# data[].attributes.headline
泽龙1如何安排课堂运用ICT的时

# data[].attributes.body
泽龙
1如何安排课堂运用ICT的时间分配？

# data[].attributes.headline
妙媛如何通过科技教学，让学习能力

# data[].attributes.body
妙媛
如何通过科技教学，让学习能力参差不齐的学生都能获得最大的学习成效。

# data[].attributes.body
在居家学习期间，自主性强的学生能自行按照老师的要求完成学习，相反的一些学生却要老师通过家长监督才完成，甚至有以学习为借口，滥用网络的情况。而且网络上写作，许多学生抄袭网络文章。

# data[].attributes.body
可否回顾一下e-Pedagogy的重点内容？
设计网络学习的最基本原则是什么？谢谢！

# data[].attributes.body
1.如何高效地结合现有资源，在有限的时间内完成教学任务，并将学生的学习效益最大化（同时让学生想搜学习的乐趣又能达到课标、考到好成绩）

2.希望听到更多的教学例子分享。

谢谢老师 ：）

# data[].attributes.body
希望多举具体例子加以说明，或提供一些成功的教学实例。

# data[].attributes.body
如何将 e-Pedagogy 有效贯穿于HBL与课堂教学？

# data[].attributes.body
数码科技教学所导致的科技疲劳是否是个未来的问题？现阶段是否已有相关探讨？

# data[].attributes.body
1）在进行口语教学时，如何结合科技让学生有更多“开口”或交流的机会？而老师也能给予及时的反馈？2）在结合各种教学法的当儿，如何取得平衡，做到扶放有度？

# data[].attributes.body
建东
1. e-Pedagogy是否只限于网络课？如何有效地在课堂上融入科技以达到无缝接轨？

# data[].attributes.headline
 杰晖1.如何调动学生的学习情绪

# data[].attributes.body
杰晖
1.如何调动学生的学习情绪？
2.如何结合科技让不同程度的学生都能够根据自己的学习进度进行学习？

# data[].attributes.headline
凌凤   1 学习研究只要求方法的运用，

# data[].attributes.body
凌凤   1 学习研究只要求方法的运用，是否意味教学中只用课本资料等教育部提供的资源？2 如何把最费时费力的写作教学借助科技简化,同时提高效率？

# data[].attributes.headline
嘉欣- 在课时有限的情况下，如何

# data[].attributes.body
嘉欣
- 在课时有限的情况下，如何运用科技在课室外增强学生参与/互动，提高自主性学习

# data[].attributes.body
解决教学时间不足的问题

# data[].attributes.body
1.如何让实体课与网络学习做完美的结合与延伸。2.如何有效地融入资讯科技。3.如何改变学生的学习习惯。

# data[].attributes.headline
晓絮在小组活动进行同侪互评的环节

# data[].attributes.body
晓絮
在小组活动进行同侪互评的环节，如何引导学生进行深入思考，且有意义的评价？

# data[].attributes.body
1 学生参加活动不积极，无法达到完美的教学效果； 2 学生居家学习期间，要放权给学生，回课室上课，又回到原始上课状态，收回权力。这之间需要一个平衡，如何拿捏到恰当的度？

# data[].attributes.headline
丁娟利用科技辅助教学过程中，如何

# data[].attributes.body
丁娟
利用科技辅助教学过程中，如何更好地解决时间有限的问题

# data[].attributes.body
关心如何将现有MAPS教案和e-Padegogy结合，有效进行混和式教学。