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La educación en medios como ámbito de aprendizaje 

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La educación en medios como ámbito de aprendizaje 

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La educación en medios se explica por la necesidad de fomentar el conocimiento crítico y creativo de los medios de comunicación. Esto se concreta en aspectos como:
*El conocimiento y análisis de las producciones mediáticas en sus diferentes tipos
*El significado de los textos
*La propia producción de los textos mediáticos
La educación en los medios debe facilitar el conocimiento, destrezas, estrategias y actitudes necesarios para la lectura de estos textos de forma personal y crítica.

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La educación en medios como ámbito de aprendizaje 

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La educación en medios como ámbito de aprendizaje 

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La educación en medios se explica por

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La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mando globalia

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La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mando globalia

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Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías están provocando un tremendo impacto en la cultura y en el ámbito de lo social, con lo cual no es gratuito afirmar que también se deja sentir en el contexto educativo.

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Han sido muchos los autores que han establecido las fases o etapas en las que dividir el proceso de diseño, elaboración y aplicación de materiales. Las diferencias entre los distintos modelos se encuentran bien en el número de etapas propuesto, bien en los orígenes y bases teóricas, o en la utilización de los estudios de evaluación.

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Diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TIC y diseño instructivo

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Diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TIC y diseño instructivo

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En la actualidad y desde la pespectiva de la educación como una ciencia de diseño, enfatizando su orientación interdisciplinaria y orientada a problemas, uno de los asuntos principales con que se enfrentan diseñadores, profesores, estudiantes y evaluadores es la identificación y definición de los elementos, esenciales del entorno de aprendizaje que deben ser considerados en el momento del diseño, de la utilización y evaluación de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

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Bases para el diseño, la producción y la evaluación de proceso de enseñanza-aprendizaje mediante nuevas tecnologías

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Bases para el diseño, la producción y la evaluación de proceso de enseñanza-aprendizaje mediante nuevas tecnologías

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Las bases que tradicionalmente se han manejado desde la tecnología educativa, parece que deben ser sustituidas por otras que se ajusten mejor a un nuevo paradigma centrado en el aprendizaje.

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La posibilidades que ofrecen a la información

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La posibilidades que ofrecen a la información

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*Ampliación de la oferta informativa
*Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje
*Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes
*Incremento de las las modalidades comunicativas
*Potenciación de los los escenarios y entornos interactivos

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Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza

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Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza

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*Inmaterialidad
*Penetración en todos los sectores
*Interconexión
*Interactividad
*Instantaneidad
*Creación de nuevos lenguajes expresivos
*Ruptura de la linealidad expresiva
*Elevados parámetros de la calidad de imagen y sonido
*Digitalización

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Los mitos de la sociedad de la información 

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Los mitos de la sociedad de la información 

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*Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos
*Mito de la amplitud de la información y acceso limitado de todos los contenidos
*Mito de la neutralidad de las TICs
*Mito de la interactividad
*Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
*La existencia de una única tecnología. La supertecnología

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Características de la sociedad de la información y exigencias para las instituciones educativas 

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Características de la sociedad de la información y exigencias para las instituciones educativas 

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* Ser una sociedad globalizada
*Adecuación a las nuevas demandas que la sociedad exige y requiere
* La formación de la ciudadanía, para un modelo social, bueno o malo
* Respeto a los nuevos valores y principios que se desenvuelven en la sociedad

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¿Cómo podemos definir la sociedad de la información?

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¿Cómo podemos definir la sociedad de la información?

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La paternidad de la mención de "sociedad de información", se atribuye a los trabajos realizados durante la década de los setenta, tanto por el estadounidense Daniel Bell como por el francés Alain Touraine, aunque también es cierto que prefirieron utilizar la denominación sociedad "post-industrial."