# data[].attributes.attachment_link.title
Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

# data[].attributes.body
Öğrenme Senaryoları, hayalimizde oluşan bir ders tasarımının adım adım ,iyi tasarlanmış ve şematize edilmiş halidir. Bu şema sınıfta neleri hangi şekilde hangi öğretim yöntemi ile alacağımızın bize yansımasıdır. Böylelikle derinleşeceğimiz noktaları görebileceğimiz iyi bir yol haritasıdır.

# data[].attributes.headline
Maker Alanı kurmak için nedenlerinizi ve vizyonunuzu ifade edin

# data[].attributes.subject
Maker Alanı kurmak için nedenlerinizi ve vizyonunuzu ifade edin

# data[].attributes.body
Geleneksel okul ortamı ve geleneksel öğretme yöntem metotlarının zayıf yönlerinin altını çizip, değişen dünyada bireyin farklı yetiler kazanmasının gerekliliğini vurguladığımız ve 21. yüzyıl becerilerinden saydığımız yaratıcılık, işbirliği becerilerinin okul ortamında özgürce yapılabileceği alanlardır maker alanları. Kelime anlamı olarak yapan, üreten kavramlarının hakkının verilmesi ve gerçekleştirilmesi, öğrencinin işbirliği, kendini ifade etme, ürettikleri ile ifade etmesi için hem motivasyon sağlayacak öğrenme eğlenceli bir süreç alacaktır.

# data[].attributes.headline
Bu aktiviteyi kolaylaştırmak için öncesinde neleri göz önünde bulundurmanız gerekir?

# data[].attributes.subject
Bu aktiviteyi kolaylaştırmak için öncesinde neleri göz önünde bulundurmanız gerekir?

# data[].attributes.body
Öğrenciyi sürece katılması için gereki motivasyonun sağlanması, öğretmenin soru sorarken soruyu etkili şekillendirmesi, soruya olumlu-olumsuz ifadeler eklemek yerine açık uçlu ve net olması. Geribildirimin etkili verilmesi.

# data[].attributes.headline
Bu aktivite öğrencileriniz için neden faydalı olabilir? Bu aktiviteden kazanımları neler olabilir?

# data[].attributes.subject
Bu aktivite öğrencileriniz için neden faydalı olabilir? Bu aktiviteden kazanımları neler olabilir?

# data[].attributes.body
Deneyimleri üzerine düşünmeyi sağlamak, anlatılacak konunun hayat ile ilişkilendirilmesinde rehberlik etmek ve bu bağlantının farkına varmasını sağlama. Farklı duygulara hitap edilmesi-konuşma, yazma, dinleme..- sebebiyle öğrenmenin kalıcılığının sağlanması

# data[].attributes.headline
Etkinliğe başlamak için hangi soruyu sorardınız?

# data[].attributes.subject
Etkinliğe başlamak için hangi soruyu sorardınız?

# data[].attributes.body
etkinlik öncesi soracağım soru işleyeceğim konu ile ilintili olarak öğrencilerin yaşanmışlıkları, duyumları, izlenimlerini ortaya çıkaracak şekilde olur. Örneğin Hindistanda geçen bir festivali konu alan bir paragraf okuyorsak - festival deyince ne anlıyoruz? - Ülkemizde kutladığımız festivaller var mı? Varsa hangi türden? yerel, ulusal, uluslararası, konusu. Siz hiç bir festivale katıldınızmı? Ne hissettiniz, neler yaptınız gibi.

# data[].attributes.headline
Bu aktiviteyi kendi sınıfınıza ve ders materyalinize nasıl uyarlayabilirsiniz?

# data[].attributes.subject
Bu aktiviteyi kendi sınıfınıza ve ders materyalinize nasıl uyarlayabilirsiniz?

# data[].attributes.body
öncelikle yeni bir üniteye başlamadan önce kitapta o bölümleri ayıran başlıkların yer aldığı ve resim olan tanıtım sayfalarındaki resimleri yorumlatmak, ipucu sorular sormak, o ünitede ele alacağım konulara direkt giriş yapmadan resim üzerinden konuya yakınlaşmak en sevdiğim etkinliklerden. Hem güzel bir warm-up aktivite olmakta hem de sorulara net cevaplar vermeyip yorumlama yaptırdığımız  için öğrenciler değerlendirme yapmıyorlar. Bazı soruların net cevabı için o soruları araştırma sorusu olarak bırakmak ve bu merak duygusu ile öğrenciyi sınıf dışında o konuyla meşgul etmek ve sonraki derste o soruya cevap vermesi ve araştırmasını sunması öğrencinin sürece katıldığı bir ders olmaktadır. Elimizde var olan materyalden işleve takılmadan uyarlanabilir bir materyal.

