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Definición
Es el comportamiento cognitivo en el que se experimentan o manipulan ideas, imágenes, representaciones mentales u otros elementos hipotéticos del pensamiento. El pensamiento consta de imaginación, recuerdos, resolución de problemas, sueños diurnos, asocianes libres, formación de conceptos y muchos otros procesos.Nuñez, J (2010).

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Para algunos investigadores como Chomsk, el lenguaje es el precursor del pensamiento, es decir, entre mas se depura y perfecciona el primero, los seres humanos somos capaces de pensar mejor. Por el contrario, como Jean Piaget(1969), proponen que el lenguaje es una manifestación del pensamiento y la inteligencia. Vigotsky(1924), plantea que ambos fenómenos se desarrollan en forma simultánea como una potencialidad del ser humano para transformar el medio con sus propios fines. (Zepeda , F. 2008).
Bruner afirma que el lenguaje es esencial para que el pensamiento y el conocimiento pasen de los modos de representación de actuación enactivo e icónico al modo simbólico. (Gross, R. 2012).

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Es encubierto, es decir no es observable directamente, si no que debe inferirse a partir del comportamiento o de autorreportes.

Es simbolico, es decir que parece comprender operaciones sobre símbolos o representaciones mentales, cuya naturaleza sigue siendo oscura y controvertida (Nuñez, J. 2010).

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El lenguaje, las imágenes y los conceptos son los tres elementos más importantes del pensamiento. Morris, Ch. & Maisto, A. (2014).

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Es un sistema flexible que nos permite comunicar ideas, pensamientos y sentimientos. El lenguaje hablado se basa en unidades universales de sonido denominado fonemas, los cuales son los sónidos básicos que constituyen una lengua.( Morris, Ch. & Maisto, A. 2014).

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Nos permiten utilizar formas concretas para representar ideas complejas y abstractas.Cuando las palabras complican demasiado una cuestión, la confusión se resuelve con una imagen gráfica. Las imágenes forman forman parte importante del pensamiento y la cognición. ( Morris, Ch. & Maisto, A. 2014).

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Son categorías mentales que sirven para clasificar a las personas, objetos y experiencias a partir de sus características comunes. Nos ayudan de forma eficas y categorizar las experiencias nuevas. ( Morris, Ch. & Maisto, A. 2014).

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A demás de pensar las cosas, la cognición humana supone el uso activo del lenguaje, de las imágenes y los conceptos, para resolver problemas y tomar decisiones. (Morris, Ch. & Maisto, A. 2014).

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La solución de problemas como resultado de la reorganización perceptual.

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La solución de problemas como resultado de la reorganización perceptual.

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Muchos de los problemas que nos parecen imposibles, se pueden resolver si los vemos con nuevos ojos. Ver el problema desde un angulo diferente puede ayudarnos a resolver el problema. (Zepeda , F. 2008).

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La solución de problemas como actividad asociativa

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La solución de problemas como actividad asociativa

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La facultad de establecer asociaciones entre los diferentes estímulos que son captados por nuestros sentidos, o entre las ideas que existen en nuestra mente . Se puede resolver problemas por simple asociacón. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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La solución de problemas como un proceso de búsqueda. 

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La solución de problemas como un proceso de búsqueda. 

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Explica el aprendizaje como un modelo de ensayo y error. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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La Solución de problemas mediante algoritmos 

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La Solución de problemas mediante algoritmos 

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Nos permite ensayar de manera sistematica todas las posibles respuesta hasta encontrar la adecuada. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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Pensamiento Creativo

Pensamiento divergente.- Explora alternativas distintas tratando de acumular tantas posibilidades diferentes.

Pensamiento convergente.- Busca coincidencias entre objetos, cosas o situaciones diferentes. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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Se refiere a moverse hacia los lados para interprestar diferentes perspectivas, distintos conceptos y variados puntos de entrada.
Puede ser utilizado en dos sentidos:

Específico:  Conjunto de técnicas sistemáticas usadas para cambiar los conceptos, percepciones y generar nuevos.

General: Explora multiples posibilidades y aproximaciones en vez de perseguir una sola. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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Conecta dos universos de significado, el exceso de pensamiento lógico puede entorpecer el pensamiento creativo. (Zepeda Herrera, F. 2008).

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La corteza cerebral debe estar indemne como prerrequisito del desarrollo
normal de la función de pensamiento. La función se da en los lóbulos frontal, temporal y parietal.
La elaboración del pensamiento depende de la mielinización del SNC y
de la socialización, y es una función evolutiva en la que se pasa del pensamiento
concreto al abstracto. (Bayona, H. 2013 )

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Esta zona está implicada en la integración de información proveniente de distintas partes del cerebro, es la parte más evolucionada del cerebro. (Mestre, J., & Palmero, F. 2009).

