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Consejeros - Departamento de Consejería y Servicios Psicológicos (DCSP)

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¿Qué es el Programa DE CONSEJERÍA PROFESIONAL EN EL ESCENARIO ESCOLAR?

El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar (PCPEE) aspira a desarrollar un ser humano integral, capaz de alcanzar su máximo potencial dentro de un ámbito académico que fomenta el desarrollo de conocimientos, actitudes y destrezas que le permitirán alcanzar sus metas personales, sociales, académicas y ocupacionales y de carrera. Reconoce al estudiante como el centro del sistema educativo, hacia quien van dirigidos todos sus esfuerzos. Por esta razón, los Consejeros Profesionales Licenciados (CPL) que se desempeñan en el escenario escolar existen en todos los niveles académicos de las escuelas públicas del país.

El PCPEE está diseñado para ofrecer servicios especializados en el área académica, personal/social, ocupacional/carrera. A través de la consejería profesional se integran servicios relacionados con el desarrollo humano, el bienestar integral y un modelo multicultural del comportamiento humano. Mediante estos servicios el estudiante alcanzará las metas académicas y mejorará el aprovechamiento académico; servicios que se brindarán en todos los niveles académicos del sistema público.

La consejería profesional es una relación profesional que apodera a personas diversas, familias y grupos para lograr la salud mental, el bienestar, la educación y las metas ocupacionales (ACA, 2010). Es un proceso de ayuda que tiene lugar a través de una relación personal y directa con el estudiante en la cual se utilizan teorías, principios, métodos y estrategias basadas en el conocimiento científico para promover el desarrollo y el bienestar de la comunidad escolar. Dichas estrategias son de base científica y se fundamentan en la visión holística del estudiante de acuerdo con todas las definiciones, leyes, reglamentos y jurisprudencias existentes e inherentes a la profesión.

El propósito del Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar es propiciar que todos los estudiantes alcancen el éxito a través del desarrollo de experiencias de índole personal, social, académica, ocupacional y de carrera. Mediante los estándares nacionales del programa y las expectativas hacia el desarrollo académico lo dirigen a implantar estrategias y actividades que sostienen y maximizan el proceso de aprendizaje. El desarrollo ocupacional y de carrera provee la base para desarrollar conocimientos, actitudes y destrezas que les permitan a los estudiantes realizar una transición efectiva de la escuela al nivel postsecundario, al mundo laboral globalizado y altamente tecnológico, de un trabajo a otro a través de su vida y campo profesional.

El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar, como parte integral de los programas educativos fomenta el desarrollo de experiencias personales, sociales, académicas, ocupacionales y carreras focalizados en preparar los estudiantes de manera holística para enfrentarse de forma competente y creativa a los retos del mundo moderno. Reconoce la importancia del desarrollo emocional y social para facilitar la transición del estudiante hacia el nivel postsecundario para el desarrollo de un plan de vida y carrera y cumplir con el Perfil del Estudiante Graduado de Escuela Superior de Puerto Rico del siglo XXI.

Filosofía Y MARCO CONCEPTUAL DEL PROGRAMA

El PCPEE, adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante, como elemento esencial del componte de servicios multidisciplinarios, intradisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios, es un conjunto de procesos organizados sistemáticamente para ayudar al estudiante a desarrollar destrezas individuales y sociales en el área académica, ocupacional y personal para explorar alternativas y alcanzar éxito en la vida. Facilita al estudiante alcanzar madurez, valores éticos, a creer en sí mismo, usar y aplicar lo que aprende para lograr una transición exitosa a estudios postsecundarios, empleo o una combinación de ambas. Esta cumple con los compromisos programáticos enmarcados en la Ley 149 del 15 de julio de 1999 y la Agenda Académica 2013-2016 ( Una agenda de país para transformar la educación) y el Plan de Flexibilidad en el principio número uno que proyecta las expectativas postsecundarias y profesionales para todos los estudiantes.

