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“Soluzioni per la didattica digitale integrata”percorso formativo per i docenti inseriti nel “Team per l’innovazione” 

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“Soluzioni per la didattica digitale integrata”percorso formativo per i docenti inseriti nel “Team per l’innovazione” 

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1. Sinergie con le iniziative nazionali ed europee, reti territoriali, nazionali ed internazionali – 6h

a. Integrazione PNSD e PTOF (azioni #14, #25, #30, #31)

b. Team building (azione #25)

c. Competenze digitali degli studenti, imprenditorialità e lavoro (azioni #14, #16, #19, #20, #21)

d. Internet delle cose (azioni #15, #17)

2. Codice per l’Amministrazione Digitale in merito ai servizi offerti dalla scuola e agli obblighi correlati - 6h

a. Registro elettronico (azione #12)

b. Alfabetizzazione civica del cittadino digitale (azioni #14, #15, #23, #24)

3. Principi di base dell’infrastruttura di rete nella nuova scuola digitale e strumenti di digitalizzazione dei processi di gestione informativi e documentali - 6h

a. Ambienti per la didattica digitale integrata e per la collaborazione (azioni #4, #7)

b. Biblioteche scolastiche (azione #24)

c. Didattica attiva e collaborativa (azioni #4, #6, #15, #23)

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Quali sono le priorità del vostro Istituto nell’ambito delle azioni del PNSD?

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Proviamo a pianificare un intervento di alfabetizzazione civica del cittadino digitale nella nostra scuola: possiamo formare gruppi per scuola o livello di scuola e riportare qui le nostre idee

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Scegliete un progetto su Scratch e seguite le istruzioni del tutorial; scattate una foto/fate uno screenshot del vostro lavoro e caricatelo qui

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scarse risorse non dovute dal personale scolastico, ma dalla mancanza di fondi e di conseguenza di materiali di supporto

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scarse risorse non dovute dal personale scolastico, ma dalla mancanza di fondi e di conseguenza di materiali di supporto

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Connessione internet veloce, spazi e ambienti per l'apprendimento, competenze degli alunni.

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Connessione internet veloce, spazi e ambienti per l'apprendimento, competenze degli alunni.

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1 approccio alla matematica più coinvolgente e motivante, anche attraverso l’uso di una didattica innovativa, per il raggiungimento di risultati adeguati
2
il miglioramento delle abilità linguistiche dei docenti di DNL offrendo loro la frequenza di corsi di preparazione alle certificazioni di lingua straniera
3
La scuola si propone di partecipare a bandi regionali, nazionali ed europei per incrementare le dotazioni tecnologiche delle aule, e per la formazione di docenti all’uso didattico delle TIC; si propone inoltre di aderire a reti di scuole, enti, università e associazioni regionali e/o nazionali per condividere le esperienze e le iniziative che verranno intraprese per diffondere la cultura del digitale

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Ottimazione rete informatica;
Completa alfabetizzazione corpo docente;
Potenziamento della strumentazione;
Attivo coinvolgimento sia del corpo docente che del personale amministrativo ed ATA.

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non tutte le classi hanno la Lim, assenza di personale tecnico informatico 

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non tutte le classi hanno la Lim, assenza di personale tecnico informatico 

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attrezzature digitali adeguate in quantità e performace

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OTTIMIZZAZIONE DELLA RETE INFORMATICA,COMPLETA ALFABETIZZAZIONE DEL CORPO DOCENTE, POTENZIAMENTO DELLA STRUMENTAZIONE, ATTIVO COINVOLGIMENTO SIA DEL CORPO DOCENTE CHE DEL PERSONALE AMMINISTRATIVO ED ATA

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connessione internet veloce e numero adeguato di dispositivi nelle aule ( 1 Lim o tablet per gli studenti)

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A) Potenziamento STRUMENTI (Accesso/Spazi)
B) Formazione del Personale
C) Attivazione Laboratori

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spazi di apprendimento, accesso veloce  alla rete, formazione docenti, competenze degli alunni

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spazi di apprendimento, accesso veloce  alla rete, formazione docenti, competenze degli alunni

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migliorare l'uso degli strumenti esistenti

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problemi tecnico pratici  per accesso alla fibra, pochi computer.

