# data[].attributes.body
La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) (original en inglés: Wechsler Adult Intelligence Scale) es un test psicométrico desarrollado por David Wechsler. Nos provee de cuatro puntuaciones: Comprensión Verbal, Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento, y una quinta que se denomina Cociente Intelectual Total.

# data[].attributes.body
La primera versión vio la luz en 1939 con el nombre de Wechsler-Bellevue Intelligence Test. A partir de este test, el autor elaboró otros aplicables a otras edades distintas introduciendo actualizaciones o mejoras. Wechsler creó estos tests al no sentirse satisfecho con el entonces vigente test de CI de Binet; tuvo la intención de proponer un instrumento de medida adecuado para adultos, que presentara elementos y sistemas de puntuación más adaptados para la  población.

# data[].attributes.body
☼1939: "Measurement of Adult Intelligence".Escalas Wechsler-Bellevue I. Rango de edades: 7 a 69 años. El objetivo de esta escala fue proporcionar un test de inteligencia general apropiado para adultos, ya que el contenido disponible hasta ese momento carecía de validez aparente.

# data[].attributes.body
La popularización de uso de tests psicológicos, comenzó durante la Primera y Segunda Guerra Mundial, gracias a los avances y desarrollos teóricos  basados en la observación de jóvenes soldados que habían sufrido lesiones cerebrales.

# data[].attributes.body
Las escalas de Wechsler introdujeron diversas innovaciones en el mundo de los tests de inteligencia. Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de tests más viejos (la C en "CI"). En su lugar, asignó un valor arbitrario de cien a la inteligencia media y agregó o sustrajo otros 15 puntos por cada desviación estándar arriba o abajo de la media en la que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividió el concepto de inteligencia en dos áreas principales: área verbal y área de ejecución (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes subtests. Estas conceptualizaciones aún se reflejan en las versiones más recientes de las escalas de Wechsler.

# data[].attributes.body
David Wechsler define a la inteligencia como la " Capacidad global y agregada de un individuo para actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el medio."

# data[].attributes.body
Las sucesivas modificaciones de las escalas  fueron realizadas en consecuencia de la necesidad de adaptar el contenido de las pruebas a las necesidades de sujetos de diferentes edades; por obsolescencia de los materiales de prueba; experiencia ganada a partir de la aplicación de las pruebas; exigencias más especificadas sobre la validez y confiabilidad de la prueba; y por la necesidad de precisar y facilitar los procedimientos de administración, valoración e interpretación de las pruebas.

# data[].attributes.body
Su administración implica una relación entre examinado y examinador bajo las condiciones del examen. El examinador presenta las consignas y el material al examinado. En el transcurso de la prueba, el examinador registrará  el uso del Protocolo, las respuestas textuales y las conducta del examinado. Posteriormente, el examinador valorará los resultados obtenidos bajo ciertos criterios de precisión y de tiempo, procedimientos tipificados ( valoración de cada ítem de cada subtest) , puntajes pesados, procedimientos de obtención, uso de las Tablas, obtención de las Edades equivalentes en las Escalas para niños, obtención de los Cocientes Intelectuales de Desviación y de los Puntajes de Índice, confección de gráficos de dispersión de puntajes, categorización diagnóstica de los Cocientes Intelectuales y de los Puntajes de Índice. A partir de la información obtenida, el examinador realizará un trabajo de interpretación de los resultados:    rendimiento global: Escala Total, Verbal y de Ejecución; Puntajes de Índice; Edad Mental; ubicación de los Cocientes Intelectuales y de los Puntajes de Índice en la curva de probabilidad normal: distribución y graduación de las diferencias individuales; dispersión de los resultados: análisis de las dimensiones intelectuales examinadas; puntuaciones significativamente variantes; aportes de los estudios factoriales y la  significación de los resultados:  análisis cuantitativos y cualitativos.

# data[].attributes.body
En los Manuales se informa sobre las variables consideradas para la elección de las muestras de tipificación para el rango de edades que cubren las diferentes versiones, en su país de origen; y a su vez, se utilizan en general los baremos o normas de origen, sobre los que existe evidencia empírica de adecuación a la población local.

