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A continuación los alumnos de la sección 02 de la carrera de Educación, mención Básica Integral  del Núcleo universitario "Dr.  Pedro Rincón Gutiérrez" participan en la construcción colaborativa de ¿Qué es una secuencia didáctica? y detallan algunas de sus componentes basados en contenidos recopilados y compartidos. Finalmente, este link presentan resultados, producidos por ellos mismos, disponibles en su cuenta personal de Dropbox 

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A continuación los alumnos de la sección 02 de la carrera de Educación, mención Básica Integral  del Núcleo universitario "Dr.  Pedro Rincón Gutiérrez" participan en la construcción colaborativa de ¿Qué es una secuencia didáctica? y detallan algunas de sus componentes basados en contenidos recopilados y compartidos. Finalmente, este link presentan resultados, producidos por ellos mismos, disponibles en su cuenta personal de Dropbox 

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http://padlet.com/yusbelia/b8h4urhfz7tv

Profesora: Yusbelia Moreno

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Secuencia didáctica
¿Cómo realizar una secuencia didáctica?
https://www.youtube.com/watch?v=AqHtzDWq6no

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Secuencia Didactica
Se conoce como secuencia didáctica a la serie de actividades educativas que, encadenadas, permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Todas las actividades deben compartir un hilo conductor que posibilite a los estudiantes desarrollar su aprendizaje de forma articulada y con coherencia.

Puede decirse que una secuencia didáctica tiene la finalidad de ordenar y guiar el proceso de enseñanza que impulsa un educador. Por lo general comienza con una presentación del tema, luego se desarrollan contenidos para que el alumno lo comprenda y finalmente se invita al estudiante a poner en práctica lo aprendido

Lee todo en: Definición de secuencia didáctica - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/secuencia-didactica/#ixzz41bq6vzXf

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las actividades de las Secuencia Didactica deberían tener en cuenta los siguientes aspectos esenciales o propósitos generales:

 Indagar acerca del conocimiento previo de los alumnos y comprobar que su nivel sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos.

 Asegurarse que los contenidos sean significativos y funcionales y que representen un reto o desafío aceptable.

 Que promuevan la actividad mental y la construcción de nuevas relaciones conceptuales.

 Que estimulen la autoestima y el autoconcepto.

 De ser posible, que posibiliten la autonomía y la metacognición.
http://www.eumed.net/libros-gratis/2007c/322/secuencia%20didactica.htm

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Secuencia didáctica

Se entiende por secuencia didáctica una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí. Esta serie de actividades, que pretende enseñar un conjunto determinado de contenidos, puede constituir una tarea, una lección completa o una parte de ésta. Las actividades no siempre aparecen en una lección vinculadas con otras; en estos casos se consideran como actividades aisladas, es decir, que no forman parte de una secuencia didáctica.

Según las características de las actividades y la función que desempeñan, se puede identificar diversas fases en una secuencia didáctica: presentación, comprensión, práctica y transferencia.

La fase de presentación tiene diversos propósitos, como despertar en los alumnos el interés o la necesidad de aprenderlos contenidos que se pretenden enseñar en la lección. En esta fase de motivación se puede dar una actividad de lluvia de ideas. Asimismo, otro propósito de estas actividades es activar los esquemas de conocimiento que el alumno tiene del tema, hacer que recuerde sus conocimientos lingüísticos o que evoque sus vivencias personales.

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/secuenciadidactica.htm

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Las secuencias didácticas pueden denominarse de diferente manera:

·                    Los mini proyectos:  Son propuestas secuenciadas similares a los proyectos o unidades didácticas pero acotadas en cuanto a duración y grado de complejidad. Plantean entre cuatro a siete actividades secuenciadas en función de dos o tres contenidos y materiales.

·                    Los itinerarios didácticos: estas propuestas didácticas articuladas implican un alejamiento de lo estrictamente disciplinar  y reconocen, más claramente,  la posibilidad de repetir actividades como parte de los  aprendizajes a promover, sin necesidad de complejizar.

·                    Los trayectos: secuencias a más largo plazo. Por ejemplo un trayecto que integra una unidad o recorrido didáctico puede ser continuado en la siguiente planificación periódica.

Lo importante a destacar es que todas ellas son propuestas secuenciadas que implican tanto la posibilidad de complejizar como de reiterar o establecer una variante, y articulan el trabajo de las diferentes áreas en propuestas integradoras y significativas.

http://salaamarilla2009.blogspot.com/2014/02/que-son-las-secuencias-didacticas.html

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Las secuencias didácticas contienen tres momentos básicos referidos a actividades de apertura, desarrollo y cierre.

·        Actividades de apertura: identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.

·        Actividades de desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.

·        Actividades de cierre: utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.

