# data[].attributes.body
¿Qué recuperar del concepto de gestión?

¿Cómo resignificarlo? ¿Cómo pensar este concepto  a partir de lo que ocurre en las escuelas?
¿La posibilidad de disponer de recursos técnicos y herramientas son suficientes para gestionar en estos tiempos?
¿Cómo incluir y ampliar el derecho de los adolescentes en este contexto de pandemia?
¿Cómo lograr la justicia educativa hoy?
Nadia Roldan.

# data[].attributes.headline
Lo bueno es la posibilidad de introducir cambios. Lo malo luchar contra las cuestiones que están enquistadas y no permiten repensarse.

# data[].attributes.subject
Lo bueno es la posibilidad de introducir cambios. Lo malo luchar contra las cuestiones que están enquistadas y no permiten repensarse.

# data[].attributes.body
Mariana Bermúdez

# data[].attributes.body
Mariana Bermudez

# data[].attributes.headline
Construir un equipo de trabajo que acompañe la gestión, por un lado, y dirigir las acciones hacia el bienestar y las necesidades de los estudiantes, por el otro. 

# data[].attributes.subject
Construir un equipo de trabajo que acompañe la gestión, por un lado, y dirigir las acciones hacia el bienestar y las necesidades de los estudiantes, por el otro. 

# data[].attributes.body
Mariana Bermúdez

# data[].attributes.body
¿Cómo transmitir este hacer juntos al resto de los actores institucionales? ¿como transmitir este corrimiento de una dirección unipersonal?
Mariana Bermudez

# data[].attributes.headline
Una de las primeras decisiones creo que sería la conformación de un equipo de trabajo. Esto conllevaría el análisis de los roles y el compromiso de las personas que podrían conformar ese grupo de acción.

# data[].attributes.subject
Una de las primeras decisiones creo que sería la conformación de un equipo de trabajo. Esto conllevaría el análisis de los roles y el compromiso de las personas que podrían conformar ese grupo de acción.

# data[].attributes.body
Mariana Bermudez

# data[].attributes.headline
¿Cómo hacer para que la institución sea habitada por todos los estudiantes?

# data[].attributes.subject
¿Cómo hacer para que la institución sea habitada por todos los estudiantes?

# data[].attributes.body
Juliana Prósperi

# data[].attributes.body
¿Cómo articular el trabajo de la institución con el contexto? ¿Cómo hacer para que todos los estudiantes se interesen en las actividades institucionales?
Juliana Prósperi

# data[].attributes.headline
Tener reuniones con el cuerpo docente y estudiantil, proponer decisiones democráticas. Armar un proyecto colectivo institucional con determinadas bases de trabajo.

# data[].attributes.subject
Tener reuniones con el cuerpo docente y estudiantil, proponer decisiones democráticas. Armar un proyecto colectivo institucional con determinadas bases de trabajo.