# data[].attributes.body
Las puntuaciones directas se transforman en puntuaciones típicas, con una Media = 10 y una Desviación Estándar = 3. Estas puntuaciones pueden convertirse a su vez en C.I. de desviación, con una Media = 100 y una Desviación estándar = 15.
Las Escalas destinadas a Niños (WISC, WISC-R, WISC III, WISC IV y WPPSI R y WPPSI III) permiten transformar las puntuaciones directas en edades equivalentes del test (homólogas a edades mentales). Las revisiones WISC III, WAIS III y WPPSI R permiten obtener, a partir de los puntajes pesados o transformados los Cocientes Intelectuales Total, de Ejecución y Verbal, cuatro Puntajes de Índices, basados en factores: Índice de Comprensión Verbal, Índice de Organización Perceptiva, Índice de Velocidad de Procesamiento e Índice de Memoria de Trabajo (en el WISC III se denomina Índice de Ausencia de distraibilidad). En la WAIS IV y en la WISC IV se suprimen los CI Verbal y de Ejecución. En el WISC IV se adiciona un puntaje de procesamiento. En el caso de WPPSI III, puede obtenerse el índice de Velocidad de Procesamiento y un Puntaje compuesto de Lenguaje General.

# data[].attributes.body
Hasta las terceras revisiones, el fundamento de las escalas reside en lo empírico.  A partir de la tercera revisión se  han incorporado elementos teóricos.
Su administración se realiza de manera individual, con algunas excepciones que se pueden realizar colectivamente. La duración de su aplicación es de 40 minutos o 1 hora aproximadamente. Wechsler fundamenta la validez y confiabilidad de la prueba en sus respectivos manuales y escritos.  Cada Manual ofrece información sobre el tratamiento de las dispersiones esperables y de aquellos significativamente variantes, a partir de los cuales es posible interpretar debilidades y fortalezas del sujeto examinado. A partir de las terceras revisiones el análisis de las puntuaciones es más especifico, permitiendo comparar las puntuaciones de un sujeto con los de la población

# data[].attributes.body
♦1946: “Measurement of Adult Intelligence”. Formas II. Rango de edades: 10 a 79 años.

♦1951: “Wechsler Adult Intelligence Scale”(WAIS). Rango de edades: 16 a 64 años.

♦ 1981: “Manual for Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised” (WAIS-R) . Rango de edades: 16 a 74 años.

♦1997: “WAIS III. Wechsler Adult Intelligence Scale Third Edition”. Rango de edades: 16 a 89 años.

♦2008: “WAIS IV. Wechsler Adult Intelligence Scale Fourth Edition”.

# data[].attributes.body
Hasta la tercera revisión inclusive las pruebas estaban agrupadas en una Escala Verbal y una de Ejecución. En la cuarta revisión este agrupamiento se modifica, incluyéndose las pruebas según los factores detectados que conforman cuatro Puntajes de Índice . En general comprenden de 11 a 15 subtests, según la escala de la que se trate. Cada uno de ellos explora diferentes aspectos del constructo inteligencia. Los elementos en cada uno de ellos están ordenados por dificultad creciente (de los mas fáciles, hacia los mas difíciles). De este modo cada subtest retiene elementos homogéneos en contenido (examinan la misma habilidad) y heterogéneos en grado de dificultad. Cada ítem de cada Subtest tieneuna puntuación directa. La suma de las puntuaciones directas de cada Subtest se transforma en una puntuación ponderada, que hace comparables los resultados de cada una de ellos.

# data[].attributes.headline
Revisiones y extensiones de edad de escalas para niños y adolescentes

# data[].attributes.subject
Revisiones y extensiones de edad de escalas para niños y adolescentes

# data[].attributes.body
•1949: “Weschler Intelligence Scale for Children “(WISC). Rango de edades: 5 a 15 años.
•1974: “Wechsler Intelligence Scale for Children Revised” (WISC-R). Rango de edades: 6 a 16 años.
•1991: “Wechsler Intelligence Scale for Children. WISC III. Manual. Rango de edades: 6 a 16 años.
•2003: “Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition” (WISC IV). Rango de edades: 6 a 16 años.

# data[].attributes.headline
Revisiones y extensiones de edad de escalas para niños preescolares y de educación primaria

# data[].attributes.subject
Revisiones y extensiones de edad de escalas para niños preescolares y de educación primaria

# data[].attributes.body
►1967: “Wechsler  Preschool and Primary Scale of Intelligence” (WPPSI). Rango de edades: 4 a 6 ½ años.
►1989: “Wechsler Preschool and Primary of Intelligence Revised” (WPPSI-R). Rango de edades: 3 a 7 ½ años.
►2002: “Wechsler Preschool and Primary of Intelligence Third Edition” (WPPSI III). Rango de edades: de 2 años y medio a 7 años y tres meses.

# data[].attributes.body
Finalmente,  la comunicación de los resultados estará determinada por la cantidad, cualidad, pertinencia y modalidad de la información; y la relación del examinador con el destinatario.