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Una matriz de evaluación o "rubrica" es una tabla de doble entrada donde se describen criterios y niveles de calidad de cierta tarea, objetivo, o competencia en general.
Son unas guías de puntuación usadas en la evaluación del trabajo del alumnado que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar retroalimentación o feedback.

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Objetivo general

Desarrollar competencias para diseñar e implementar rúbricas dentro de un enfoque de evaluación formativa.

Objetivos Específicos

Reconocer algunos conceptos básicos en el área de evaluación y los constructos al momento de evaluar.

Comprender la relación entre los procesos de evaluación y las políticas lingüísticas.

Reflexionar sobre cómo nuestras prácticas evaluativas pueden ser más válidas y justas.

Proporcionar a los estudiantes criterios personale de autoevaluación.

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¿Cuales son los apartados que la constituyen?

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¿Cuales son los apartados que la constituyen?

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Las rúbricas pueden ser globales y analíticas. La rúbrica global, comprehensiva u holística hace una valoración integrada del desempeño. Se trata de una valoración general con descriptores correspondientes a niveles de logro sobre calidad, comprensión o dominio globales.
La rúbrica analítica se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total.

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Rúbricas de evaluación: Del diseño a la implementación en el aula.

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Ventajas del uso de la rubrica por los estudientes

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Ventajas del uso de la rubrica por los estudientes

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apartados o criterios para elaborar una rubrica analitica.

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Ventajas del uso de la rubrica en la practica docente

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Ventajas del uso de la rubrica en la practica docente

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apartados o criterios para elaborar una rubrica global.