# data[].attributes.headline
Toplantıya katılamadığı bildirir resmi yazı

# data[].attributes.subject
Toplantıya katılamadığı bildirir resmi yazı

# data[].attributes.headline
Kendi sınıfınızda kullanabileceğinizi düşündüğünüz videodaki Aktif Öğrenme kaynakları ve stratejileri nelerdir?

# data[].attributes.subject
Kendi sınıfınızda kullanabileceğinizi düşündüğünüz videodaki Aktif Öğrenme kaynakları ve stratejileri nelerdir?

# data[].attributes.body
Allow students to engage in: 1) Choice 2) Collaboration 3) Communication 4) Critical thinking(problem solving) 5) Creativity 6) Caring / Love. --  I’ll always keep in mind ‘ the greatest of all is love" . -- The importance of communication, relationships, collaboration, and caring of the students. In the video, Ruhl discusses the many ways in which he allows his students to have a choice in how they wish to learn based on their needs. I’ll try to do the same because the fact is that the teacher no longer teaches the students but rather people teach other since we are social beings.

# data[].attributes.body
Of course I agree wtih him. I've same teaching experiences and teach in the same way. His assumptions are absolutely right. As always there is a catch; you've to work enormous hard backstage to reach the goal. In numbers; thousands of hours extra over five to seven years. If a teacher isn't addicted to his/her job, he/she won't make it. Students will never forget the teachers who inspired and motivated them and were nice to them and taught them well; because ‘ the greatest of all is love" .

# data[].attributes.body
Günümüzün öğretmeni, devletin, ailenin ve bireyin uzlaşmaz beklentileri karşısında, taraflardan hangisinin ve/veya hangilerinin yanında; niçin, nasıl, ne kadar ve ne zaman yer alması gerektiği konusunda yeterince sorun yaşamaktayken, diğer taraftan da farklı felsefi yaklaşımların eğitime ve dolayısıyla kendisine yüklediği rollerin çelişkileriyle karşı karşıya kalması öğretmenlik paradoksudur.

# data[].attributes.body
Geleceğin sınıfı olarak adlandırdığımız FCL farklı öğrenme alanlarının oluşturulduğu, öğrencilere bu alanlarda hedeflenen davranışın kazandırılmaya çalışıldığı,  öğretim sürecinin  bu alanların kullanım amaçları -araştırma, sunma, yaratıcılık işbirliği, grup çalışması becerisi gibi-göz önünde tutularak öğrenme tasarımının yapıldığı ve öğretim sürecinin gerçekleştiği  donatılmış sınıflardır. Yukarıda izlediğimiz videoda da verilen FCL sınıfında  öğrencinin ruh durumu üzerinde etki yapacak tek zemin renk duvarları olan ve  mobilyalarda enerji renklerini vurgulayan ve dinlendirici olarak addedilen renkler kullanılmıştır. Yalın ve karışıklık hissi vermeyen renk tasarımına dikkat edilmiştir. Mobilyaların ergonomik olduğu, teknoloji ile donatılmış, öğrencilerin gerek yalnız, gerek işbirliği içinde çalışabileceği ve ürünlerini sunabileceği ve bu sunumu dinlemeye elverişli bir sınıf ortamına dönüşebildiği görülmektedir.
Öğrenme ortamının tasarımındaki başarı su soruyu da akla getirmektedir, elbette? Öğrenme ortamı tüm bu gelişim ve değişimin şekil- zemin ilişkisi olsa da uygulayıcı olan öğretmenin tüm bu bileşenleri kullanabilecek, hangi aracın hangi amaca hizmet edebileceğini bilmesi ve öğrenme tasarımında öğrenmenin aşamaları için doğru etkinlik ve araçlarla kazanıma uygun tasarım yapabilmesi elzemdir. Değişen ve gelişen dünyada var olan nesnelerin işlevine takılmadan, yapabiliriz ve neden olmasın sloganları öğretmenin mekandan beklenti arzusunu da degiştirecektir. Bu ortam bizlere bir konuyu daha işaret etmektedir ki: Bütün bilimler bir bütün içerisinde olduğu müddettçe anlamlı ve öğrenme kalıcıdır. Bireyin tüm öğrenmeleri psikososyal tutumu ile kaılıcıl ve farkındalık kazanacaktır.

# data[].attributes.headline
Aktivite: Öğrenme AlanlarımızMevcut öğrenme alanlarını göz önünde bulundurarak, hayalinizdeki öğrenme alanını kısaca anlatabilir misiniz?