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problemi tecnico pratici  per accesso alla fibra, pochi computer.

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1. Recupero delle competenze di base di Matematica attraverso una didattica innovativa più coinvolgente e motivante
2.  Recupero del linguaggio scientifico per la comprensione di un problema
3. Formazione linguistica dei docenti

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potenziare la rete completamento della dotazione di LIM per tutte le aule

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potenziare la rete completamento della dotazione di LIM per tutte le aule

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trasformare il modello trasmissivo della scuola
sfruttare le opportunità offerte dalle nuove tecnologie  per supportare nuovi modi di insegnare , apprendere a valutare

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Connessione veloce, maggiori spazi di apprendimento e progettazione, più capillare formazione dei docenti, migliore coordinamento delle azioni di miglioramento.

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Connessione veloce, maggiori spazi di apprendimento e progettazione, più capillare formazione dei docenti, migliore coordinamento delle azioni di miglioramento.

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miglioramento delle competenze di base in italiano e matematica

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miglioramento delle competenze di base in italiano e matematica

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e implemento della didattica digitale

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1.Recupero delle competenze di base di
Matematica attraverso una didattica
innovativa più coinvolgente e
motivante.
2. Recupero del linguaggio scientifico per la comprensione di un problema.

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pochi computer, mancanza di personale tecnico qualificato

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Fornire ed ampliare a tutti agli studenti l'accesso alle tecnologie dovrebbe essere l'obiettivo primario per i cittadini digitali , dotandoli di strumenti e rendendoli consapevoli delle insidie del web.

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sensibilizzazione sulle conseguenze delle azioni digitali

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Corso utilizzo tecnico WEB  ( Animatore Digitale )

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Corso utilizzo tecnico WEB  ( Animatore Digitale )

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Corso sicurezza WEB  (  Polizia Postale )
Corso patologie sanitarie da utilizzo WEB  (  ASL )
Riservati separatamente ai genitori e agli studenti

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Come costruire un file presentazione e condividerlo

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Come costruire un file presentazione e condividerlo

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Istruzioni in tappe
scelta del tema
selezione dei contenuti (parole, immagini, risorse multimediali )
regole sull'uso delle risorse
citare le fonti
regole di condivisione su una piattaforma

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Predisporre un percorso che consenta di:
- esplorare le possibilità offerte dal WEB;
- acquisire le abilità per l'utilizzo degli strumenti informatici;
- discriminare le azioni "positive/negative", "utili/dannose";
- creare primi ambienti virtuali di studio;
- conoscere le norme di sicurezza e rispetto della Legge in materia di RETE

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rendere genitori e studenti consapevoli della propria impronta digitale

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rendere genitori e studenti consapevoli della propria impronta digitale

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dare indicazioni su come tutelare nelle proprie attività sulla rete la privacy

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Fornire ed ampliare a tutti gli studenti l’accesso alle tecnologie dovrebbe essere l’obiettivo primario per i cittadini digitali, dotandoli di strumenti e rendendoli consapevoli delle insidie del web

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uso consapevole della rete; educare alle competenze digitali

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uso consapevole della rete; educare alle competenze digitali

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Fornire spunti di riflessione agli alunni per fare in modo che possano avere maggiore consapevolezza nell'utilizzo del web e dei social media. (Proiezione di filmati significativi o interventi di persone esperte).