# data[].attributes.body
Juliana M. Prósperi

# data[].attributes.headline
Las primeras decisiones que tomaría estarían vinculadas a conocer los actores sociales que habitan la escuela: docentes, estudiantes, realidades familiares, preceptores, auxiliares docentes; junto con el contexto en el que ella está inmersa: barrio, instituciones, problemáticas sociales que la atraviesan.A través del diálogo y los intercambios, aunque este proceso lleve un tiempo, podría establecer el punto de partida de la gestión y pensar a corto, medio y largo plazo en los desafíos. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.subject
Las primeras decisiones que tomaría estarían vinculadas a conocer los actores sociales que habitan la escuela: docentes, estudiantes, realidades familiares, preceptores, auxiliares docentes; junto con el contexto en el que ella está inmersa: barrio, instituciones, problemáticas sociales que la atraviesan.A través del diálogo y los intercambios, aunque este proceso lleve un tiempo, podría establecer el punto de partida de la gestión y pensar a corto, medio y largo plazo en los desafíos. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.headline
¿Cómo articular el trabajo del director entre la gestión política y la normativa?¿De qué manera generar/crear un clima de trabajo en el que todos o la mayoría al menos, de los actores escolares se sientan parte?¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la escuela? Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.subject
¿Cómo articular el trabajo del director entre la gestión política y la normativa?¿De qué manera generar/crear un clima de trabajo en el que todos o la mayoría al menos, de los actores escolares se sientan parte?¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la escuela? Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.headline
Mantener un clima democrático de diálogo y respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.subject
Mantener un clima democrático de diálogo y respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.headline
Lo bueno es la experiencia y el trabajo del director, porque considero que es una buena manera de avanzar en la profesión docente. Lo malo la burocracia, que nos hace dejar de lado lo realmente importante, para atender lo urgente. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.subject
Lo bueno es la experiencia y el trabajo del director, porque considero que es una buena manera de avanzar en la profesión docente. Lo malo la burocracia, que nos hace dejar de lado lo realmente importante, para atender lo urgente. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.headline
Mantener la coherencia entre las propuestas y las prácticas reales; generar el mayor consenso posible en la creación de un clima democrático de trabajo. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.subject
Mantener la coherencia entre las propuestas y las prácticas reales; generar el mayor consenso posible en la creación de un clima democrático de trabajo. Lucrecia Alvarez

# data[].attributes.body
Decisiones sobre cómo conocer mejor a docentes, alumnos, familias, administrativos, porteros para favorecer vínculos y mejor el clima institucional
Decisiones que habiliten la conformación de un equipo de trabajo
Canales de diálogo y de comunicación
Débora Ramirez

# data[].attributes.body
¿Qué tipo de gestión quiero para mi escuela?
¿Con qué recursos humanos y materiales cuento?
¿Qué necesidades puntuales tiene mi escuela?
¿Qué puedo aportar para mejorar la administración de la escuela?
¿Cómo puedo acompañar mejor a los docentes para favorecer los aprendizajes?
¿Cómo favorecer la comunicación?
¿Qué canales serían los adecuados para dicha finalidad?
¿Cómo ayudar a que la escuela se sienta de todos y se viva de la misma manera?
¿Cómo favorecer el uso de espacios compartidos entre turnos y/o niveles?
¿Cómo favorecer la comunicación con las familias?
Débora Ramirez

# data[].attributes.body
El trabajo en equipo, la coherencia, la honestidad, el diálogo permanente, respeto, tener un proyecto claro cuyas líneas de acción guíen y orienten el trabajo del equipo y de toda la escuela.
Débora Ramirez

# data[].attributes.body
* Reunir a todo el personal, escuchar su opinión de como ven la escuela y sus necesidades.
* Comentarles del proyecto de escuela que pienso y convencerlos de la importancia del mismo para el bien de los alumnos.
* Formar equipos de trabajos para llevar a cabo el proyecto educativo.

# data[].attributes.body
¿ Como hacer para convencer a los docentes que por luchas de poder boicotean el proyecto?
¿ Como delegar tareas al  vice director sin ser autoritario?
¿ Como solucionar los problemas edilicios con pocos o escasos fondos?

# data[].attributes.body
Las ganas de trabajar por una escuela inclusiva para todos pero con calidad educativa. Donde se garantice el ingreso, el recorrido y la promoción de los alumnos con aprendizajes significativos.

# data[].attributes.body
Lo bueno es poder trabajar para mejorar la escuela, lograr un lugar donde los chicos deseen estar,  se sientan identificados con la institución y tengan aprendizajes significativos para la vida.
Lo malo es lo desgastante de las luchas de poder, egoísmo y alianzas de docentes que no adhieren al proyecto y que se olvidan que lo importante es el alumno.

# data[].attributes.body
Lo más difícil es ver como los problemas socio económicos, familiares, adicciones o delincuencia provoca la deserción escolar de nuestros chicos y como escuela no poder ofrecerles una salida.