El PCPEE se ajusta en la Agenda Académica 2013-2016 cuya aspiración es alinear las iniciativas académicas a las necesidades y pertinencia de la comunidad, dirigidas hacia el desarrollo integral de todos los estudiantes, entornos de calidad y sana convivencia. La filosofía y el marco conceptual del PCPL están fundamentados en las teorías cognoscitiva-humanista con el enfoque constructivista que está basado en el desarrollo del aprendizaje del ser humano y como estos aprenden. Aspira a que el estudiante logre sus metas académicas, personales/sociales y ocupacionales /carreras y que desarrollen, además, valores éticos y morales. Este reconoce entre sus principios fundamentales:

La dignidad y el valor del ser humano y su derecho a recibir ayuda preventiva y cuando lo necesite o lo requiera para lograr el pleno desarrollo de su personalidad.

El derecho de todo ser humano al pleno desarrollo de sus potencialidades mediante el aprendizaje y fortalecimiento del respeto a los derechos y sus libertades fundamentales.

La consejería profesional como proceso de ayuda proactivo, preventivo y evolutivo.

Todo ser humano tiene la capacidad de aprender.

El derecho de toda persona a disfrutar de calidad de vida adecuado, que promueva su salud y bienestar físico, social, emocional y mental, facilitando el acceso a los servicios necesarios.

La capacidad de todo ser humano para colaborar con la sociedad y promover un estilo de vida saludable.

SERVICIOS DIRECTOS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN

Consejería individual y grupal- Proceso de ayudaindividual y grupal a estudiantes o sus familias a través de una relación personal y directa, mediante la aplicación de teorías, principios, métodos y estrategias y la prestación de servicios especializados e individualizados basados en el conocimiento científico para promover la salud mental, su desarrollo y el bienestar integral del estudiante. A su vez es un proceso de ayuda sistemática mediante la aplicación de teorías, principios, métodos y estrategias de salud mental, psicológicas o de desarrollo humano, a través de intervenciones cognitivas, afectivas, conductuales o sistemáticas que atiendan el bienestar, crecimiento personal o desarrollo de carrera, así como patologías con el fin de promover una salud mental favorable y sana en todo el componente familiar y del estudiante como centro del sistema educativo. Entre estos servicios de consejería profesional se encuentran, pero no se limitan a los modelos de inclusión desde los niveles educativos PK-16:

Consejería académica- Promueve el desarrollo de destrezas, habilidades, conocimientos y actitudes que contribuyan a su mejor desempeño académico para facilitar la transición hacia el nivel secundario y postsecundario.

Consejería personal/social- Es el proceso mediante el cual se promueve el desarrollo integral, salud mental, crecimiento personal, social y comunitario. La misma fortalece al estudiante hacia el desarrollo de destrezas para su autoconocimiento, relaciones interpersonales, manejo de conflictos y toma de decisiones.

Consejería ocupacional/carrera- Promueve en el estudiante la adquisición del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan su transición con éxito desde la escuela hacia estudios postsecundarios y al mundo del trabajo u otros centros de estudio.

Orientación individual y/o grupal- Proceso de transmisión de información actualizada y pertinente en las áreas académica, ocupacional/carrera y personal/social.

Referido- Proceso mediante el cual se recomienda consultar a otros especialistas, luego de identificar y evaluar mediante un proceso sistemático las necesidades del cliente para determinar la conveniencia de hacer dicha consulta, se coordina con el especialista seleccionado o cuando lo amerite la intervención de otros profesionales.

Mediación de pares- Adiestrar a los estudiantes sobre las destrezas de manejo de conflictos para que estos, a su vez, sirvan de mediadores en las relaciones interpersonales de sus compañeros siempre que el CPL tenga el adiestramiento formal para dicha competencia.

Intervención en crisis- Modalidad terapéutica de intervención en situaciones de riesgo que busca estabilizar al individuo a raíz de eventos desencadenantes que provocan y promueven catarsis que exhiben conductas de alto nivel de letalidad contra la vida propia y a terceros. Dentro de las mismas se encuentran:

Servicios para la prevención de suicidio

Consejería de intervención en crisis

Equipo de respuestas ante situaciones de crisis

servicios de apoyo

Consultoría y asesoramiento - Aplicación de teorías, principios y procedimientos científicos de consejería y de desarrollo humano para proveer ayuda, entender y resolver las situaciones actuales o potenciales que la persona plantee con relación a otra persona, grupo u organización.

