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audio: sofia manzanelli

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audio: gisele testa

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¨Preferiría no acompañar  la bandera¨. Francisco Tufró, alumno del Colegio Nacional de San Isidro.( suplemento Radar, pag. 12, 21 de julio de 2002).
¨La nueva escuela responde a un deseo nuevo de rigor moral; el de aislar por un tiempo a los jóvenes del mundo adulto¨. Freixa(1998).
¨Las expresiones juveniles pueden sustraerse al análisis socio político de la sociedad en la que se inscriben,es asumir de un lado,una posición de exterioridad ( jóvenes más de allá de lo social) y, de otro, una compresión bastante estrecha de lo político (reducido a sus dimensiones formales, más bien ¨la política¨)¨. (Reguillo,2003).
¨En este contexto el maestro se ve obligado a considerar su autoridad como una conquista sujeta a renovación permanente no como una propiedad inherente a su función. Para ello, debe emplear nuevos recursos relacionados con la capacidad y la disposición a la escucha y al diálogo, el respeto y la compresión de las razones de los otros, la argumentación racional,etc.¨(Emilio Tenti Fanfani).

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¨Baja eficacia para resolver los problemas relativos al fracaso escolar y la exclusión de alumnos¨  (Andrea Brito).
¨Los profesores, se trata de analizar el papel que juega su mirada sobre los procesos fallidos de la escolarización secundaria¨. (Andrea Brito).
¨Habrá que reconocer que los adolescentes y jóvenes tienen derechos específicos ( a la identidad, a expresar sus opiniones, a acceder a la información, participar de la definición y aplicación de las reglas que organizan la convivencia, a participar de toma de decisiones, etc) y habrá que diseñar los mecanismos institucionales que garanticen su ejercicio (reglamentos,participación en cuerpos colegiados,recursos financieros,de tiempo y lugar, competencias,etc.) ¨(Tenti Fanfani).
¨Una institución que acompaña y facilita la construcción de un proyecto de vida para los jóvenes para ello deberá desplegarse una ¨pedagogía de la presencia¨caracterizada por compromiso,la apertura y la reciprocidad del mundo adulto para con los adolescentes y jóvenes¨. ( Gomez Da Costa A.C. 2000 y 1997).

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zombies en la escuela

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Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiodelaPlata

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¨El maestro no puede ser un funcionario competente para aplicar un programa curricular y un reglamento. Tampoco sirve capacitarse para¨dar órdenes¨ e imponer un orden. Como mediador eficaz entre las nuevas generaciones y la cultura,debe tener la sabiduría necesaria para motivar,movilizar,interesar y hasta cautivar y deducir a sus alumnos.Sólo una profunda reforma de la ¨formación intelectual y moral¨y condiciones de trabajo de los docentes podrá contribuir a encontrar una respuesta a los nuevos desafíos de la escolarización masiva de los adolescentes¨. (Tenti Fanfani).
Siguiendo con el pensamiento del autor anteriormente citado, podemos decir que la escuela media solía ser un espacio en el cual el sujeto debía ser ¨reeduado¨, la escuela era para algunos pocos,mientras que el modelo actual establece la obligatoriedad de la educación media,planteando otros paradigmas, en el cual, los jóvenes y los adolescentes son sujetos derechos, participan de decisiones, expresan y comunican sus deseos. De esta manera el docente tiene que cambiar su pedagogía, construyendo vínculos afectivos, y motivándolos a través de sus intereses.