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[Vidéo] Comprendre la domination de l'Etat islamique en 7mn

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[Vidéo] Comprendre la domination de l'Etat islamique en 7mn

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Le Monde.fr (26 juin 2015)

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Vidéo. Comprendre la domination de l'Etat islamique en sept minutes

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Vidéo - L'Etat islamique a proclamé la naissance de son califat le 29 juin 2014. Un an plus tard, l'organisation djihadiste règne toujours en Irak et en Syrie. Retour sur la montée en puissance de l'EI.

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[Son] dire, quoi faire face à ça : des dessins

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[Son] dire, quoi faire face à ça : des dessins

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France Culuture (15 novembre 2015)

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Après les attentats qui ont frappé Paris vendredi 13 novembre, des dessinateurs anonymes ou célèbres du monde entier ont témoigné en dessin leur compassion à l'égard des victimes et de la France.

"Peace for Paris"
Le dessin le plus viral - il a déjà été partagé plus de 57 000 fois sur Twitter - est une création de l'artiste français installé à Londres Jean Jullien. Contrairement à ce qui avait été parfois prétendu, il n'est pas de l'artiste britannique Banksy.

"Fluctuat Nec Mergitur"
Alors que beaucoup ignorait l'existence et la signification de cette locution latine (" Il est battu par les flots, mais ne sombre pas ."), la devise de Paris est devenu un slogan de ralliement anti-terroriste. A travers 12 dessins postés sur son compte Instagram, dont l'un reprend la devise, Joann Sfar rend hommage à la ville de Paris et aux victimes des attentats de Paris.

" Quoi dire, quoi faire face à ça ..." s'interroge @AnCha, " J'arrive pas à dormir " ou " si seulement la paix pouvait exister, c'est pourtant pas dur " se désespère @oopsomerhalder_. Tous témoignent à travers leurs dessins d'un sentiment d'incompréhension et d'horreur devant ce qui vient de se dérouler à Paris et à Saint-Denis.
Retrouvez tous nos articles et programmes sur ces attaques terroristes ici

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"Quoi dire, quoi faire face à ça..." Des dessins !

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Après les attentats qui ont frappé Paris vendredi 13 novembre, des dessinateurs anonymes ou célèbres du monde entier ont témoigné en dessin leur compassion à l'égard des victimes et de la France. "Peace for Paris" Le dessin le plus viral - il a déjà été partagé plus de 57 000 fois sur Twitter - est une création de l'artiste français installé à Londres Jean Jullien.

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Les dossiers de WebLettres (15 novembre 2015)

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Des articles proposés par nos visiteurs, et des centaines de synthèses issues des échanges entre enseignants sur les listes de discussion, accessibles par ordre chronologique ou thématique...

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Un pearltrees réalisé par l'Atelier Canopé du 45

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Un pearltrees réalisé par l'Atelier Canopé du 45

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Soyons fiers de notre école. Informations officielles. Ressources pour les enseignants. EMI. Fraternité / Solidarité / Laïcité / Contre l'amalgame

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[Son] Histoire de l'état d'urgence et les juridictions d'exception

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[Son] Histoire de l'état d'urgence et les juridictions d'exception

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France Culture - Emission "La Fabrique de l'Histoire" (16 novembre 2015)

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Histoire de l'espace public 1/3 : Histoire de l'état d'urgence et l'état d'exception

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Histoire de l'espace public 1/3 : Histoire de l'état d'urgence et l'état d'exception en replay sur France Culture. Retrouvez l'émission en réécoute gratuite et abonnez-vous au podcast !

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Medias / Matrices Blog (16 novembre 2015)

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Radicalisation et réseaux sociaux : en parler sans censurer

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Les événements du 7 janvier 2015 ont mis au cœur des réseaux sociaux numériques la notion de radicalisation et ceux du 13 novembre 2015 y font écho: les " jeunes " qui ont commis les attentats se seraient radicalisés en ligne et auraient utilisé les réseaux sociaux pour se former et se coordonner dans leurs actions.

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"Cris de joie dans le 93" : encore une intox

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"Cris de joie dans le 93" : encore une intox

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Marianne.fr (15 novembre 2015)

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" Cris de joie dans le 94 et le 93 ", " des drapeaux algériens aux fenêtres ", " les cités sont en liesse "... Plusieurs dizaines de tweets de ce type ont été postés quelques instants seulement après les attaques du 13 novembre. Problème : ils ne citent jamais de lieu précis et aucune photo ne vient accréditer leurs affirmations.

Nous avons contacté certains de leurs auteurs. Tous renvoient vers d'autres prétendues " sources " d'information. " C'est sur le site de Riposte laïque ", explique ainsi @Liliane7777777. Ce site violemment anti-musulman a en effet été parmi les premiers à relayer ces rumeurs. " J'ai vu cela sur un tweet dans mon fil d'informations, j'ai juste relayé l'info ", se défend pour sa part @rubtu9, qui justifie ainsi sa démarche : " On en a assez des campagnes anti-amalgames qui prient de ne pas placer de jugements trop hâtifs ". Les " informations " hâtives, en revanche...

" Je n'ai pas de source personnelle, c'est un tweet d'un journaliste de Montpellier ", explique de son côté @luciole4064, auteur d'un message similaire. Ce journaliste, Alexandre Mendel, qui a notamment collaboré à Valeurs actuelles et Réforme, a en effet tweeté ce message à 23h46 : " cris de joie dans les banlieues du 94 (Vitry, Ivry...) et du 93 ". A-t-il entendu lui-même ces fameux " cris de joie " ? " Vers 23 heures, j'ai reçu un coup de fil d'un ami musulman qui habite Vitry. Il m'a dit : "tu ne vas pas le croire, mais il y a des connards qui agitent des drapeaux algériens et ça klaxonne". Je lui ai fait confiance, je l'ai tweeté ", explique-t-il à Marianne.

Alexandre Mendel a publié début novembre dans Valeurs actuelles un reportage sur les luttes de pouvoir à la mosquée de Lunel, une ville de l'Hérault d'où une vingtaine de jeunes sont partis faire le djihad en Syrie. Un sujet dont il est devenu spécialiste. " C'est un travail de longue haleine que je mène avec sérieux ", poursuit-il. " Je n'ai rien à voir avec le FN ni avec ces gens qui propagent des rumeurs. Ce sont des professionnels du : "on m'a raconté que...". Ils me dégoutent. "

Il n'empêche, le tweet du journaliste est formulé de manière identique à cet autre message envoyé... une demi-heure plus tôt : " Des amis me téléphonent : cris de joie dans les banlieues du 94 (Vitry, Ivry...) et du 93 ". Il a été posté dès 23h14 par un certain @Sel__fa, qui se définit dans sa description Twitter comme " sioniste pro libéral ". C'est l'un des premiers messages du genre posté ce soir-là. Son auteur n'a pour l'instant pas répondu à nos demandes de précision.

" Au moment des attaques, il n'y avait pas un chat dehors. "

@_Teobaldo_, lui, a posté ce tweet peu après minuit : " Je peux vous jurer que là où j'habite dans le 93, dans la cité et alentours, y a aucune scène de liesse, aucun cri de joie ". Derrière ce compte, il y a Thibaud, 29 ans, qui habite Le Pré Saint-Gervais, en Seine-Saint-Denis. Dans son quartier bigarré, " les immeubles sont moches, les ascenseurs ne marchent pas et ça vend du shit en bas des tours ", explique-t-il à Marianne. " Mais au moment des attaques, il n'y avait pas un chat dehors, c'était un vendredi soir comme les autres. "

C'est un exemple parmi d'autres durant un week-end d'intox. D'autres internautes ont ainsi relayé une photo montrant des habitants de Gaza se réjouir, avec ce commentaire : " Liesse de joie à Gaza au cris de Allah akbar mort à la France ". Il s'agit en réalité d'un cliché pris par l'agence Reuters en 2012, comme l'a relevé . Des Gazaouis y célèbrent la signature d'un cessez-le-feu entre le Hamas et Israël.

Enfin, toujours dans la nuit de vendredi et samedi, des photos faisant état d'un " incendie dans la jungle de Calais " se sont rapidement multipliées sur les réseaux sociaux. Plusieurs tweets l'ont attribué à une vengeance de groupuscules contre les migrants, d'autres à une émeute ou à des célébrations de joie. En réalité, un incendie s'est bien déclaré dans le camp de Calais ce même soir, brûlant 2500 m2 de tentes et de cabanons, mais il était purement accidentel. " C'est un feu d'origine électrique ", a indiqué le sous-préfet.

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"Cris de joie dans le 93" : encore une intox...

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" Cris de joie dans le 94 et le 93 ", " des drapeaux algériens aux fenêtres ", " les cités sont en liesse "... Plusieurs dizaines de tweets de ce type ont été postés quelques instants seulement après les attaques du 13 novembre.

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1 Jour 1 Actu - Attentats à Paris, Comprendre ce qu'il s'est passé

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1 Jour 1 Actu - Attentats à Paris, Comprendre ce qu'il s'est passé

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15 novembre 2015

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Vendredi 13 novembre, 6 attaques terroristes ont eu lieu en même temps, à Paris. C'est la première fois que la France fait face à un attentat aussi meurtrier. 129 personnes sont mortes et plus de 350 sont blessées. 1jour1actu t'explique ces événements très graves et te dit pourquoi il faut garder son calme.

N'hésite pas à demander à tes parents de lire cet article avec toi. Ce qu'il s'est passé est grave, et il est important que tu comprennes bien, sans être seul.

Que s'est-il passé ?

Vendredi soir, entre 21h30 et minuit et demi, 6 attaques terroristes ont eu lieu dans le centre de Paris et à Saint-Denis, une ville toute proche, où se trouve le Stade de France.

C'est là que la première attaque a eu lieu, alors que le match de football France-Allemagne avait commencé. Les supporters ont entendu plusieurs explosions. Ce sont des kamikazes qui ont fait sauter leur ceinture explosive.

Quelques minutes après, dans un quartier de Paris, des terroristes ont tiré avec des armes sur plusieurs terrasses de restaurants et de cafés, où de très nombreuses personnes sortaient ce soir-là.

Non loin, trois autres terroristes ont fait irruption dans une salle de concert et ont ouvert le feu sur la foule.

Au total, ces différentes fusillades ont fait 129 morts et 352 blessés. Ce bilan pourrait encore s'alourdir dans les jours à venir : certains blessés sont entre la vie et la mort à l'hôpital.

Qui a commis ces attaques ?

Pour le moment, les enquêteurs ont affirmé que 7 terroristes ont participé à ces attaques et sont morts dans la soirée de vendredi. Ils ont agi en 3 groupes différents et pratiquement en même temps, pour surprendre les services de police. Aujourd'hui, lundi, on ne sait pas si d'autres terroristes sont encore en fuite.

Des témoins ont dit que ces terroristes étaient jeunes et qu'ils ont agi à visage découvert, c'est-à-dire qu'on peut les reconnaître. Aujourd'hui, plusieurs terroristes ont été identifiés. Ils étaient connus de la justice.

La France est-elle en guerre ?

Dès vendredi soir, le Président Hollande a pris la parole. Il a dit " qu' un acte de guerre a été commis par une armée terroriste ". Cela ne veut pas dire que la France entre en guerre.

C'est l'état d'urgence qui a été décrété. C'est un dispositif mis en place lors d'une menace contre le pays. Il donne un certain nombre de pouvoirs aux services de police pour faire avancer rapidement l'enquête et assurer la sécurité.

Depuis samedi, toute manifestation est interdite à Paris et dans les alentours : c'est pour éviter que des gens ne se regroupent en trop grand nombre.

Ensuite, les frontières françaises sont surveillées : les personnes voulant sortir ou rentrer dans le pays doivent présenter leurs papiers d'identité.

À Paris, il est demandé de réduire au maximun ses déplacements. Certains magasins, ainsi que des musées, sont restés fermés ce week-end.

Les écoles ouvriront normalement lundi.

L'état d'urgence n'a été utilisé que 3 fois dans notre pays depuis 60 ans.

Un soutien international

Depuis vendredi, partout dans le monde, et sur les réseaux sociaux, de très nombreuses personnes ont apporté leur soutien aux Parisiens. Samedi soir, des bougies étaient déposées devant les ambassades de France à l'étranger, mais aussi sur les balcons, en France.

Pendant les jours qui vont suivre, les enquêteurs vont faire leur travail. Il faut donc attendre et vérifier toutes les informations qui vont circuler. Car certaines informations peuvent être des rumeurs et être finalement fausses. Ces rumeurs ne font qu'augmenter la peur. Pour ne pas avoir peur, il faut comprendre ce qu'il s'est passé. Parles-en également avec tes parents et à l'école avec tes professeurs, car cela te permettra de ne pas rester seul avec tes questions.

Cette semaine, 1jour1actu reviendra sur ces événements pour t'expliquer au mieux la situation. Vendredi, si tu es abonné à l'hebdo 1jour1actu, tu recevras un numéro spécial sur les attentats de Paris, dans lequel la rédaction répondra entre autre aux questions d'enfants. En attendant, tu peux regarder la vidéo ci-dessous, " C'est quoi, le terrorisme ? " :

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Attentats à Paris : comprendre ce qu'il s'est passé

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Vendredi 13 novembre, 6 attaques terroristes ont eu lieu en même temps, à Paris. C'est la première fois que la France fait face à un attentat aussi meurtrier. 129 personnes sont mortes et plus de 350 sont blessées. 1jour1actu t'explique ces événements très graves et te dit pourquoi il faut garder son calme.

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[Vidéo] Comprendre la situation en Syrie en 5mn 

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[Vidéo] Comprendre la situation en Syrie en 5mn 

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Le Monde.fr (28 octobre 2015)

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Vidéo. Comprendre la situation en Syrie en 6 minutes

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Vidéo - Après cinq années de combats sur son territoire, la Syrie est devenue bien plus que le théâtre d'une sanglante guerre civile.

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Un artiste recouvre les sites des attentats d'oeuvres de Street-Art

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Un artiste recouvre les sites des attentats d'oeuvres de Street-Art

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Les Inrocks.fr (16 novembre 2015)

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Voisin des lieux du drame, le street artiste parisien Fred Le Chevalier s'est remis à coller un peu partout dans le quartier pour rendre hommage à sa façon aux victimes.

Fred Le Chevalier est un artiste parisien. Vous avez sûrement déjà croisé ses petits personnages noirs et blancs dans les rues de la capitale. Voisin des lieux du drame, il s'est remis à coller un peu partout autour dans le quartier pour rendre hommage à sa façon aux victimes des attentats. Il nous raconte.

"Cette semaine, j'étais à l'extérieur de Paris. J'ai failli revenir vendredi soir, mais j'ai décidé au dernier moment de ne pas changer mes billets. J'habite rue Marie-et-Louise, à 40 mètres des lieux de la fusillade, à côté du Carillon et du Petit Cambodge. J'aurais pu ne pas rentrer, mais il fallait que je sois là. J'en avais besoin. Tous ces lieux, je passe devant plus de dix fois par jour. C'est mon quartier, là où je vis, là où je colle régulièrement.

Je suis rentré samedi matin. A peine arrivé, les lieux étaient envahis de monde. L'ambiance était dure. J'ai pris chez moi un personnage, un petit bonhomme avec une bougie à la main et je l'ai posé juste en face du Petit Cambodge. Il y avait des impacts de balle sur le mur. Je ne les ai vu que plus tard.

Dans l'après-midi, j'ai réuni mes dessins et j'ai fait le tour du quartier pour coller à nouveau. J'ai fait des choses douces, un peu naïves. Des personnages avec des cœurs ou des petits anges. J'ai aussi collé une phrase, "on ne dira que l'amour".

J'avais besoin de ce contraste. Mettre du doux pour faire face au dur. C'est ma façon à moi de participer."

Depuis, plusieurs personnes se sont emparées des collages de Fred le Chevalier en rajoutant des cœurs, des mots. Le plus poignant se trouve au milieu de la rue Bichat : "Fais la guerre dans ton coeur".

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Un artiste recouvre les sites des attentats de street-art

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Voisin des lieux du drame, le street artiste parisien Fred Le Chevalier s'est remis à coller un peu partout dans le quartier pour rendre hommage à sa façon aux victimes. Fred Le Chevalier est un artiste parisien. Vous avez sûrement déjà croisé ses petits personnages noirs et blancs dans les rues de la capitale.

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Le rôle des réseaux socionumériques pendant les attentats à Paris

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Le rôle des réseaux socionumériques pendant les attentats à Paris

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The Conversation.com (16 novembre 2015)

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Leighton Walter Killé/TCF, CC BY-ND

Considérés comme un espace de libre expression des internautes, sans être obligés de passer par la médiation des journalistes, les réseaux socionumériques ont été au cœur de cette vague d'attentats à Paris, jouant plusieurs rôles, désormais assez bien identifiés.

Vidéos d'amateurs et relais médiatiques

Comme cela se fait désormais de façon fréquente face à tout type d'événement, les internautes ont eu le réflexe de sortir leurs téléphones portables pour tourner en direct ce qui se passait sous leurs yeux. Les médias relayant ensuite ces images amateurs dans leurs éditions télévisées ou sur leurs sites. C'est ainsi que les premières images de fusillade filmées depuis un appartement à quelques centaines de mètres du Bataclan, postées très vite sur YouTube et reprises par d'autres comptes, ont cumulé en moins de vingt heures, selon notre décompte, plus de 2,1 millions de vues. Même dynamique donc que celle observée le 7 janvier avec ce film d'un citoyen, pris depuis un appartement et d'abord médiatisé par Reuters, où l'on voit les frères Kouachi revenir de la rédaction de Charlie Hebdo en criant victoire !

Même réflexe pour Steven Costa arrivé sur les lieux de massacre d'un des cafés touchés, qui interroge alors les témoins tout en filmant la scène de crime, ou encore d'un particulier arrivant très vite sur le lieu des explosions au stade de France.

Et en janvier comme en novembre, on retrouve l'influence de ces pratiques amateurs sur les journalistes professionnels, avec cette vidéo prise sur portable par un journaliste du Monde, Daniel Psenny, dont la fenêtre donne sur la sortie de secours du Bataclan. Cette vidéo postée sur la chaîne Dailymotion du Monde a été vue plus de 12 millions de fois, en quelques heures.

Réseaux sociaux, réseaux de solidarité

L'espace public que ces réseaux numériques contribuent à forger, permet aux citoyens de créer des solidarités entre eux, sur un modèle d'auto-organisation. Sur Twitter, des fils d'actu, via un hashtag qui finit par s'imposer, permettent d'organiser un échange d'informations entre les internautes.

On en a vu cette nuit du 13 au 14 novembre, deux cas exemplaires. Le hashtag #porteOuverte s'est par exemple imposé dans la nuit comme un des mots-dièses les plus partagés sur Twitter, suite à la proposition du journaliste indépendant et actif sur les réseaux, Sylvain Lapoix.

Il permit d'exprimer l'élan de solidarité de Parisiens des quartiers touchés par les attentats au profit de ceux que le bouclage des lieux ou l'angoisse laissaient sans abris et dans la rue.

De la même manière, le hashtag #rechercheParis est devenu le moyen que nombre de citoyens ont partagé pour faire circuler des appels à témoin pour retrouver trace d'un être cher dont ils étaient sans nouvelle.

Notons que Facebook a déclenché un dispositif visant à simplifier la vie de ses usagers dont les amis chercheraient à savoir sur leurs comptes Facebook si un proche est toujours en vie ou pas. Ce service appelé Safety check a été inauguré en octobre 2014, et Marc Zuckerberg en justifia ainsi l'existence : " Ces dernières années, il y a eu de nombreuses catastrophes et crises où les gens se sont tournés vers Internet pour aider. Chaque fois, nous avons vu les gens utiliser Facebook pour vérifier que leurs proches étaient en sécurité ".

En conséquence ceux qui étaient géolocalisés sur Paris, ont reçu dans la nuit le message suivant : " Allez-vous bien ? Il semble que vous soyez dans la zone touchée par les attaques terroristes à Paris. Informez vos amis que vous êtes en sécurité ". Il suffisait d'un simple clic, affichant donc un message rassurant automatiquement.

L'expression émotionnelle sur les réseaux

Une des clés du succès des réseaux socionumériques tient à la manière très affective dont ils sont appropriés, pour s'autoriser à rendre public, à partager, ses émotions (indignation, colère, coups de cœur, tristesse, afflictions...). Et dans ces circonstances dramatiques, ce ressort émotionnel joue à plein. Il s'agit de communier avec les victimes et d'afficher son empathie face à la situation.

La créativité graphique est un des outils très prisés sur ces réseaux pour partager en peu de mots (voire aucun) ses affects, surtout dans ces moments de sidération qu'engendre une ultra-violence aussi aveugle que répugnante.

On a donc vu fleurir des représentations graphiques devenues très vite populaires, comme autant de signes d'empathie déposés sur les autels numériques que sont nos comptes devenus. On change l'image de son profil Facebook, Twitter ou Tumblr. On crée un tableau sur son Tumblr, son Pinterest ou son compte Instagram, pour y déposer la collection des images qui nous ont le plus ému, le plus touché, qui résument le mieux notre état d'esprit du moment. Une larme, un symbole suffisent alors à traduire ses émotions.

On a pu découvrir l'influence du célèbre logo " Je suis Charlie ", décliné ici en " Je suis Paris " ou " Je suis la France ". On voit aussi l'inventivité de ceux qui utilisent le symbole par excellence de Paris (la Tour Eiffel) pour l'associer à un message de paix et d'hommage aux victimes.

Le #PrayforParis est devenu un topic mondial, avec plus de 7 millions de messages en quelques heures. Découvrons un florilège de ce qui a circulé et qui s'inscrit pour chacun dans un processus de résilience, pour retrouver du sens dans un monde qui apparaît absurde, incompréhensible, incontrôlable.

Et on fait aussi circuler les images symboles valorisant des initiatives positives, celles qui permettent de se dire qu'il y a encore de l'humanité dans ce chaos fait d'absurdité et de brutalité. Les images qui témoignent de la solidarité du reste du monde avec nous, les initiatives culturelles, les moments de recueillement... les slogans qui nous permettent d'afficher notre détermination face à la menace.

Médias sociaux véhicules de toutes les rumeurs

Finissons ce tour d'horizon, en soulignant hélas, que, comme d'habitude, de nombreuses rumeurs ont circulé sur ces réseaux, les partages se faisant sans contrôle et sans retenue.

Une photo du groupe de rock "Eagles of Death Metal" circule sur Twitter et Facebook, présentée comme le groupe en concert dans le Bataclan le soir du drame, alors qu'il s'agit d'une photo de leur tournée, prise en Irlande.

