# data[].attributes.body
Se plantean hacer un mapa turístico del municipio ( para lo que tienes que tomar decisiones y asumir responsabilidades) explicando todos los lugares de interés, para después hacer un blog/site y un tríptico con un código QR que lo lleve a ese blog.

·         Variables demográficas.

Alumnos de grupo tercero de primaria con 22 alumnos entre 8 y 9 años, Cabe decir que reciben bien la tarea formadora en emprendimiento a los alumnos/as de 5º y 6º y que conocen sobre gestión empresarial con sus propias miniempresas educativas.

Niños y niñas por lo general, como muchos de hoy en día, que lo tiene todo dado y sin exigencias familiares, por lo que van a lo fácil, y se quejan de cualquier pequeña tarea que se les exija. De la generación de "niños digitales" sin serlo aun competencialmente hablando.

·         Variables geográfias

Los alumnos viven en Jayena. Municipio español situado en la parte suroriental de la comarca de Alhama, en la provincia de Granada, comunidad autónoma de Andalucía. Limita con los municipios de Arenas del Rey,  Agrón,  Alhendín,  El Padul, Albuñuelas, Otívar y Alhama de Granada. Cabe destacar que aproximadamente la mitad de su término municipal se encuentra integrado dentro del Parque Natural de las Sierras de Tejeda, Almijara y Alhama. Tiene una superficie de 79,5 km² y una población de 1.101 habitantes, siendo 563 hombre y 538 mujeres y con una renta media de 7.414 €.

Dentro de la economía en Jayena predomina sobre todo la agricultura y dentro de ella el protagonismo principal en cuanto a la superficie cultivada corresponde al secano, aunque podemos encontrar zonas cultivadas de regadío. En cuanto a las orientaciones productivas prioritarias son los cultivos de secano el almendro, el olivo y la vid. Cabe destacar que se trata más bien de un policultivo que de amplias extensiones. La economía agrícola de Jayena se acentúa básicamente en el olivo, para su aprovechamiento para la extracción de aceite de gran calidad y que ha obtenido por ello varios premios.

·         Variables psicograficas.

Población de nivel sociocultural y educativo bajo-medio. Con mucho trabajo en cuanto a las familias "soterrado", o sea, que pueden cobrar el paro y luego echar peonadas por cuenta ajena y "en negro", no declarable.

·         Variable comportamiento.

Respecto a su intención, aún no cabe salir de la época de estudiante, pero en la localidad es muy común abandonar antes de la edad obligatoria, ya que el Instituto les pilla lejos relativamente y tampoco muestran mucha motivación cara a las obligaciones o el estudio en particular. Pero a pesar de esto hay que saber llevarlo y buscar nuevas expectativas, ahí también nuestro trabajo como docentes.

# data[].attributes.body
Niños y niñas por lo general, como muchos de hoy en día, que lo tienen todo dado y sin exigencias familiares, por lo que van a lo fácil, y se quejan de cualquier pequeña tarea que se les exija. De la generación de "niños digitales" sin serlo aún competencialmente hablando.

Respecto a su intención, aún no cabe salir de la época de estudiante, pero en la localidad es muy común abandonar antes de la edad obligatoria, ya que el Instituto les pilla lejos relativamente y tampoco muestran mucha motivación cara a las obligaciones o el estudio en particular. Pero a pesar de esto hay que saber llevarlo y buscar nuevas expectativas, ahí también nuestro trabajo como docentes.

Cabe decir que reciben bien la tarea formadora en emprendimiento a los alumnos/as de 5º y 6º y que conocen sobre gestión empresarial con sus propias miniempresas educativas.

# data[].attributes.body
1. ¿Qué ve? Su entorno rural, a sus amigos reales y de las redes, a sus compañeros de clase, a su familia, etc.

2. ¿Qué es lo que hace y dice?

¿Cuál es su actitud? Empiezan a exigir autonomía y adquirir seguridad. Ya quieren ir solos al centro, empiezan a diferir con la opinión de los padres.

¿Qué es lo que puede estar diciendo a los demás? Ya no soy un niño pequeño, ya quiero elegir mi atuendo.

1. ¿Qué oye? Describe cómo el entorno influye en el cliente:

Sus padres y profesores le dicen: Tienes que sacar buenas notas, no pierdas el tiempo, tienes que ser buena persona, hay que esforzarse.

Sus amigos le dicen: Jugamos juntos, eres mi mejor amigo, ¿tienes este juego? ¿a qué hora estás libre?

¿Qué medios de comunicación le influyen? La televisión y los videos juegos.

1. ¿Qué es lo que realmente piensa y siente?

¿Qué es realmente importante para él? Ser valorado. Y puedo ocuparme de cosas de casa.

Imagina sus emociones, ¿qué es lo que le mueve? Que piensen que él para hacer cualquier actividad

¿Qué le puede quitar el sueño? Que no lo inviten los cumpleaños.

¿Qué le duele al cliente?

Quieren ser más altos, más guapos, ganar en los juegos, sacar buena notas.

Se aburren solos,  no quieren verse desligados de los demás, buscan la inmediatez, aún no valoran las consecuencias de sus actos.

Temen equivocarse, que se rían de ellos.

Qué gana el cliente?

Ser valorados por sus méritos y éxitos, ser populares.

Ser tenido en cuenta por sus compañeros el éxito de sus actividades.