Desarrollo profesional - Es la capacitación profesional dirigida a actualizar y compartir conocimientos y destrezas tales como: estándares del programa, desarrollo académico, ocupacional/carrera y personal/social, la integración de la tecnología, análisis de datos, entre otras.

Coordinación- Proceso y acción integrada de la escuela, el hogar, la comunidad y otras instituciones públicas o privadas.

Ubicación- Facilita el proceso de inserción o de colocación del estudiante en las alternativas disponibles o menos restrictivas acorde con su potencial, su capacidad y sus necesidades incluida toda la población estudiantil de forma inclusiva.

Seguimiento- Despuésde ser ubicado, referido o recomendado el consejero escolar continuará monitoreando el progreso del estudiante.

organizaciÓn de estudiantes orientadores

Directora: Gloria E. Rosario Rosario

DIRECTORIO TELEFÓNICO

Opúsculo Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar

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Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar

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El Programa de Consejería Profesional en el Escenario Escolar (PCPEE) aspira a desarrollar un ser humano integral, capaz de alcanzar su máximo potencial dentro de un ámbito académico que fomenta el desarrollo de conocimientos, actitudes y destrezas que le permitirán alcanzar sus metas personales, sociales, académicas y ocupacionales y de carrera.

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El proyecto de la Cámara de Representantes (P. de la C. 21) procura autorizar a los consejeros profesionales en Puerto Rico a diagnosticar condiciones de salud mental. Habiendo leído el P. de la C. 21, necesito reaccionar tanto como psicólogo y como consejero profesional, profesiones que estoy autorizado a ejercer en Puerto Rico.

Hay que reconocer que existen varias profesiones aliadas a la salud mental en Puerto Rico; todas ellas con su pertinencia y área de competencia particular: Trabajo Social Clínico, Consejería Profesional, Consejería en Rehabilitación, Psicología y la Psiquiatría. Es preciso entender que aunque todos abonamos a la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de la salud mental en Puerto Rico, lo hacemos dentro de las áreas de competencias delineadas por cada profesión. De no ser así, ¿por qué tener diversidad de profesiones con requisitos y competencias distintas si todos haríamos lo mismo?

Necesitamos tener claro que, la licencia de consejeros profesionales es una sombrilla que cobija una multitud de funciones dentro de la consejería, por ejemplo: consejeros y orientadores escolares, consejeros en adicción, entre otras. Si miramos los currículos de la mayoría de estos programas académicos, observamos que no poseen una educación formal (cursos específicos graduados) en el área de psicopatología, asimismo, no poseen una práctica clínica supervisada, en la cual el estudiante desarrolle las destrezas clínicas aprendidas en el curso formal.

Los cursos, si algunos, dentro de estos currículos, tienen como objetivo familiarizar al consejero profesional a entender y aplicar (no diagnosticar) los condiciones clínicas para ofrecer servicios de consejería profesional, su área de competencia. El proyecto pretende establecer que con un curso o taller de 45 horas de educación continua y, sin práctica supervisada, los consejeros adquieran y desarrollen dichas competencias.

El área de salud mental en Puerto Rico es crítica y depende de profesionales competentes, que, a su vez, garanticen al pueblo consumidor un manejo adecuado que abone con certeza al diagnóstico de salud mental. Este diagnóstico conlleva, en muchos casos, un estigma social, pero, y más importante, es la base de un plan de tratamiento efectivo para tratar al individuo. Es por eso que el área diagnóstica de salud mental en Puerto Rico ha estado regulada para los profesionales que sí adquieren dichas competencias en su currículo de formación profesional, y que son luego demostradas al estado tomando una reválida.

