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Les pistes évoquées en formation ( écrire en cycle 4) 

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Les pistes évoquées en formation ( écrire en cycle 4) 

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- Le travail d'un point orthographique par mois ( tableau dans chaque salle de classe, petits exercices et rappels de règle par chacun au fil du mois)

- Les fiches de méthodologie communes à tous les enseignants autour des verbes de consignes et des activités d'argumentation/explication/justification

- un carnet de vocabulaire papier ou en ligne ( version padlet). Chaque enseignant y contribue  au fil de ses cours en notant le vocabulaire propre à sa discipline mais aussi pourquoi pas le vocabulaire découvert avec les élèves.
Un padlet vocabulaire par niveau/ un concours vocabulaire par classe, puis par niveau par trimestre.
Finale en fin d'année pour les maîtres du vocabulaire.

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Folios est un outil qui donne à l'élève la possibilité de garder la mémoire des expériences vécues et qui sert de support pour l'aider à prendre conscience de l'ensemble de ses acquis.

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Il doit permettre de :

comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations  ;

développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;

élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle.

Il vise ainsi à :

Rendre les élèves acteurs dans la construction de leur projet d'orientation afin qu'ils aient une meilleure visibilité des procédures, des filières de formation et des choix d'orientation possibles ;

Approfondir leur connaissance de l'ensemble des métiers (y compris les métiers émergents) ;

Renforcer le dialogue au sein de la communauté éducative et faire de l'orientation un objet de travail commun  dans la conception du parcours et l'élaboration de projets transdisciplinaires ;

Mieux connaître le tissu économique local en développant des partenariats avec l'ensemble de la société civile  pour une meilleure information des élèves.

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Le parcours d'éducation artistique et culturelle : 

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Le parcours d'éducation artistique et culturelle : 

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Il est  l'ensemble des connaissances acquises par l'élève, des pratiques expérimentées et des rencontres faites dans les domaines des arts et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des enseignements, de projets spécifiques, d'actions éducatives, dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire.
- des rencontres

- des pratiques

- des connaissances :

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Il permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté :

la transmission des valeurs républicaines et du principe de laïcité ;

la culture de l'égalité entre les sexes et du respect mutuel ;

la lutte contre toutes les formes de discriminations et en particulier la prévention et la lutte contre le racisme et l'antisémitisme, notamment à travers l'ouverture sur l'Europe et le monde ;

la prévention et la lutte contre le harcèlement ;

la lutte contre l'homophobie ;

l'éducation à l'environnement et au développement durable ;

l'éducation aux médias et à l'information.

l'éducation à la défense

Le parcours citoyen de l'élève repose sur :

des connaissances dispensées dans le cadre des enseignements ;

des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ;

des engagements dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne.

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Éducation à la santé en trois axes :  - l'éducation à la santé propose des activités intégrant l'alimentation, l'hygiène, les rythmes de vie, la prévention des addictions, la sécurité, etc.

faire acquérir aux élèves des bonnes habitudes d'hygiène de vie ;

généraliser la mise en œuvre de l'éducation nutritionnelle et promouvoir les activités physiques (intégrant la prévention du surpoids et de l'obésité) ;

généraliser l'éducation à la sexualité (accès à la contraception et prévention des IST et du sida) ;

généraliser la prévention des conduites addictives ;

organiser la prévention des « jeux dangereux » et participer à la prévention et à la lutte contre le harcèlement entre élèves ;

repérer les signes d'alerte témoignant du mal-être et organiser le cas échéant la prise en charge des élèves repérés, notamment des victimes ou des auteurs de harcèlement ;

renforcer l'éducation à la responsabilité face aux risques (formation aux premiers secours).

- Prévention : les actions centrées sur une ou plusieurs problématiques de santé prioritaires ayant des dimensions éducatives et sociales (conduites addictives, alimentation et activité physique, vaccination, contraception, protection de l'enfance par exemple...).
- Protection : actions visant à créer un climat d'établissement favorable à la santé et au bien-être de tous les membres de la communauté éducative. Il s'agit d'une démarche à mener collectivement, centrée sur l'amélioration de l'environnement de l'établissement (la restauration, l'ergonomie, les locaux, les sanitaires).