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Se atribuye al lado izquierdo del cerbro, al pensamiento lógico y racional
Adjudicado al lado derecho del cerebro, pensamiento intuitivo. (Bayona, H. 2013 )

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El camino inverso, de utilización del pensamiento abstracto a utilización
sistemática de pensamiento concreto, es siempre patológico, el inapropiado balance en la actividad de los lóbulos frontal y temporal, que mutuamente se inhiben a través de conexiones corticocorticales, y por alteraciones en el metabolismo o transporte de la dopamina mesolímbica. (Hernández , G 2013)

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El flujo del pensamiento se interrumpe bruscamente, sin razón comprensible,
quedando la mente en blanco por un periodo breve pero detectable; después el
sujeto puede continuar con otro tema que no tenga relación (Uriarte , V. 2013).

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Se refiere al hecho de que la persona no piensa en nada;  no se le viene ninguna idea. (Uriarte , V. 2013).

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El discurso se presenta como si se frenara, el individuo se expresa con irregularidad, vacilante y con trabajo, a pesar de que se esfuerza por mejorar su verbalización; siente que su pensamiento corre a velocidad normal, pero su verbalizaciónestá detenida (Uriarte, V. 2013).

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La velocidad del pensamiento la que fluye con lentitud, viscosidad y torpeza. El paciente tarda más tiempo en responder y la capacidad para asociar ideas está muy disminuida (Uriarte, V. 2013).

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En este caso la velocidad de los procesos del pensamiento se acelera y el sujeto percibela rapidez con la que le vienen las ideas. Los demás no puedan seguir con la misma velocidad sus pensamientos (Uriarte, V. 2013).

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El sujeto permanentemente está pensando en algo, no puede descansar su mente, tampoco cuando se va a dormir (Uriarte, V. 2013).

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Los vínculos son irrelevantes, ya que los eventos inmediatos interrumpen e intervienen en el discurso del paciente; a menudo se presenta en psicosis como la manía y la esquizofrenia (Uriarte, V. 2013).

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Si la vivencia de realidad se perturba, nuestro juicio de la realidad será errado y las ideas que construyamos a partir de ese juicio serán anómalas (Hernández, 2013).

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Trastorno del contenido del pensamiento por el cual ideas reiteradas en forma persistente parasitan el flujo normal del pensamiento (Hernández, 2013).

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Trastorno del contenido del pensamiento por el cual se da una alta carga afectiva a ideas que aparecen más importantes de lo que objetivamente son (Hernández, 2013).

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El sujeto reconoce tales ideas, imágenes o impulsos como absurdos y
critica además su persistencia y repetición constantes (Hernández, 2013).

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En las fobias la disposición al temor está presente ya antes de la aparición
de lo temido (Hernández, 2013).

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No permite crítica de realidad y que modifica la personalidad
previa del paciente que la defiende emocionalmente (Hernández, 2013).

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Es un trastorno de la forma del pensamiento en el
que la idea en sí misma y aislada es lógica y comprensible, pero no
guarda relación con la siguiente idea

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En base a lo investigado podemos comprender que no existe lenguaje, sin pensamiento, el lenguje es muestra de un correcto funcionamiento de nuestro pensamiento y una alteración en el mismo, puede producir ideas irracionales, bloquos, problemas de comunicación, entre otros, nuestra corteza cerebral en especial el lóbulo prefrontal son la base de nuestro pensamiento.

El pensamiento se genera a partir de ideas, juicios y raciocinios, que permite actuar al individuo y solucionar sus problemas de la mejor forma posible, es la base de una conducta adecuada.

El pensamiento permite modificar y controlar la condicta al individuo, actuando de forma acorde a lo que quiere manifestar en la sociedad, cuando esto no sucede, podemos decir que puede existir una patología

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Como funciona el cerebro y los pensamientos

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APA. (2010) Diccionario conciso de Psicología. México D. F.: Editorial Manual Moderno.

Gross, R. (2012). Psicología la ciencia de la Mente y la Conducta. (5ta. Ed.) México D. F.: Editorial Manual Moreno

Hernández, G. (2013). Psicopatología Básica. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/pucesp/reader.action?docID=11217392&ppg=8

Mestre, J., & Palmero, F. (2009) Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10498537&p00=procesos+psicol%C3%B3gicos

Morris, Ch. & Maisto, A. (2014). Introducción a la Psicología (13va. Ed). México, D.F.: Prentice Hall/ Pearson/ Alhambra.

Uriarte Bonilla, Víctor R. (2013). Funciones cerebrales y psicopatología. Editorial Alfil S.A. de C.V. México D.F., México. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/pucesp/reader.action?docID=10732896&ppg=6

Zepeda, F. (2008). Introducción a la psicología: una visión científico humanista. 3e. México, D.F., México: Pearson Educación.