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Secuencia "Objetos que flotan y objetos que se hunden" 

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Secuencia "Objetos que flotan y objetos que se hunden" 

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Alumnas:
Anabel Pereyra
Yasmín Alvaro
Andrea Corvalan
Cecilia Kordic

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3.  Luego de la manipulación y exploración de los objetos se convoca al grupo y se les preguntará ¿Qué sucedió con los objetos? ¿Por qué algunos flotan y otros no?
Observaremos el cuadro de registro y pondremos atención a los materiales con qué están hechos estos objetos.
¿Qué sucedió con los cubiertos de plástico? ¿y con los de metal?, ¿Todas las tapitas flotaron?,  ¿Qué pasó con las diferentes maderas? ¿y con el corcho?, ¿El broche de plástico y  el de madera, se hundieron?, ¿Qué sucedió con los imanes? Luego de la formulación de varias preguntas, registraremos las conclusiones.

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2.  Se presentarán los materiales a utilizar y dar un momento para la exploración y manipulación de los mismos.
¿Cómo podemos hacer para saber cuáles son los objetos  que flotan y cuáles son los que se hunden?
Se dispondrá a los niños en pequeños grupos y en un recipiente con agua hasta la mitad, se pondrán los objetos con la intención de que puedan corroborar sus anticipaciones.
Materiales:
tapas (metal, plastico)
cuchara (metal, madera, plástico)
botella (plastico, vidrio)
telgopor
corcho
broches (madera, plástico)

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1 . Se indagará los conocimientos previos de los niños:

·       ¿Conocen estos objetos?

·       ¿Qué objetos flotan? ¿Por qué?

·       ¿Qué objetos se hunden? ¿Por qué?
Registrar las anticipaciones realizando una lista de lo que creen que se hunden y los que no.
Se propondrá responder esta pregunta:
¿Qué podemos hacer para comprobar si sus anticipaciones son verdades o falsas?
Se escuchará la propuesta de los chicos, se orientará hacia la metodología e investigación científica.

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Que los chicos logren:
* Comparar la flotabilidad de los distintos materiales.

Contenido:
*       Los objetos: Exploración y comparación de las características e interacciones de los objetivos y materiales con el agua(Flotan/se hunden).

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Fundamentación

En la presente secuencia nos planteamos trabajar con los niños la capacidad de la flotabilidad de los distintos materiales.

La propuesta esta orientada a la exploración de los niños a través de la manipulación de objetos y la experimentación con estos, pudiendo comprobar  su manera de actuar y así construir nociones y conceptos de flotabilidad.

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La flotabilidad es la capacidad de un cuerpo para sostenerse dentro de un fluido.
Un cuerpo flota cuando la fuerza resultante de la presión ejercida en la parte inferior de este es superior a la fuerza resultante de su peso más la presión ejercida en la parte superior. El cuerpo sube hasta que ambas resultantes son iguales. Por ello los cuerpos que flotan no salen volando. En ocasiones la presión ejercida en la parte inferior es sólo debida al líquido en el que el cuerpo está inmerso. En cambio, la ejercida en la parte superior suele ser una parte debida al líquido que tiene parcialmente por encima y otra debida a la presión atmosférica, como es el caso de un iceberg, por ejemplo.
La causa de la flotabilidad no es la densidad del cuerpo. La causa de la flotabilidad es simplemente un balance de fuerzas (peso (gravedad) y presión ejercida por los fluidos que rodean al cuerpo).