L'annonce de lieux de fusillades nouveaux dans Paris, a rythmé la soirée sur les réseaux. Des coups de feux, des bombes, auraient ainsi été entendus à Beaubourg, aux Halles, au Trocadéro, etc. Dans l'affolement, croyant sans doute bien faire pour prévenir du danger d'autres internautes, des citoyens ont relayé ces rumeurs sans fondement.

Il n'y pas eu de fusillade à Bagnolet, et l'image choc d'une victime présumée s'avéra être une photo prise au Brésil. Une fausse prophétie censée avoir été postée sur le forum jeuxvideo.com le 5 novembre a été fabriquée de toutes pièces pour faire croire que ces attentats avaient été prévus.

Ce ne sont là que quelques exemples de l'ampleur que peut prendre la bêtise humaine sur ces réseaux, entre affolement peu éclairé mais pétri de bonnes intentions et franche malveillance, avec faux messages, détournement d'images, pour ne rien dire des thèses complotistes (et souvent xénophobes) qui apparaissent déjà (mais auxquelles nous refusons de donner de la publicité en les décrivant ici).

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Le rôle des réseaux socionumériques pendant les attentats de Paris

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Considérés comme un espace de libre expression des internautes, sans être obligés de passer par la médiation des journalistes, les réseaux socionumériques ont été au cœur de cette vague d'attentats à Paris, jouant plusieurs rôles, désormais assez bien identifiés.

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Le succès d'un faux texte du "New York Times"

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Le succès d'un faux texte du "New York Times"

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Libération.fr (15 novembre 2015)

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Sur le live Paris attaqué

Fakes.

C'est un texte qui circule massivement sur Twitter depuis hier soir, et qui est repris par de nombreuses personnalités, de Denis Brogniart à Daphné Bürki, qui y puisent la " fierté d'être français", en affirmant qu'il s'agit d'un article du New York Times. On y retrouve de nombreux clichés sur l'" art de vivre à la française ", tel que les Français aiment à se le représenter, et espèrent que les étrangers se le représentent.

Problème : si l'on n'est pas encore certain de l'origine précise de ce texte, on sait en tout cas qu'il ne s'agit pas d'un article publié par le journal américain. On en retrouve en revanche la trace dans les commentaires de son site, en bas de cet article.

Les français par le New York Times #liberté

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Le succès d'un faux texte du "New York Times" qui glorifie les Français

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C'est un texte qui circule massivement sur Twitter depuis hier soir, et qui est repris par de nombreuses personnalités, de Denis Brogniart à Daphné Bürki, qui y puisent la "fierté d'être français", en affirmant qu'il s'agit d'un article du New York Times.

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Principaux textes relatifs aux Droits de l'Homme

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Principaux textes relatifs aux Droits de l'Homme

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EDUSCOL

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Textes internationaux

A la base du système international des droits de l'homme se trouve la " Charte internationale des droits de l'homme " de l'ONU. Elle comprend trois grands textes :

La Déclaration universelle des droits de l'Homme (Paris, 10 décembre 1948). - Des ressources pédagogiques (en français) ainsi qu'une affiche de la déclaration à télécharger sont proposés sur le site de l'ONU.

Le Pacte international relatif aux droits civils et politiques (New York, 16 décembre 1966), son 1er protocole facultatif (New York, 16 décembre 1966) et son 2nd protocole facultatif visant à abolir la peine de mort (New York, 15 décembre 1989).

Le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (New York, 16 décembre 1966) et son protocole facultatif (New York, 10 décembre 2008).

On pourra également se référer aux textes suivants, portant sur des thèmes plus spécifiques :

La Convention pour la prévention et la répression du crime de génocide (Paris, 9 décembre 1948).

La Convention relative au statut des réfugiés (Genève, 28 juillet 1951) - A noter que plusieurs autres conventions signées à Genève (en 1949) régissent les règles de protection, cas de conflit armé, des blessés et malades des forces armées sur terre, des blessés, des malades et des naufragés des forces armées sur mer des prisonniers de guerre, ainsi que des personnes civiles et de leurs biens.

La Convention internationale sur l'élimination de toutes les formes de discrimination raciale (New York, 21 décembre 1965).

La Convention sur l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes (New York, 18 décembre 1979) et son protocole facultatif (New York, 10 décembre 1999).

La Convention contre la torture et autres peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants (New York, 10 décembre 1984) et son protocole facultatif (New York, 18 décembre 2002).

La Convention relative aux droits de l'enfant (New York, 20 novembre 1989) - ce texte est communément appelé " Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE) ". Son 1er protocole facultatif concernant l'implication d'enfants dans les conflits armés (New York, 25 mai 2000) et son 2nd protocole facultatif concernant la vente d'enfants, la prostitution des enfants et la pornographie mettant en scène des enfants (New York, 25 mai 2000). Le site de UNICEF-France propose un dossier présentant cette convention. On pourra également télécharger une affiche de la convention sur le site du CLEMI.

La Convention internationale sur la protection des droits de tous les travailleurs migrants et des membres de leur famille (New York, 18 décembre 1990).

La Convention internationale pour la protection de toutes les personnes contre les disparitions forcées (New York, 20 décembre 2006).

La Convention relative aux droits des personnes handicapées (New York, 13 décembre 2006) et son protocole facultatif (New York, 13 décembre 1966).

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éducation au droit/droits de l’homme/droits de l’enfant

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Principaux textes relatifs aux droits de l'Homme

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A la base du système international des droits de l'homme se trouve la " Charte internationale des droits de l'homme " de l'ONU. Elle comprend trois grands textes : La Déclaration universelle des droits de l'Homme (Paris, 10 décembre 1948).

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Parler des attentats aux 3 - 10 ans : Questions / Réponses

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Parler des attentats aux 3 - 10 ans : Questions / Réponses

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Charivari à l'école (15 novembre 2015)

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60 illustrations pour évoquer les attentats

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60 illustrations pour évoquer les attentats

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Les Outils TICE (15 novembre 2015)

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Ma sélection des images et illustrations trouvées sur le web et les réseaux sociaux ces dernières 48 heures. Célèbres ou inconnus les auteur(e)s ont voulu par un dessin dire ce que les mots ne peuvent plus dire.

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Des illustrations qui vous serviront peut-être à évoquer les attentats aveugles de ce week-end avec vos élèves ou étudiants.

Pour finir deux images qui font partie de mes préférées par ce qu'elles disent et revendiquent haut et fort.

Le dessinateur Zep dans Le Monde :

Vous trouverez sur cet autre article une compilation de ressources pour parler et faire parler vos enfants et vos élèves des événements du 13 novembre 2015.

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60 illustrations pour évoquer les attentats

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Ma sélection des images et illustrations trouvées sur le web et les réseaux sociaux ces dernières 48 heures. Célèbres ou inconnus les auteur(e)s ont voulu par un dessin dire ce que les mots ne peuvent plus dire.

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Point de vue historique sur l'état d'urgence (1955 - 2005)

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Point de vue historique sur l'état d'urgence (1955 - 2005)

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CAIRN.info

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[Infographie] Le Deuil national, de quoi s'agit-il ? 

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[Infographie] Le Deuil national, de quoi s'agit-il ? 

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Gouvernement.fr

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Le président de la République a décrété trois jours de deuil national à la suite de l'attentat commis à Nice, jeudi 14 juillet 2016.

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Les éditions spéciales :  Le Petit Quotidien (6-10 ans) / Mon Quotidien (10-14 ans)

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Les éditions spéciales :  Le Petit Quotidien (6-10 ans) / Mon Quotidien (10-14 ans)

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A télécharger gratuitement

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PlayBac Presse : Quotidiens d'actualité et fiches pour enfants

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La boutique PlayBac Presse propose une offre variée de quotidiens et hebdos d'actualité jeunesse pour enfants et ados (dès 6 ans). Découvrez nos abonnements !

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Attentats de Paris : Que dire aux plus petits ? 

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Attentats de Paris : Que dire aux plus petits ? 

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Les conseils de Pomme d'Api - Bayard (15 novembre 2015)

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Sur les réseaux sociaux et dans la presse de ce week-end, le premier conseil donné aux parents est celui du bon sens : préserver les enfants en les protégeant des images. Mais il faut quand même en parler aux plus petits.
Même tenus à l'écart des images de ce vendredi noir, les moins de 6 ans aussi perçoivent l'écho du monde. À travers l'état émotionnel de leurs parents, ils sentent l'inquiétude, la tristesse ou la colère. Nadège Larcher, de l'Atelier des Parents, est la psychologue que nous retrouvons souvent dans les pages du Cahier Parents de Pomme d'Api et elle nous donne quelques pistes pour nous aider à échanger calmement avec les plus petits :

Jusqu'à 6 ans, l'enfant est égocentré et il part du principe que si papa, ou maman, est triste ou en colère, c'est de sa faute à lui. L'enfant se sent responsable et il faut donc lui en parler, mais de notre propre point de vue, avec des mots simples sur notre ressenti d'adulte. C'est-à-dire : "Papa et maman sont préoccupés parce qu'il s'est passé quelque chose de grave..."

Ne pas lui donner trop de détails concernant les faits, juste peut-être : "Des hommes méchants sont venus exprès tuer d'autres personnes parce qu'ils ne veulent pas accepter que d'autres ne pensent pas comme eux."

Dire à son enfant que papa et maman, et les autres adultes, sont là pour eux, pour les protéger, chez eux, dans la rue, à l'école.

Lui expliquer que cela concerne le monde des grands. Que lui est un enfant, qu'il peut continuer sa vie d'enfant, jouer, rire, s'amuser, etc. C'est sa vie d'enfant. "Tu laisses papa et maman s'occuper du monde des grands."

Insister sur le fait qu'il peut venir quand il veut vous en parler, notamment si on lui en parle à l'école demain et qu'il a des questions.

Enfin, même si l'élan de vie de l'enfant est plus fort que tout et que la gaieté naturelle des enfants reprend toujours très vite le dessus, se rappeler que quand il y a trauma, il peut ressurgir dans 15 jours ou 2 mois après.

J'espère que Pomme d'Api vous aidera ainsi à trouver les mots pour bien démarrer la semaine avec votre enfant, car demain matin ne sera pas un matin comme les autres... Pour vous comme pour lui !

Anne Ricou, rédactrice en chef du magazine Pomme d'Api
S'abonner à Pomme d'Api

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Attentats de Paris, que dire aux plus petits ? - Pomme d'Api

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Sur les réseaux sociaux et dans la presse de ce week-end, le premier conseil donné aux parents est celui du bon sens : préserver les enfants en les protégeant des images. Mais il faut quand même en parler aux plus petits.

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EMC 4ème/3ème – Par qui notre liberté est-elle menacée ?

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EMC 4ème/3ème – Par qui notre liberté est-elle menacée ?

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Le web pédagogique

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Pour faire le point sur le déroulé des attentats de Paris 

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Pour faire le point sur le déroulé des attentats de Paris 

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Les 23 dessins qui rendent hommage aux victimes des attentats de Paris

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Les 23 dessins qui rendent hommage aux victimes des attentats de Paris

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BuzzFeed (15 novembre 2015)

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Après les attentats, 23 dessins en solidarité avec Paris

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Sur les réseaux sociaux, de nombreux dessinateurs -professionnels et amateurs- ont voulu exprimer leur émotion face aux attentats du 13 novembre à Paris.

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Des ressources développées par les entreprises de presse Jeunesse

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Des ressources développées par les entreprises de presse Jeunesse

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Les ressources du Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche

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Les ressources du Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche

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[Infographie] Qu'est-ce que l'état d'urgence ?

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[Infographie] Qu'est-ce que l'état d'urgence ?

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Source : Groupe DANE/CLEMI

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Qu'est ce que l'état d'urgence ? | Piktochart Visual Editor

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Etat d'urgence, le point sur les mesures annoncées 

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Etat d'urgence, le point sur les mesures annoncées 

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France Inter (15 novembre 2015)

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État d’urgence, le point sur les mesures

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Publié le samedi 14 novembre 2015 à 05h05

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A la recherche des disparus sur les réseaux sociaux

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A la recherche des disparus sur les réseaux sociaux

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France Culture (14 novembre 2015)

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Sans nouvelles de leurs proches, de nombreuses personnes ont lancé sur les réseaux sociaux des avis de recherche avec le mot clé #rechercheParis. Alors que Facebook a activé un outil de "contrôle d'absence de danger". Les autorités ont mis en place des sites et numéros d'information.
Sans nouvelle de Chloé, " Dernière fois vue à terre devant le restaurant le Petit Cambodge" ; " Si quelqu'un sait où est Marie, au Bataclan hier, contactez-nous ". "Je cherche mon cousin, s'il vous plaît diffusez ce message". Sur Twitter, Facebook ou Instagram, des photos, descriptions, appels inquiets défilent sans discontinuer depuis des heures.

Ces messages sont postés par les centaines de personnes toujours sans nouvelles de leurs proches depuis les attaques d'hier. Des avis de recherche partagés massivement, accompagnés de messages d'encouragement et de solidarité. Sous le mot clé #rechercheparis. Quand tout avait débuté avec #porteouverte, pour favoriser l'hébergement de passants bloqués par les attentats.

Il arrive que ce terrifiant flot d'images soit interrompu par une rumeur qui enfle - " Je crois l'avoir vu témoigner à la télé hier ", puis retombe. Des nouvelles arrivent " Je suis médecin et j'aimerais joindre les proches de cette personne". Parfois, elles sont bonnes : "Merci à tous. Joyce a été retrouvé en plein milieu des attaques, il est sain et sauf. "

Mais le plus souvent, les appels restent sans réponse. Le site "Recherche Paris" s'efforce de rassembler la liste des personnes encore recherchées sur les réseaux sociaux et de celles retrouvées.Et ce dimanche 15 novembre dans l'après-midi, des interrogations subsistaient. Comme celes du père d'une éclairagiste du Bataclan, interrogé par Catherine Petillon :

Ce matin il y avait des avis de recherche remplit d'espoir, ce soir c'est des annonces de décès. R.I.P a toutes les victimes #rechercheParis
- 854💧 (@97sothe) November 14, 2015

Par ailleurs, dès hier soir, Facebook a déclenché son bouton d'urgence. Ce système a été développé après le tremblement de terre et le tsunami au Japon en 2011, et a été activé ensuite lors de plusieurs catastrophes naturelles. Il permet de signaler à son entourage que l'on est en sécurité grâce à la géolocalisation. Le réseau social qui a aussi mis en place des photos de profil bleu blanc rouge pour pouvoir "montrer son soutien à la France et aux Parisiens".

Les numéros et sites des autorités
Les autorités ont ouvert un certain nombre de plateformes pour permettre aux personnes d'avoir des nouvelles de leurs proches.

La plateforme du ministère de l'Intérieur .

Le site www. securite.interieur.gouv.fr permet de signaler une disparition, mais aussi de donner des informations ou témoignages sur les attaques d'hier.

"Suite aux récents événements, toute information, tout renseignement peut être utile pour faire progresser l'enquête, identifier les victimes et prévenir de nouveaux actes ", précise le site. Il indique que les utilisateurs seront " recontactés rapidement par un officier de police judiciaire ".
Des numéros pour s'informer
A ce site s'ajoute le numéro vert 197, mis en place par le ministère de l'Intérieur.
Alors que la Préfecture de Police a également ouvert un numéro d'information :

Pour rappel: CIP (centre information) numéro d'information et d'assistance aux victimes 0800 40 60 05
- Préfecture de police (@prefpolice) November 14, 2015

Pour les familles à l'étranger, le numéro pour avoir des informations est le +33 (0)1 45 50 34 60.

Enfin, les personnes qui veulent savoir si leurs proches sont hospitalisés peuvent appeler le numéro mis en place par l'Assistance publique des hôpitaux de Paris : 01 40 27 40 27.

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A la recherche des disparus sur les réseaux sociaux

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Sans nouvelles de leurs proches, de nombreuses personnes ont lancé sur les réseaux sociaux des avis de recherche avec le mot clé #rechercheParis. Alors que Facebook a activé un outil de "contrôle d'absence de danger". Les autorités ont mis en place des sites et numéros d'information.

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Quel est le rôle des réseaux sociaux dans des événements comme les attentats de Paris ? 

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Quel est le rôle des réseaux sociaux dans des événements comme les attentats de Paris ? 

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La Croix.com (15 novembre 2015)

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Sylvain Delouvée : Les réseaux sociaux, comme toutes les interactions à l'œuvre dans le corps social - discussions, rassemblements, lectures d'articles, écoute des médias... -, ont un rôle complexe dans ce genre de situations : d'une part ils vont renforcer le sentiment de peur qui se diffuse dans la société et d'autre part ils vont aider à le conjurer en permettant notamment un partage social des émotions.
Qu'y voit-on s'exprimer dès l'annonce des attentats ?
S.D. : Quand on est confronté à un événement inattendu de cette ampleur, on a besoin de chercher des explications. Cela passe malheureusement très vite par la constitution de rumeurs et de théories du complot chez certains, qui participent de ce besoin de se rassurer. Trouver une explication, même fausse ou farfelue, comme on l'a vu dès les premières heures après les attentats, est un moyen de maîtriser l'événement. Les réseaux sociaux vont démultiplier l'audience de ce type d'explications, et leur donner une importance qui n'est pas l'importance réelle que lui accorde une population donnée.

Après les théories du complot, émerge également sur les réseaux sociaux, relayée par les médias, la distinction d'actes d'héroïsme, de bravoure et d'entraide. Cela s'est exprimé dès vendredi soir à travers le mouvement " portes ouvertes ", même si la réalité de ce mouvement est certainement moins grande qu'on a pu le croire, les élans de solidarité concrets ayant été dilués dans la reprise du hashtag #PortesOuvertes par un grand nombre de personnes, y compris des non-Parisiens. La population a eu besoin de cet élan de solidarité à ce moment-là.
À lire : " Le sentiment de menace est presque aussi fort que la menace réelle " Est-ce un besoin de communication singulier qui s'exprime ?
S.D. : Ce qui va se passer dans la communication et les interactions va avoir des effets très importants, à la fois bénéfiques parce qu'apaisants, mais par ailleurs possiblement déroutants, chacun réagissant très différemment à l'événement et l'exprimant à sa manière. On constate également, à un niveau collectif, l'apparition de ce que l'on appelle un " nexus " tel que proposé par le psychologue social Michel-Louis Rouquette : mots-clefs ou expressions capables de mobiliser les foules et d'entraîner, de leur part, des comportements extrêmes. Cela correspond à des " représentations collectives ", à fortes charges affectives entraînant des passions collectives. La devise de Paris, " Fluctuat nec mergitur ", semble à elle seule cristalliser bon nombre de valeurs et de passions ressenties depuis vendredi soir.
Pourrait-on comparer cela au slogan " Je suis Charlie " ?
S.D. : D'une certaine manière, oui. Un nexus correspond, selon Michel-Louis Rouquette, à " un noyau de sens irraisonné, qui a valeur de référentiels pour une communauté donnée à une époque donnée ". Ces noyaux cristallisent des valeurs, ils ordonnancent l'attachement et la répulsion en fournissant des critères d'adhésion ou de rejet.
Pouvez-vous donner des exemples ?
S.D. : Sur Twitter, le mot-clef #prayforparis a été presque autant utilisé en dix heures que #jesuischarlie en cinq jours. La devise de la ville de Paris, " fluctuat nec mergitur ", quasiment inconnue du grand public devient un véritable slogan en quelques heures et son utilisation explose. À elle seule elle cristallise et agrège nombre de sentiments, attitudes, positions, revendications, croyances.

Sur Facebook a été activé vendredi 13 novembre au soir le service " Contrôle d'absence de danger Facebook ", grâce auquel les utilisateurs pouvaient se signaler à leurs amis pour les rassurer, et qui n'avait jusqu'ici été actif que dans des zones de conflits ou de catastrophes naturelles. Cette fonctionnalité a eu pour effet de créer une deuxième vague de peur samedi matin, les utilisateurs s'inquiétant pour leurs amis ne s'étant pas signalés.

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Quel est le rôle des réseaux sociaux dans des événements comme les attentats de Paris ?

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Sylvain Delouvée : Les réseaux sociaux, comme toutes les interactions à l'œuvre dans le corps social - discussions, rassemblements, lectures d'articles, écoute des médias... -, ont un rôle complexe dans ce genre de situations : d'une part ils vont renforcer le sentiment de peur qui se diffuse dans la société et d'autre part ils vont aider à le conjurer en permettant notamment un partage social des émotions.

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L'Ecole des Lettres (15 novembre 2015)

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aux côtés de l'Histoire et des Sciences humaines

Paris, ce matin, se réveille devant cette cruelle évidence : il y a de par le monde et jusqu'aux terrasses de ses cafés des hommes assez persuadés de détenir le vrai et d'être en droit de l'imposer, qu'ils se sentent légitimes à tuer aveuglément pour cela, y compris eux-mêmes.

Ce sont des terroristes ; mais à leurs propres yeux ils sont des héros. Comment peut-on persuader quelqu'un de se sacrifier pour une " cause " caricaturale et barbare, une fois découverte la sinistre récupération qui s'opère ici des valeurs les plus sacrées, à commencer par les valeurs musulmanes ?

Une autre évidence s'impose à nous, pédagogique celle-là : il y a, quels qu'en soient les moyens, une séduction à l'œuvre, qui cherche à toucher le cœur de notre jeunesse avant que celle-ci ne puisse prendre conscience, trop tard, du piège sinistre où on l'a capturée.

Ce phénomène inouï laisse notre système scolaire profondément désemparé dans ses démarches, parce que le langage de la raison et le processus cartésien, qui sont l'épine dorsale de nos enseignements comme valeur et comme méthode, semblent inopérants devant l'irrationalité de la contagion idéologique qui frappe les plus faibles. Et, de fait, si notre système continue à n'envisager le parcours de l'élève que comme l'acquisition bien ordonnée de connaissances vérifiables par contrôle continu, il risque de perdre la bataille engagée, la bataille décisive : celle qui a pour enjeu de préserver la liberté de conscience et de pensée de nos enfants.

À présent il ne s'agit plus seulement d'étudier les textes, il s'agit de les faire vivre

Quand les mots sont devenus impuissants, quand ils sont perçus comme suspects parce que vecteurs d'une propagande ennemie, la littérature peut, en tant qu'elle est art, prendre le relais, en coopération avec les autres formes d'expression et de pratique artistique. Cette révision des ressorts cognitifs qui animent nos enseignements est brutalement devenue l'urgence : en dépendent la cohérence et l'efficacité de l'apprentissage d'une langue et du patrimoine qui l'escorte.

Des programmes novateurs sont là, qui risquent de se dissoudre dans les logiques de services et de découpages horaires si nous ne les lisons pas comme acteurs concernés : ce sont les programmes d'enseignement moral et civique, dont on trouvera ci-dessous l'architecture résumée. Pas plus que d'autres, ils ne sont évidemment un texte thaumaturgique d'où peut jaillir la solution à nos maux d'aujourd'hui. Mais ils nous concernent : de cette conviction que nous sommes, enseignants de lettres, concernés, peut naître une attention nouvelle à des évidences qu'impose aujourd'hui l'Histoire.

