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Dimensiones relacionadas con la enseñanza

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Dimensiones relacionadas con la enseñanza

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Espacio pedagogico

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Dimensiones relacionadas con la enseñanza

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Dimensiones relacionadas con la enseñanza

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La gestión y el  desarrollo de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos
Espacio Pedagógico:

-Se visualiza material trabajado

-Cuentan con material didáctico de consulta

-Hay niños sentados con la docente

-Son aulas amplias y luminosa

-Se sientan en parejas

-En grupo

-Solos

-Saludan a los símbolos patrios.

Tiempo Pedagógico:
_ Hay distribución de áreas

_ Se respeta el tiempo para desarrollar actividades

_Se mantiene un tiempo prudente para el copiado del pizarrón

_ El docente se toma tiempo para explicar una actividad

_ Se le dedica tiempo extra a las dudas

_ Se permite que el niño salga al baño

_ Si sale, sale acompañado

_ El docente se retira del aula

_ Hay puntualidad: docente, padres, alumnos

_ Se festejan efemérides

_ Hay un tiempo alimenticio
Recursos:
_¿Qué recursos se utilizan durante las clases?.
Pregunta reformulada: ¿ A la hora de plantear una clase se piensa en recursos que sirvan de soporte  para la misma, según el tema que se esté viendo?
_¿ De seguir a determinado autor, temática,etc,la biblioteca cuenta con los recursos necesarios?

_¿Se piensa en el contexto en el que están inmersos los alumnos, a la hora de solicitarles materiales que servirán de recurso para la clase?

_¿se utilizan las tecnologías como recurso?

_¿Con qué recursos cuenta la institución?

Contenido:

-Se basa en el diseño curricular

-Utiliza otras fuentes a la hora de planificar

-Utiliza bibliografía seleccionada específicamente para el contenido

-Presenta el contenido de manera organizada y secuenciada.

-Se organizan los contenidos

-Se tiene en cuenta los conocimientos previos de los alumnos

-Se recortan contenidos

-El contenido se presenta con complejidad progresiva

-Los alumnos son autónomos a la hora de resolver actividades

-Necesitan ayuda de la docente.

Di versidad:

_(En el caso de niños integrados)

¿Se promueve la participación a las actividades del aula? ¿Se respetan sus aportes en puestas en común y demás? ¿Las intervenciones  docentes son acordes a la problemática? _¿De qué manera articula el docente con el equipo de orientación escolar ?

_¿Cómo se adecuan los planes de clase en el caso de niños integrados?

¿y en el caso de niños problemáticos?

_¿Cómo  se trabaja con alumnos que poseen otro tipo de  cultural?

_¿Cómo se trabaja  el respeto por la diversidad y sus consecuencias positivas?

_En el caso de alumnos que no participan ¿qué tipos de intervención realiza el docente?

_¿Se observa el abordaje de  educación sexual integral?

_¿Se realizan trabajos en grupos?

Intervención docente:
_ Habilita la creatividad

_ Trabaja la motivación

_ Habilita la pregunta
_ Se trabajan situaciones de conflicto entre los alumnos
_ Ayuda a buscar respuestas a las preguntas

_ cuestiona

_ Ayuda ante las dificultades para comprender un contenido

_ Genera espacios para reflexionar grupalmente sobre un tema dado.

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 Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la mediación docente

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 Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la mediación docente

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-¿La escuela cuenta con el programa nacional conectar igualdad?

_ Si esto es así:

_ ¿En qué ocasiones usan la tecnología dentro del aula ?

_ ¿Qué recursos tecnológicos utilizan?

_ ¿Tienen los alumnos acceso a.  tecnologías en sus hogares?

_ ¿En qué áreas se suele utilizar más la tecnología? ¿Por qué?

_ ¿Hay internet en el establecimiento?

_ ¿Cuenta cada uno con una netbook para trabajar en el aula?

_¿Cuenta el docente con la capacitación necesaria para utilizar nuevas tecnologías? entiéndase a las mismas como computadoras portátiles, celulares, proyectores, etcétera.

_¿El docente promueve la utilización de la tecnología ante la búsqueda de información de determinadas inquietudes que puedan surgir en la clase?

_¿Articulan el trabajo de las áreas con el uso de las buenas herramientas tecnológicas?

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Dimensiones relacionadas con el contexto

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Dimensiones relacionadas con el contexto

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Situaciones de aprendizaje apropiados para los sujetos y los contextos

_ ¿Existe articulación con alguna institución no formal del barrio? ¿Que tipo?

_¿Tienen articulación con otros jardines o secundarias?

_¿Tienen articulación entre los contenidos que se encuentran de un año a otro?

_¿Se tiene en cuenta las diferentes realidades sociales de los alumnos a la hora de planificar?

_¿Se realizan salidas educativas que puedan ampliar,enriquecer sus conocimientos socio-culturales?
_¿Se dan las mismas oportunidades de participación a todos?

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-El/la docente tiene hecha con anterioridad la planificación de la clase.

-Cómo inicia la clase.

-Desarrollo de la clase

-Cierre de la clase

-Estrategias que utiliza

-Capta la atención del niño

-Es rutinaria

-Es creativa

-Realiza actividades para que los alumnos indaguen, investiguen, cuestiones, reformulen.

-Las actividades son individuales

-Hay actividades grupales

-Tiene en cuenta los ritmos e intereses de los alumnos

- Realizan puesta en común luego de las actividades

-Los alumnos tienen libertad a la hora de realizar cambios o sugerencias en alguna actividad.

-Se tiene en cuenta los conocimientos previos.

-Incorpora las tic´s

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Secuencias de enseñanza y aprendizaje más amplia

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Secuencias de enseñanza y aprendizaje más amplia

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_ ¿Se realizan proyectos áulicos entre dos o más áreas?

_ ¿Se articulan los contenido entre áreas?

_ ¿Se respetan los contenidos del diseño curricular?

_ ¿Existe en la  escuela un proyecto institucional?

_ ¿Es posible visualizar la programación de las situaciones de enseñanza?