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Metodología y organización del espacio y el tiempo

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Metodología y organización del espacio y el tiempo

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Las sesiones se agruparan de la siguiente manera:

1ª Sesión: Actividad motivadora e introductoria. Tablero digital.

Presaberes y sondeo inicial mediante una actividad de exploración o de explicitación inicial.

Introducción al concepto de evolución y distintas teorías evolutivas. La posición del ser humano en la naturaleza. Issuu.

Video. Actividad de aplicación: Mediante un Foro de debate sobre la evolución desde distintas perspectivas, se tratará de evidenciar la apropiación de conceptos y teorías.

2ª Sesión: La filogenia del ser humano.

Actividad lúdica inicial.

Video y documento sobre: El proceso de hominización: cambios que llevaron a la aparición de lo humano.

Comentarios sobre el video.

Trabajo en Padlet sobre las características anatómicas de los homínidos.

3ª Sesión:  Trabajo final: evaluaciones y autoevaluación. A. Kahoot. B. Examen escrito tradicional. C. Autoevalución a través del Grupo de Facebook con base en el formato de autoevaluación.

En la institución hay 3 sextos y todos hacen parte de mi asignación académica, por tanto esta unidad corresponde a un tema que se aborda en el grado sexto usualmente a comienzos del segundo periodo según la malla curricular de la institución y en consonancia con los estándares del MEN para el área de Ciencias Sociales. En este sentido en la primera semana del segundo periodo se abordará esta unidad en cada uno de los sextos.

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Ebook con los contenidos trabajados.
Resultados en Kahoot para colocar una nota.
Trabajo en Padlet sobre las características anatómicas de los homínidos.

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Uso de TV para visualización de un video.
Evaluación con Kahoot, punto 3 de los criterios de evaluación.
Presentación de Contenidos por medio de un Tablero digital (Padlet)
Ebook en Issuu con los contenidos abordados.
Los estudiantes traerán tablets y Celulares al aula, el docente facilitará 4 tablets disponibles.

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Criterios de evaluación

Podemos establecer unos criterios muy generales:

1. Conocimiento y uso adecuado de los conceptos filosóficos y científicos empleados en el tema.

2. Análisis de textos breves y sencillos, atendiendo a la identificación de su contenido temático, a la explicación de los términos específicos que aparecen y a la relación del contenido con los conocimientos adquiridos.

3. Realización de forma individual o en grupo, de algún trabajo de indagación acerca de alguno de los problemas abordado que sea de interés para el alumno, en el que ponga en juego su capacidad crítica y creativa a la hora de transferir los conocimientos aprendidos a situaciones nuevas.

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La calificación de las evaluaciones se obtendrá a partir de los resultados del proceso de aprendizaje de acuerdo con la medición llevada a cabo a partir de los instrumentos de evaluación.

En los porcentajes de valoración se considerarán tres aspectos:

Conceptos, procedimientos y actitudes. Se aplicará la siguiente proporción orientativa general: Conceptos (prueba escrita) 30%, procedimental (presentación y contenido del portafolio de evidencias) 40 %. Comportamental en conjunto con la autoevaluación 30 % (En el SIE de la institución hay una casilla para el logro actitudinal que fue aprobado por el Consejo Académico). En todo momento se valorará la capacidad de síntesis, la precisión conceptual y de lenguaje, la expresión escrita (sintaxis, ortografía), la presentación ordenada, el razonamiento lógico, los conocimientos científicos de los temas, y la búsqueda de información por parte del educando.

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La búsqueda de los orígenes de los seres humanos y su lugar en el universo ha sido una constante desde la Antigüedad, pero solamente desde hace un siglo y medio nos hemos podido acercar a una comprensión del fenómeno humano, a lo que no es ajeno el avance de la ciencia, (anatomía, biología, genética,…), y que ha llevado a replantearnos no sólo los vínculos con el resto de los seres vivos sino también entre los seres humanos mismos.

El punto de partida será una sucinta exposición del hecho evolutivo para dejar atrás concepciones míticas e ideológicas. Haremos un rápido recorrido desde la teoría de la selección natural de Darwin hasta las modernas teorías surgidas en el siglo XX como resultado del nacimiento de la Genética.

En el segundo apartado nos ocuparemos del parentesco evolutivo del ser humano. La clasificación del ser humano entre los primates y su parentesco más cercano con el chimpancé servirá para rechazar cualquier tipo de antropocentrismo.

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Establece diferencias fundamentales entre las etapa del proceso de evolución del ser humano y los períodos históricos en los que estas se desarrollaron (Paleolítico y Neolítico), en función de la construcción del pensamiento histórico y cultural.

Recolecta y registra sistemáticamente información de diferentes fuentes (orales, escritas, virtuales…), clasificándola, organizándola y citándola correctamente, como parte del proceso de estructuración de un pensamiento científico social.

Reflexiona sobre los cambios pasados, presentes y futuros en las formas de vida de los seres humanos, como posibilidad de pensar en el mundo que queremos.

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Reconozco que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos.

Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.

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Área de Ciencias Sociales, Sexto grado (6°), Segundo Periodo,  La unidad temática lleva por título Los Orígenes de la Humanidad: un álbum familiar. Consta de 3 sesiones que suman un total de 5 horas, dos bloques de 2 horas y una clase de 1 hora, correspondiente a la intensidad horaria durante una semana del área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina del Municipio de Barbosa, Antioquia.

Las sesiones se podrían agrupar de la siguiente manera:

1ª Sesión: Actividad motivadora e introductoria. Introducción al concepto de evolución y distintas teorías evolutivas. La posición del ser humano en la naturaleza.

2ª Sesión: La filogenia del ser humano. El proceso de hominización: cambios que llevaron a la aparición de lo humano.
3ª Sesión: Trabajo final y autoevaluación.

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Vídeo Los Orígenes de la humanidad. Para ser visualizado en clases.

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Vídeo Los Orígenes de la humanidad. Para ser visualizado en clases.

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1/5 Los orígenes de la humanidad- La odisea de la especie

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Los Orígenes de la Humanidad: un álbum familiar  

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Los Orígenes de la Humanidad: un álbum familiar  

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Docente: Elvis Hernández Romero