" Science sans conscience... ", nous dit le vieil adage humaniste : plus que jamais, les professeurs de lettres sont dépositaires, aux côtés de ceux d'histoire et de géographie, de philosophie et des sciences humaines, de la mission de prévenir la " ruine de l'âme ".

Car à présent il ne s'agit plus seulement d'étudier les textes, il s'agit enfin de les faire vivre. Et ce n'est pas, ou pas seulement, en faisant apprendre par cœur des articles de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, ou en " potassant " la Charte de la laïcité, que nous pourrons former et convaincre.

Les notions et les textes fondateurs sont un cadre et une référence indispensables, bien évidemment : mais ils ne le seront pas si l'on n'a pas créé, ou recréé, une confiance à leur égard. Pour ne pas provoquer chez les moins " avertis " de nos élèves un rejet qui mêle en bloc textes, dates, noms et société, il faut commencer par instituer ou restaurer un lien social au sein de la communauté scolaire, classe ou établissement.

Ne pas craindre, dès lors, d'accepter une provisoire marginalisation de l'intellect pour porter aux corps, aux voix, aux énergies, l'attention qu'ils requièrent. Cesser de considérer l'émotion comme un stade primitif de l'apprentissage, qui devrait nécessairement et le plus vite possible céder la place à la formalisation rationnelle ; accepter même - transgression suprême au regard de nos habitudes !... - qu'une découverte, du moins dans un premier temps, reste intuitive et informulée.

L'art est indispensable

L'art est donc ici indispensable. Mais en fonction de leur plus ou moins grande technicité, tous les arts ne sont pas immédiatement opératoires dans cette perspective : la danse, la chanson, la pratique théâtrale, la photographie, le dessin, les arts du goût, sous toutes leurs formes, constituent des modes rapidement accessibles, si l'on est modeste dans ses ambitions. Ils donnent à l'enfant ou à l'adolescent ce droit vital à la métaphore qui le retire au déterminisme de son milieu et à l'emprise directe des discours qui cherchent à le manipuler.

Parmi eux, la chanson ou le théâtre entendu au sens large d'énonciation dramatisée, ont le mérite d'ouvrir l'horizon à des paroles fortes, à des mots venus de l'Autre, susceptibles de développer le squelette d'une culture en acte et en devenir. Le défi lancé à nos conventions est réel : il faut accepter de prononcer ou de chanter avant d'avoir compris, et même pour comprendre ; il faut oser faire entendre une parole dans l'espace, avant, et afin, de l'" entendre " au sens classique... Autrement dit, il nous faut prendre enfin la poésie au sérieux.

Faut-il rappeler que Mahomet était poète en même temps que prophète, et que l'une et l'autre dimensions de sa parole ne sont pas séparables ? L'heure est venue d'entendre enfin René Char et de se convaincre qu'il n'y a pas fleur de rhétorique lorsqu'il affirmait au cœur du maquis : " Dans nos ténèbres, il n'y a pas une place pour la Beauté. Toute la place est pour la Beauté " ( Feuillets d'Hypnos).

En effet, s'il est possible d'ignorer son prochain lors d'une polémique verbale, de le mépriser, ou pire encore, si un conditionnement suffisamment intense s'y emploie, de ne plus le regarder comme son semblable au point de juger sa vie négligeable, il est beaucoup plus difficile de traiter comme quantité suppressible celui avec qui on a partagé une fable, un chant ou du pain, avec qui l'on a dansé, échangé souffle et émotion, partagé à deux voix la même découverte.

Le premier des quatre grands domaines qui structurent l'éducation morale et civique est la sensibilité : cette priorité n'est pas un hasard, et si le mot-clé d' empathie y fait son apparition, ce n'est pas en vertu d'une propédeutique qui aurait pour couronnement nos apprentissages conventionnels, c'est bien parce que le développement de la capacité à voir dans l'autre mon semblable est le fondement de toute cognition et de tout apprentissage du monde. On pourra faire le rapprochement avec la priorité et la " revalorisation " accordée à l'oral dans le projet des futurs programmes de collège.

Et si nous commencions par donner, vraiment, la parole ?

Dans la frontalité souvent encore dominante du rapport professeur-élève propre au système éducatif français, le schéma stimulus-réponse nous tient trop souvent lieu de dialogue, trop heureux si nous parvenons à faire circuler cette parole que lance le questionnement.

Mais dans la préconisation unanime de la reformulation personnelle que font les programmes de toutes disciplines, que de fois la maîtrise de la langue se voit assimilée à la perspective utilitaire de la simple compréhension d'énoncé ! Que de fois la classe qui " participe " est lue comme l'ébrouement nécessaire (et toujours potentiellement inquiétant) à l'assimilation d'un contenu établi d'avance !

Quand la fausse maïeutique n'est que le détour destiné à accréditer ce que l'enseignant a prévu de " faire dire ", l'apprenti n'est pas dupe : il aura tôt fait de rechercher sur le web ou dans la littérature parascolaire le sens pré-mâché qu'on lui destine, et qu'il pourra ainsi trouver plus vite et en libre-service. L'ennui s'invite, et avec lui la conviction redoutable, parce que tacite, que tout est dit depuis qu'il y a des professeurs et qui enseignent.

La formation du jugement est d'abord une école de liberté de réception

Pourtant, l'enseignement des lettres est le premier lieu où affirmer, en pratique, que le sens n'est pas clos. Plus encore, ou pire encore aux yeux de tous les totalitarismes : qu'une même proposition peut être vraie ou fausse selon le point de vue d'où on l'envisage. Il ne s'agit pas ici de fabriquer des générations de sceptiques post-modernes, ni de cultiver ce juste milieu où le Barthes de Mythologies plaçait la quintessence du " ninisme " petit-bourgeois.

Mais il s'agit bien, si l'on veut redonner valeur et sens à la co-présence scolaire et lui éviter de se faire disqualifier par le dernier logiciel performant, d'admettre par principe qu'un élève peut, de plein droit et de plain-pied, lire un classique comme si c'était la première fois : pour l'élève comme pour le spectateur qui découvre une pièce, fût-elle Les Perses ou Hamlet, la première lecture est la première fois du texte, de même qu'il y a création quand un metteur en scène ouvre une pièce, qu'elle soit inédite ou appartienne au répertoire le plus ancestral.

En bref, le professeur peut et doit s'exposer au risque qu'une lecture imprévue, jaillie de la rencontre de l'œuvre avec son jeune lecteur, le dépasse, voire le déstabilise. Il ne s'agit pas de révolutionner la critique, d'affirmer que tout peut vouloir tout dire, et d'octroyer à l'élève une préséance démagogique sur l'enseignant : il s'agit, à la lumière de la critique de la réception, de prendre en compte la chance perpétuellement donnée à une œuvre de signifier encore et autrement, dans la conscience " réfléchissante " d'un jeune destinataire d'aujourd'hui.

La formation du jugement, à laquelle invitent les programmes de l'enseignement moral et civique, est donc d'abord une école de liberté de réception, et non pas une arène dérivée des talk-shows télévisuels où l'on causerait pour causer à propos de vérités établies d'avance. À cette condition seule la démocratie se donne modestement, mais clairement, à vivre ; à cette condition seule la parole qu'on passe est une parole qu'on donne.

L'engagement, quatrième enjeu l'enseignement moral et civique, commence là, bien avant la vie associative, dans ce préalable intellectuel à l'action concrète.

Si nous respectons ces deux préalables fondamentaux, à la fois pédagogiques et énonciatifs, si les Lettres assument leur mission (osons le mot) politique devant le défi tragique d'aujourd'hui, alors les mots pourront retrouver leur chance de n'être pas une fausse-monnaie, mais le produit et l'outil d'un cheminement personnel.

Ce cheminement dès lors débordera la classe de français pour concerner, plus largement, la vie.

Le prochain " Rendez-vous des Lettres " a pour thématique cette année : " Récit et valeurs, valeurs de la fiction " à l'heure du numérique. Plus que signe des temps ou symptôme, un tel titre est un manifeste.

Françoise Gomez, samedi 14 novembre 2015.

Architecture des programmes d'enseignement moral et civique
inscrits dans la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation
pour la refondation de l'École de la République
L'intégralité des programmes et références de l'Enseignement moral et civique sont en ligne sur le site Eduscol. La synthèse ci-dessous n'a pour fonction que d'en dégager quelques lignes de force.
" Les projets d'enseignement moral et civique rendus publics le 3 juillet (école, collège) et le 18 décembre 2014 (lycées) visent une appropriation libre et éclairée des principes qui fondent la République et la démocratie. Ce nouvel enseignement a pour objectif la transmission d'un socle de valeurs communes : la dignité, la liberté, l'égalité entre les femmes et les hommes, la solidarité, la laïcité ...

Il est aussi fondé sur une école bienveillante et exigeante qui favorise l'estime de soi, le développement du sens moral et de l'esprit critique. "

Morale et civisme, " valeurs et normes " : une dialectique entre individu et société, intérieur et extérieur, réflexion et action relativité et universalité...

" 1. L'éducation morale n'est pas du seul fait ni de la seule responsabilité de l'école ; elle commence dans la famille. L'enseignement moral et civique se fait quant à lui dans le cadre laïque qui est celui de la République. Ce cadre impose de la part des personnels de l'Education nationale une évidente obligation de neutralité, mais celle-ci ne doit pas conduire à une réticence, voire une abstention, dans l'affirmation des valeurs transmises. "

2. Les valeurs et les normes que cet enseignement a pour objet de transmettre et de faire partager doivent pouvoir être acceptées par tous, quelles que soient les convictions, les croyances ou les choix de vie personnels. "[...]

4. L'enseignement moral et civique a pour but de favoriser le développement d'une aptitude à vivre ensemble dans une société démocratique, c'est-à-dire à la fois

a) à penser et à agir par soi-mêmeet avec les autres (principe d'autonomie)

b) à comprendre le bien-fondé des règles régissant les comportements individuels et collectifs

c) à reconnaître le pluralisme des opinions, des convictions, des croyances et des modes de vie (coexistence des libertés) ;

d) à construire du lien social et politique (principe de la communauté des citoyens).

5. On peut regrouper les valeurs et les normes que cet enseignement transmet en trois catégories.

- La première relève à la fois du principe d'autonomie et du principe de la coexistence des libertés : la liberté de conscience, d'expression et de choix du sens que chacun donne à sa vie; l'ouverture aux autres et la tolérance réciproque.

- La deuxième relève à la fois du principe de discipline et du principe de la communauté des citoyens : le respect des droits et de la loi, l'égale considération des personnes, le refus de toute discrimination, la solidarité, l'entraide, la coopération, le sens de l'intérêt général et de la participation à la vie démocratique.

- La troisième catégorie ressortit aux conditions morales et civiques sans lesquelles les apprentissages scolaires ne sauraient avoir de dimension émancipatrice : le goût du dialogue et de la confrontation des idées, le développement de l'esprit critique, l'intérêt porté à la recherche de la vérité. "

" - Dialogue et mise en cohérence des disciplines.

- Entrée par les compétences et les attitudes, dont les connaissances sont l'assise indispensable et réaffirmée.

- Continuité entre les cycles, du cycle 2 de l'école à la classe terminale des lycées.

" 3. Les connaissances et compétences à faire acquérir ne sont pas juxtaposées les unes aux autres. Elles s'intègrent dans une culture qui leur donne sens et cohérence et développe les dispositions à agir de façon morale et civique. [...]

6. Ces valeurs et ces normes ne pouvant se transmettre à l'école que dans des situations pédagogiques et éducatives où elles sont activement impliquées (discussion, argumentation, projets communs, coopération, etc.), leur enseignement suppose une cohérence entre ses contenus et ses méthodes. Il suppose également que les formes d'évaluation qui lui seront associées soient d'une grande diversité et soient adaptées à sa nature, à ses modalités et à ses objectifs.

7. L'enseignement moral et civique doit avoir un horaire spécialement dédié. Mais il ne saurait se réduire à être un contenu enseigné " à côté " des autres. Tous les enseignements à tous les degrés doivent y être articulés. "
Une architecture à quatre dimensions * Sensibilité
La sensibilité est une composante essentielle de la vie morale et civique : il n'y a pas de conscience morale qui ne s'émeuve, ne s'enthousiasme ou ne s'indigne. Mais cette sensibilité doit s'éduquer et appelle le retour réflexif sur les expressions premières des émotions et des sentiments, l'élucidation de leurs motifs ou leurs mobiles, leur identification, leur mise en mots et leur discussion.
Compétences correspondantes
- S'estimer. Être capable de prendre soin de soi. Avoir confiance en soi.

- Être capable d'identifier et de nommer ses émotions et ses sentiments.

- Être capable d'empathie. Savoir se mettre à la place des autres.
Connaissances
- Cette culture de la sensibilité morale et civique se construit et s'exerce à partir des situations concrètes de la vie scolaire, mais aussi à partir de la confrontation avec la diversité des œuvres et des textes, et dans toutes les disciplines.

- Acquisition du vocabulaire adapté en lien avec la capacité à identifier et nommer les émotions et les sentiments.
* Règle et droit
La culture de la règle et du droit vise à faire acquérir le sens des règles au sein de la classe, de l'école ou de l'établissement.
* Formation du jugement
La formation du jugement moral doit permettre de comprendre et de discuter les choix moraux que chacun rencontre dans sa vie. C'est le résultat d'une éducation et d'un enseignement qui demandent, pour les élèves, d'appréhender les différentes formes de raisonnement moral, d'être mis en situation d'argumenter, de délibérer en s'initiant à la complexité des problèmes moraux, et de justifier leurs choix.
* Engagement
On ne saurait concevoir un enseignement visant à former l'homme et le citoyen sans envisager sa mise en pratique dans le cadre scolaire. L'école doit permettre aux élèves à devenir acteurs de leurs choix, et à participer à la vie sociale de la classe et de l'établissement dont ils sont membres. L'esprit de coopération doit être encouragé, la responsabilité vis-à-vis d'autrui mise à l'épreuve des faits.

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Matin tragique - Les actualités de l'École des lettres

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Les Lettres au cœur de l'enseignement moral et civique aux côtés de l'Histoire et des Sciences humaines Paris, ce matin, se réveille devant cette cruelle évidence : il y a de par le monde et jusqu'aux terrasses de ses cafés ... Lire la suite →

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Cyber-terrorisme ; un recrutement en 4 phases 

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Cyber-terrorisme ; un recrutement en 4 phases 

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Sciences et Avenir.fr (mars 2015)

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Comment éviter que les enfants aient peur du terrorisme ? 

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Comment éviter que les enfants aient peur du terrorisme ? 

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L'Express.fr (Janvier 2015)

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Par Mathilde LaurelliPublié le 08/01/2015 à 16:16, mis à jour le 15/07/2016 à 07:31 Partager cet article

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Attentat de Nice: comment rassurer les enfants?

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Un homme a foncé dans la foule avec un camion ce jeudi 14 juillet à Nice. Comment les parents peuvent-ils répondre aux questions des enfants sur le terrorisme, sans transmettre leurs propres angoisses?

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OKAPI - Pourquoi y-a-t-il des fanatiques ? 

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OKAPI - Pourquoi y-a-t-il des fanatiques ? 

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PDF via Les Cahiers pédagogiques (mars 2015)

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PDF via Les Cahiers pédagogiques (Novembre 2015)

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Le JT ARTE Junior - Le JT des 10-14 ans pour comprendre l'actualité

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Le JT ARTE Junior - Le JT des 10-14 ans pour comprendre l'actualité

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Dimanche 15 novembre 2015 - 9h05 (14 mn)

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Documentaires, films, séries, concerts, émissions : regardez gratuitement des milliers de programmes sur notre plate-forme.

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PDF à télécharger (15 novembre 2015)

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source CLEMI

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Communiquer la liberté d'expression | Piktochart Visual Editor

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Ecole, liberté d'expression : les textes fondateurs

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Ecole, liberté d'expression : les textes fondateurs

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Ecole, liberté d'expression, EMI, les textes fondateurs by Nicolas Le Luherne

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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EDUCAVOX (14 novembre 2015) - 3 outils Brain POP pour aborder le terrorisme et la guerre

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Le Petit Quotidien - Pour vous aider à parler des attentats avec les enfants

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Le Petit Quotidien - Pour vous aider à parler des attentats avec les enfants

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Article du 15 novembre 2015 (Il faut faire dérouler la page)

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L'actu, L'éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d'actu. Consultez maintenant !

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La devise de Paris peinte à République pour ne pas sombrer : "Fluctuat nec mergitur"

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La devise de Paris peinte à République pour ne pas sombrer : "Fluctuat nec mergitur"

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Le Parisien.fr, 15 novembre 2015

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[Photos] Le monde en bleu, blanc, rouge pour la France

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[Photos] Le monde en bleu, blanc, rouge pour la France

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Storify réalisé par France Culture (14 - 15 Novembre 2015)

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Le monde en bleu, blanc, rouge, pour la France (with images, tweets) · franceculture

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De New York à Rio, de Berlin à Sydney, de Mexico à Shanghaï, de Rome à Montréal... Par Eric Chaverou. http://www.franceculture.fr/2015-11-14-le-monde-en-bleu-blanc-rouge-pour-la-france

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Le Monde.fr - Les Décodeurs (14 novembre 2015)

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Après l'attentat de Nice, jeudi soir, le chef de l'Etat a annoncé un deuil national de trois jours, les 16, 17 et 18 juillet. Ce terme n'a pas de signification légale.

Le Monde | * Mis à jour le | Par Les Décodeurs

Après l'attentat de Nice, jeudi 14 juillet dans la soirée, le président, François Hollande, a annoncé un deuil national de trois jours, les 16, 17 et 18 juillet. Trois jours de deuil avaient déjà été décrétés au lendemain des attaques meurtrières qui avaient frappé Paris et Saint-Denis, en novembre 2015, faisant 130 morts et des centaines de blessés.

Le président @fhollande a décrété trois jours de deuil national et les drapeaux ont été mis en berne https://t.co/0b7Sg62rzN
- Elysee (@Élysée)

Comme pour nombre de cérémonies et actes symboliques, la mise en berne ou l'affichage de drapeaux au fronton des mairies, établissements scolaires et d'autres bâtiments publics n'obéit pas à des règles très précises. Il n'existe pas de texte de loi établissant quand et comment on doit ou non mettre en berne le drapeau, pas plus que de codification du fait d'arborer un drapeau européen, par exemple.

De même, le terme " deuil de la nation " n'a pas de signification légale. Comme le notait en janvier , on parvient à trouver quelques guides d'usage des préfectures contenant des recommandations protocolaires, mais rien de très précis : elles se contentent d'expliquer qu'un drapeau en berne est placé à la moitié de la hauteur du mât, ou remplacé par un voile noir.

On peut mettre un drapeau en berne pour des circonstances locales, sur décision du préfet, ou au niveau national, sur décision du gouvernement ou du chef de l'Etat. Ce fut ainsi le cas lors de la mort de Nelson Mandela.

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Après l'attentat de Nice, jeudi soir, le chef de l'Etat a annoncé un deuil national de trois jours, les 16, 17 et 18 juillet. Ce terme n'a pas de signification légale.

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Décret du 14 novembre 2015 instituant les 3 jours de deuil national

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Décret du 14 novembre 2015 portant déclaration de deuil national | Legifrance

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Vous êtes dans : Accueil> Les autres textes législatifs et réglementaires> Décret du 14 novembre 2015 portant déclaration de deuil national

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[Photos] En signe de solidarité, après les attentats de Paris, le monde entier devient bleu, blanc et rouge

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[Photos] En signe de solidarité, après les attentats de Paris, le monde entier devient bleu, blanc et rouge

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Le Huffington Post.fr (14 novembre 2015)

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TERRORISME - Les attentats qui ont frappé Paris et sa banlieue vendredi 13 novembre, faisant 128 morts et 300 blessés selon les derniers bilans, ont ébranlé la France mais aussi de nombreux pays étrangers qui ont rapidement manifesté leur solidarité.

C'est le cas notamment des États-Unis par la voix de Barack Obama qui a été l'un des premiers à prendre la parole. Depuis la Maison Blanche, il s'est exprimé quelques dizaines de minutes seulement après les fusillades estimant que ces attentats "ne sont pas seulement une attaque contre Paris", mais "une attaque contre toute l'humanité et nos valeurs universelles".

Mais le président n'est pas le seul à avoir montré son soutien aux Français. Des bâtiments américains - comme le One World Trade Center ou la mairie de San Fransisco - mais aussi australien, allemand, suédois ou encore mexicain se sont illuminés de bleu, blanc et rouge en signe de solidarité dès le lendemain de ce drame, comme vous pouvez le voir sur les images ci-dessous :

L'opéra de Sydney

Le One World Trade Center à New York

La porte de Brandebourg à Berlin

La Tour CN à Toronto

La mairie de San Francisco

Le Sénat de Mexico

La Perle de l'Orient en Chine

Un bâtiment de Belgrade

Le Taipei 101 à Taïwan

L'Ericsson Globe à Stockholm

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Le monde entier s'illumine de bleu, blanc, rouge

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TERRORISME - Les attentats qui ont frappé Paris et sa banlieue vendredi 13 novembre, faisant 128 morts et 300 blessés selon les derniers bilans, ont ébranlé la France mais aussi de nombreux pays étrangers qui ont rapidement manifesté leur solidarité.

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"Paris Terror Attacks"

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Magnum Photos - featuring classic and contemporary photography

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A new storytelling site devoted to the work of Magnum's global roster of photographers, featuring new and classic photography stories.

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Les Unes de la Presse Quotidienne Régionale (PQR)du dimanche 15 novembre 2015

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Les Unes de la Presse Quotidienne Régionale (PQR)du dimanche 15 novembre 2015

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Via Twitter

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France Inter (14 novembre 2015)

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Le mot-clé #PorteOuverte s'est multiplié © Radio France / Olivier Bénis

Au cœur des attentats à Paris, les Parisiens et plus largement les Français ont utilisé les réseaux sociaux pour organiser les élans de solidarité et aider leurs compatriotes en difficulté. En ouvrant leur porte ou en relayant les messages des proches.
C'est souvent dans les pires moments que l'on révèle le meilleur, et les réseaux sociaux ne font pas exception. Prenez Twitter, plus souvent théâtre de "clashs" quotidiens et de bons mots. Ce vendredi soir, non seulement il a permis à beaucoup de Parisiens de découvrir ce qui se passait, mais il a également permis de mettre à l'abri des dizaines de personnes.

À l'origine, un mot-clé, , permettant de mettre en contact des habitants du secteur concerné (principalement les Xe et XIe arrondissements) et les personnes qui s'y trouveraient sans avoir d'endroit où s'abriter.

