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Se refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive, motivando al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera por ejercer conductas deseables que sean provechosas para sí mismo y para la sociedad. 

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LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:¿ QUÉ SON? ¿ CÓMO SE ENMARCAN EN CURRÍCULUM?

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LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:¿ QUÉ SON? ¿ CÓMO SE ENMARCAN EN CURRÍCULUM?

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Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o comprenderlo bien

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Se define como unidad didáctica a la forma de organizar a la educación de forma tal que ésta alcance cierto nivel de previsibilidad, de calidad y de un límite de tiempo.

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Son aquellos datos o hechos que el alumno debe comprender, e incorporar a su estructura mental en forma significativa, pues son los saberes que una sociedad dada estima como valiosos e imprescindibles que sean poseídos por sus miembros, para ser transmitidos en forma generacional.

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Se refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive, motivando al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera por ejercer conductas deseables que sean provechosas para sí mismo y para la sociedad. No pueden imponerse, deben aceptarse con convicción, por eso siempre debe explicarse el motivo por el cual es conveniente adoptar ciertas actitudes.

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Realizar una representación primero-física de lo que será nuestro plano, posteriormente identificar cuáles son los elementos o símbolos que pertenecen a ese entorno, por ejemplo que en el de la clase sería mesas, sillas, ventanas, etc. Teniendo presente el procedimiento que se va a realizar.

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Suceso negativo que produce un cambio brusco en la marcha de algo.

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Se da al explicarse el significado de los problemas que van apareciendo y al tomar decisiones sobre su posible resolución, en una especie de diálogo consigo mismo.

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Es la necesidad de comprender esta actuación en el marco de una situación determinada de enseñanza y aprendizaje

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TAXONOMÍA DE PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE

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TAXONOMÍA DE PROCEDIMIENTO DE APRENDIZAJE

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Conjunto de procedimientos muy relacionados que agrupa en distintas dimensiones, que a su vez clasifica en nueve categorías de procedimientos que marcan claramente la orientación de esta etapa educativa (Primaria)  en este tipo de contenidos, equipar al alumno para la realización de experimentos físicos y para el tratamiento de la información académica que recibe.

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, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano
para incorporar conocimientos.
En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje.

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Conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza que intervienen en la realización de una tarea, es decir , lo que pensamos y hacemos para clasificar unos datos, comparar unas reglas, observar unos cambios, representar un fenómeno, etc., entonces el proceso puede ser consciente

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Es la indicación de que la estructura lógica y el carácter funcional de la unidad propuesta facilitará su comprensión y utilización por parte del alumno y la Vinculación de la unidad con el DCB

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Es el de aumentar la conciencia del alumno sobre las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido o resuelve una tarea

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Se ponen en marcha para analizar y comprender la información recibida, cómo se procesa y como se estructura en la memoria. Desde le punto de vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos que tienen como objeto el procesamiento de la información.

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Conjunto ordenado de operaciones sistemáticas que permite hacer un cálculo y hallar la solución de un tipo de problemas

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Es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

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Gráfico de la representación de distribuciones de frecuencias, en el que se emplean rectángulos dentro de unas coordenadas

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Proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica

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Guía las acciones que hay que seguir, pero no asegura la consecución del objetivo

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Conocimiento y la utilización de técnicas o procedimientos en la resolución de una tarea determinada.

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capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento, porque han sido desarrolladas a través de la práctica

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Es el conocimiento relacionado con cosas que sabemos hacer pero no conscientemente, como por ejemplo montar en bicicleta o hablar nuestra lengua. Lo procedimental se adquiere gradualmente a través de la práctica y está relacionado con el aprendizaje de las destrezas.

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Es el plan de estudios​ o proyecto educativo general en donde se concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los objetivos

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son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

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Procedimiento que se sigue para conseguir algo

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Es el concepto universal del procedimiento que se realiza para ejecutar una determinada tarea. En el uso de la técnica se emplean muchas herramientas, con el fin de concretar los objetivos de la responsabilidad adquirida.