# data[].attributes.subject
Aktivite: Öğrenme AlanlarımızMevcut öğrenme alanlarını göz önünde bulundurarak, hayalinizdeki öğrenme alanını kısaca anlatabilir misiniz?

# data[].attributes.body
I imagine a class full of low- affection barriers, non-conscious learning materials, autonomous learners and learning by doing activities.  In order to augment my students’ ability to learn English, collaborative and cooperative communicative activities will be held by the help of authentic materials. The class consists of 15-20 students all sitting around circle tables. All my students are very eager to learn English and in their daily lives, they listen to English songs, read English stories, watch English subtitled movies. I use only alternative assessment techniques, portfolio and task-based evaluations. I don’t have to prepare my assessment criteria with other language teachers, just on my own.

# data[].attributes.body
Hello eveyone. I am Aybüke. I graduated from Ankara University. I have been working as an English Language Teacher for 13 years. Also, I studied Cultural Heritage. I am interested in eTwinning projects. I received many different national and international courses with the aim of keeping up times in education because I belive in the necessity of self-develoment , particulary,in our profession. That's why I am here  and excited to learn from new things.I am looking forward to sharing my experience with my colleguaes.

# data[].attributes.headline
Yenilikçi Öğrenme Alanı Tasarımının Temel İlkeleri

# data[].attributes.subject
Yenilikçi Öğrenme Alanı Tasarımının Temel İlkeleri

# data[].attributes.body
Pink Fylod'un "Brick in the Wall" şarkısında yaptığı eleştiriler ve bu videoda duvaların yıkılması ile elde edilen değişim. İşte değişim.
Aynı disiplinlerin farklı mekanlar ve farklı tasarımlar ile sunulduğunda, renkler ortama katıldığında öğrenenin adiyet duygusunun artması, öğrenme sürecinden zevk alması ve tüm bu ruhsal olumlu değişmenin eğitim ortamına ve sürecine yansıması. Çok etkileyici. Pek çok öğretmenin dıvarlar olmadan aynı sınıftaymış gibi olması ama herkesin kendi öğrencisine ve işine odaklanması...Bunu başarabilmek büyük yetkinlik bence.

# data[].attributes.headline
BİT'in öğrenmeyi değerlendirme sürecine getirebileceği en önemli fayda nedir ve değerlendirme uygulamalarımı nasıl etkileyebilir?

# data[].attributes.subject
BİT'in öğrenmeyi değerlendirme sürecine getirebileceği en önemli fayda nedir ve değerlendirme uygulamalarımı nasıl etkileyebilir?

# data[].attributes.body
Kalem ve kağıt ile değerlendirme ile sonuç odaklı olmaktan ziyade tanılayıcı, biçimlendirici ve özetleyici değerlendirme imkanı sunması bunu yaparken çevrimiçi araçlarla zengin araçlar bütünü sağlaması ve süreci kayıt altına alması, verileri saklanabilir ve geriye dönük değerlendirme ileriye dönük planlama yapma şansı sunması faydalarıdır. Hangi kazanımların öğrencide edinilmesini istiyorsak kazanımın ve öğrenci gelişiminin doğasına uygun doğru ölçme aracının kullanılması önem arz etmektedir. Bu sebeple uygulayıcısı olan öğretmenin BİT'e hakim olması gerekmektedir.

# data[].attributes.headline
E-güvenlik, güvenlik ve telif hakkı konularını ele almak neden önemlidir ve gelecekte bunu nasıl daha fazla dikkate almaya çalışabilirim?

# data[].attributes.subject
E-güvenlik, güvenlik ve telif hakkı konularını ele almak neden önemlidir ve gelecekte bunu nasıl daha fazla dikkate almaya çalışabilirim?

# data[].attributes.body
Bu çağda günlük hayatımızın bir parçası olduğu kadar eğitim sürecinin de ayrılamaz parçası, eğitim ortamının destekleyicisi teknolojinin amacına uygun kullanımının önem arz etmesi kadar kontrollü, doğru ve etik ilkelere uyarak kullanılması da öncülü konulardan biridir. Teknolojik araç ya da çevrim içi platformlarda eserin sahibine ve emeğine saygı duymak, atıfta bulunurken ve doğru bilgilendirme yaparken telif hakkının ne kadar hayati ve kıymetli olduğunu bir kez daha görme fırsatı edindiğimiz gibi detay bilgiler de edinmiş oldum. Sunumlarda, ödevlerde bilginin kaynağını vermek, referans yapmak ve bunu kurallarına uygun yapmak öğrencilerimize öğreteceğimiz konular arasında olmalıdır.