# data[].attributes.headline
Poder lograr consenso entre los actores para pensar  la institución como un todo integrado. Donde los objetivos sean los mismos

# data[].attributes.subject
Poder lograr consenso entre los actores para pensar  la institución como un todo integrado. Donde los objetivos sean los mismos

# data[].attributes.headline
¿Como poder lograr que todos participen en esta tarea que nos necesita a todos unidos y luchando por los mismo objetivos?

# data[].attributes.subject
¿Como poder lograr que todos participen en esta tarea que nos necesita a todos unidos y luchando por los mismo objetivos?

# data[].attributes.body
¿Como transmitir las mismas ganas por el hacer?

# data[].attributes.headline
Lo que pareceria innnegociable es el compromiso politico que todos tenemos con la educación

# data[].attributes.subject
Lo que pareceria innnegociable es el compromiso politico que todos tenemos con la educación

# data[].attributes.body
Pienso que las primeras decisiones que tomaría al asumir la gestión de una escuela, serían:
- Reunir a los/as docentes que trabajan en la institución. Conocerlos/as y dialogar con todo el equipo.
- Asesorarme sobre el contexto comunitario en el que se encuentra inmersa la escuela: barrio; asociaciones cercanas; personas claves; etc.
- Indagar sobre los/as estudiantes y sus realidades fuera de la escuela. Quiénes son.
- Conformar un equipo directivo con el resto de los directivos de la escuela (vicedirectores, por ejemplo).
- Reunir al equipo docente para aunar criterios en común sobre la organización escolar.
- Elaborar conjuntamente con los/as docentes un proyecto institucional: consultarlos/as; intercambiar ideas; establecer objetivos en común; diagramar hojas de ruta.

# data[].attributes.body
¿Cuáles son las fortalezas de mi escuela? ¿Cuáles son sus debilidades? ¿Qué acciones tuvieron buenos resultados en gestiones anteriores? ¿Cuáles no? ¿Cómo lograr el equilibrio entre las tareas administrativas con el resto de las responsabilidades más pedagógicas? ¿Cómo construir mi rol desde un lugar de autoridad, que a la vez brinda "libertades" a los/as docentes confiando en su criterio? ¿Cómo lograr que nuestro equipo de docentes se involucren con la institución, aún aquellos que tienen muy pocas horas en ella?
Milagros Pradolini.

# data[].attributes.body
A mi entender, en la gestión de una escuela sería innegociable el diálogo, tanto con los/as docentes como con los/as estudiantes. Luego, la coherencia entre lo que decimos y hacemos; la honestidad (reconocer cuando nos equivocamos; cuando algo no salió como esperábamos; etc.); y el respeto.
Milagros Pradolini.

# data[].attributes.body
Lo bueno del cargo directivo es la posibilidad que tenemos de introducir cambios; de proponer proyectos para atender emergentes difíciles; de hacer algo distinto a lo que se venía haciendo para que la escuela crezca; de contagiar a la comunidad educativa de ganas y motivación.
Lo malo, es la gran presión que conlleva, al estar en una posición controversial atendiendo todo tipo de demandas, algunas incluso hasta contradictorias. Más que lo malo, diría que lo difícil es lograr ser justos/as con todos/as.
Milagros Pradolini.

# data[].attributes.body
Sin darme cuenta, lo contesté en la pregunta anterior. Diría que lo más difícil es lidiar con las demandas e intereses de todas las partes (ministerio; docentes; familias; estudiantes; etc.). Y ser justos con cada una de ellas.
Milagros Pradolini.

# data[].attributes.body
Al asumir una gestión creo que lo primero que haría sería hablar con las personas que más años lleven trabajando en ella, serían las más expertas en lo referido a esa escuela. Luego me reuniría con el equipo de trabajo, vicedirectores/as, secretarios/as, preceptores/as, docentes, asistentes escolares y el/a supervisor/a. En cada reunión desarrollaría mi forma de trabajo, remarcando la constante comunicación que me gustaría tener y consensuando criterios con los actores de la escuela para llevar adelante un proyecto único y común. Habilitar el diálogo y el consenso  sería siempre lo que buscaría.