Autre mobilisation, celle pour retrouver des personnes disparues ou qui ne peuvent pas donner de nouvelles. Beaucoup de proches de spectateurs du Bataclan cherchent notamment à savoir s'ils vont bien. Là aussi, un mot-clé sur Twitter pour lancer des appels à témoins :.

Depuis plusieurs heures, ce mot-clé est l'un des plus utilisés à proximité de Paris. Le ministère de l'Intérieur a lui aussi mis en place une plateforme pour déclarer une disparition.

Et puis, les manifestations et rassemblements étant interdits en Ile de France, les internautes manifestent leur solidarité en allumant des bougies devant leurs fenêtres. Initiative relayée abondamment avec le mot-clé
► ► ► SUR LE WEB | La plateforme du ministère de l'Intérieur pour retrouver un disparu
Facebook vous aide à rassurer vos proches

Les utilisateurs de Facebook de région parisienne ont découvert une nouvelle fonction assez surprenante du réseau social cette nuit. En ouvrant leur compte, ils ont été invités à signaler à leurs proches leur emplacement et surtout s'ils allaient bien.

Facebook s'inquiète pour vous © Radio France / Chadi Romanos

Avec un message sobrement intitulé "Contrôle d'absence de danger" (un système créé par le réseau social en 2014, le "Safety Check"), basé sur la géolocalisation des utilisateurs, Facebook vous propose en deux étapes de confirmer votre emplacement (à proximité ou non des lieux des attaques) et surtout de confirmer à tous vos amis du réseau social que vous êtes en sécurité.

Solidarité internationale

Enfin les réseaux sociaux, en particulier Twitter, ont été le théâtre de nombreux messages de soutien. Le mot-clé a notamment été beaucoup utilisé pour afficher sa solidarité avec la capitale française. La phrase revient aussi fréquemment, notamment sur des comptes Twitter de personnalités, francophones ou non.

Le réseau Snapchat a également lancé un filtre spécial "Des prières pour Paris", et plusieurs sites (comme Amazon) ont affiché très tôt leur soutien au peuple français.

La page d'accueil d'Amazon.fr ©

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Au cœur des attentats à Paris, les Parisiens et plus largement les Français ont utilisé les réseaux sociaux pour organiser les élans de solidarité et aider leurs compatriotes en difficulté. En ouvrant leur porte ou en relayant les messages des proches.

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Les drapeaux français envahissent Facebook

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Les drapeaux français envahissent Facebook

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20 Minutes.fr (15 novembre 2015)

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Attentats de Paris: Facebook se peuple de drapeaux français

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Le réseau social a lancé une option pour habiller les profils après les attaques terroristes de Paris vendredi soir...

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Attentats à Paris : 4,1 millions de Franciliens ont utilisé le "Safety Check"de Facebook pour rassurer leurs proches

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Attentats à Paris : 4,1 millions de Franciliens ont utilisé le "Safety Check"de Facebook pour rassurer leurs proches

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20 Minutes.fr (15 novembre 2015)

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Attentats à Paris: 4,1 millions de Franciliens ont utilisé le "Safety Check" de Facebook pour rassurer leurs proches

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Le réseau social a activé ce vendredi soir un système d'alerte...

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L'édition spéciale publiée par Libération le 15 novembre 2015 

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L'édition spéciale publiée par Libération le 15 novembre 2015 

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Ozap.fr

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Attentats à Paris : La Une très émouvante de "Libération"

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Nous sommes Paris. C'est le titre qui barre demain la double Une du journal Libération qui proposera exceptionnellement un numéro dominical, après la série de f...

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Savoir accueillir la parole des élèves après les attentats terroristes en Ile-de-France

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le vendredi 13 octobre 2023, le professeur Dominique Bernard a été assassiné et trois personnes ont été blessées à Arras. Cet attentat terroriste intervient trois jours avant l'hommage au professeur Samuel Paty prévu lundi 16 octobre. La communauté éducative qui s'est préparée à cet hommage va accueillir lundi des élèves qui auront été exposés à ce nouvel événement traumatique touchant l'institution scolaire et dont ils auront peut-être vu et partagé les images.

À 14h, une minute de silence sera respectée dans chaque classe en mémoire des victimes des attentats commis contre notre École. En primaire, ce temps d'hommage et de recueillement pourra prendre d'autres formes, pour tenir compte de l'âge des élèves.

Cette minute s'inscrira dans un temps de recueillement et de réflexion avec les élèves, organisé à l'appréciation des équipes pédagogiques.

Dans le second degré, la communauté éducative pourra réfléchir et échanger sur la façon d'accueillir les élèves et de préparer ce moment pédagogique de 8h à 10h lundi.

Dans le premier degré, les professeurs pourront se réunir à la pause méridienne, avant la minute de silence prévue à 14h. Du temps sera ménagé dans la semaine prochaine afin que les professeurs puissent se concerter. À cette fin, le ministre a demandé aux recteurs de reporter les réunions institutionnelles prévues la semaine du 16 octobre.

Un ensemble de principes et de conseils d'actions sont mis à la disposition des équipes pédagogiques et éducatives dans cette page. Ils peuvent être mobilisés à court terme pour répondre aux questionnements et réactions des élèves. Ils pourront aussi être exploités pour nourrir des débats argumentés et mener un travail pédagogique dans la durée.

Quelques principes pour accueillir la parole des élèves

Accueillir l'expression de l'émotion des élèves, sans sous-estimer, y compris chez les très jeunes enfants, leur capacité à saisir la gravité des situations ;

Rassurer les élèves : cet événement est exceptionnel, l'école reste un espace protégé ;

Être attentif au " niveau de connaissance " que les élèves ont de l'événement : certains élèves peuvent n'en avoir aucune connaissance ; d'autres ne disposer que d'éléments partiels, voire erronés, provenant de sources variées. Il faut aider à clarifier les termes entendus et répétés, pour que les élèves ne restent pas enfermés dans un présent dominé par la peur.

Respecter la sensibilité des élèves (le sentiment de peur, d'incompréhension, d'injustice, de révolte...) ;

Définir en équipe pédagogique les actions envisagées, en prenant appui sur tous les acteurs de la communauté éducative.

Informer les responsables légaux, pour les élèves les plus jeunes, des actions pédagogiques entreprises.

Document à consulter pour l'accueil spécifique des élèves du premier degré.

Après évaluation de la situation et en cas de besoin, privilégier les co-interventions, notamment avec les personnels sociaux et de santé, afin de recueillir des paroles d'élèves exprimant un mal-être.

Anticiper d'éventuelles difficultés

Des élèves (et leurs familles) peuvent manifester une opposition à toute évocation à l'école de ces événements violents. Les personnels pourront rappeler que ces questions seront abordées par les élèves entre eux et que par conséquent il est nécessaire :

de rassurer les élèves par rapport à des événements violents ;

de faire jouer à l'école son rôle éducatif en permettant aux élèves de construire un regard éclairé sur les faits de société quelle qu'en soit la violence.

Des enfants peuvent tenir des propos manifestement hostiles ou inacceptables, légitimant, par exemple, les actes violents envers les personnes. Il est du rôle de l'école de rappeler que certains propos (appel à la haine, racisme et antisémitisme, apologie du terrorisme) constituent un délit pénal, sans entrer en discussion polémique avec les élèves concernés. Ces agissements font systématiquement l'objet d'un signalement.

Une possible prise en charge psychologique des élèves

Après des événements traumatiques, les élèves sont exposés, plus particulièrement du fait de leur vulnérabilité, à l'impact médiatique de la crise. Des images violentes, l'expression d'adultes en désarroi, des commentaires au contenu et au ton dramatiques, sur les antennes et dans la sphère privée, sont le quotidien du plus grand nombre.

Les élèves ayant besoin d'une prise en charge médico-psychologique seront orientés dès que possible vers les personnels sociaux et de santé de l'établissement.

Les équipes resteront vigilantes relativement à la persistance de préoccupations chez certains élèves, manifestée par des comportements inhabituels (isolement, tristesse, agressivité...) et communiqueront vers les personnels spécialisés et les parents des élèves concernés.

Éviter la désinformation et la diffusion d'images à contenus violents

Les événements violents, comme des attentats, génèrent un flux d'images et d'informations d'une extrême densité. Certains éléments relèvent de la rumeur non fondée, de la désinformation, de la manipulation ou encore de théories conspirationnistes. Les enseignants peuvent accompagner leurs élèves dans un travail de réflexion et de mise à distance critique des informations qu'ils reçoivent et diffusent, en questionnant leur usage des médias, en particulier les réseaux sociaux. Ce travail doit aussi leur faire prendre conscience de leur responsabilité en cas de diffusion de contenus violents. Cette démarche s'inscrit pleinement dans l'éducation aux médias et à l'information.

Pistes pour aborder les principes fondateurs de la vie en société à l'école primaire

À l'école maternelle, c'est dans les comportements quotidiens que se développe la connaissance de soi et des autres.

L'activité ludique met au jour les conceptions des jeunes enfants, leurs représentations sociales et culturelles sur lesquelles le maître prend appui pour verbaliser les émotions et les sentiments, dans le cadre sécurisant et structurant du " faire semblant ".

Dans les histoires racontées ou lues, les jeunes enfants mobilisent leurs expériences personnelles, leurs visions du monde et leurs connaissances de la littérature pour comprendre le comportement des personnages.

À l'école élémentaire, l'enseignement moral et civique, la littérature (albums, romans, BD, contes, poésie, théâtre), l'histoire, les arts visuels, la musique, sont autant de domaines d'enseignement qui permettent d'aborder les valeurs et les symboles de la République, le respect de l'intégrité de la personne humaine, l'importance de la règle et du droit, le refus des discriminations de toute nature et les enjeux de la solidarité nationale.

Les œuvres de littérature pour la jeunesse, qu'elles soient classiques, patrimoniales ou contemporaines, sont des ressources précieuses pour aborder les principes et les valeurs de la vie en société.

La définition des règles de vie de la classe, si elle ne saurait à elle seule résoudre les problèmes de relations entre enfants, permet d'aborder un certain nombre de normes et de valeurs : respect d'autrui, tolérance, acceptation de la règle...

L'initiation au débat argumentatif permet d'aborder de grandes questions morales (le bien / le mal, le juste / l'injuste...) et de faire l'expérience d'une décentration de son propre jugement.

L'étude des œuvres d'art permet de faire l'expérience d'une émotion esthétique tout en abordant de grandes problématiques humaines qui ont traversé l'histoire.

Pistes pour construire la réflexion et organiser le débat au collège et au lycée

Au-delà de la prise en charge nécessaire des interrogations et des inquiétudes des élèves face à un événement violent, la mission de l'institution scolaire est de transmettre une culture démocratique qui s'appuie sur le respect des droits de l'homme et de l'État de droit. Cette culture se construit notamment par la pratique du débat argumenté qui fait écho au caractère délibératif de la démocratie et au principe du contradictoire dans la justice, et qui constitue ainsi un exercice de citoyenneté à part entière.
Principes et valeurs de la République et droits de l'Homme
Dans le cadre des échanges avec les élèves, le professeur pourra être amené à rappeler l'importance des principes et valeurs de la République et des droits de l'Homme.

La formation de la personne et du citoyen se fonde notamment sur la transmission des principes et valeurs inscrites dans la Constitution de notre pays, dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen du 26 août 1789 et dans l'ensemble des grands textes des droits de l'homme, européens et internationaux. La connaissance et l'appropriation des droits et libertés fondamentales garantissent le respect de la dignité humaine, le refus de la haine et de la violence.

À consulter

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Accueillir les élèves après l'attentat terroriste du 13 octobre 2023

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Une minute de silence sera respectée lundi 16 octobre à 14h dans chaque classe en mémoire des victimes des attentats commis contre notre École.

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Comment les journaux ont - ils choisi leurs images à la Une sur les attentats de Paris ? 

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Comment les journaux ont - ils choisi leurs images à la Une sur les attentats de Paris ? 

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Slate.fr

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Temps de lecture: 2 min

Libération

En début de soirée, Libération publie une première version de leur une. Elle montre des corps recouverts de draps blancs devant le bar Le Carillon, rue Bichat. Sur la gauche on aperçoit deux membres des services de secours.

La Une de @libe demain pic.twitter.com/i5sdbEIZD7
- Libération (@libe) 13 Novembre 2015

"Nous avions une couverture photo assurée par certains de nos photographes mais aucune image n'était assez forte alors nous avons utilisé une photo du "fil" [là où les différentes agences de presse diffusent des photos pour les rédactions, ndlr]", raconte Isabelle Grattard, chef de service au service photo du journal. De nouvelles images arrivent en permanence et Libération décide de changer la une vers 23h. La rédaction opte pour une seconde photographie qui montre un blessé en train d'être évacué du Bataclan:

"Nous avions une manchette forte qui mettait en avant le carnage alors nous avons pris le parti de montrer le travail des secours. Il nous semblait également important de publier une image prise près du Bataclan car on commençait à comprendre l'ampleur incontestable de ce qui était en train de se passer dans cette salle de concert".

Wall Street Journal

Au Wall Street Journal, le choix de l'image de leur édition du week-end a fait l'unanimité dans la rédaction. Il s'agit d'une photographie de Jérôme Delay, photographe à l'Associated Press, surprenante par sa simplicité et son intensité. Elle montre un corps étendu sur un trottoir recouvert d'un drap sur lequel se reflète une forte lumière. Il est entouré de feuilles d'arbres tombées sous l'autonme.

La rédaction du WSJ a préparé trois unes à différents moments de la nuit. La dernière s'est imposée par "sa force et sa puissance", explique Lucy Gilmour, directrice de la photographie au journal. La rédaction décide de mettre de côté les photos spectaculaires de secours, de blessés ou de forces de police. "Cette photographie permettait à elle seule d'évoquer l'énormité de l'attaque et la désolation ensuite".

Le Parisien

De façon exceptionnelle, Le Parisien a publié deux éditions ce 14 novembre. La première, réalisée la nuit dernière, met en une l'image d'un de leur photographe, Olivier Arandel. On distingue un brancard, un corps sur le sol recouvert d'un drap et des secours. "Nous voulions mettre en avant l'état de sidération et d'effroi dans Paris après l'attaque", raconte Aurélie Audureau, rédactrice en chef adjointe du Pôle Image.

La seconde édition, publiée en fin de matinée, montre des corps non recouverts et baignant dans leur sang.

"Nous assumons la violence de cette image. Nous considérons qu'elle est proportionnelle à l'attaque qu'a subi la France et nous ne voulons pas ménager le lecteur tel que nous le faisons habituellement en adoptant une ligne éditoriale très stricte qui refuse de montrer des corps pour respecter l'intégrité des victimes".

La dernière page du journal est aussi une photo. On y voit des militaires sur un passage pieton. "Nous avons opté pour une double une car nous voulions souligner cette scène surréaliste de l'armée déployée sur la voie publique à Paris".

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Comment les journaux ont choisi leurs photos de unes sur les attentats

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Temps de lecture: 2 min Libération En début de soirée, Libération publie une première version de leur une. Elle montre des corps recouverts de draps blancs devant le bar Le Carillon, rue Bichat. Sur la gauche on aperçoit deux membres des services de secours.

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Des théories du complot émergent moins de 24h après les attaques de Paris

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Des théories du complot émergent moins de 24h après les attaques de Paris

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France 24 - Les Observateurs (14 novembre 2014)

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Comme ce fut le cas lors de l'attaque de Charlie Hebdo en janvier dernier, fausses images et rumeurs ont proliféré sur les réseaux sociaux à la suite des attaques à Paris. Ces images ont été partagées aussi bien en France qu'ailleurs dans le monde. Voici une sélection des intox relayées à l'étranger.
Nous mettrons cet article à jour avec de nouveaux exemples de désinformation tout au long de la journée.

Si vous doutez de la véracité d'une information, d'une image, n'hésitez pas à nous contacter sur : observateurs@france24.com

Les théories du complot commencent à sortir

Comme lors des attentats de Charlie Hebdo, les internautes complotistes ont mis moins de 24h à sortir leurs théories fumeuses. Ici, un internaute à l'accent américain explique sur la chaîne YouTube "Russianvids: The Matrix Exposed" qu'il ne s'est rien passé hier au stade de France. Ce sont les médias, à la botte du pouvoir, qui diffusent de fausses images de la foule qui envahit la pelouse. Sa "preuve" : il n'existe aucune vidéo amateur de la scène.

Une preuve ridicule, car il existe bien sûr de nombreuses images amateur tournées hier au stade de France, par exemple celle-ci.

Ce même internaute a publié une autre vidéo (attention : images choquantes), toute aussi abracadabrante, sur une autre chaîne YouTube : Anonymous Truthseeker. Il y explique cette fois pourquoi une vidéo amateur, qui montre des personnes blessés dans les attaques, a été mise en scène. Ici encore, se cachant derrière un ton dramatique et des sarcasmes, aucune preuve. Il ne fait que répéter que "les gens prennent leur temps" autour des blessés, la preuve selon lui que ce sont des "acteurs".

Dans les deux vidéos, aucun argument, et pourtant elles se propagent très rapidement sur les réseaux sociaux (18 000 vues sur la première vidéo à 19h30 le 14 novembre). Ce sont les premières vidéos complotistes, mais gageons que d'autres, plus argumentées mais tout aussi fausses, vont émerger dans les prochaines heures.

Ces photos sont parmi les plus relayées sur les réseaux sociaux arabes depuis l'attaque. Les images montrent un incendie survenu dans la soirée de vendredi dans le camp de migrants de Calais, au nord de la France. De nombreux twittos ont reposté ces photos en affirmant que l'incendie était un acte de représailles perpétré par des Français contre les occupants du camp.

TRADUCTION : "Des Français mettent le feu aux camps de réfugiés syriens de Calais après les attaques de Paris. On parle de plusieurs victimes".
La tour Eiffel éteinte vendredi à cause de l'attaque?

Or, la préfecture du Pas-de-Calais a indiqué que l'origine de ce sinistre, survenu vers 0 h 15, était accidentel. "L'incendie n'est pas lié aux événements de Paris car c'est un feu d'origine électrique", a indiqué à l'AFP le sous-préfet Régis Elbez. En outre, aucun blessé n'est à déplorer.

Les images de la Tour Eiffel éteinte ont été largement relayées en Angleterre et aux États-Unis. Certains internautes ont affirmé que le monument avait été éteint par les terroristes, d'autres ont indiqué que les autorités avaient décidé de l'éteindre vendredi en signe de deuil.

En fait, aucune des deux versions n'est vraie. Tout simplement parce qu'en France les monuments s'éteignent chaque soir à 1 heure du matin.

En outre, l'une des vidéos les plus partagées de la tour Eiffel éteinte ne date même pas de ce vendredi. Elle avait été publiée par la chaîne Sky News en janvier dernier.

Toutefois, la tour Eiffel était effectivement éteinte samedi, après que les autorités aient décidé de la fermer. La réouverture est prévue pour lundi après-midi.

La fausse photo du Bataclan

Cette photo a été partagée près de 1 500 fois sur Twitter. Elle est censée nous montrer la salle du Bataclan le soir de l'attaque.

En réalité cette photo n'a pas été prise au Bataclan, mais à l'Olympia Theatre de Dublin le 12 novembre. Par contre, c'est le même groupe de rock, Eagles of Death Metal, qui s'est produit au Bataclan vendredi.

Cette photo a également était partagé sur Facebook. Elle montre un homme qui s'est blessé au postérieur alors qu'il tentait de sauter par-dessus une barrière.

L'internaute qui a posté la photo, indique en commentaire :"Cet homme était en train de fuir les attentats".

En fait, cette image n'a rien à voir avec les attentats de Paris. Après une recherche sur Internet, nous l'avons en effet retrouvée dans un article publié dans un journal sénégais datant de juillet 2012. L'article parlait d'un voleur qui s'était blessé en tentant de s'enfuir du domicile d'un particulier.

"Etonnant que la tragédie de Paris ait eu lieu dans un des pays où le contrôle sur les armes est le plus stricte..." Oui, Donald Trump a bien écrit ce Tweet (original ci-dessous). Sauf que ce message a été posté en janvier dernier, au lendemain des attentats de Charlie Hebdo. Après les attaques de vendredi à Paris, de nombreux internautes l'ont partagé et commenté par erreur. Même l'ambassadeur de France aux Etats-Unis est tombé dans le panneau, et retweeté ce message qui date de presque un an.

Le Tweet de l'ambassade de France a été supprimé depuis.
"Mes prières vont vers les vitictimes et les hotages de l'horrible attaque de Paris. Que Dieu soit avec vous, tous."

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Attaques de Paris : intox et fausses images émergent à l'étranger

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Comme ce fut le cas lors de l'attaque de Charlie Hebdo en janvier dernier, fausses images et rumeurs ont proliféré sur les réseaux sociaux à la suite des attaques à Paris. Ces images ont été partagées aussi bien en France qu'ailleurs dans le monde. Voici une sélection des intox relayées à l'étranger.

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Le déroulé exact des attentats du 13 novembre 2015 

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Le déroulé exact des attentats du 13 novembre 2015 

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Libération. fr (14 novembre 2015)

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Le procureur de la République de Paris, François Molins, a tenu ce samedi à 19 heures une conférence de presse dans laquelle il a livré le déroulé exact des attentats de vendredi soir et donné des premières précisions quant au profil des terroristes.

Le procureur a annoncé que le bilan actuel est de 129 morts, 352 blessés dont au moins 99 en état d'urgence absolue, tout en précisant que c'est un premier état des lieux "provisoire et évolutif compte tenu du nombre de blessés". Ce sont bien sept terroristes qui ont fait usage de "fusils d'assaut de type kalachnikov de calibre 7-62mm" et d'un "dispositif explosif identique visant à faire un maximum de victimes en se donnant mort".

Le déroulé exact

21h20. Lors du match France-Allemagne au Stade de France, "une première explosion a retenti rue Jules-Rimet à Saint-Denis, porte D". Deux corps ont été retrouvés. Le premier est celui du kamikaze portant un gilet explosif composé de "TATP, de piles, de boulons, et de boutons poussoirs". La seconde victime est un passant qui a été soufflé par l'explosion.

21h25. Au bar le Carillon et devant le restaurant le Petit Cambodge à l'angle de la rue Alibert et de la rue Bichat, des assaillants ont fait irruption armés de "fusils d'assaut de type kalachnikov". Ils étaient à bord d'un "véhicule noir pouvant être de marque Seat et de type Leon". Sur place, a été découvert une "centaine douilles de calibre 7-62". Le bilan est de 15 décès et de 10 victimes en "urgence absolue".

21h30. Près du Stade de France, toujours rue Jules-Rimet, porte H, un kamikaze porteur d'un dispositif "identique à celui du premier kamikaze" a fait exploser son gilet, causant sa propre mort.

