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Gabriela, Cecilia, Camila y Julieta¿Cuáles son los beneficios que aporta el trabajo entre pares en la resolución de los problemas ABP? ¿Cuál es el rol de los estudiantes y docentes en este proceso? ¿Qué intervenciones pedagógicas lo propician y lo posibilitan? ¿Qué características de los medios digitales que usted conoce pueden facilitar la colaboración? ¿Qué experiencias y apropiaciones de esta propuesta de trabajo han vivenciado en sus prácticas áulicas? ¿Qué hacen los estudiantes cuando les pedimos que colaboren o que produzcan grupalmente? Traducir estas ideas en términos de habilidades y acciones de los estudiantes (organizar el trabajo, distribuir roles, debatir, resolver, sintetizar, etc.BENEFICIOS: permite ampliar los saberes, otros puntos de vista, ampliar las diferentes propuestas a través de otras perspectivas.ROLES: el docente funciona como guía y plantea los problemas para que los chicos piensen, investiguen y aprendan. De esta forma exploraran otro tipo de aprendizaje. Los alumnos en cambio son los protagonistas de la clase, ellos deben debatir y reflexionar con sus compañeros para resolver la problemática.INTERVENCIONES PEDAGOGICAS: primero el docente presentando una problemática, de esta forma se le dará un espacio al alumno donde pueda reflexionar sobre las supuestas soluciones.MEDIOS DIGITALES: La características de estos medios digitales es que sean accesibles, que los chicos no tengan que estar todos conectados al mismo tiempo sino que cada uno pueda hacerlo en su tiempo libre, que a pesar de tener una sola computadora todos los alumnos puedan ingresar con su usuario.EXPERIENCIAS: Se despiertan actitudes positivas en los alumnos y aportan mas de lo esperado.QUE HACEN LOS ALUMNOS: primero los chicos rechazan la idea de hacer algo que no hacen de forma habitual, luego aplican sus saberes previos, debaten, interrogan, se cuestionan, se escuchan, investigan, resuelven, se organizan. Cuando esto finaliza y tienen que exponer un grupo escucha al otro, aporta o cuestiona asi como también aprende del otro, es el momento donde todos comparten la información.

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Gabriela, Cecilia, Camila y Julieta¿Cuáles son los beneficios que aporta el trabajo entre pares en la resolución de los problemas ABP? ¿Cuál es el rol de los estudiantes y docentes en este proceso? ¿Qué intervenciones pedagógicas lo propician y lo posibilitan? ¿Qué características de los medios digitales que usted conoce pueden facilitar la colaboración? ¿Qué experiencias y apropiaciones de esta propuesta de trabajo han vivenciado en sus prácticas áulicas? ¿Qué hacen los estudiantes cuando les pedimos que colaboren o que produzcan grupalmente? Traducir estas ideas en términos de habilidades y acciones de los estudiantes (organizar el trabajo, distribuir roles, debatir, resolver, sintetizar, etc.BENEFICIOS: permite ampliar los saberes, otros puntos de vista, ampliar las diferentes propuestas a través de otras perspectivas.ROLES: el docente funciona como guía y plantea los problemas para que los chicos piensen, investiguen y aprendan. De esta forma exploraran otro tipo de aprendizaje. Los alumnos en cambio son los protagonistas de la clase, ellos deben debatir y reflexionar con sus compañeros para resolver la problemática.INTERVENCIONES PEDAGOGICAS: primero el docente presentando una problemática, de esta forma se le dará un espacio al alumno donde pueda reflexionar sobre las supuestas soluciones.MEDIOS DIGITALES: La características de estos medios digitales es que sean accesibles, que los chicos no tengan que estar todos conectados al mismo tiempo sino que cada uno pueda hacerlo en su tiempo libre, que a pesar de tener una sola computadora todos los alumnos puedan ingresar con su usuario.EXPERIENCIAS: Se despiertan actitudes positivas en los alumnos y aportan mas de lo esperado.QUE HACEN LOS ALUMNOS: primero los chicos rechazan la idea de hacer algo que no hacen de forma habitual, luego aplican sus saberes previos, debaten, interrogan, se cuestionan, se escuchan, investigan, resuelven, se organizan. Cuando esto finaliza y tienen que exponer un grupo escucha al otro, aporta o cuestiona asi como también aprende del otro, es el momento donde todos comparten la información.

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Los alumnos son  protagonistas de su aprendizaje, deben comprender el problema y sus alcances y planear los pasos necesarios para su resolución.

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Los alumnos son  protagonistas de su aprendizaje, deben comprender el problema y sus alcances y planear los pasos necesarios para su resolución.

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Cuando los estudiantes realizan producciones grupales: son más creativos, tienen mejor rendimiento académico, se incrementa su motivación, aumenta la responsabilidad y sensación de autonomía.  

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Cuando los estudiantes realizan producciones grupales: son más creativos, tienen mejor rendimiento académico, se incrementa su motivación, aumenta la responsabilidad y sensación de autonomía.  