# data[].attributes.body
¿Cuáles son todas las funciones que desarrolla un director/a? (creo no saber todas con exactitud)¿En qué debería centrarme primero al ejercer la gestión?
¿A qué debo darle prioridad?
¿Cómo fomentar el compromiso de todos los actores para con la escuela (incluyendo las familias de los alumnos/as)?

# data[].attributes.body
El compromiso con los alumnos, ser un apoyo para ellos en lo académico y lo no académico. Buscar siempre brindar enseñanza de calidad.

# data[].attributes.body
Creo que lo bueno sería poder cumplir un rol activo para ayudar a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, la posibilidad que nos habilita el cargo. Llevar a cabo proyectos que logren comprometer a estudiantes, docentes  y familias  con la educación y con la escuela.
Lo malo creo que es el desgaste que se genera frente a los problemas que hay en la educación.

# data[].attributes.body
Creo que dadas las vicisitudes con las que nos encontramos a diario a la hora de trabajar, lo mas difícil es generar motivación. Motivar al plantel docente y no docente a trabajar para generar algo, un cambio, una mejora, un aprendizaje significativo para el alumnado.

# data[].attributes.body
Propiciar un buen clima de convivencia institucional,de corresponsabilidad y autorrealización de cada uno de sus miembros.

Discriminar lo importante y lo urgente de lo que no lo es.

Centrarse en las soluciones.

Escuchar al otro

# data[].attributes.body
La dimensión  pedagógica vinculada a la gestión institucional de la enseñanza y el acompañamiento al equipo docente, haciendo hincapié  en las trayectorias de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Lograr  que cada integrante de la institución se motive y saque de sí mismo lo mejor para contribuir al bien común. Para poder construir un buen equipo de trabajo.

# data[].attributes.body
Lo bueno :
El  directivo es el que promueve que los docentes formen un sólo equipo de trabajo  al reunirse para decidir qué proyecto realizar para mejorar el aprendizaje .
Gestionar permanentemente recursos.
Visión integral
Acompañar al otro.
Lo malo:
Tener que batallar con todo lo burocrático,administrativo y financiero para hacer funcionar la escuela.

# data[].attributes.body
¿Cuáles son las fortezas y debilidades de la escuela?
¿Qué pasos vamos a dar para permitir la innovación  y el cambio?
Antes de tomar decisiones ¿cuáles son los riesgos que corremos?
¿Qué escuela queremos?
¿Aprendemos desde la diversidad,con la diversidad y para la diversidad?
¿Cómo integrar a los organismos cercanos en el aprendizaje escolar?
¿Cómo tomar decisiones con el equipo directivo?
¿Cuáles serán los canales de comunicación ?
( escuela -familia).

# data[].attributes.body
Lo bueno del cargo directivo es pensar y buscar las diferentes herramientas, posibilidades para que los docentes trabajen en equipo, fortaleciendo a la institución como formadora de los estudiantes, en un trabajo en conjunto.
Lo malo del cargo directivo es que a veces parece un mago que debe responder, resolver y entender todo en la institución sucede a la perfección, buscando una igualdad de posibilidades de todos/as.

# data[].attributes.headline
¿Cuál es la mejor manera de poder conocer y acercarme a la gestión de la escuela en la que voy a ser directivo? 

# data[].attributes.subject
¿Cuál es la mejor manera de poder conocer y acercarme a la gestión de la escuela en la que voy a ser directivo? 

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles.

# data[].attributes.body
Mantener el respeto en las relaciones entre los participantes, escuchar las voces de todos antes lo conflictos, y una forma de trabajo pedagógica y educativa para con los/as estudiantes.

# data[].attributes.headline
¿De qué manera debo proponer a el equipo directivo y a los docentes los objetivos, metas y cambios que son a mi entender necesarios para llegar a ser una buena escuela?