Adquirir los conocimientos y las competencias importantes para diferenciar entre similitud y/o multitud de condiciones mentales en el Manual Diagnóstico y Estadístico de Desórdenes Mentales (DSM), tales como Trastorno del Espectro de Autismo, Desorden del Lenguaje, Depresión Mayor, Desorden Disociativo, Disforia de Género, Esquizofrenia, Parafílias, entre muchos otros, nose logra con un curso de educación continua de 45 horas, ni con un solo curso de psicopatología a nivel graduado. Es a través de un currículo secuencial de progresividad compleja donde se integran muchos dominios de la psicología con el fin de adquirir las competencias de evaluar, diagnosticar y proveer psicoterapia.

Como antes he señalado, los programas de consejería profesional están en su mayoría bajo las escuelas o departamentos de Educación y no de Ciencias Sociales. La mayoría de los grados de estas escuelas especifican el área de competencias, dentro de la maestría o doctorado, como Consejero en Educación y Supervisión (Counselor Education and Supervision) con concentraciones en orientación y/o consejería. El enfoque de los programas de consejería profesional, en su gran mayoría, va dirigido a la consejería en educación en área escolar y vocacional, y no a al diagnóstico clínico, como es el enfoque de los programas de psicología y de psiquiatría.

Por estas razones, es que la psicología requiere de, al menos, una maestría en consejería psicológica o psicología escolar, o un doctorado en psicología clínica, en donde la integración de varios cursos (Personalidad, Psicopatología, Evaluación Diagnóstica, Aspectos Biológicos de los Desórdenes Mentales, entre otros), unidos a prácticas clínicas supervisadas, logra el desarrollo de dichas competencias. Las mismas procuran proveer un estándar de cuidado elevado, para garantizar el diagnóstico apropiado al pueblo quien, en última instancia, es el que se afecta al permitir la práctica del diagnóstico a personas que no han adquirido dicho nivel de competencias.

Otro grupo de profesionales de la salud mental que provee diagnósticos son los psiquiatras, luego de múltiples años de estudio en una residencia de psiquiatría y que también poseen las competencias para recetar medicamentos psicotrópicos.

El proyecto de ley, en su Exposición de Motivos, presenta la necesidad de crear legislación ante la crisis social que llevamos enfrentando por años. Aunque es correcto que las estadísticas sugieren una alta incidencia de problemas de salud mental en Puerto Rico, lo cierto es que hay un banco de recursos más que adecuados para ofrecer los servicios dentro de las distintas áreas de práctica.

Al presente, Puerto Rico cuanta con más de 3,000 psicólogos licenciados, decenas de psiquiatras, sobre dos mil consejeros profesionales, unos cuantos cientos de trabajadores sociales clínicos, entre otros.

Analizando el problema con otra óptica, en la actualidad la cantidad de psicólogos licenciados con una práctica privada ha causado una merma en los solicitantes de servicios privados. La emigración ha contribuido al declive en la solicitud de servicios. Los que quedan, en su mayoría no pueden costear los servicios y dependen del Estado para que les provea los mismos. Esta situación podría estarse viendo dentro de todos los profesionales de la salud mental. Por ende, es la necesidad de talleres de trabajo y no de profesionales en donde radica la crisis.

La presente situación amerita un análisis de la complejidad de los servicios de salud mental en Puerto Rico. El fin óptimo debe ser el desarrollo de una política pública que garantice los servicios de calidad al pueblo consumidor (pacientes) al identificar y establecer las diferencias entre cada profesión conforme a sus competencias basadas en la ciencia, incrementando los estándares y no reduciendo los mismos, lo cual agravaría más la salud mental de nuestro pueblo.

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Consejero profesional: sin competencia para diagnosticar

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El proyecto de la Cámara de Representantes (P. de la C. 21) procura autorizar a los consejeros profesionales en Puerto Rico a diagnosticar condiciones de salud mental. Habiendo leído el P. de la C. 21, necesito reaccionar tanto como psicólogo y como consejero profesional, profesiones que estoy autorizado a ejercer en Puerto Rico.