También es importante en el proceso de elaboración de las secuencias didácticas se parta de situaciones problemáticas, que están vinculadas a un tema integrador, y que consideran contenidos fácticos, procedimentales y actitudinales.

Fácticos: se refieren a ¿qué conocimientos va a aprender?

Procedimentales: se refieren a ¿qué va a aprender a hacer? y ¿cómo lo va a hacer?

Actitudinales: se refieren a ¿qué va a aprender cómo persona? y ¿qué va a aprender para convivir con los demás?

http://132.248.17.238/geometria/secdidac_m.html   ,���

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Permiten organizar: objetivos, contenidos, actividades, tiempos, recursos, organizaciones grupales. Se elaboran a partir de un “eje” (que puede ser temático) abordado en forma continua y compleja. Puede coexistir, dar origen, desprenderse o integrar Unidades Didácticas y Proyectos.

Laura Pitluk  propone planificar secuencias didácticas en forma paralela a la Unidad Didáctica y/o Proyecto, para evitar integraciones forzadas cuando propósitos y contenidos no se vinculen con el recorte que se está abordando.

http://salaamarilla2009.blogspot.com/2014/02/que-son-las-secuencias-didacticas.html

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Dependiendo del paradigma en que se marque posición, constituye la representación que la secuencia didáctica alberga. En un paradigma normativo sería una secuencia lineal donde el conocimiento se particiona, gradúa y acumula. En el paradigma crítico la representación sería un espiral donde el conocimiento avanza en extensión y profundidad, superando en cada vuelta el conocimiento anterior y permitiendo combinar redes conceptuales cada vez más ricas, bien conectadas, bien estructuradas y más funcionaleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Secuencia_did%C3%A1ctica

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LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Concepto

Las secuencias didácticas (SD) quedan configuradas por el orden en que se presentan las actividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje. El énfasis entonces está en la sucesión de las actividades, y no en las actividades en sí, criterio que se justifica por la resignificación que adquiere el encadenamiento de las mismas.

La SD implicará entonces una sucesión premeditada (planificada) de actividades (es decir un orden), las que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo (con un ritmo). El orden y el ritmo constituyen los parámetros de las SD; además algunas actividades pueden ser propuestas por fuera de la misma (realizadas en un contexto espacio- temporal distinto al aula).

Debemos recordar que la secuencia didáctica se orienta al desarrollo de la unidad didáctica, que es la mínima unidad o unidad irreductible que contiene las funciones o elementos básicos del proceso de enseñanza- aprendizaje: planificación, desarrollo y control. Las unidades didácticas son el equivalente en la enseñanza de los números primos de las matemáticas.

Algunos autores establecen una sinonimia entre secuencia didáctica y unidad didáctica –enfoque que no carece totalmente de sentido-; a nuestro criterio el concepto de secuencia didáctica se aplica a las actividades enfocadas al desarrollo de la unidad didáctica, lo que le da una connotación más funcional a la primera, y más estructural a la segunda.

Las secuencias didácticas (SD) constituyen el corazón de la didáctica, el aquí y el ahora, el momento de la verdad en que se pone en juego el éxito o el fracaso del proceso de enseñanza- aprendizaje. La SD implica la planificación de corto plazo, que durante su ejecución confluye con la de largo plazo. Quedarán así explicitados algunos elementos tales como las técnicas y los recursos didácticos y permanecerán implícitos otros más generales (estrategias y concepciones filosóficas y psicológicas).

De acuerdo con Zabala Vidiella, las actividades de las SD deberían tener en cuenta los siguientes aspectos esenciales o propósitos generales:

 Indagar acerca del conocimiento previo de los alumnos y comprobar que su nivel sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos.

 Asegurarse que los contenidos sean significativos y funcionales y que representen un reto o desafío aceptable.

 Que promuevan la actividad mental y la construcción de nuevas relaciones conceptuales.

 Que estimulen la autoestima y el autoconcepto.

 De ser posible, que posibiliten la autonomía y la metacognición.

http://www.eumed.net/libros-gratis/2007c/322/secuencia%20didactica.htm

Manual para realizar una SECUENCIA DIDÁCTICA

http://educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2014/05/Breve-Manual-para-secuencias-didacticas.pdf   =c;re�v0�.�

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en cada titulo al darle clic encontraras la información correspondiente

EJEMPLO SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

ELEMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA:

ELEMENTOS DIDÁCTICOS:

COMPONENTES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS Y ELEMENTOS DIDÁCTICOS:

MODELO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

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Una secuencia didáctica es  una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí, que haciendo uso de técnicas, métodos y pautas se puede llevar a cabo un proceso educativo.

http://definicion.de/secuencia-didactica/

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/secuenciadidactica.htm