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Lavoro da anni nella scuola dell'infanzia, c'è una rapida e continua evoluzione nel cambiamento della società. In questo momento la cosa più importante da far recepire ai miei piccoli alunni e ai loro genitori è il giusto utilizzo delle tecnologie. purtroppo si pensa che mettere un ragazzino davanti ad un ta

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Lavoro da anni nella scuola dell'infanzia, c'è una rapida e continua evoluzione nel cambiamento della società. In questo momento la cosa più importante da far recepire ai miei piccoli alunni e ai loro genitori è il giusto utilizzo delle tecnologie. purtroppo si pensa che mettere un ragazzino davanti ad un ta

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Connessione internet veloce e alfabetizzazione informatica di tutto il corpo docente

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Connessione internet veloce e alfabetizzazione informatica di tutto il corpo docente

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Corso sicurezza web per docenti ed alunni

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Corso sicurezza web per docenti ed alunni

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Un framework comune per le competenze digitali

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MOD2_langella-Un  framework comune per le competenze digitali PON.pdf

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Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate

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Mod2-langella-Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate.pdf

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Registro elettronico

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OER - Open Educational Resources

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Visita il sito https://howsecureismypassword.net/ e digita la tua password. Se non è sicura cambiala fino a quando non ne trovi una che duri almeno 1000 anni. Stampa uno screenshot e postalo qui

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Attendibilità e autorevolezza delle fonti: webquest

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Attendibilità e autorevolezza delle fonti: webquest

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Wikipedia:Verificabilità dice che qualsiasi contributo che possa anche solo potenzialmente essere messo in dubbio necessita di una fonte e di riferimenti, e la responsabilità di trovare tale fonte spetta a chi aggiunge o modifica il contributo in questione. A volte è meglio non avere un'informazione piuttosto che avere un'informazione senza una fonte.

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aggiungete qui i link ai vostri progetti

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posso stare tranquilla....

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sono pienamente d'accordo sulla pianificazione di un intervento di alfabetizzazione civica del cittadino digitale nella nostra scuola, 

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sono pienamente d'accordo sulla pianificazione di un intervento di alfabetizzazione civica del cittadino digitale nella nostra scuola, 

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ultimo lavoro di Scratch, fatto venerdì scorso, 6 aprile, con gli alunni del mio laboratorio di coding

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ultimo lavoro di Scratch, fatto venerdì scorso, 6 aprile, con gli alunni del mio laboratorio di coding

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Scratch laboratorio di coding

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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In collaborazione con la collega di geografia abbiamo affrontato il tema di geologia riguardante i terremoti, partendo dalla nostra realtà, ed i vulcani: perché si verificano e dove avvengono; quali materiali sono da usare ( tecnologia) e abbiamo prodotto un plastico (arte)

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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Ogni piccolo gruppo realizza dei modelli di poligoni con cartoncini colorati.

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Favorire l'inserimento dei ragazzi di quinta nel contesto didattico e sociale della scuola media

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il predicato

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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preparazione del sapone all'olio di oliva

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preparazione del sapone all'olio di oliva

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attività svolta dal laboratorio scientifico nell'ambito del progetto "sapere i sapori"

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The tool is based on the six learning types from Diana Laurillard's Conversational Framework - a model of the conditions necessary for learning to take place. The six learning types are: Read/Write/Listen (or Acquisition), Inquiry, Practice, Production, Discussion and Collaboration. In principle, a good learning design will contain a mix of all of these types of learning.

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Mitch Resnick dirige il gruppo del Lifelong Kindergarten presso il MIT Media Lab, che aiuta i bambini di ogni età a sperimentare  la programmazione

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Mitch Resnick: Insegnamo ai bambini a programmare

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Programmare non è solo per fanatici dell'informatica, secondo Mitch Resnick dell'MIT Media Lab -- è per tutti. Resnick, in modo divertente e attraverso esempi e dimostrazioni, mostra i vantaggi che si ottengono insegnando ai bambini a programmare, in modo che possano essere in grado non solo di "leggere" le nuove tecnologie -- ma anche di crearle.

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La trascrizione del video di Mitch Resnick, in italiano

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La trascrizione del video di Mitch Resnick, in italiano

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1

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3

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che bello scratch

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utile e dilettevole!