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Acciones de los estudianes: leer, reflexionar, analizar, descartar, seleccionar, elegir, consensuar, dialogar, expresar, debatir, acordar, decidir, elaborar y reelaborar, escribir, entre otros

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Acciones de los estudianes: leer, reflexionar, analizar, descartar, seleccionar, elegir, consensuar, dialogar, expresar, debatir, acordar, decidir, elaborar y reelaborar, escribir, entre otros

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Resolver problemas entre pares... permite enriquecer las practicas, desarrollar diferentes estrategias y construir aprendizajes aportando diversas miradas a un mismo problema.

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Resolver problemas entre pares... permite enriquecer las practicas, desarrollar diferentes estrategias y construir aprendizajes aportando diversas miradas a un mismo problema.

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Cuando la propuesta es motivadora, colaborativa y con las TIC l@s alumn@s responden positivamente. 

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Cuando la propuesta es motivadora, colaborativa y con las TIC l@s alumn@s responden positivamente. 

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l@s chic@s del piso de arriba:)

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el hecho de poder compartir archivos y que se pueda editar por diferentes personas, de modo simultaneo o no.
Los chic@s del piso de arriba .)

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Los alumnos responden de la manera esperada ante situaciones que requieren de la colaboración, ya que es habitual el uso de la tecnología entre ellos y el trabajo en grupos (adolescentes), y los más pequeños se muestran muy interesados especialmente en aprender con la tecnología de por medio

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Los alumnos responden de la manera esperada ante situaciones que requieren de la colaboración, ya que es habitual el uso de la tecnología entre ellos y el trabajo en grupos (adolescentes), y los más pequeños se muestran muy interesados especialmente en aprender con la tecnología de por medio

# data[].attributes.headline
El trabajo en red, la reedición de textos, la posibilidad de realizar la participación en tiempos y lugares distantes

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El trabajo en red, la reedición de textos, la posibilidad de realizar la participación en tiempos y lugares distantes

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Rol estudiantes/docentes: La relación: basada en  igualdad y respeto mutuo. 

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Rol estudiantes/docentes: La relación: basada en  igualdad y respeto mutuo. 

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Profesor como facilitador del aprendizaje y alumno como protagonista, autónomo y crítico.

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El rol del docente será desarrollar estrategias grupales donde el aprendizaje suceda en su contexto, generando situaciones de análisis, discusión, diálogo, donde aparezcan procesos         comunicativos, actividades colectivas y colaborativas de espacios de aprendizajes comunes          en construcción de conocimientos con otros.

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El rol del docente será desarrollar estrategias grupales donde el aprendizaje suceda en su contexto, generando situaciones de análisis, discusión, diálogo, donde aparezcan procesos         comunicativos, actividades colectivas y colaborativas de espacios de aprendizajes comunes          en construcción de conocimientos con otros.

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Las intervenciones pedagógicas que posibilitan es propiciar el intercambio, el respeto por la mirada del otro, el detenimiento en la interpretación de lo que cada uno se propone expresar, la motivación respecto a la toma de desiciones en forma grupal, 

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Las intervenciones pedagógicas que posibilitan es propiciar el intercambio, el respeto por la mirada del otro, el detenimiento en la interpretación de lo que cada uno se propone expresar, la motivación respecto a la toma de desiciones en forma grupal, 

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beneficios: propiciar el intercambio resolviendo problemas interdisciplinariamente, apoyando el rol del alumno como protagonista de su propio aprendizaje.

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beneficios: propiciar el intercambio resolviendo problemas interdisciplinariamente, apoyando el rol del alumno como protagonista de su propio aprendizaje.

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Las intervenciones pedagógicas que posibilitan es propiciar el intercambio, el respeto por la mirada del otro, el detenimiento en la interpretación de lo que cada uno se propone expresar, la motivación respecto a la toma de desiciones en forma grupal, 

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Los beneficios de este trabajo entre pares: propicia un ambiente para la comunicación, estimula habilidades personales y grupales. 

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Los beneficios de este trabajo entre pares: propicia un ambiente para la comunicación, estimula habilidades personales y grupales. 

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El rol de los estudiantes es participar, coordinar las ideas, escuchar, dialogar.
El rol del docente es de guiar, ser el mediador .
Los medios de comunicación que pueden facilitar la colaboración, el uso de los celulares, tablet.

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El mayor desafío para el docente es seleccionar y formular un problema dentro de las posibilidades cognitivas de sus estudiantes, "ni tan simple como para que lo desechen ni tan complejo para desanimarlos", relacionándolo con la vida real logrando un aprendizaje significativo.

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El mayor desafío para el docente es seleccionar y formular un problema dentro de las posibilidades cognitivas de sus estudiantes, "ni tan simple como para que lo desechen ni tan complejo para desanimarlos", relacionándolo con la vida real logrando un aprendizaje significativo.

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*Los chic@s del piso de arriba :)*

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y, acá estamos. . .pensando colaborativamente!