21h32. A l'angle de la rue de la Fontaine au Roi et de la rue du Faubourg-du-Temple, au bar la Bonne bière, des assaillants à bord d'un véhicule "de couleur noire et de marque Seat" tuent 5 personnes et en blessent 8 autres. Elles sont toujours dans une "urgence absolue". Là encore, une centaine de douilles de calibre 7-62mm est retrouvé.

21h36. Au 92, rue Charonne, au restaurant la belle équipe, des "individus à bord là encore d'une Seat de couleur noire" tirent plusieurs rafales causant la mort de 19 personnes. De nouveau, une centaine de douilles de calibre 7-62 est retrouvée.

21h40. Au bar le Comptoir Voltaire, au 23 boulevard Voltaire, un kamikaze actionne un "dispositif explosif identique" aux deux premiers kamikazes du Stade de France. Une personne est grièvement blessée, et d'autres "plus légèrement".

21h40. Trois individus équipés d'armes de guerre, arrivent à la salle de concert le Bataclan à bord d'une Polo noire. "Ils entrent dans la salle et tirent en rafale en plein concert" avant de "prendre en otage les occupants dans la fosse". Selon le procureur de la République, "ils ont évoqué la Syrie et l'Irak". La BRI et le Raid donnent l'assaut à 00h20, au cours duquel trois terroristes se sont donné la mort en actionnant leur gilet d'explosifs, tandis qu'un autre a été tué par les forces de l'ordre bien qu'ayant aussi activé son gilet. Le bilan fait état de "89 morts et de très nombreux blessés". François Molins a tenu à préciser : "Je ne peux être plus précis sur le déroulé des crimes terroristes compte tenu nombre de victimes et de la configuration des lieux."

21h53. Une troisième explosion a lieu, rue de la Cokerie, près du stade de France. Le corps d'un kamikaze est retrouvé.

Les premières identifications

Selon le procureur de la République, il est très vraisemblable que "trois équipes coordonnées [soient] à l'origine" des attaques. Selon les premiers éléments de l'enquête, "le terroriste auteur de la prise d'otage du Bataclan a été formellement identifié". Il est né le 21 novembre 1985 à Courcouronnes dans l'Essone et est connu "pour des délis de droit commun" (8 condamnations entre 2004 et 2010). L'individu n'a "jamais été incarcéré", mais faisait l'objet d'une fiche S depuis 2010 pour radicalisation, "sans jamais être impliqué". Un passeport d'un individu né en 1990 en Syrie a également été trouvé. Selon le procureur, "il n'est pas connu des services de renseignement français".

Trois interpellations

L'un des deux véhicules, la Polo de couleur noire est immatriculée en Belgique et a été louée par un "individu de nationalité française résidant en Belgique qui a fait l'objet d'un contrôle à la frontière belge samedi matin". A bord du véhicule se trouvaient également deux autres personnes "résidant dans la région de Bruxelles".

Le parquet fédéral belge a ouvert une enquête spécifique, et les autorités judiciaires belges ont procédé à l'interpellation de trois individus. François Molins a toutefois précisé : "Je ne souhaite pas m'exprimer d'avantage pour préserver les opérations de perquisition qui sont en cours en Belgique". Et qu'il s'agit d'individus "qui ne sont pas connus des services de renseignement français".

Les attaques ont bien été revendiquées par le groupe Etat islamique via des "vidéos, communiqués écrits, et montages sonores".

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Le déroulé exact des attentats du 13 novembre

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Le procureur de la République de Paris, François Molins, a tenu ce samedi à 19 heures une conférence de presse dans laquelle il a livré le déroulé exact des attentats de vendredi soir et donné des premières précisions quant au profil des terroristes.

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[Témoignage] Serge Tisseron - Que faire lundi au collège ou au lycée ? 

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[Témoignage] Serge Tisseron - Que faire lundi au collège ou au lycée ? 

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Le Café pédagogique (14 novembre 2015

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Que faire lundi quand on est professeur en collège ou au lycée ? Psychologue, psychanalyste et psychiatre de métier, Serge Tisseron est bien connu des enseignants, notamment pour ses travaux sur les écrans et les jeunes. Il présente les points sur lesquels les enseignants doivent mettre l'accent suite aux fusillades. Lundi matin les enseignants seront en classe avec leurs élèves. Quel conseil leur donnez-vous ?
L'apprentissage de la démocratie est la seule réponse au terrorisme. Pas le bourrage de crâne. Il faut donc parler des événements avec les élèves. D'abord pour leur demander comment ils ont compris ce qui s'est passé. Il ne s'agit pas pour l'enseignant de prendre parti mais de laisser les jeunes dire ce qu'ils ont ressenti et compris. Dans beaucoup de familles on n'échange pas avec les enfants ou on ne donne qu'un seul point de vue. Il est très important que les jeunes soient confrontés à la diversité des points de vue.

A partir de 9 à 12 ans, les enfants ont la capacité de se mettre émotionnellement à la place des autres. Ils sont capables d'écouter vraiment les autres. Ils peuvent développer de l'empathie pour les autres.

Là où l'enseignant peut intervenir c'est pour mettre l'accent sur la solidarité. Il peut parler des secours, de l'entraide, de la mobilisation de tout le monde.

Ce que peut faire aussi l'enseignant c'est donner des repères. Pratiquement tous les collégiens regardent des vidéos sur Internet. Ces vidéos donnent un point de vue partiel. Elles encouragent un point de vue unilatéral. Les chaines de télévision ont souvent diffusé elles aussi des extraits non repérés. Il est important que les jeunes sachent que c'était à tel endroit, à tel moment. Dans la contextualisation le professeur peut parler des guerres que la France mène dans plusieurs pays.
Après les attentats de janvier, le ministère a décrété une minute de silence qui a posé pas mal de problèmes. Faut-il le refaire ?
Les événements sont très différents de ceux de janvier. Ils ne sont pas du tout ciblés. Les victimes ont été prises totalement au hasard. Par conséquent tous les enfants peuvent se reconnaitre dans les victimes. Mais avant la minute de silence, il est indispensable qu'un débat ait eu lieu en classe.
L'école française ne développe pas assez les compétences sociales et particulièrement l'empathie. On n'y pense que lors des drames. Comment l'encourager en temps ordinaire ?
J'ai développé le Jeu des trois figures qui a été testé de la maternelle au collège. En effet il ne faut pas attendre un drame pour inviter les enfants à développer leur capacité à changer émotionnellement de point de vue. Développer ces compétences devient urgent. Ce jeu y aide. Il s'appuie sur la découverte d'une fenêtre critique qui existe pour l'empathie vers vers 9 -12 ans.
Le quartiers où ont eu lieu les attentats sont très peuplés. Des milliers d'enfants ont été touchés plus que les autres. Ils ont vu ou entendu des choses. Ils ont senti l'inquiétude des adultes. Que faire pour eux ?
Là le conseil s'adresse plutôt aux parents. Ces attentats mobilisent des souvenirs et des pensées terribles. Je pense à ce qu'ont pu vivre les grands parents par exemple. Ce qui me semble important c'est que, avant de parler aux enfants, les parents parlent entre eux. Prendre l'enfant directement comme interlocuteur c'est prendre le risque de leur donner beaucoup d'angoisse. Il faut que les parents "détoxiquent" ce qu'ils éprouvent avec un autre adulte d'abord. Après ils pourront parler avec leur enfant de façon moins impliquée. Il ne faudrait pas que l'émotion des parents embouteille totalement le mental de l'enfant.
Propos recueillis par François Jarraud Le jeu de Serge Tisseron

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Serge Tisseron : Que faire lundi au collège ou au lycée ?

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Que faire lundi quand on est professeur en collège ou au lycée ? Psychologue, psychanalyste et psychiatre de métier, Serge Tisseron est bien connu des enseignants, notamment pour ses travaux sur les écrans et les jeunes. Il présente les points sur lesquels les enseignants doivent mettre l'accent suite aux fusillades.

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EDUSCOL - Valider l'information sur Internet, des outils pour éduquer

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EDUSCOL - Valider l'information sur Internet, des outils pour éduquer

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Evaluer l'info, les sites, les résultats

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027

Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves. Ces mesures visent à relever 4 grands défis :

Renforcer la coopération nationale et locale entre les acteurs de l'éducation, autour de projets pédagogiques mobilisant le numérique là où il est pertinent.

Développer les compétences numériques des élèves, c'est-à-dire, d'abord, leur enseigner la citoyenneté numérique, en développant l'esprit critique et renforçant l'éducation aux médias et à l'information ; ensuite, leur transmettre un socle de compétences numériques renforcées ; enfin, promouvoir l'attractivité des spécialités et baccalauréats menant aux métiers du numérique.

Fournir aux professeurs une offre claire mêlant outils et ressources numériques pour mettre davantage le numérique au service de la réussite des élèves ; encourager leur usage en proposant davantage de formations et d'accompagnement, afin que les enseignants puissent s'en saisir facilement et de manière la plus pertinente possible.

Développer la robustesse, la sécurité, l'accessibilité, la qualité et l'éco-responsabilité des outils informatiques du ministère, pour simplifier le travail des agents et accroitre ainsi la qualité du service rendu.

Consulter sur edugouv la stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027

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Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027 Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves.

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[Vidéo] 1 Jour 1 Question "C'est quoi la liberté d'expression?"

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[Vidéo] 1 Jour 1 Question "C'est quoi la liberté d'expression?"

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France TV Education

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La liberté d'expression est un droit, le droit d'exprimer librement ce que l'on pense. Ce droit est une liberté fondamentale, proclamée dans La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Ainsi, chacun a le droit d'exprimer ses idées dans le respect de l'autre, même si ces idées déplaisent.

Pourquoi la liberté d'expression est-elle si importante ?

Sans liberté d'expression, il n'y a pas de liberté de pensée, et pas de démocratie, c'est-à-dire que le peuple ne peut pas s'exprimer. Par exemple, dans certains pays, il est interdit d'exprimer toute idée qui n'est pas en accord avec celles des dirigeants. Dans ces pays, il n'y a pas non plus de liberté de la presse : les journaux ne peuvent pas parler de certains événements ou de critiquer le pouvoir.

Or, la liberté de la presse garantit aux citoyens d'avoir toutes les informations nécessaires pour se forger une opinion librement. Pour cela, les journalistes obéissent à des règles. Ils peuvent parler de tous les sujets, mais en faisant attention à vérifier l'information pour en garantir la qualité. C'est pourquoi, dans une démocratie, les journaux ont pour rôle d'éclairer les lecteurs et de susciter des débats d'idées entre les citoyens.

Charlie Hebdo est un célèbre journal satirique qui existe depuis des décennies et qui réagit à l'actualité en publiant des dessins humoristiques. Le 7 janvier 2015, ce célèbre journal, nécessaire à la démocratie, a été victime d'une attaque terroriste qui a fait 12 morts et des blessés. Cet attentat est un choc. Car en tuant les journalistes de Charlie Hebdo, les terroristes se sont attaqués au symbole de la liberté d'expression en France.

Réalisateur : Jacques Azam

Producteur : Milan Presse, France Télévisions

Année de production : 2014

Publié le 09/01/15

Modifié le 04/02/20

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La liberté d'expression est un droit, le droit d'exprimer librement ce que l'on pense. Ce droit est une liberté fondamentale, proclamée dans La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Ainsi, chacun a le droit d'exprimer ses idées dans le respect de l'autre, même si ces idées déplaisent.

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[Affiche] La Charte de la Laïcité expliquée aux enfants

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[Affiche] La Charte de la Laïcité expliquée aux enfants

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La Ligue de l'Enseignement - Milan Presse

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Outil pédagogique : la Charte de la laïcité à l'école - La Ligue de l'enseignement

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Milan Presse et la Ligue de l'enseignement se sont associés pour créer, en 2014, la charte de la laïcité à l'école expliquée aux enfants.

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[Vidéo] 1 jour 1 Question "C'est quoi la Laïcité ?"

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[Vidéo] 1 jour 1 Question "C'est quoi la Laïcité ?"

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France TV Education

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La laïcité a vu le jour en France avec une loi votée le 9 décembre 1905. Cette loi a imposé un principe nouveau pour l'époque...

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[Témoignage] Expliquer la valeur de la Laïcité aux enfants - Dounia Bouzar,  Présidente du Centre de préventions des dérives sectaires liées à l'Islam (CPDSI)

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[Témoignage] Expliquer la valeur de la Laïcité aux enfants - Dounia Bouzar,  Présidente du Centre de préventions des dérives sectaires liées à l'Islam (CPDSI)

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France TV Education (Avril 2015)

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[ImagesThe Photo Desk "The Morning After the Paris Attacks"

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[ImagesThe Photo Desk "The Morning After the Paris Attacks"

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Galerie photos réalisée par The Photo Desk (14 novembre 2015)

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#PorteOuverte, une offre solidaire spontanée lors de la fusillade à Paris

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#PorteOuverte, une offre solidaire spontanée lors de la fusillade à Paris

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Article de Numerama (14 novembre 2015

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Vendredi soir, des centaines d'internautes parisiens ont proposé d'ouvrir leurs portes à ceux qui avaient peur de se rendre dans la rue pour regagner leur logement, ou qui se trouvaient isolés dans des quartiers démunis de moyens transports publics.

Les autorités ayant bouclé plusieurs quartiers de Paris, de nombreux touristes et Parisiens se sont trouvés bloqués loin de chez eux, dans la nuit de vendredi à samedi, après la série d'attentats coordonnés dont le bilan provisoire - qui ne cesse de s'alourdir - fait déjà état de plus de 120 morts. D'autres se sont trouvés à proximité des zones de fusillades. Beaucoup ont donc dû trouver des solutions improvisées pour regagner un toit ou un endroit sûr alors que plusieurs lignes de métro avaient également été fermées.

Nombre de taxis parisiens ont ainsi décidé d'offrir gracieusement leurs services pour raccompagner les personnes, mais l'élan de générosité spontané est d'abord venu sur Twitter, avec le hashtag #PorteOuverte, arrivé très rapidement en seconde position des mots clés les plus fréquents sur Twitter.

De très nombreux internautes parisiens ont en effet décidé d'ouvrir leurs portes en cette nuit macabre, pour accueillir chez eux de parfaits inconnus aussi démunis qu'apeurés. Derrière le hashtag dont l'un des premiers initiateurs a été le journaliste Sylvain Lapoix, se cache des offres de logements pour la nuit.

Les offres étaient venues dès avant la création du hashtag :

Je suis dans le 19e, vers Laumière. Si vous avez besoin de vous arrêter, DM. Mes DM sont ouverts.

- Henri Rouillier (@HenriRouillier) November 13, 2015

Ceux qui peuvent ouvrir leurs portes, géolocalisez vos tweets + #PorteOuverte pour indiquer les lieux sûrs. #fusillade #Paris

- Sylvain Lapoix (@SylvainLapoix) November 13, 2015

Les internautes étaient invités à géolocaliser leurs tweets de propositions d'hébergement et des centaines de bénévoles ont répondu présent. Une carte a permis de les localiser dans l'ensemble de l'agglomération parisienne (des internautes allant jusqu'à donner publiquement leur véritable adresse). Un Tumblr et un compte Twitter dédiés ont aussi été ouverts pour recenser automatiquement l'ensemble des posts :

#porteouverte c'est aussi pour accueillir les gens du 10/11e ou saint Denis et les éloigner de la rue le plus possible.

- Emma (@_EmmaCandre) November 13, 2015

Pour ceux qui ne peuvent pas rentrer, regardez le hashtag #PorteOuverte, des Parisiens vous accueillent chez eux !

- Carnets de traverse (@CarnetsTraverse) November 13, 2015

Si vous avez besoin d'un abri il y a un hashtag PorteOuverte. Mais ne donnez pas d'adresses précises ailleurs qu'en DM peut-être.

- Mar_Lard (@Mar_Lard) November 13, 2015

Si vous ne pouvez pas rentrer chez vous ce soir à cause des attentats, on a deux places sur un canapé dans le 16eme #PorteOuverte

- Alexis Thobellem (@easyalexis) November 13, 2015

#PorteOuverte : Par sécurité, évitez de donner des adresses trop précises en public, partagez ces informations en MP pic.twitter.com/tE6aN7fjeu

- #PorteOuverte (@PorteOuverteFR) November 14, 2015

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#PorteOuverte, une offre solidaire spontanée lors de la fusillade à Paris - Politique - Numerama

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Vendredi soir, des centaines d'internautes parisiens ont proposé d'ouvrir leurs portes à ceux qui avaient peur de se rendre dans la rue pour regagner leur logement, ou qui se trouvaient isolés dans des quartiers démunis de moyens transports publics.

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Les enfants ont besoin de comprendre les mots des grands 

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Les enfants ont besoin de comprendre les mots des grands 

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Article de Bayard Jeunesse (12 janvier 2015)

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Les mots de l'actualité sont parfois difficiles à comprendre pour les plus jeunes. Afin de les aider à trouver des repères dans le flux d'informations actuel, nous vous proposons, avec le magazine Youpi, une explication à hauteur d'enfant de quelques "mots de grands". Vous pouvez télécharger et imprimer l'explication de chaque mot pour la lire et la commenter avec vos enfants en cliquant sur les liens ou les images ci-dessous.
Violence

Humanité

Loi

Démocratie

Paix

Laïcité

Journaliste
Bayard Jeunesse

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Les enfants ont besoin de comprendre les mots des grands - Actualités Bayard Jeunesse

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Les mots de l'actualité sont parfois difficiles à comprendre pour les plus jeunes. Afin de les aider à trouver des repères dans le flux d'informations actuel, nous vous proposons, avec le magazine Youpi, une explication à hauteur d'enfant de quelques "mots de grands".

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Pour contribuer à la réflexion après les attentats du 13 novembre 2015 - Géoconfluence

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Pour contribuer à la réflexion après les attentats du 13 novembre 2015 - Géoconfluence

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Suite à la vague d'attentats du 13 novembre dans le Xe et XIe arrondissement de Paris et à Saint-Denis, comme après ceux des 7 et 8 janvier 2015 contre la rédaction du journal satirique Charlie Hebdo et contre un magasin casher à Paris, nous proposons une sélection de ressources universitaires publiées par des spécialistes de géographie et de géopolitique pour contribuer à l'analyse. Nous avons privilégié les ressources en ligne, en accès libre ou via le portail cairn.info. Les ressources les plus récentes sont mises en avant. Si les auteurs sont majoritairement des géographes et des géopoliticiens, ils peuvent être aussi des politistes, anthropologues, sociologues, historiens.
Nous commençons par une sélection de documents clefs. Les liens sont valides au 14 novembre 2015.
Conçu comme ouvert et évolutif, ce dossier vise à être enrichi, les jours suivants, de nouvelles propositions, que vous pouvez poster via la page de contact du site. Géoconfluences se garde cependant bien sûr toute liberté de les intégrer ou non.

Sur le 13 novembre,

Jacques Lévy, professeur de géographie et d'aménagement de l'espace à l'École polytechnique fédérale de Lausanne, "Paris (Monde) : géographies du 13 novembre 2015.", EspacesTemps.net, Travaux, 17 décembre 2015. L'article propose une lecture géographique multiscalaire de l'" hypercentre intime " de Paris à la " guerre civile mondiale à basse intensité ", en passant par la France, le Proche-Orient et l'Europe.

Gilles Kepel, "De quoi le 13.11.2015 est-il le nom ?", Diploweb, 10 décembre 2015. Professeur des universités en science politique à Sciences Po, Gilles Kepel s'interroge sur le concept de "guerre" et d'"ennemi", comme sur les relations entre les politiques et cette problématique. Vidéo de 8'.

"Penser le 13 novembre", Le Monde, 26 novembre 2015. Cinq entretiens filmés de 6' chacun avec Camille Grand, directeur de la Fondation pour la recherche stratégique, François Saint-Bonnet, professeur d'histoire du droit à Paris-II-Panthéon-Assas, Sophie Bessis, historienne et chercheuse associée à l'IRIS, Farhad Khosrokhavar, sociologue franco-iranien, directeur d'études à l'EHESS et Pierre Rosanvallon, professeur au Collège de France.

1. Le terrorisme

Patrick Poncet, " Le terrorisme ", Le Temps de la géographie, France Culture, 10 août 2015. Emission de 7' à réécouter. " Faire la guerre au terrorisme " est une proclamation que nous entendons régulièrement. Mais une analyse géographique de la guerre puis du terrorisme montre que ces deux termes ne sont pas compatibles, la guerre ne peut être la réponse au terrorisme. Ils n'occupent pas les mêmes espaces et ont une organisation radicalement différente.

Philippe Moreau Defarges, " Terreur, terrorisme, guerre ", Le Débat 1/ 2005 (n° 133), p. 113-125. Le politologue s'interrogeait en 2005 sur la formule de George Bush Jr de " guerre contre le terrorisme ". Il avertit que la fusion ou la confusion des notions n'est jamais sans risque. Le terrorisme, lutte meurtrière en métamorphose constante, peut-il se clore par un événement aussi net qu'une victoire (ou qu'une défaite) ? Le terrorisme est-il un ennemi ? Un ennemi est une personne précise, avec une intention menaçante et des moyens de la réaliser. Le terrorisme, phénomène en décomposition-recomposition permanente, entre-t-il dans cette définition ?

" De la terreur au terrorisme ", La pensée de midi 2/ 2010 (n° 31), p. 185-199. Le sociologue Farhad Khosrokhavar analyse les métamorphoses du djihadisme en Occident et dans le monde musulman, le magistrat Antoine Garapon montre comment les démocraties occidentales se sont adaptées à cette menace, non sans en relativiser la réalité.

Philippe Rekacewicz, "Terrorisme, insurrection ou résistance : cartographier et nommer " l'internationale djihadiste "", Visionscarto.net, 8 juin 2015, et "L'autoroute de l'internationale djihadiste. Les dessous d'une carte", Orient XXI, 8 juin 2015. >
Comment cartographier le djihadisme international ? Comment nommer ce que les uns appellent " terrorisme " et les autres " insurrection " ou " résistance ", ou encore un " État islamique " auquel on conteste largement la qualité d'État, mais qui commence à s'ancrer dans un territoire réel ? Le géographe et cartographe Philippe Rekacewicz publie les versions successives de la représentation cartographique des logiques spatiales du complexe réseau des mouvements islamistes fondamentalistes. Au fil des cartes, on voit évoluer la géographie des organisations djihadistes mais aussi les modes de représentation visuels, les symboles, les légendes et la terminologie.

Séniguer Haoues, " Une terreur sacrée ? La violence à l'heure des crises du Moyen-Orient. ", Confluences Méditerranée 3/2015 (N° 94) , p. 63-80. L'auteur essaie de montrer comment les crises du Moyen-Orient, les violences qui s'y déploient et leurs prolongements en France, sont à la croisée du politique et du religieux.