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En Puerto Rico la consejería profesional es un campo desconocido para muchos todavía. Luego de años de trabajar con diferentes clientes, algo me queda claro, a la consejería profesional le falta darse a conocer mucho más en nuestro país. Este esfuerzo a veces ha sido vapuleado por otros profesionales que, un tanto desinformados sobre la posibilidad de una competencia, a menudo atacan una de las profesiones de más crecimiento en los Estados Unidos.

Quizás por eso, una de las preguntas con las que a menudo me topo es con la duda sobre qué es lo que realmente hace un consejero profesional. El consejero tiene que completar una maestría de una universidad acreditada, hacer práctica, internado y tomar un examen comprensivo antes de graduarse. Luego, debe pasar 500 horas de mentoría con un profesional de ayuda con licencia y certificado para brindar este servicio. La reválida es brindada por el National Board for Certified Counselors, que mide al menos ocho de las 10 áreas de ayuda en salud mental, prevención, carrera y administración de programas. Es decir, el consejero que ha revalidado ha demostrado que domina los procesos de ayuda que incluyen, pero no se limitan a impresiones diagnósticas, terapias, terapia en grupo, carreras y consultoría.

Un consejero profesional puede trabajar las áreas de duelo, consejería de familia y niños, terapia de parejas, ansiedad, modificación de conducta entre otros. A menudo se piensa que el consejero sólo domina el área de carreras o vocacional, si bien esta es una parte fundamental en la vida de la mayoría de las personas, el consejero tiene un alcance mucho mayor del que se entiende en Puerto Rico. Vale la pena mencionar que en Estados Unidos no existe la guerra que se ha desatado en Puerto Rico entre consejeros profesionales y psicólogos. Esto, porque se promueve un proceso de ayuda más inclusivo y se trabaja en equipo, más que todo se respeta la profesión de la consejería mucho más que aquí.

Actualmente está propuesta una enmienda a la Ley 147 Núm.21 (P. De La C. 21) con el propósito de enmendar los artículos 2 y 7 de la Ley Núm. 147 del 2002 mejor conocida como "Ley para Reglamentar la Práctica de los Consejeros (as) Profesionales en el Estado Libre Asociado." Para los consejeros esta enmienda es muy importante, en este cambio se juega la vida esta profesión. Esto debido a que permitiría que los consejeros profesionales atemperen su profesión al próximo nivel, brindando mayores herramientas a los profesionales en esta área.

Cualquier profesional que haya revalidado con la NBCC debería tener el acceso brindar mayores servicios. Esto es particularmente importante debido a que esto eleva el nivel de competitividad de nuestra profesión. Mientras los consejeros psicológicos pueden tomar nuestra reválida y la reválida de psicólogos, hemos dormido. La NBCC como la ACA han apoyado ampliamente estas enmiendas y han enviado cartas al gobierno de Puerto Rico expresando su apoyo y preocupación sobre las limitaciones que se han mantenido sobre el acceso a planes médicos y demás en Puerto Rico. Esto hace que en un futuro cercano sea más conveniente para un empleador contratar a una persona con dos licencias, en vez de con una solamente.

Es tiempo de levantar la profesión y darnos a conocer como profesionales completos, capaces de supervisar programas, trabajar la prevención y el tratamiento de una manera holística. La consejería profesional es una profesión completa con mucho que aportar a nuestro país que tanto lo necesita.

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La consejería profesional en tiempos de crisis

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En Puerto Rico la consejería profesional es un campo desconocido para muchos todavía. Luego de años de trabajar con diferentes clientes, algo me queda claro, a la consejería profesional le falta darse a conocer mucho más en nuestro país.

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Centro de Consejería Profesional y Familiar MCT

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Centro de Consejería Profesional y Familiar MCT | Crecer y sanar para el servicio con amor

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Características de un Terapeuta efectivo, según Albert Ellis

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Características de un Terapeuta efectivo, según Albert Ellis

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En mis años de facultad, cuando estudiaba para uno de mis últimos finales: Clínica I, me encontré con un maravilloso texto donde se resaltaban las características que el reconocido terapeuta Albert Ellis consideraba como esenciales en un terapeuta eficaz.