# data[].attributes.subject
¿De qué manera debo proponer a el equipo directivo y a los docentes los objetivos, metas y cambios que son a mi entender necesarios para llegar a ser una buena escuela?

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles.

# data[].attributes.headline
¿Todas las decisiones deben tomarse en conjunto? 

# data[].attributes.subject
¿Todas las decisiones deben tomarse en conjunto? 

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles

# data[].attributes.headline
¿Cómo hacer para distribuir el horario de trabajo entre todas las actividades que debo cumplir como directivo?

# data[].attributes.subject
¿Cómo hacer para distribuir el horario de trabajo entre todas las actividades que debo cumplir como directivo?

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles.

# data[].attributes.headline
Poder acompañar a los docentes a veces es imposible cuando lo administrativo nos invade ¿cómo debo hacer para poder llevar a cabo esta tarea sin descuidar otras?

# data[].attributes.subject
Poder acompañar a los docentes a veces es imposible cuando lo administrativo nos invade ¿cómo debo hacer para poder llevar a cabo esta tarea sin descuidar otras?

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles

# data[].attributes.headline
¿Cómo puedo reconocer cuáles son las decisiones que debemos tomar entre todos los actores de la institución y las que debemos tomar como equipo directivo?

# data[].attributes.subject
¿Cómo puedo reconocer cuáles son las decisiones que debemos tomar entre todos los actores de la institución y las que debemos tomar como equipo directivo?

# data[].attributes.body
Vanesa Danieles.

# data[].attributes.headline
Reuniría a todo el personal e intentaría a través de una reunión conocer a cada uno de los que forman parte de la institución, cuáles son sus intereses, que me relaten su experiencia antes de mi llegada, y a su vez, expondría mis intereses, objetivos. Intentaría la formación de grupos de trabajo para acompañarme tanto en la adaptación a la nueva función como durante todo el tiempo que permanezca en el cargo.

# data[].attributes.subject
Reuniría a todo el personal e intentaría a través de una reunión conocer a cada uno de los que forman parte de la institución, cuáles son sus intereses, que me relaten su experiencia antes de mi llegada, y a su vez, expondría mis intereses, objetivos. Intentaría la formación de grupos de trabajo para acompañarme tanto en la adaptación a la nueva función como durante todo el tiempo que permanezca en el cargo.

# data[].attributes.body
Ana Victoria Ramos

# data[].attributes.headline
¿En qué contexto se encuentra? ¿Cuáles son los recursos, tanto humanos como materiales con los que se cuenta? ¿Qué relación existe con otras instituciones del barrio donde se encuentra la escuela? ¿Qué relación existe con las familias'? ¿Cómo es el clima laboral? 

# data[].attributes.subject
¿En qué contexto se encuentra? ¿Cuáles son los recursos, tanto humanos como materiales con los que se cuenta? ¿Qué relación existe con otras instituciones del barrio donde se encuentra la escuela? ¿Qué relación existe con las familias'? ¿Cómo es el clima laboral? 

# data[].attributes.body
Ana Victoria Ramos

# data[].attributes.headline
El diálogo,  la escucha, el consenso y el delegar y compartir tareas.

# data[].attributes.subject
El diálogo,  la escucha, el consenso y el delegar y compartir tareas.

# data[].attributes.body
Ana Victoria Ramos

# data[].attributes.headline
Lo bueno es poder compartir los logros, grandes o pequeños, con la comunidad educativa. Ver que el trabajo mancomunado llega a buen puerto. Lo malo, es la constante presión administrativa de carga de información, que muchas veces hace que se deje de lado o se resuelvan más tarde cuestiones más importantes.

# data[].attributes.subject
Lo bueno es poder compartir los logros, grandes o pequeños, con la comunidad educativa. Ver que el trabajo mancomunado llega a buen puerto. Lo malo, es la constante presión administrativa de carga de información, que muchas veces hace que se deje de lado o se resuelvan más tarde cuestiones más importantes.