# data[].attributes.headline
Aktivite: Sınıfımı güvenli, teknolojiyle zenginleştirilmiş bir öğrenme alanına nasıl dönüştürebilirim?Meslektaşınız, sınıfını güvenli teknolojiyle zenginleştirilmiş bir yere nasıl dönüştürebileceğini tartışmak için size geldi. Ona ne söylemek istersiniz?

# data[].attributes.subject
Aktivite: Sınıfımı güvenli, teknolojiyle zenginleştirilmiş bir öğrenme alanına nasıl dönüştürebilirim?Meslektaşınız, sınıfını güvenli teknolojiyle zenginleştirilmiş bir yere nasıl dönüştürebileceğini tartışmak için size geldi. Ona ne söylemek istersiniz?

# data[].attributes.body
Teknolojik herhangi bir işe başlanmadan önce, gerekli donanım ve yazılım altyapısının sağlanması gerekir. Bu nedenle öncelikle meslektaşımın kullanabileceği donanımların neler olduğunu, internete nasıl bağlandığını öğrenirdim. Teknoloji kullanımında her zaman aksaklıklar olabileceğinden, bu altyapıların -mümkün olduğu kadarıyla- yedekli olarak temin edilmesi gerektiğini söylerdim. Yine yaptığı dijial çalışmaları düzenli olarak yedeklemesini tavsiye ederdim.

Özellikle internet ortamı 18 yaşından küçük öğrenciler için tehlikeli olabiliyor. Bu nedenle meslektaşıma Güvenli İnternet Hizmetinden bahsetip, internet bağlantısını sms ile nasıl Aile Profiline geçirebileceğini gösterirdim. Yine herhangi bir olumsuzluk durumda kullanılabilecek Alo 141 Güvenli İnternet Bilgi Destek Hattı, İhbarWeb gibi hizmetleri tanıtırdım.

Günümüzde kullanılan birçok teknolojik araç üyelik gerektirdiğinden, bu aşamada meslektaşıma e-posta ve parola güvenliğini nasıl sağlayacağından(örneğin e-posta için kullanılan parolanın, diğer araçlara üye olurken kullanılmamalı) bahsederdim. Güçlü parola oluşturma ilkelerini(en az 8 karakter, harf ve sayı kombinasyonları kullanımı vs.) anlatırdım.

Uzaktan eğitim, günümüzde eğitimin ayrılmaz bir parçası haline geldi. Bizi mekan bağımlığından kurtardığı için en yararlı uzaktan eğitim araçlarından olan Zoom'u kullanırken dikkat edilmesi gereken güvenlik önlemlerini(sabit id kullanmama, misafir odasını etkinleştirme vs.) araştırmasını meslektaşıma önerirdim.

Daha sonra meslektaşıma materyal hazırlamak için kullanabileceği birkaç yazılım önerirdim. Öğrencilerin bir çoğunun teknoloji konusunda yetersizlikleri bulunabiliyor, bu nedenle meslektaşıma ilk olarak Camtasia Studio tarzı bir ekran kaydı oluşturma ve video editörü programını önerirdim. Bu sayede hazırlayacağı "Nasıl yapılır?" materyalleri sayesinde öğrencilerin teknolojik eksiklerini kendi kendilerine gidermeleri mümkün olabilir.

Yine Milli Eğitim Bakanlığının öğretmenlere sunduğu VFabrika yazılımını meslektaşıma tavsiye ederdim. Bu araç sayesinde mümkün olduğunca çok duyu organına hitap eden materyaller hazırlamak mümkün olabiliyor, bu da öğrenmenin kalıcı olmasını sağlıyor.

Öğrencilerin öğrenmelerini kontrol etmek ve öğrencilere bu konuda geri bildirim verebilmek çok önemli. Ayrıca çoktan seçmeli sınavlar -her ne kadar kaçınmak istesek de- hayatın bir gerçeği. Geri bildirimi hızlandırmak ve meslektaşıma vakit kazandırmak için; Konya Ölçme Değerlendirme Merkezinin öğretmenlere ücretsiz sunduğu Optik Oluşturma, Okuma ve Analiz Yazılımından meslektaşıma bahsederdim.
Güvenli internete nasıl geçildiği:  https://www.guvenlinet.org.tr/basvuru
Konya ÖDM Optik okuma yazılımı hakkında bilgi: http://konyaodm.meb.gov.tr/www/optik-olusturma-okuma-degerlendirme-ve-analiz-yazilimi/icerik/45