Quiero compartirlas con ustedes y conocer sus opiniones.

Albert Ellis (1985, págs: 162-163):

1. Interesado vitalmente por ayudar a los clientes y enérgicamente dispuesto a trabajar para satisfacer dicho interés.

2. Acepta incondicionalmente a sus clientes como personas, mientras se enfrenta e intenta aliviar algunas ideas, sentimientos y comportamientos autoderrotistas de los clientes.

3. Confían en su propia habilidad terapéutica, y sin ser rígidos o grandilocuentes, creen firmemente que sus técnicas principales van a funcionar.

4. Poseen un amplio conocimiento sobre terapias y prácticas terapéuticas; son flexibles, no dogmáticos y científicos y, consecuentemente, están abiertos a adquirir nuevas competencias y a experimentar las mismas.

5. Son eficaces en comunicar y enseñar a sus clientes nuevas formas de pensar, expresar emociones y comportarse.

6. Son capaces de afrontar y aliviar sus propias perturbaciones y consecuentemente no están ansiosos, deprimidos, hostiles, auto-disminuidos, autocompasivos o indisciplinados de manera regular.

7. Son pacientes, persistentes y trabajadores en su práctica terapéutica.

8. Son éticos y responsables y utilizan la terapia cuasi-enteramente en beneficio del cliente y no por indulgencia personal.

9. Actúan profesionalmente y de manera adecuada en el ámbito terapéutico, pero continúan siendo capaces de mantener cierto grado de humanidad, espontaneidad y disfrute personal en lo que hacen.

10. Son animosos y optimistas y muestran a los clientes que, independientemente de las dificultades que puedan experimentar, pueden cambiar de manera considerable.

11. No intentan ayudar a sus clientes a sentirse mejor y a vencer los síntomas presentes, sino que también les ayudan a realizar un cambio actitudinal profundo que les permita mantener sus logros, continuar mejorando y evitar futuros trastornos.

12. Están deseosos de ayudar prácticamente a todos los clientes, remiten libremente a otros terapeutas aquellos clientes a los que piensan que no pueden ayudar o a los que no están interesados en ayudar, y procuran no implicarse ni excesivamente ni demasiado poco con los clientes que reciben. Intentan superar sinceramente los fuertes sesgos que pueden tener a favor o en contra de sus clientes y que pueden interferir con su eficacia terapéutica.

13. Poseen suficiente capacidad de observación, sensibilidad hacia los otros, inteligencia práctica y juicio como para desanimar a sus clientes de tomar decisiones absurdas y temerarias y de dañar seriamente a otros.

¿Quién fue Albert Ellis?

Albert Ellis, fue un psicólogo norteamericano, que desarrolló en 1955, la Terapia Racional Emotiva y es considerado uno de los generadores de la revolución del paradigma cognitivo y fundador de la terapia cognitivo conductual y pionero de la intervención psicoterapéutica corta y directiva que promulga la auto-ayuda. Autor de 70 libros y más de 800 artículos. Albert Ellis es considerado como uno de los psicoterapeutas más influyentes de la historia (Junto con Carl Rogers, primer puesto y Sigmund Freud con el tercer puesto)

Fuente: Albert Ellis 1913-2007

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Las características del terapeuta eficaz, según Albert Ellis - Psyciencia

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En mis años de facultad, cuando estudiaba para uno de mis últimos finales: Clínica I, me encontré con un maravilloso texto donde se resaltaban las características que el reconocido terapeuta Albert Ellis consideraba como esenciales en un terapeuta eficaz. Quiero compartirlas con ustedes y conocer sus opiniones.

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Inteligencia Emocional • Cómo Controlar las Emociones

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La Consejería Profesional se define como una profesión de ayuda en donde los objetivos son el bienestar de otros, generar cambios de conducta, desarrollar destrezas de comunicación y promover la toma de decisiones (Nystul, 2005). [1] Es un proceso dinámico que envuelve estrategias y teorías de consejería que sirve como herramientas para ayudar a las personas y comprender sus conductas.