Touteleurope.eu, Comment l'Union européenne lutte contre le terrorisme, 20 mars 2015. Infographie sur les attentats en Europe depuis 2001 et sur les moyens d'action de l'UE contre le terrorisme.

Débat :

En complément, sur le site expert SES ENS/DGESCO, lire le dossier Le regard des économistes sur le terrorisme, 23 novembre 2015.

2. Le djihadisme

Des termes à définir

Cet article de 7 pages, écrit en 2003, présente le concept de jihad, central dans la doctrine islamique, qui caractérise une situation d'exception. L'auteur montre que, depuis la fin du jihad afghan en 1989, on assiste à une prolifération du jihad tous azimuts - qui pose des problèmes fondamentaux sur les plans doctrinal et politique.

Antoine Sfeir, " Salafisme ", blog. Il s'agit de l'article " salafisme " rédigé par l'auteur dans son Dictionnaire du Moyen-Orient, Bayard Éditions, 2011, 964 p.

Généralités

Gabriel Martinez-Gros, Lecture historique du djihadisme, L'Histoire, n°409, mars 2015. En accès libre.

Questions internationales n°75, "Les nouveaux espaces du jihadisme. Menaces et réactions", septembre-octobre 2015. Le sommaire. Un extrait : Daech, machine de guerre économique et financière.

Bernard Rougier (dir.), Qu'est-ce que le salafisme ?, PUF, collection Proche-Orient, 2008, 288 p. La présentation sur le site de l'éditeur

David Bénichou, Farhad Khosrokhavar, Philippe Migaux, Le jihadisme. Le comprendre pour mieux le combattre, Plon, 2015, 496 p. Un état des lieux du jihadisme sous le triple point de vue judiciaire, sociologique et géopolitique.

Centre international pour l'étude de la radicalisation (ICSR), King's College, Londres. Créé en 2008, le centre dirigé par le politologue Peter Neumann s'est fait une spécialité d'analyser la montée de l'islamisme sous toutes ses formes et, en particulier, les mécanismes de l'engagement de ressortissants des pays occidentaux dans le djihadisme.

Il publie des rapports en anglais dont Victims, Perpetrators, Assets: The Narratives of Islamic State Defectors, 12 octobre 2015.

En Occident, en Europe, en France

Samir Amghar, Le Salafisme d'aujourd'hui : mouvements sectaires en Occident, Paris, Michalon, 2011, 283 p. Une enquête sociologique d'un jeune chercheur de l'EHESS, qui se donne pour objectif de reconstituer l'univers sociologique et idéologique des groupes salafistes en France mais aussi en Belgique, en Suisse, en Angleterre, aux Etats-Unis et au Canada.

Un compte-rendu de cet ouvrage :
- dans Lectures.revues.org, Eric Keslassy, " Samir Amghar, Le salafisme d'aujourd'hui. Mouvements sectaires en Occident ", 2 avril 2012.
- dans Le Monde Livres, Stéphanie Le Bars, " "Le Salafisme d'aujourd'hui. Mouvements sectaires en Occident", de Samir Amghar : salafisation de l'islam ? ", 17 octobre 2011

Samir Amghar, L'islam militant en Europe, Paris, Illico, 2013, 176 p. L'objectif de l'ouvrage est de reconstituer l'univers sociologique et idéologique de ces mouvements de réislamisation, en étudiant leurs techniques de mobilisation et leur travail de socialisation auprès des musulmans vivant en Europe.

Farhad Khosrokhavar, Radicalisation, Paris, Maison des Sciences de l'Homme, 2014, 191 p. L'auteur, sociologue à l'EHESS, rend compte des spécificités de la radicalisation islamiste ou jihadiste contemporaine en mobilisant d'une part des textes historiques de militants et théoriciens et d'autre part une enquête sociologique auprès de jihadistes français emprisonnés. Le sommaire.

Deux comptes-rendus de cet ouvrage :
- dans Métropolitiques, Mohamed-Ali Adraoui, " Les logiques de la "radicalisation"", 19 juin 2015.
- dans Lectures.revues.org, Benjamin Ducol, " Farhad Khosrokhavar, Radicalisation ", 1er avril 2015.
Et dans une émission de France Culture, Affaires étrangères 14-15, "Les réseaux djihadistes en Europe", 10 janvier 2015. Invités : Jean-François Daguzan, le Norvégien Thomas Hegghammer, Farhad Khosrokhavar et le Britannique Mark Leonard.

Farhad Khosrokhavar, " La sociologie de la radicalisation : entretien avec Farhad Khosrokhavar ", 10 janvier 2016, SES, ENS Lyon/DGESCO

Farhad Khosrokhavar, " Face à la radicalisation, l'Europe doit s'unir et se renforcer ", CNRS Le Journal. Entretien avec la rédaction, 12 mars 2015, mis à jour le 19 novembre 2015.

Farhad Khosrokhavar, " La radicalisation islamiste se fait en catimini ", Mediapart, 9 janvier 2015. Un entretien de 4 p.

Farhad Khosrokhavar, " Qui sont les jihadistes français ? ", Sciences Humaines, mis à jour le 16 novembre 2015. Qui se radicalise, pourquoi et par quels processus ? En France apparaissent deux groupes aux ressorts distincts, l'un issu des banlieues et passé par la délinquance, l'autre venant des classes moyennes, le regard tourné vers la Syrie.

Pierre Beckouche, "Terroristes français : une géographie sociale accablante", Libération, 28 décembre 2015. Tribune d'un professeur de géographie à l'université Paris I Panthéon Sorbonne.

Marc Hecker, "Le jihad en Syrie et en Irak : un défi pour la France", Ifri, 9 janvier 2015

Mohammed Adraoui, Le salafisme mondialisé, du Golfe aux banlieues, Paris, PUF, 2013, 234 p. Un ouvrage sur les groupes salafis français tiré de la thèse en sciences politiques de l'auteur, Par-delà le discours. Le salafisme en France : socialisation ou rupture d'un groupe social ? Analyse de l'émergence d'un nouveau visage de l'islam de France, 2011. La présentation sur le site de l'éditeur.

Un compte-rendu de cet ouvrage dans Politique étrangère, " Du Golfe aux banlieues. Le salafisme mondialisé ", 16 octobre 2014.

France Culture, L'invité des matins, Radicalisation : que peut la politique de la ville ?, 30 mars 2016. 16'. Invités : Antoine Jardin, sociologue, co-auteur, avec Gilles Kepel, de Terreur dans l'Hexagone. Genèse du djihad français (Gallimard, 2015), Mohamedi Adraoui, spécialiste du salafisme et François Pupponi, député-maire de Sarcelles et président de l'ANRU.

3. L'État islamique

France Culture, Etat islamique et géopolitique : cinq cartes pour comprendre, 16 novembre 2015
5 cartes interactives : Les offensives contre l'Etat islamique en Syrie et en Irak / La riposte contre l'"Etat islamique" : qui frappe où depuis les attentats / Les réactions internationales à l'expansion de l'Etat islamique / L'influence régionale de l'"Etat islamique" / Les attentats revendiqués par l'"Etat islamique" dans le monde.

Outre-Terre, n° spécial Daech : Menace sur les civilisations, 2015/3 (n° 44), 376 p.

Pierre-Jean Luizard, Le piège Daech. L'État islamique ou le retour de l'Histoire, La Découverte, 2015.
Le sommaire.
Un compte-rendu dans Les Clés du Moyen-Orient, 13 avril 2015.
Un entretien : "Comprendre " le piège Daech "", dans le Journal du CNRS, 3 décembre 2015.

La Revue, 'Tout sur l'Etat islamique', n° 55-56, septembre-octobre 2015

Jean-Pierre Filiu, "L'apocalypse selon Daech", Sciences Humaines, 6 octobre 2015.
Jean-Pierre Filiu,"La résistible ascension de Daech", L'Histoire, 23 novembre 2015.

Le Monde, Comprendre la domination de l'Etat islamique en sept minutes, Donald Walther, Jules Grandin et Flavie Holzinger, 26 juin 2015. Une excellente carte animée.

Le Monde, Les Décodeurs, Origine, puissance, financement : les clefs pour comprendre l'Etat islamique, 20 novembre 2015

Maxime Zoffoli, Daech en 3 cartes, Diploweb, 1er octobre 2015.

Matthieu Rey, Aux origines de l'État islamique, La Vie des Idées, 17 mars 2015

Philippe Bannier, L'État islamique et le bouleversement de l'ordre régional, éditions du Cygne 2014. Résumé par l'auteur, Medea, 9 décembre 2014. Préface de Fabrice Balanche.

France Culture, La Grande Table, Daech : quelle part du religieux et du politique ?, 14 avril 2015, avec Pierre-Jean Luizard, historien, chercheur au CNRS et membre du Groupe de sociologie des religions et de la laïcité. et Leila Vignal, géographe, spécialiste du Proche-Orient contemporain.

4. Le Moyen-Orient, géopolitique d'espaces sous conflits et tensions

Le Monde.fr, Syrie : ennemis de mes ennemis..., 19 octobre 2015. Le conflit syrien vu par la Russie, par les Etats-Unis, par la Turquie. Une infographie.

France Culture, Syrie-Irak, la carte des offensives contre l'Etat islamique, 14 novembre 2015.

Dominique Avon, Le Proche et le Moyen-Orient de 1918 à nos jours, site de l'APHG, version écrite en libre accès de la conférence prononcée à l'occasion de la journée de l'APHG sur les nouveaux programmes de Terminale, 25 mai 2013, complétée par 4 cartes en .pdf

L'Histoire, " De Sumer à Daech, histoire du Proche-Orient ", n°69, octobre 2015. Le sommaire.
en accès libre, Olivier Roy,Géopolitique du chaos. Entretien de Géraldine Soudri et Huguette Meunier avec Olivier Roy, accompagné d'une carte de la situation géopolitique au Proche-Orient réalisée le 17 novembre 2015.

Moyen-Orient, Bilan stratégique 2015, n° 27, juillet 2015. Le sommaire.

Fabrice Balanche, Géopolitique du Moyen-Orient, Documentation photographique n°8102, 2014. Le sommaire.
et Fabrice Balanche surPlanète Terre, l'émission de Sylvain Kahn sur France Culture, "Les révolutions ont elles de l'avenir au Moyen-Orient ?", 28 janvier 2015.

François Burgat, Bruno Paoli (dir.), Pas de printemps pour la Syrie, Les clés pour comprendre les acteurs et les défis de la crise (2011-2013), Paris, La Découverte, coll. " Cahiers libres ", 2013, 356 p.,. La table des matières.
Un compte-rendu par Thierry Boissière dans laRevue des mondes musulmans et de la Méditerranée, 26 septembre 2014 http://remmm.revues.org/8797

Anne-Clémentine Larroque, Géopolitique des islamismes, Collection Que sais-je ?, Paris, Presses Universitaires de France, 2014, 128 p. Compte-rendu sur Diploweb.

5. Nation, démocratie et sécurité

N° spécial Le Débat, " L'Islam, l'Europe, la démocratie ", n° 150, 2008/3, mai-juin 2008. Un numéro très riche avec un article de Bernard Lewis sur l'Europe et l'Islam, un débat entre Elie Barnavi, Rémi Brague, Marcel Gauchet et Antoine Sfeir autour du livre du premier " Les religions meurtrières "

Bistolfi Robert, " Attentats de janvier 2015 : le séisme et ses répliques. Les valeurs républicaines à l'épreuve ", Confluences Méditerranée 3/2015 (N° 94) , p. 81-94

Didier Bigo, " Frontières, territoire, sécurité, souveraineté ", CERISCOPE Frontières, 2011.

Yves Lacoste, " La géopolitique et les rapports de l'armée et de la nation ", Hérodote 1/ 2005 (no 116), p. 5-21. " Les problèmes de défense se posent en termes absolument nouveaux dans la mesure où il s'agit de combattre des réseaux terroristes qui s'infiltrent insidieusement parmi les populations musulmanes immigrées pour compromettre leur intégration dans le pays où elles vivent désormais. "

N° spécial, L'Espace géographique, " Débat sur l'identité territoriale ", 2006/4
- Yves Guermond," L'identité territoriale : l'ambiguïté d'un concept géographique ", L'Espace géographique 2006/4, p. 291-297.

Guy Di Méo, " Identités et territoires : des rapports accentués en milieu urbain ? ", Métropoles, 1 | 2007.

N° spécial, Les Annales de la Recherche Urbaine, " Ville et vulnérabilités ", n° 110, septembre 2015.
- Rémi Baudouï,La vulnérabilité des villes au terrorisme. Les dilemmes de l'action publique.

6. Des outils (cartes, définitions, sources)

Voir la sélection faite dans la rubrique Eclairage de Géoconfluences, 11 février 2015.

Marie-Christine DOCEUL, responsable éditoriale,
IGEN
pour Géoconfluences, le 14 novembre 2015

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Pour contribuer à la réflexion après les attentats du 13 novembre 2015

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Après les attentats terroristes de Paris du 13 novembre 2015, nous proposons une sélection de ressources scientifiques à même d'aider à la réflexion des professeurs de géographie sur les enjeux majeurs soulevés par ces attentats.

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Un article complet de Wikipédia sur les attentats du 13 Novembre 2015

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Un article complet de Wikipédia sur les attentats du 13 Novembre 2015

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Pouvez-vous énumérer les principaux faits et statistiques sur Attentats du 13 novembre 2015 en Île-de-France?

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Les attentats du 13 novembre 2015 en France, revendiqués par l'organisation terroriste État islamique (Daech), sont une série de fusillades et d' attaques-suicides islamistes perpétrées dans la soirée à Paris et dans sa périphérie par trois commandos distincts. Le bilan officiel des victimes fait état de 130 morts et de 413 blessés hospitalisés, dont 99 en situation d'urgence absolue. Ces attentats sont les plus meurtriers perpétrés en France et les deuxièmes en Europe (hors attentats aériens), après les 191 morts des attentats de Madrid du 11 mars 2004.

Attentats du

en France

À gauche, et de haut en bas:
recueillement à La Belle Équipe,
forces d'intervention à Saint-Denis,
véhicules de police devant le Bataclan,
recueillement place de la République.
À droite, et de haut en bas:
illumination tricolore de la tour Eiffel,
devise de Paris: Fluctuat nec mergitur.

Première attaque

Deuxième attaque

Cible

Restaurant Le Petit Cambodge et bistrot Le Carillon

Troisième attaque

Cible

Brasserie Café Bonne Bière et restaurant Casa Nostra

Quatrième attaque

Cinquième attaque

Cible

Bar La Belle Équipe

Sixième attaque

Cible

Bistrot-restaurant Comptoir Voltaire

Date

Du à 210 h16 au à h58 ( UTC+1)

Type

Attentats-suicides, fusillades, prises d'otages, tueries de masse

Armes

Fusils d'assaut Kalachnikov, ceintures et gilets d'explosifs comportant du TATP[1]

Morts

130 ou 131[2] (et 7 terroristes):

- Abords du Stade de France: 1 (et 3 terroristes)
- Le Carillon et Le Petit Cambodge: 13
- Casa Nostra et Café Bonne Bière: 5
- Bataclan: 90 (et 3 terroristes)
- La Belle Équipe: 21
- Comptoir Voltaire: 0 (et 1 terroriste)

Blessés

413 (dont 99 grièvement)

Participants

9

Organisations

État islamique

Une première attaque a lieu à Saint-Denis, aux abords du Stade de France, où se joue un match amical de football France-Allemagne, auquel assiste le président de la République François Hollande. Le personnel de sécurité leur refusant de pénétrer dans l'enceinte du stade, trois terroristes se font exploser dans ce qui constitue les tout premiers attentats-suicides en France. D'autres attaques ont ensuite lieu à Paris, dans plusieurs rues des 10e et 11earrondissements , où trois individus mitraillent des terrasses de cafés et de restaurants; deux d'entre eux prennent la fuite, le troisième se fait exploser. L'attaque la plus longue et la plus meurtrière, comptant 90 morts, a lieu dans la salle de spectacle du Bataclan (également dans le 11earrondissement ), où environ 1 500 personnes assistent au concert du groupe américain de rock Eagles of Death Metal et où trois autres djihadistes ouvrent le feu sur le public, avant qu'un assaut des forces de l'ordre y mette fin et tue les terroristes.

Un communiqué de Daech ainsi que l'enquête policière laissent supposer qu'un quatrième attentat aurait pu être commis dans le 18earrondissement . L'enquête atteste qu'un attentat-suicide était programmé cinq jours plus tard dans le quartier d'affaires de la Défense. "C'est un acte de guerre commis par une armée terroriste, Daech", déclare le président François Hollande la nuit des attentats.

La gravité de la situation est telle que le gouvernement décrète l' état d'urgence sur tout le territoire national, une première depuis le putsch d'Alger de 1958. La police et la gendarmerie effectuent de nombreux contrôles dans tout le pays pour traquer les criminels en fuite et prévenir de futures attaques, tandis que le président de la République rencontre tour à tour les grands dirigeants mondiaux afin de tenter de mettre sur pied une coalition élargie pour "détruire Daech" dans ses fiefs de Syrie et d' Irak. Le Belgo-Marocain Abdelhamid Abaaoud, qui selon les autorités françaises joue un "rôle déterminant" dans l'organisation de ces attentats, est tué en même temps que deux complices le , lors d'un assaut donné par les forces de police à Saint-Denis. À la suite de ces attentats liés à la Belgique, les autorités belges placent l' agglomération bruxelloise en état de siège du 21 au 26 novembre 2015, craignant des attaques imminentes dans la capitale belge. L'unique survivant des commandos responsables de ces attaques, Salah Abdeslam, est capturé par la police belge dans la commune bruxelloise de Molenbeek-Saint-Jean le , après quatre mois de fuite.

La même cellule terroriste franco-belge, constituée autour d' Abdelhamid Abaaoud et dirigée depuis Raqqa, prépare, coordonne et commet les attentats déjoués à Verviers en janvier 2015, la tentative d' attentat du train Thalys le 21 août 2015 et les attentats du 22 mars 2016 à Bruxelles. Le commanditaire belgo-marocain Oussama Atar, tué en 2017 en Syrie, souhaite également l'organisation d'un attentat à l' aéroport d'Amsterdam-Schiphol le jour du . Selon de Volkskrant, il envoie à cet effet le Tunisien Sofien Ayari et le Suédois Osama Krayem sur place, plus tard arrêtés, leurs plans ne se concrétisant pas pour une raison encore inconnue. Ces deux terroristes, ainsi que 18 autres accusés (dont six sont présumés morts en Syrie et quatorze comparaissent physiquement, dont le seul survivant du commando responsable des attaques, Salah Abdeslam), sont jugés à Paris à partir du 8 septembre 2021. Le 2022, la plus grande audience criminelle jamais organisée en France livre son verdict. Les vingt peines vont de 2 ans de prison à la perpétuité incompressible, cette dernière est appliquée à Salah Abdeslam ainsi que 5 terroristes présumés morts.

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Attentats à Paris : comment en parler aux enfants ? 

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Attentats à Paris : comment en parler aux enfants ? 

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Article Le Monde.fr (14 novembre 2015)

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" Si l'entourage a la sagesse de maîtriser ses angoisses, c'est le meilleur des remparts pour l'enfant ", selon Jean-Luc Aubert, psychologue.

Par Mattea Battaglia
" Suivez la situation en direct Tous les foyers se sont réveillés, ce matin, partagés entre sidération et angoisse. Dans beaucoup d'entre eux, aussi, il a fallu répondre aux questions des plus petits. Comment parler des attentats avec les enfants ?
Une fin chaotique de match de football, des scènes d'émotion, des institutions fermées... Autant de manières par lesquelles les enfants ont été touchés par les attentats de vendredi soir. Jean-Luc Aubert, psychologue, spécialiste de l'enfant et de l'adolescent, donne des pistes aux parents sur la manière d'aborder la question en famille.

Plus qu'à l'événement en lui-même, les enfants sont réceptifs à l'angoisse de leurs proches. La meilleure façon pour les parents d'aborder le sujet, c'est donc d'abord de gérer leurs propres angoisses. En étant vigilants à la présentation des faits, en évitant la mise en scène, la théâtralisation, la dramatisation...
En parler simplement, d'accord, mais avec quels mots ? Terrorisme, fanatisme, islamisme... Jusqu'où aller dans les explications ?
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Les enfants posent des questions auxquelles, souvent, les parents n'ont pas de réponse. Notamment " pourquoi ? ".
Il est préférable, auprès des plus jeunes, de rester simple, de résumer les principaux faits : " Il y a eu des attentats à Paris, avec des morts. " Avant l'âge de l'école primaire, il est inutile d'en dire plus. A un moment ou à un autre, à l'extérieur du foyer, l'enfant en entendra davantage. On pourra, alors, rouvrir la discussion à la maison, mais en évitant autant que possible de devancer les questions.
Et quand l'enfant demande si un attentat peut frapper son parent, sa famille, lui-même ?
On peut par exemple leur expliquer que ces attentats sont le fait de personnes " très très très malades ", qui ne vont " vraiment pas bien du tout ". Qu'elles s'en prennent à d'autres pour des raisons que même les adultes ne comprennent pas toujours. Avec les plus petits, la répétition compte : on peut par exemple leur dire que ça concerne " très très très peu " de personnes dans leur ville. Cela résonnera dans leur tête, ils comprendront, même inconsciemment, le caractère exceptionnel de l'événement.
On a le réflexe de répondre à son enfant " N'aie pas peur ".Mauvais réflexe ?
Lui répéter que ça ne peut pas se répéter au quotidien. Qu'il n'y a " pratiquement aucune chance que ça ne lui arrive jamais ". Il vaut mieux toujours privilégier la " parole vraie ", pour citer Dolto : être dans la parole la plus juste possible permet de maîtriser l'angoisse.
Nos enfants vont être, ces prochains jours, confrontés aux images de la télévision, aux gros titres des journaux, à la radio... Comment les préserver ?
Je le répète : l'enfant n'aura peur que s'il ressent de la peur autour de lui. C'est du côté des parents qu'il y a une forme de sérénité à atteindre. Le petit enfant se fiche pas mal de ce qui est loin de son environnement, de ce qui n'est pas immédiat... et c'est tant mieux. Si l'entourage à la sagesse de maîtriser ses angoisses, c'est le meilleur des remparts. La meilleure des thérapies possibles.
Voyez-vous dans votre cabinet arriver des enfants marqués par l'actualité ?
Il est préférable de ne pas changer le quotidien - où le moins possible : ne pas priver l'enfant de télé s'il y avait droit jusqu'à présent, même si la surexposition aux écrans, aux images n'est évidemment pas souhaitable. Eviter les changements d'habitudes, les attitudes qui lui paraîtraient anormales et qui l'alerteraient. Entre enfants, le sujet va inévitablement s'imposer. Le parent peut être à l'écoute de ce que son enfant rapporte de l'école, de ses discussions avec ses camarades, son enseignant, en se gardant d'être intrusif. En privilégiant une attitude de neutralité, de tranquillité, de bienveillance. S'il n'y arrive pas, à lui de demander de l'aide à un médecin, par exemple.