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Favorece el diálogo, el intercambio de ideas y conceptos.
El docente es un mediador en el proceso y los alumnos  son investigadores de conocimientos.
Intervenciones pedagógicas: descubrimiento guiado, preguntas orientadoras para abordar una temática elegida.
Características de los medios digitales: interactivos, permiten conectar personas en diferentes lugares, audiovisuales.
El trabajo colaborativo para elaboración del Acuerdo de Convivencia Institucional.
Cuando le pedimos a los estudiantes que trabajen grupalmente ellos muestran interés, participación, rechazo, consenso, disenso.

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Habilidades y Acciones de los estudiantes: organizar el trabajo, distribuir roles, búsqueda de información, debatir, sintetizar, resumir, organizar información, presentar información, sacar conclusiones, desarrolla el pensamiento crítico.

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Habilidades y Acciones de los estudiantes: organizar el trabajo, distribuir roles, búsqueda de información, debatir, sintetizar, resumir, organizar información, presentar información, sacar conclusiones, desarrolla el pensamiento crítico.

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*Los chic@s del piso de arriba :)*

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Beneficios:  Construcción social del conocimiento, interactuar, negociar. Colaborando se enseña y se aprende. 

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Beneficios:  Construcción social del conocimiento, interactuar, negociar. Colaborando se enseña y se aprende. 

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Se crean comunidades de aprendizaje entre pares en donde se aprende con otros, de otros y entre otros.

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El estudiante se convierte en protagonista y responsable de su aprendizaje

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El estudiante se convierte en protagonista y responsable de su aprendizaje

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*Los chic@s del piso de arriba :)*

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Rusia 20-18

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El rol docente es de facilitador del aprendizaje y estratega.

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El rol docente es de facilitador del aprendizaje y estratega.

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*Los chicos del piso de arriba :)*

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Beneficios: poner en diálogo los saberes, interactuar y negociar

No es sumar sino fundamentar, debatir ideas, ensayar hipótesis y consensuar

Aportar desde el propio lugar para razonar y decidir juntos
los chic@s del piso de arriba.)

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Beneficios: resolver problemas del mundo real, retroalimentación en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación cotidiana; y participación activa de los actores. 

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Beneficios: resolver problemas del mundo real, retroalimentación en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación cotidiana; y participación activa de los actores. 

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Rol del docente: como estratega, continúa el proyecto en el aula, orientando las dinámicas grupales, actuando como mediador y guía en la construcción del conocimiento.

Rol del estudiante: personaliza su aprendizaje, desarrolla habilidades metacognitivas.

Intervenciones pedagógicas:
propiciar las interacciones desde los diferentes actores, respeto por el posicionamiento del otro, motivación en el desarrollo de las actividades, participación democrática en igualdad condiciones, compromiso y responsabilidad.

Características de los medios digitales: uso de celular, dropbox, tablet, es decir, los medios audiovisuales permiten el trabajo colaborativo y la conexión en tiempo real.

Experiencias:  implementar el aprendizaje de las nuevas tics en el aula, coordinar y experimentar proyectos articulados con los pares.

Los estudiantes buscan agrupación por pares, por afinidad o amistad en la realización de los trabajos en grupo. Responden bien a la propuesta del docente.

Traducción de ideas: buscar, analizar, sintetizar, comparar, reflexionar dialogar, debatir, buscando el fomento de sujetos críticos, autónomos y activos.

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-Beneficios: interdisciplinaridad entre docentes de diferentes áreas, resolución de problemas, enseñanza reciproca, retroalimentación de los contenidos.

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-Beneficios: interdisciplinaridad entre docentes de diferentes áreas, resolución de problemas, enseñanza reciproca, retroalimentación de los contenidos.

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-El rol del estudiante es el de protagonista activo.
El rol del docente es el de guiar y facilitar el aprendizaje a los alumnos.
-Las intervenciones serian implementar las diferentes estrategias didácticas.
-generalmente trabaja solo una parte del grupo.

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Magui, Adri y Fachi. la mala onda de Eli no quiso.jpeg

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Beneficios que pensamos: la diversidad de análisis e interpretación de los contenidos o temáticas abordados, a través de la interacción la construcción del aprendizaje y la reflexión sobre el mismo.

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Beneficios que pensamos: la diversidad de análisis e interpretación de los contenidos o temáticas abordados, a través de la interacción la construcción del aprendizaje y la reflexión sobre el mismo.

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El rol de los estudiantes es ser protagonistas, actores activos dentro del proceso.
El del docente es el de acompañar y facilitar con sus intervenciones  el espacio de encuentro tanto con el aprendizaje como con el conocimiento.

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Rol de los estudiantes: son los principales actores, tienen un rol interactivo donde prevalece la retroalimentacion entre pares.

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Rol de los estudiantes: son los principales actores, tienen un rol interactivo donde prevalece la retroalimentacion entre pares.

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Rol docente: encargado de crear el ámbito y las situaciones para este intercambio.