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Une petite "règle" plastifiée dans la trousse avec les "essentiels de relecture" : à distribuer à tous à le rentrée? à faire à notre sauce?

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Ce serait un outil dans lequel chaque élève trouverait les ressources nécessaires à sa réussite :
- carnet de vocabulaire complété par chaque enseignant
----> Concours de vocabulaire trimestriel ( par classe, puis par niveau? véritable événement) puis un gagnant par niveau chaque fin d'année?
- fiches de méthodologie adaptées au niveau, aux besoins.

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Des fiches de méthodologie transversales, pour que l'élève comprenne qu'on fait des choses similaires dans plusieurs disciplines, parfois avec des différences ( vocabulaire, organisation), mais qu'il peut réinvestir des acquis...

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Des fiches de méthodologie transversales, pour que l'élève comprenne qu'on fait des choses similaires dans plusieurs disciplines, parfois avec des différences ( vocabulaire, organisation), mais qu'il peut réinvestir des acquis...

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Les mots de liaison pour toutes les disciplines

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Les mots de liaison pour toutes les disciplines

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Des fiches de méthodologie à sélectionner et retravailler pour en faire des outils communs

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Des fiches de méthodologie à sélectionner et retravailler pour en faire des outils communs

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Lien vers mes fiches de méthodologie

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Les fiches de Monique pour préparer l'oral du brevet

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Les fiches de Monique pour préparer l'oral du brevet

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ORAL BREVET - L'EPI.pdf

ORAL BREVET - L'ŒUVRE PLASTIQUE.pdf

ORAL BREVET - LE PARCOURS ARTISTIQUE copie.pdf

ORAL BREVET - LE TEXTE LITTÉRAIRE.pdf

ORAL BREVET - PARCOURS AVENIR.pdf

GRILLE - ORAL BREVET.pdf

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Un carnet de liaison pas comme les autres

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Un carnet de liaison pas comme les autres

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Carnet de liaison 2017 2018 Version 2-1.pdf

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Ma malette de 6ème

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Des outils pour travailler la mémorisation

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Des outils pour travailler la mémorisation

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Comment renforcer l'attention des élèves? 

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Comment renforcer l'attention des élèves? 

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Comment renforcer l'attention des élèves ?

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Tutoriels : comment utiliser Anki, kahoot, google forms et les autres?

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Tutoriels : comment utiliser Anki, kahoot, google forms et les autres?

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LES NEUROSCIENCES COGNITIVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES

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LES NEUROSCIENCES COGNITIVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES

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Les ressources mises à disposition lors du stage 

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Les ressources mises à disposition lors du stage 

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LES NEUROSCIENCES COGNITIVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES SCOLAIRES

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Apprendre et réussir 1 : Comprendre sa mémoire

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Apprendre et réussir 1 : Comprendre sa mémoire

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Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire

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Apprendre et réussir 2 : Conseils pratiques pour mieux étudier

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Apprendre et réussir 2 : Conseils pratiques pour mieux étudier

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Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier

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Apprendre et réussir 3 : Quand et où pratiquer sa mémoire?

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Apprendre et réussir 3 : Quand et où pratiquer sa mémoire?

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Apprendre et réussir (3) : quand et où pratiquer sa mémoire

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Peut-on améliorer sa mémoire ? C pas sorcier

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Peut-on améliorer sa mémoire ? C pas sorcier

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- des rituels qui se répètent dans toutes ou plusieurs disciplines
- une pratique exponentielle du test formatif
-  une mémorisation par étapes :
+1, +2, +4 , +8
- une évaluation finale des connaissances (  fin de trimestre, d'année pour certaines disciplines)
- apprendre les élèves à mémoriser en leur donnant les outils qui marchent