C'est parfois le cas des enfants précoces ou particulièrement angoissés, mais c'est resté assez rare jusqu'à présent.

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Attentats à Paris : comment en parler aux enfants ?

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" Si l'entourage a la sagesse de maîtriser ses angoisses, c'est le meilleur des remparts pour l'enfant ", selon Jean-Luc Aubert, psychologue. Par Mattea Battaglia " Suivez la situation en direct Tous les foyers se sont réveillés, ce matin, partagés entre sidération et angoisse.

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Des ressources pour parler des attentats du 13 novembre - La balise #Educattentats

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Des ressources pour parler des attentats du 13 novembre - La balise #Educattentats

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Sur Twitter

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Origine, dispositif... Ce qu'implique l’état d’urgence

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Origine, dispositif... Ce qu'implique l’état d’urgence

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http://www.lavoixdunord.fr

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Crédit et droit de rétractation

Une fois le contrat de prêt ou de rachat de crédit signé, le consommateur dispose d'un droit de rétractation, comme pour tout achat. Celui-ci est de sept jours à compter du lendemain de la date de signature. Il passe à quatorze jours (week-ends et jours fériés compris) si le crédit a été accordé à distance, en l'occurrence, par courrier, téléphone ou internet.

Le droit au crédit pour les personnes malades : l'AERAS

Les organismes de prêt rechignent souvent à accorder un crédit aux personnes présentant un risque en matière de santé. Il faut savoir que cela représente actuellement, selon la Sécurité sociale, presque 10% des personnes qui souhaitent emprunter. Pour faire face à ce problème, la convention AERAS a été créée en 2007. Signifiant littéralement " S'assurer et emprunter avec un risque aggravé de santé ", elle permet aux consommateurs malades ou ayant eu une maladie grave de souscrire une assurance en vue d'obtenir plus facilement un prêt immobilier ou à la consommation. Plus particulièrement pour ce dernier, certaines conditions sont posées : le crédit ne doit pas excéder 17 000€, la durée de remboursement quatre ans et l'emprunteur doit être âgé au maximum de 50 ans au moment de la souscription du crédit. Le délai de traitement de la demande, par l'assurance comme la banque ou l'organisme de crédit est de cinq semaines. Par ailleurs, ce dispositif de la convention AERAS a été en partie étendu aux personnes aux revenus modestes âgées de moins de 35 ans. Dans ce cas, assureurs et banquiers prennent en charge la surprime d'assurances.

Le remboursement de votre crédit

Cela va de soi, tout crédit doit être remboursé. Il en va de même pour un rachat de crédit. Au moment de la signature du contrat, l'organisme prêteur remet ce que l'on appelle un tableau d'amortissement. Celui-ci recense les différentes échéances ainsi que le montant dû chaque mois, pour lequel est précisée la répartition entre le capital remboursé, les assurances et les intérêts. A ce sujet, même si l'assurance n'est pas une obligation légale, elle est en règle générale une condition à l'obtention d'un prêt. Toutefois, l'emprunteur n'est pas obligé de souscrire auprès le contrat d'assurances auprès de l'organisme prêteur. En outre, la nouvelle loi sur la consommation, définitivement adoptée en février 2014, permet désormais aux emprunteurs immobilier de bénéficier d'un délai de un an pour interroger d'autres assureurs que la banque qui a accordé le crédit et éventuellement en changer si les conditions sont plus favorables.

Le cas du crédit renouvelable

En ce qui concerne cette réserve d'argent qu'est le crédit renouvelable, des modalités spécifiques ont été mises en place. L'organisme prêteur doit fournir les conditions de reconduction du crédit trois mois avant chaque date anniversaire. De son côté, l'emprunteur peut demander la réduction du montant du crédit, une suspension du droit à l'utiliser, tout comme la clôture de ce crédit. Dans ce cas bien sûr, il doit rembourser les sommes restant dues. Par ailleurs, à tout moment pour un crédit renouvelable il est possible d'effectuer des remboursements complémentaires sans que cela n'engendre de frais.

Le remboursement par anticipation

Concernant, justement, le remboursement par anticipation d'un crédit, les conditions sont différentes selon la nature du crédit. Ainsi, pour un prêt immobilier et en cas de remboursement anticipé total, l'organisme prêteur peut réclamer une indemnité. Celle-ci ne doit toutefois pas excéder 3% du capital restant dû ou un semestre d'intérêt. Tout rembours ement anticipé peut en outre être refusé s'il est inférieur à 10% du montant initial du prêt. Le prêteur ne peut en outre pas réclamer d'indemnités si le contrat a été signé après le 30 juin 1999 et que le remboursement se fait suite à la vente du bien du fait d'un décès ou d'un changement d'activité professionnelle.
Pour les crédits à la consommation, le prêteur a le droit de refuser tout paiement anticipé si celui-ci n'atteint pas trois fois le montant de l'échéance suivante. En cas de remboursement total d'un crédit supérieur à 10 000€, l'indemnité due peut aller jusqu'à 1% du montant du crédit si le contrat doit expirer au moins un an après le remboursement, 0,5% le cas échéant. Outre le crédit renouvelable, une indemnité ne peut pas être réclamée par le prêteur si le remboursement est effectué dans une période où le taux n'est pas fixe ou s'il se fait dans le cadre d'un contrat d'assurances.

En cas de difficultés à rembourser

Un emprunteur peut, pour diverses raisons, rencontrer des difficultés à rembourser un crédit. Dans ce cas, plusieurs solutions s'offrent à lui, la première étant de demander (par courrier) un délai de paiement à l'organisme prêteur, que ce dernier est libre d'accepter ou non. Certaines situations, comme un licenciement par exemple, ouvrent la porte sur une demande de " délai de grâce " devant le tribunal d'instance. Dans ce cas, et sans pénalités, le remboursement des échéances du crédit pourront être suspendues dans une période allant jusqu'à deux ans. Enfin, le consommateur peut déposer un dossier de surendettement auprès de la Banque de France.
De son côté, l'organisme prêteur peut se tourner vers une personne qui s'est portée caution mais aussi procéder à des recours légaux. Deux cas de figure se présentent alors. Soit la banque ou l'organisme n'exige pas le remboursement immédiat du capital restant dû et peut alors majorer jusqu'à trois points le taux d'intérêt du prêt, soit elle l'exige (avec les intérêts échus) et peut de plus réclamer une indemnité jusqu'à 7% du capital restant dû.
Si deux mensualités consécutives n'ont pas été payées, l'emprunter fait l'objet d'une inscription au Fichier national des incidents de remboursement des crédits aux particuliers, le FICP. Sans régularisation, la durée de cette inscription est de 5 ans.

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" Un crédit vous engage et doit être remboursé. Vérifiez vos capacités de remboursement avant de vous engager ". Depuis 2010, cette mention est obligatoire pour toute publicité faite par un organisme de crédit.

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"Attaques à Paris : #PorteOuverte, #RechercheParis, #PrayForParis, nuit de solidarité en ligne" (Le Monde.fr)

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Les internautes se sont mobilisés en masse après les fusillades pour permettre aux Parisiens de se mettre à l'abri et les aider à retrouver leurs proches.

Avec le mot-clé #PorteOuverte, de nombreux internautes ont fait part sur Twitter de leur volonté d'accueillir des personnes pour se réfugier en lieu sûr. Avec ses variantes : #PortesOuvertes, #OpenDoor ou #OffeneTüren - en pensant aux nombreux Allemands présents dans la capitale pour le match France-Allemagne.

Ceux qui peuvent ouvrir leurs portes, géolocalisez vos tweets + #PorteOuverte pour indiquer les lieux sûrs. #fusillade #Paris
- SylvainLapoix (@Sylvain Lapoix)

Peu après minuit, plus de 200 000 tweets contenant le mot-clé #PorteOuverte avaient été publiés, relayés par des comptes très populaires comme celui du YouTuber Norman Thavaud. Et avec succès, puisque certains internautes ont indiqué sur le réseau social avoir effectivement accueilli des personnes.

On vient d'accueillir trois gens du coup on est le double de gens safe et c'est double mieux. #PorteOuverte
- LeReilly (@Benjamin LeReilly)

Un succès tel que les messages véritablement utiles ont été noyés dans la masse. Pour remédier à ce problème, des internautes ont créé des cartes interactives et des sites rassemblant les offres d'abri.

Un bouton Facebook pour rassurer ses proches

Parallèlement, Facebook a activé son service safety check, qui a permis aux Parisiens de rassurer leurs proches en indiquant, d'un clic, qu'ils étaient en sécurité. Une alternative efficace au réseau téléphonique parfois saturé. Ce service, lancé l'an dernier, avait notamment été déclenché en avril après le séisme qui avait frappé le Népal.

Les autorités ont également utilisé les réseaux sociaux pour communiquer, comme la préfecture de police, qui a invité les Parisiens à ne pas quitter leur domicile.

Suite à plusieurs événements graves la préfecture de police recommande dans les prochaines heures (1/4)
- prefpolice (@Préfecture de police)

A ceux qui se trouvent à domicile, chez des proches ou dans des locaux professionnels en IDF d'éviter de sortir sauf nécessité absolue (2/4)
- prefpolice (@Préfecture de police)

Au fil de la nuit, un nouveau mot-clé est apparu sur Twitter : #RechercheParis, encore très actif samedi matin. Les internautes s'en servent pour publier des photos de leurs proches dont ils sont toujours sans nouvelles, alors qu'ils se situaient dans les zones concernées par les attaques.

Des tirs en direct sur les réseaux sociaux

Vendredi soir, les internautes avaient pu suivre quasiment en direct les fusillades sur Internet, de nombreux témoins ayant fait état des tirs sur Twitter et publié des photos des lieux.

Certains tirs ont même été entendus en direct, retransmis par un utilisateur de Periscope, une application qui permet de diffuser des vidéos en direct. Plus de 2 000 personnes ont regardé simultanément ses images alors qu'il se trouvait aux abords du Bataclan et que de nouveaux tirs ont retenti.

Et comme lors de l'attentat du marathon de Boston, une courte vidéo diffusée sur Vine a tourné en boucle des millions de fois : un extrait de quelques secondes du match France-Allemagne, au moment où retentit une explosion.

Soutien international

Comme ce fut le cas avec le célèbre hashtag #JeSuisCharlie, les messages de soutien ont immédiatement déferlé sur les réseaux sociaux, issus du monde entier, notamment avec le mot-clé #PrayForParis, partagé plus de 3 millions de fois samedi vers 7 heures. Plusieurs images ont également abondamment circulé sur Twitter et Facebook.

- Paris, 13 novembre 2015. https://t.co/YwVkU0FlNo
- LesCartons (@#LesCartons)

Soirée terrible... Pensées pour les victimes et leurs familles... Restons soudés #PrayforParis https://t.co/3R49zmV4ea
- teddyriner (@Teddy Riner)

Liberté, Égalité, Fraternité #PrayForParis https://t.co/4rAfs1rC7E
- QuentinDerose (@Quentin Derose)

# data[].attributes.attachment_link.title
Attaques à Paris : #PorteOuverte, #RechercheParis, #PrayForParis, nuit de solidarité en ligne

# data[].attributes.attachment_link.description
Les internautes se sont mobilisés en masse après les fusillades pour permettre aux Parisiens de se mettre à l'abri et les aider à retrouver leurs proches. Avec le mot-clé #PorteOuverte, de nombreux internautes ont fait part sur Twitter de leur volonté d'accueillir des personnes pour se réfugier en lieu sûr.

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Libération.fr

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Depuis l'annonce des attentats de Paris, dans la soirée du 13 novembre, le sujet fait la une des journaux et sites d'information autour du monde.

Algérie

"A travers la violence aveugle et inouïe et l'acharnement sur des victimes innocentes, le terrorisme a franchi une nouvelle ligne dans l'horreur dans sa quête vaine de faire basculer des pays et des sociétés dans l'obscurantisme", a déclaré samedi dans un communiqué le ministère des Affaires étrangères algérien, cité par le site TSA. Rappelant que le peuple algérien "a subi les affres de l'entreprise funeste du terrorisme".

Liban

Jeudi, un double attentat-suicide revendiqué par l'Etat islamique faisait au moins 43 morts dans la banlieue sud de Beyrouth. Le pays était encore en état de choc quand les attaques parisiennes ont commencé. L'Orient-Lejour cite les déclarations du Premier ministre Tammam Salam : "Les attentats de Paris sont une attaque contre les valeurs humaines que représente la France dans le monde" et du chef du Parti socialiste progressiste, Walid Joumblatt : "Hier la banlieue-sud de Beyrouth, aujourd'hui Paris. Le terrorisme frappe encore les innocents et les civils. Mais ce qui se passe à Paris pavera la voie à une grande haine à l'encontre des Arabes et des musulmans. Ce qui s'est passé est un 11 Septembre français, voire européen."

Belgique

Le Premier ministre, Charles Michel, a appelé les Belges à "éviter de se rendre à Paris si ce n'ets pas indispensable", et annoncé renforcer les contrôles de sécurité en Belgique. Le quotidien le Soir a titré l'éditorial de Maroun Labaki : "Nous sommes tous des Parisiens". Le journaliste belge écrit : "Jeudi, c'est Beyrouth qui avait vécu l'horreur. Mais si le Liban n'est qu'un confetti délavé prêt à s'embraser, le feu, à l'évidence, menace ailleurs, et à grande échelle. [...] A qui le tour ? [...] Refusons le piège de la violence ! Très vite, il faudra attirer l'Iran (réhabilité) et l'Arabie Saoudite à la même table, pour forcer une désescalade entre frères ennemis chiites et sunnites. Et il faudra avec acharnement rechercher une solution politique en Syrie - et en Irak -, qui permettrait aux sunnites d'accéder à la place qui leur revient. [...] La baudruche jihadiste peut se dégonfler. Jouons de tous les moyens possibles pour percer son imposture."

Grande-Bretagne

"Pourquoi la France ?" se demandait ce matin Jon Henley, dans le Guardian. Rappelant que "selon la plupart des estimations, la France est le pays d'Europe qui a vu le plus de gens rejoindre les rangs jihadistes. Un rapport du Sénat français concluant en avril dernier qu'au moins 1 430 des 3 000 jihadistes qui se sont rendus en Syrie et en Irak pour combattre aux côtés de l'Etat islamique sont français."

Etats-Unis

L'éditorialiste Euny Hong du Los Angeles Times met l'accent sur l'élan de solidarité qui a traversé Paris dans la soirée de vendredi. "Dans les minutes qui ont suivi l'attaque, les internautes ont commencé à tweeter les adresses (y compris celle de leur domicile) où n'importe qui pouvait se réfugier. Le hashtag #PorteOuverte est le symbole moderne de la résilience et de l'hospitalité du peuple français dans les pires circonstances."

Le New York Times rappelle que "pendant trois jours en janvier, Paris avait été paralysé par la peur [...]. Ces attaques avaient laissé la France sous le choc pendant des mois, entre tristesse, colère et horreur. Elles avaient aussi provoqué un débat national sur la liberté d'expression et l'islam français, un sujet qui a divisé la France et va sans aucun doute s'intensifier maintenant."

Allemagne

Albert Schäffer, depuis Munich, se demande dans le Frankfurter Allgemeine (qui par ailleurs parle d'un "11 Septembre de la France") si l'arrestation, par la police bavaroise, d'un ressortissant du Montenegro la semaine dernière, avec "un arsenal de guerre" dans sa voiture, peut avoir un rapport avec les attaquants de Paris.

Argentine

Le site du quotidien La Nación publie le témoignage de Debora Fajnwaks, une Argentine résidant rue de la Folie-Méricourt, à proximité du Bataclan : "Les images sont insupportables. C'est ici que ça arrive ? Dans cette terre des droits de l'homme où nous avons choisi de nous installer, il y a vingt-cinq ans, pour fuir le dérèglement et le désordre qui nous empêchaient de nous concentrer sur ce que nous jugions réellement important ? Dans ce pays où je me vante de dire que mes enfants sont en sécurité ? Paris est en flammes."

Mexique

Selon La Jornada, quotidien de gauche, "on ne peut passer sous silence que la France a été le premier pays européen à suivre les Etats-Unis dans leur campagne contre l'Etat islamique. [...] Malheureusement, les attentats tombent à pic pour les faucons d'Occident, qui cherchent le moindre prétexte pour intensifier l'intervention militaire au Proche-Orient, et pour les secteurs xénophobes et islamophobes de l'extrême droite française, toujours en quête d'arguments pour criminaliser les citoyens d'origine arabe ou musulmane." Le titre de l'éditorial est "Paris, récolter et semer la barbarie".

Japon

Pour le quotidien Sankei Shimbun, la journaliste Masaaki Sasaki raconte comment la "ville des fleurs" a été à nouveau transformée en un "stade de la tragédie" et rappelle combien "la France est devenue une des principales cibles des extrémistes islamistes".

De son côté, le Nikkei revient sur les engagements de la France qui "participe à la coalition aux côtés des Etats-Unis et a montré une attitude active parmi les pays européens puisqu'elle a décidé en septembre de frapper l'Etat islamique en Syrie". Le grand quotidien économique mentionne l'attentat du 7 janvier contre Charlie Hebdo et la "formation des membres de l'organisation terroriste, qui étaient préparés comme les assaillants des attentats de Bombay en 2008 en Inde". Il évoque le "début de la conférence internationale sur le climat, qui doit s'ouvrir à la fin du mois. Les attaques terroristes interviennent parfois en même temps que des réunions internationales. En 2005, des attentats avaient eu lieu à Londres alors que se déroulait le G8 en Ecosse".

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Le "11 Septembre de la France" vu par les journaux étrangers

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Depuis l'annonce des attentats de Paris, dans la soirée du 13 novembre, le sujet fait la une des journaux et sites d'information autour du monde.

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[Vidéo] 1 jour 1 actu "C'est quoi le Djihad ?

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[Vidéo] 1 jour 1 actu "C'est quoi le Djihad ?

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Dans l'après-midi, un homme est entré dans le musée. Il a tiré sur plusieurs personnes avant de prendre la fuite. Trois d'entre d'elles sont mortes sur le coup, et une est décédée le lendemain. La police a diffusé les vidéos de surveillance du musée pour permettre de rechercher l'auteur du crime. Cette tuerie s'est déroulée dans un lieu symbolique pour les Juifs. C'est pour cela qu'on a qualifié cet acte d'antisémite.

Qui est Mehdi Nemmouche ?

Mehdi Nemmouche est né à Roubaix, dans le Nord de la France. Il a 29 ans. Il a été arrêté par hasard à la gare Saint-Charles de Marseille, vendredi 30 mai. Les douaniers effectuaient un contrôle dans un bus arrivant d'Amsterdam (en Hollande). Ils ont découvert des armes dans le sac de Mehdi Nemmouche, dont un pistolet identique à celui utilisé au Musée juif. C'est pour cette raison que la police le soupçonne d'être l'auteur de la tuerie de Bruxelles.
Pour l'instant, la police a commencé son enquête. Elle a découvert que Mehdi Nemmouche a déjà passé plusieurs années en prison. Quand il en est sorti, en décembre 2012, il est parti en Syrie rejoindre un groupe djihadiste appelé EILL (État islamique d'Irak et du Levant).

C'est quoi, des djihadistes ?

Les djihadistes sont des musulmans qui mènent le " djihad ". Pour eux, c'est une guerre sainte, menée au nom de leur dieu. Leur but ? Combattre coûte que coûte les ennemis de l'islam. Ce sont des islamistes " radicaux " : ils voudraient appliquer les règles de la religion musulmane dans la vie politique et sont parfois prêts à tout pour prendre le pouvoir. En Syrie, qui est en guerre depuis trois ans, les djihadistes sont nombreux. Ils viennent de plusieurs pays ; un petit nombre vient de France. Ils pensent qu'il faut combattre pour montrer qu'ils respectent les règles de leur religion. Mais les musulmans modérés ne sont pas d'accord avec cette vision.

Pourquoi le gouvernement français met-il en place un plan antidjihad ?

Près de 800 Français sont partis faire le djihad en Syrie. Certains sont rentrés, d'autres s'y rendent. Ils sont parfois très jeunes. En mettant en place un plan, le gouvernement veut avant tout les protéger, parce qu'ils risquent leur vie en allant combattre en Syrie. Mais il veut aussi éviter que ces djihadistes ne commettent des crimes à leur retour en France, au nom de l'islam. Pour cela, le gouvernement français tente d'empêcher les plus jeunes djihadistes de se rendre en Syrie, et envisage de mieux surveiller ceux qui rentrent.

Anne-Laure Thomas

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C'est quoi, le djihad ? - 1jour1actu.com

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Dans l'après-midi, un homme est entré dans le musée. Il a tiré sur plusieurs personnes avant de prendre la fuite. Trois d'entre d'elles sont mortes sur le coup, et une est décédée le lendemain. La police a diffusé les vidéos de surveillance du musée pour permettre de rechercher l'auteur du crime.

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Le moteur de recherche Google rend hommage aux victimes des attentats de Paris

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Le moteur de recherche Google rend hommage aux victimes des attentats de Paris

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Libération.fr

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Le hashtag #JeSuisParis, en résonnance avec celui des attentats de janvier, #JeSuisCharlie, est né cette nuit sur les réseaux sociaux après la série d'attaques dont la capitale et sa banlieue ont été la cible. La mort des dessinateurs de Charlie avait donné lieu à de nombreux hommages en dessin. Là encore, dessinateurs et internautes ont partagé leurs croquis.

Le dessin le plus partagé est celui-ci, il est l'œuvre de l'artiste Jean Jullien :

Peace for Paris pic.twitter.com/ryf6XB2d80
- jean jullien (@jean_jullien) 13 Novembre 2015

Parmi les dessinateurs connus, Johann Sfar a très vite publié une émouvante suite de dessins sur son compte Instagram.

Le petit Elyx, personnage connu des réseaux sociaux, a lui aussi exprimé son soutien :❤️Paris #WeAreOne #Peace #Paris #jesuisparis #prayforparis https://t.co/vXuwE9SyZg pic.twitter.com/7ndGqRU77Y

- Elyx by YAK ✏️❤️ (@ElyxYak) 14 Novembre 2015

De nombreux autres dessins ont été publiés dans la nuit et ce matin.

#JeSuisParis pic.twitter.com/N8pxHRJHmz
- ansoleil (@AnSOoleil) 14 Novembre 2015

Certains font référence à Cabu, dessinateur de Charlie Hebdo tué le 7 janvier.

