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- Conocer e investigar sobre los diferentes continentes y los países que los forman.
- Reconocer que maravillas existen  e indagar sobre una de ellas.
- Conocer qué es un pasaporte y para qué sirve.
- Planificar un viaje viable, conociendo presupuestos, trasbordos entre países...
- Trabajar en grupo y respetar las opiniones de los demás.
- Expresar y comunicar sus ideas mediante una exposición final.

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Normas que debían seguir para crear el itinerario.

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Normas que debían seguir para crear el itinerario.

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1. Crear su propio pasaporte.
2. Realizar en primer lugar un Globo Terráqueo (para ello utilizaron una bola de poliespan, que pintaron de azul y después con plastilina crearon los continentes)
3. Pasar por todos los continentes y dentro de éstos elegir que países les gustaría visitar.
4. Utilizar todos los transportes (avión, barco, tren, coche...)
5. Siempre que cruzaran un océano o mar, tenían que explicar en su itinerario alguna curiosidad del mismo.
6. Visitar la maravilla que les había tocado.

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Este proyecto como bien dice el título ha consistido en realizar un viaje por nuestro globo terráqueo.

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Este proyecto como bien dice el título ha consistido en realizar un viaje por nuestro globo terráqueo.

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El proyecto se dividió en cinco partes:

1. Crear su propio pasaporte.
2. Realizar un Globo Terráqueo para  posteriormente crear su itinerario.
3. Creación de un Itinerario donde reflejaran qué continentes y qué países habían visitado.
4. Investigación sobre una de las maravillas del mundo que les habían tocado.
5. Realización de un Diario de Clase, donde todos los días apuntaban, qué habían hecho, como se habían sentido, que podrían mejorar como grupo...

¿Cómo se llevó a cabo?

La clase se dividió en cinco grupos formados por cuatro alumnos y tuvieron que organizar un viaje por aquellos países y continentes que más relevancia tenían para ellos.
Una vez decidieron qué países iban a visitar, tuvieron que realizar un trabajo de investigación sobre cada uno de ellos, buscando información de los mismos (su cultura, alimentos, trajes típicos, bandera...). En este viaje tenían que tener en cuenta que debían visitar la maravilla del mundo que les había tocado.
En el itinerario realizado tenía que constar que medio de transporte habían utilizado, aeropuertos, horarios, etc...
Una vez terminaron de crear el viaje, debían exponerlo a sus compañeros y siempre que la información de cada país, continente, mar u océano era correcta se les sellaba el pasaporte y así saber que realmente habían estado en ese país.

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Rocío Núñez Ruiz
G27P
3º Ciclo de Primaria