# data[].attributes.body
Ana Victoria Ramos

# data[].attributes.headline
Creo que lo más difícil es poder mantener el equilibrio entre las necesidades que surgen en el hacer cotidiano, lo solicitado administrativamente. Mantener un buen clima laboral, de ayuda mutua y llegar a consensuar con las partes. Ser coherente entre lo que se expresa y lo que se hace.

# data[].attributes.subject
Creo que lo más difícil es poder mantener el equilibrio entre las necesidades que surgen en el hacer cotidiano, lo solicitado administrativamente. Mantener un buen clima laboral, de ayuda mutua y llegar a consensuar con las partes. Ser coherente entre lo que se expresa y lo que se hace.

# data[].attributes.body
Ana Victoria Ramos

# data[].attributes.headline
Reunir a toda la comunidad de manera de poder darme a conocer y más que nada conocer a todos mis nuevos compañeros. Ponerme al tanto de la situación en todos los aspectos que afectan a la institución para a partir de ahí armar equipos de trabajos y que juntos comencemos la nueva gestión entre los viejos y nuevos integrantes. Garcia Melisa

# data[].attributes.subject
Reunir a toda la comunidad de manera de poder darme a conocer y más que nada conocer a todos mis nuevos compañeros. Ponerme al tanto de la situación en todos los aspectos que afectan a la institución para a partir de ahí armar equipos de trabajos y que juntos comencemos la nueva gestión entre los viejos y nuevos integrantes. Garcia Melisa

# data[].attributes.headline
Las ganas y perseverancia en el hacer. El diálogo fluido y constructivo con todo el personal, alumnos, familias.  Garcia Melisa

# data[].attributes.subject
Las ganas y perseverancia en el hacer. El diálogo fluido y constructivo con todo el personal, alumnos, familias.  Garcia Melisa

# data[].attributes.headline
¿Cómo mejoramos el vínculo entre directivos y docentes?  ¿Cómo logramos ponernos todos de acuerdo?¿Cómo logramos una escuela para todos y entre todos? Garcia Melisa

# data[].attributes.subject
¿Cómo mejoramos el vínculo entre directivos y docentes?  ¿Cómo logramos ponernos todos de acuerdo?¿Cómo logramos una escuela para todos y entre todos? Garcia Melisa

# data[].attributes.headline
Conseguir que todos los integrantes de la institución se sientan parte, ser un motivador en todo tiempo. Lograr objetivos compartidos por todos. Garcia Melisa	 

# data[].attributes.subject
Conseguir que todos los integrantes de la institución se sientan parte, ser un motivador en todo tiempo. Lograr objetivos compartidos por todos. Garcia Melisa	 

# data[].attributes.body
Al momento de plantear las preguntas no puedo dejar de pensar en la escuela donde trabajo, de allí que estén orientadas a un contexto particular:
*¿Se puede pensar en una escuela donde toda la comunidad escolar pueda sentirse a gusto y trabajando en una misma dirección?
*¿Cómo nos adecuamos a las resoluciones y normativas ministeriales sin hacer cambios abruptos en el "hacer" escolar instaurado?
*¿Cómo consensuar con colegas que se atañen a paradigmas más conservadores  y no generar conflictos?

# data[].attributes.body
¿Cómo se logra un trabajo comprometido de cada persona en el espacio donde le toca trabajar?
¿Cómo lograr llevar adelante un proyecto educativo sin que lo "urgente" no arrase con aquello que debe desarrollarse y mantenerse de manera gradual?
¿Cómo no terminar convirtiéndose en una mera referente administrativa que responde a la burocracia del ministerio?

# data[].attributes.body
Considero innegociable ir en contra de los derechos de los alumnos y alumnas, sus familias y los/as colegas. Entiendo que la escuela debe constituirse como el ámbito donde se garanticen los derechos de la comunidad escolar.

# data[].attributes.body
Creo que lo bueno es poder introducir cambios que permitan mejoras de calidad en la escuela. Aquellas que por alguna razón todavía no se hayan considerado o se ignoren.
Entiendo que lo malo puede pasar por tener que convivir con conflictos a resolver y ante lo urgente.

# data[].attributes.body
Entiendo que lo más difícil es lograr el consenso, el trabajo mancomunado y comprometido en pos de proyectos en común.

# data[].attributes.body
¿A quiénes y cómo convocar para pensar un posible y necesario cambio?
Vanesa Nuñez

# data[].attributes.body
¿Cómo conocer la vida institucional, sus urgencias, sus necesidades?
Nuñez Vanesa

# data[].attributes.body
Diálogo, reconocimiento de conflictos, construcción de acuerdos
Vanesa Nuñez

# data[].attributes.body
Lo bueno, un espacio que convoca. Lo malo, prejuicios sobre el rol del directivo
Vanesa Nuñez

# data[].attributes.body
Reconstrucción de sentidos y acciones. Cómo provocar, interpelar a los otros?
Vanesa Nuñez

# data[].attributes.body
Conocer la a la institución, a la comunidad educativa y al equipo de trabajo, para a partir de allí entender las problemáticas que atraviesa y saber que rumbo toma al respecto. Tratar de hacer algunas jornada de trabajo de conocimiento, aunque a veces parecen cansa doras y en lo personal son interesantes.

# data[].attributes.body
¿Como lograr un trabajo en equipo, para cada nueva problemática institucional?
¿Que acciones realizar para tener sentido de permanencia institucional?

# data[].attributes.headline
Una de las primeras decisiones que tomaría es escuchar. Reunir a todo el personal de la Institución y escuchar sus inquietudes, consejos, reclamos. 

# data[].attributes.subject
Una de las primeras decisiones que tomaría es escuchar. Reunir a todo el personal de la Institución y escuchar sus inquietudes, consejos, reclamos. 

# data[].attributes.body
Intentar armar un equipo sería la siguiente, tratando consensuar y aunar criterios comunes para poder trabajar en conjunto.
Marcela Medina

# data[].attributes.body
¿Cuáles serían los criterios para armar ese equipo?
¿Cuáles son las prioridades para la gestión?
¿Cómo llegar a la comunidad educativa?
¿Qué  tipo e gestión quiero llevar adelante?
Marcela Medina

# data[].attributes.headline
Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. 

# data[].attributes.subject
Coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. 

# data[].attributes.body
El diálogo permanente. Respetando los derechos de todos pero sobre todos el de los niños y niñas.
Marcela Medina

# data[].attributes.headline
Lo bueno es la experiencia, el compartir, el poder ayudar a lxs compañerxs.

# data[].attributes.subject
Lo bueno es la experiencia, el compartir, el poder ayudar a lxs compañerxs.

# data[].attributes.body
Lo malo es la burocracia que rodea al cargo y los docentes que no aceptan cambios en sus prácticas que beneficiarían a lxs alumnxs y a la Institución.
Marcela Medina

# data[].attributes.headline
Lo más difícil es conformar un equipo fuerte y consolidado. Ser justos con todxs, con aquellos que trabajan y con aquellos que no tanto. Ver infinidad de detalles que como docente muchas veces se me escapan.

# data[].attributes.subject
Lo más difícil es conformar un equipo fuerte y consolidado. Ser justos con todxs, con aquellos que trabajan y con aquellos que no tanto. Ver infinidad de detalles que como docente muchas veces se me escapan.

# data[].attributes.body
Marcela Medina

# data[].attributes.headline
Que se exija algo, que desde la gestión directiva no se lleve a cabo. 

# data[].attributes.subject
Que se exija algo, que desde la gestión directiva no se lleve a cabo. 

# data[].attributes.body
Creo que si desde la Gestión directiva se exige algo, también se tiene que dar el ejemplo, desde su lugar. Un ejemplo muy pequeño de esto podría ser la puntualidad. Los directivos tienen que ser tan puntuales en su labor como los docentes, este es un ejemplo pequeño, que hace a la cotidianidad de la escuela.