Désolé ... pic.twitter.com/W5j4LXcOxL
- damien jouillerot (@jouillerot) 14 Novembre 2015

Le dessinateur de presse américain David Fitzsimmons met en scène la statue de la Liberté.

pic.twitter.com/Zgv983UtrL - David Fitzsimmons (@DWFitzsimmons)14 Novembre 2015

Un internaute, Stéphane Moussin, nous a envoyé son dessin via Facebook :

De nombreux internautes, professionnels comme amateurs, ont partagé leurs dessins sur Twitter.

#JeSuisParisian #jesuisparis mon dessin pour dire NON @LeDL26et07 @VilledeValence pic.twitter.com/fcNWvyM2FF
- Aurélie Alléon (@etpourquoipasla) 14 Novembre 2015

🙏🏿 #PrayforParis #Paris pic.twitter.com/FV9N63nT0e
- Percymad (@percymadraw) 14 Novembre 2015

J'aimerais... #Paris #jesuisParis pic.twitter.com/owStkHoqCf
- Carolane Lachaine (@Carolane2010) 14 Novembre 2015

Un peu de mignonnitude, enfin, ne fait pas de mal.

🇫🇷Je suis Paris🇫🇷 #JeSuisParis #ElGatodelaTazadeTe #gatetes #prayforparis #cat pic.twitter.com/NdDoHTiMFX
- Cute kittens (@CuteCatPixOnly) 14 Novembre 2015

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Le hashtag #JeSuisParis, en résonnance avec celui des attentats de janvier, #JeSuisCharlie, est né cette nuit sur les réseaux sociaux après la série d'attaques dont la capitale et sa banlieue ont été la cible. La mort des dessinateurs de Charlie avait donné lieu à de nombreux hommages en dessin.

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[Son] France Info - "C'est extrêmement important de parler des attentats aux enfants

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[Son] France Info - "C'est extrêmement important de parler des attentats aux enfants

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Interview de Claude Halmos, Psychanalyste

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(Enfants berlinois rendant hommage aux victimes des attentats de Paris © Maxppp)

A tous les parents qui se demandent aujourd'hui s'il faut parler des attentats à leurs jeunes enfants, la réponse est oui.:

" C'est extrêmement important d'en parler aux enfants (...) les enfants sentent l'angoisse et l'agitation des adultes, on ne peut donc pas les laisser dans l'ignorance"

précise la psychanaliste Calude Halmos. Reste à savoir comment trouver les bons mots et de quelle manière le faire. Alors que de nombreux parents se demandent quelle attitude adopter, la psychanaliste relativise:

"Il n'y a pas de façon idéale d'en parler, l'essentiel est d'aborder les choses ce qui permettra aux enfants de pouvoir ensuite poser leurs questions (...) la seule chose à respecter c'est de dire la vérité mais sans paniquer "

En parler aux enfants oui, mais sans évoquer les images

Pour autant, peut on tout raconter aux enfants sur la réalité crue de ces attentats meurtriers ? Pour la psychanaliste Claude Halmos, c'est une chose qui est clairement à éviter:

"il faut en parler le plus sobrement possible en évitant les images sanglantes et mortifères (...)" " c'est totalement irréel, cela ressemble à un film donc il faut éviter ces détails aux enfants qui sont psychologiquement plus fragiles que les adultes" (...) il faut vraiment protéger les enfants des images car pour eux elles seront traumatiques"

Une réalité confirmée par de nombreux parents surs les réseaux sociaux aujourd'hui:

Mes enfants le matin en voyant les attentats de Paris: Non c'pas vrai maman ,c'est juste un drôle film n'est ce pas !! #ViveLaFrance
- Cairo girl (@plein2chagrins) November 14, 2015

La seule chose qu'on puisse espérer maintenant: qu'on aura que ces 2 attentats a raconter a nos enfants et pas d'autres encore #prayforparis
- M A T H O U (@mathoups) November 14, 2015

# data[].attributes.attachment_link.title
Attentats meurtriers de Paris: comment en parler aux enfants ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Les parents sont très nombreux à se demander ce matin comment évoquer avec leurs enfants les dramatiques attentats terroristes qui ont frappé Paris dans la nuit de vendredi, faisant 127 morts et plus de 200 blessés.

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Comment les réseaux sociaux ont couvert les attentats du 13 novembre ? 

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Comment les réseaux sociaux ont couvert les attentats du 13 novembre ? 

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Slate.fr

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Temps de lecture: 4 min

Comment souvent depuis quelques années, la couverture des événements en live passe par avant tout par les réseaux sociaux. Avec les six attaques menées à Paris et près du stade de France (provoquant la mort de 128 personnes), un nombre impressionnant de contenus, des photos et vidéos, a été mis en ligne dans les minutes et les heures qui ont suivi les attentats. Et comme lors des attentats de janvier dernier, tout est parti de messages postés par des anonymes sur Twitter.

Tout passe par Twitter (ou presque)

Un peu avant 21h30, plusieurs explosions retentissent à l'extérieur du stade de France. Dans les tribunes comme sur internet, beaucoup de personnes pensent qu'il s'agit de pétards, même si certains sont déjà inquiets à l'idée d'un possible attentat étant donné le climat qui règne en France depuis le 7 janvier.

Les pétards metent le stress ds le stade tout le monde a peur dun attentat à chaque détonation #FRAALL
- floflo (@flodeluc) 13 Novembre 2015

Concernant les fusillades dans la capitale, beaucoup de personnes ont d'abord eu du mal à croire qu'il s'agissait bien de coups de feu où à déterminer leur provenance exacte. Benoît Tabaka, présent sur place, a été l'un des premiers à évoquer avec certitude l'attaque au Bataclan.

Très nombreux coups de feu au Bataclan. Et ça continue à tirer.
- Benoit Tabaka (@btabaka) 13 Novembre 2015

Dans la salle même, l'un des spectateurs va réussir à poster un statut sur Facebook pour lancer un appel à l'aide et donner des informations sur ce qu'il se passe.

Via Facebook

Après coup, de nombreux témoins ou passants se sont rapidement saisi de leur smartphone et ont publié des photos et des vidéos des différents lieux de l'attaque, à commencer par les explosions du stade de France, retransmises en direct à la télévision.

L'application Periscope de Twitter, qui diffuse en direct sur internet ses vidéos, a également été utilisée par certains témoins, jouant là le rôle de journaliste. Par exemple, l'un d'entre eux, qui se présente comme journaliste dans la vidéo, va interviewer lui-même les gens qu'il croise et donner des informations sur le bilan et le dispositif de sécurité autour des lieux attaqués. En remontant les fils Twitter, on retrouve même le live Periscope d'une personne présente dans la salle du Bataclan et qui diffusait le concert quelques minutes à peine avant l'attaque.

Il est aussi intéressant de noter que Twitter a utilisé sa nouvelle fonction Moment pour agréger de nombreux contenus (en anglais) qui permettent de suivre le déroulement des événements grâce à des sources sûres comme Associated Press ou l'AFP.

Ce 14 novembre, un journaliste du Figaro rapporte qu'il y a eu presque autant de messages sur Twitter avec le mot-clé #PrayforParis en dix heures qu'en quelques jours après l'attentat à Charlie Hebdo.

Il y a eu 6,3 millions de tweets en 10 heures sur #PrayForParis, contre 6,7 millions en 5 jours pour #JeSuisCharlie. (source Twitter)
- Benjamin Ferran (@benjaminferran) 14 Novembre 2015

Après les réseaux sociaux, Google

Au-delà des réseaux sociaux, les Français ont vite cherché à trouver des explications sur des mots qu'ils ont ont pu lire ou entendre dans les médias. Il est très intéressant de regarder la courbe des mots-clefs suscitant le plus d'intérêt sur Google Trends. On y voit que les recherches suivent le déroulement chronologique des informations: d'abord les explosions au stade de France, puis les fusillade dans différents lieux de Paris, et enfin l'attaque du Bataclan, dont la violence et le tragique bilan vont capitaliser l'essentiel de l'intérêt des internautes.

Impression écran de Google Trends (on distingue nettement l'évolution du lexique employé pour chercher des informations sur l'attaque).

Comme en janvier, les rumeurs ont vite fait leur retour

Mais, face à l'urgence et le déferlement d'informations encore non vérifiées, et de la même façon que lors des attentats de janvier dernier, certaines rumeurs vont rapidement émerger sur les réseaux sociaux. Beaucoup ont relayé des images d'un incendie qui a eu lieu la même nuit dans la jungle de Calais, affirmant par exemple parfois qu'il y avait un lien avec les attaques de Paris ou se demandant s'il s'agissait de représailles racistes.

Mais, comme l'explique France Info, s'il y a bien eu un incendie, son origine était d'origine électrique et n'avait aucun lien avec les attentats. Une autre rumeur, beaucoup plus rocambolesque, concernait un soi-disant message publié quelques minutes avant les attaques sur l'un des forums du site jeuxvideo.com.

Sauf que, comme l'explique un journaliste de Libération, ce message a été modifié grâce à une simple manipulation dans le code HTML de la page.

On peut aussi signaler l'émergence d'un compte Twitter que beaucoup ont estimé être celui de l'un des tireurs des attaques. Là encore, il s'agit d'un compte créé juste après les attaques, qui tentait d'usurper les photos et l'identité d'un autre utilisateur de Twitter ayant fait des blagues parfois douteuses par le passé.

Enfin, on peut signaler que cette tragique journée souffrait aussi d'une caractéristique aggravante: il s'agissait d'un vendredi 13, symbole de malheur pour un grand nombre de personnes, qui ont alors vu dans cet attentat le climax d'une journée tragique qui ne devait, apparemment, rien au hasard.

Vendredi 13 novembre : Attentats à Paris Séisme au Japon Tornade à Chicago Je crois que le malheur du vendredi 13 n'est pas une légende
- Mythotweet (@mythotweet) 13 Novembre 2015

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Comment les réseaux sociaux ont couvert les attentats du 13 novembre

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Temps de lecture: 4 min Comment souvent depuis quelques années, la couverture des événements en live passe par avant tout par les réseaux sociaux. Avec les six attaques menées à Paris et près du stade de France (provoquant la mort de 128 personnes), un nombre impressionnant de contenus, des photos et vidéos, a été mis en ligne dans les minutes et les heures qui ont suivi les attentats.

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[Images] Un diaporama des dessins du monde entier pour soutenir Paris

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[Images] Un diaporama des dessins du monde entier pour soutenir Paris

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Courrier International

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En images. Des dessins du monde entier pour soutenir Paris

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"Nous avons trouvé des remèdes à des maladies mortelles comme la variole, la fièvre typhoïde, la polio, la peste bubonique, la diphtérie, le choléra, la fièvre jaune, la tuberculose, le paludisme... mais nous n'avons toujours rien contre l'islamisme radical..." Dessin d'Arend, van Dam, Pays-bas.

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Un pearltrees pour aider les enseignants 

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Un pearltrees pour aider les enseignants 

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"Elèves et actualité tragique"

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Ressources possibles (en cours de curation) pour les échanges avec les élèves après des évènements nationaux tragiques

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Semaine de la Presse et des Médias dans l'école - Edition 2016

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Semaine de la Presse et des Médias dans l'école - Edition 2016

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"La liberté d'expression, ça s'apprend !

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Semaine de la presse et des médias dans l'École®

La 32e Semaine de la presse et des médias dans l'École® aura lieu du 22 au 27 mars 2021.

Elle a pour objectif d'aider les élèves, de la maternelle au lycée, à : comprendre le système des médias, former leur jugement critique, développer leur goût pour l'actualité et se forger leur identité de citoyen. Les enseignants des écoles, collèges et lycées inscrits participent avec leurs élèves à cette opération organisée par le Centre pour l'éducation aux médias et à l'information (CLEMI).

Le thème de l'édition 2021 est " S'informer pour comprendre le monde ".

Pour comprendre le monde qui les entoure, les élèves doivent plus que jamais apprendre à s'informer en exerçant leur esprit critique. Ce nouveau thème de la SPME permet ainsi de revenir aux fondamentaux de l'éducation aux médias et à l'information : distinguer les différentes sources, comprendre les contextes de fabrication et de diffusion de l'information, connaître les usages et les effets des images, savoir déconstruire les stéréotypes. Dans un contexte de crise sanitaire, il apparaît aussi nécessaire de leur apprendre à se saisir de l'information à caractère scientifique.

En articulation avec le thème 2021 " S'informer pour comprendre le monde ", 3 grands axes seront mis à l'honneur :

- Liberté d'expression et dessin de presse

- Médias scolaires

- Usages responsables des réseaux sociaux

Enjeux éducatifs en ÉMI : s'informer de façon responsable et critique s'apprend !

*Connaître le fonctionnement du monde médiatique et les processus de construction de l'information;

*Savoir lire les images (au-delà de la perception, un langage) ;

*Découvrir les enjeux de l'information scientifique / déjouer l'infodémie ;

*Repérer les représentations médiatiques stéréotypées et stigmatisantes / lutter contre les discriminations.

Le calendrier de l'édition 2021

9 novembre au 31 décembre 2020 : inscription des médias et partenaires

5 janvier au 6 février 2021 : inscription des écoles et des établissements scolaires

22 au 27 mars 2021 : Semaine de la presse et des médias dans l'École®

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Semaine de la presse et des médias à l'Ecole

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Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l'école®. Activité d'éducation civique, elle a pour but d'aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l'actualité et à forger leur identité de citoyen.

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CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des médias d'information) #EMI

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CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des médias d'information) #EMI

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Ressources "Je suis Charlie"

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Le jury de sélection du concours Reportage composé de formateurs du CLEMI et présidé par François Saltiel, journaliste et chroniqueur pour l'émission 28' s'est réuni le 4 avril 2018 à Paris. C'est parmi près de 200 films qu'il a attribué le prix des collèges et sélectionné les trois lycées qui se rendront chez Arte à Strasbourg le 16 mai 2018 pour la finale.

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Le Monde.fr - Le Blog de Plantu

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13 et 14 NOVEMBRE 2015. (Le dessin Monde de ce samedi)

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13 et 14 NOVEMBRE 2015. (Le dessin Monde de ce samedi)

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Une image iconique qui n'est pas sans en rappeler une autre dans l'histoire 

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Une image iconique qui n'est pas sans en rappeler une autre dans l'histoire 

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Un musicien qui rend hommage aux victimes devant Le Bataclan (AFP)

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Attaques à Paris : les rumeurs et les intox qui circulent à Paris 

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Attaques à Paris : les rumeurs et les intox qui circulent à Paris 

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Le Monde.fr - Les Décodeurs

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Dans le sillage des fusillades à Paris et en région parisienne, de nombreuses réactions de soutien ont émergé sur les réseaux sociaux, mais aussi des rumeurs et de fausses informations.

Le gouvernement a mis en garde contre la propagation de ces rumeurs et édité un guide de bonne conduite, les #MSGU, ou pratique des Médias sociaux en gestion d'urgence.

Voici les principales, ainsi que l'explication de leur caractère erroné.

1. Non, quatre policiers n'ont pas été tués

2. Non, il n'y a pas eu de fusillades aux Halles, à Belleville ou à République

3. Non, il n'y a pas eu de rassemblement de soutien en Allemagne

4. Non, cette photo ne montre pas le Bataclan avant la tuerie

5. Non, il n'y a pas eu d'intervention du RAID à Strasbourg

6. Non, l'Empire State Building n'était pas tricolore et la tour Eiffel ne s'est pas éteinte

7. Non, un incendie criminel n'a pas ravagé la jungle de Calais

8. Non, Jeuxvideo.com n'avait pas annoncé les attentats il y a quelques jours

9. Le beau texte du " New York Times " était en fait un... commentaire

10. Non, les attentats n'ont pas été organisés via des Playstation 4

1. Non, quatre policiers n'ont pas été tués

Des chaînes d'information et quelques sites ont diffusé durant la nuit une information erronée évoquant quatre policiers tués en neutralisant les assaillants au Bataclan, qui s'est répandue très rapidement. Elle n'a pourtant pas été confirmée par les autorités. Un policier a été blessé, mais aucun n'aurait perdu la vie dans l'exercice de ses fonctions.

En revanche, un policier en civil, qui n'était pas en service, a été tué rue de Charonne. Un commissaire a également été blessé au Bataclan alors qu'il assistait au concert des Eagles of Death Metal.

2. Non, il n'y a pas eu de fusillades aux Halles, à Belleville ou à République

D'autres médias ont pu donner des informations non avérées, comme dans ce tweet, très relayé.

Suivi - 7 lieux d'attaques confirmés : - Bataclan - République - Les Halles - Trocadéro - St de France - Belleville - Paris X
- LesNews (@LesNews)

En réalité, il n'y a eu aucune confirmation sur des fusillades ou des victimes aux Halles, à Belleville, au Trocadéro ou à République. Les fusillades ont eu lieu au Bataclan, à la terrasse de deux restaurants proches de la place de la République, rue de Charonne et à la terrasse d'un autre café, proche de la place de la Nation.

Lire aussi Attaques à Paris : le point sur l'enquête et le déroulé des attaques

La carte des attentats du 13 novembre à Paris. LE MONDE

3. Non, il n'y a pas eu de rassemblement de soutien en Allemagne

Un cliché a beaucoup circulé sur les réseaux dès vendredi soir, présenté comme un rassemblement de soutien en Allemagne, suite aux fusillades en France. En réalité, il correspond à une manifestation du mouvement anti-immigration allemand Pegida, Comme le note cet internaute sur Twitter.

Sur Twitter cette photo est un FAUX, il s'agit photo d'une manif de Pegida en décembre 2014 https://t.co/bKl8UQcVJQ https://t.co/R6k5aIsYtF
- Jacques_Pezet (@Jacques Pezet)

4. Non, cette photo ne montre pas le Bataclan avant la tuerie

Un autre cliché souvent aperçu sur les réseaux, est présenté comme une photo du Bataclan avant les tueries.

TWITTER

Or il n'en est rien. D'après le groupe lui-même, il s'agit de l'Olympia à Dublin, une photo publiée jeudi 12 novembre.

5. Non, il n'y a pas eu d'intervention du RAID à Strasbourg

Autre information rendue virale par des comptes " influents ", un prétendu assaut des forces d'intervention de la police à Strasbourg. Comme on peut le voir, le tweet cité par ce compte date du 31 octobre et non d'hier.

A Strasbourg 😱😱😱 #Strasbourg #attaque #terroriste https://t.co/q8X2Iu0k18
- Baharattila (@KIYMALI PİDE)

En outre, aucune intervention du RAID ou du GIGN n'a été signalée à Strasbourg à la date du 31 octobre ou hier. Bref, l'information n'a rien de vrai, et ressemble surtout à un moyen pour certains comptes Twitter de faire un peu de " buzz " en marge d'une tragédie nationale.

6. Non, l'Empire State Building n'était pas tricolore et la tour Eiffel ne s'est pas éteinte

Certes, des hommages ont eu lieu à l'étranger depuis vendredi, mais non, l'Empire State Building ne s'est pas éclairé aux couleurs du drapeau français, comme en témoigne le correspondant de BFM aux Etats-Unis :

Contrairement à ça que je lis et à l'heure qu'il est l'Empire State Building n'est PAS bleu blanc rouge. https://t.co/3ZVQrZDSTw
- jbcadier (@Jean-Bernard Cadier)

En réalité, c'est la Freedom Tower, la tour construite à l'emplacement du World Trade Center, qui a illuminé son antenne aux couleurs de la France.

L'antenne de la Freedom Tower de New York (One World Trade Center) bleue blanc rouge en solidarité avec Paris. https://t.co/MVKtIDKZql
- jbcadier (@Jean-Bernard Cadier)

Mais ces clichés, qui ont beaucoup circulé, datent en réalité d'autres périodes.

New York soutient la France #FusilladeParis @LeDavidien https://t.co/AnQFSPaMeV
- Limportant_fr (@L'important)

Même chose avec la tour Eiffel, supposément éteinte pour les victimes vendredi. En réalité, l'édifice, illuminé tous les soirs et qui scintille normalement une fois par heure, s'éteint chaque nuit à partir d'une heure du matin. Il ne s'agissait donc pas d'un hommage, mais de son fonctionnement normal. En revanche, elle a bien été éteinte samedi de manière délibérée.

Autre " fake ", assumé mais parfois pris au sérieux par les internautes, le monument aux morts de la guerre d'indépendance à Alger illuminé aux couleurs françaises.

Le monument des Martyrs aux couleurs de la France en hommage aux victimes des attentats de Paris. #ParisAttacks https://t.co/fOczOPpkmK
- el_manchar (@el-manchar)

L'auteur du tweet, l'équivalent algérien du Gorafi, reconnaît lui-même qu'il s'agit d'un montage Photoshop.

7. Non, un incendie criminel n'a pas ravagé la jungle de Calais

Autre information qui a beaucoup circulé, notamment via une photo datant en réalité du 2 novembre (une bombonne de gaz avait explosé) : un incendie dans la " jungle " de Calais, cet ensemble de camps de fortune où les migrants attendent avant de tenter la traversée vers le Royaume-Uni.

There *was* a fire Nov 2 in Calais when gas canisters exploded. Guardian video: https://t.co/33GshiLC1L
- reportedly (@reported.ly)

Un incendie s'est effectivement déclenché dans la nuit du 13 au 14 novembre, peu après les attaques à Paris. Le feu a ravagé 2 500 m² de tentes et de cabanes construites par les migrants. Néanmoins, si la rumeur d'un incendie criminel a circulé, il n'en est rien, selon les autorités. Le sous-préfet de Calais a assuré qu'il s'agissait d'un incendie d'origine " clairement accidentelle ".

8. Non, Jeuxvideo.com n'avait pas annoncé les attentats il y a quelques jours

CAPTURE D'ÉCRAN

Comme l'a raconté Buzzfeed, un message apparemment prophétique publié sur le très populaire forum " Blabla 15-18 ans " de Jeuxvideo.com a affolé les utilisateurs de la plateforme de discussion Reddit. Citant " ses sources ", un certain Encore1Ban y annonce " une série d'attentats " à partir du 13 novembre, citant comme cible potentielle tous les transports et les places publics.

Si l'authenticité de ce message, aujourd'hui supprimé du forum mais toujours présent dans le cache Google, a été confirmée à Buzzfeed par les administrateurs de Jeuxvideo.com, celui-ci date de... septembre 2014. A part la coïncidence des dates, rien ne permet donc de conclure qu'il s'agissait d'une réelle alerte bien informée.

Quand à un supposé message du 5 novembre 2015 annonçant lui aussi des attentats avec " des explosions, des grenades, des kamikazes ", il s'agissait d'un montage grossier.

9. Le beau texte du " New York Times " était en fait un... commentaire

NEW YORK TIMES

Il circule sur les réseaux sociaux depuis le samedi 14 novembre au matin et célèbre la France et son mode de vie faite de " flirts, de bouteilles de vin " ou de " se moquer des religieux comme des hommes politiques ". Ce joli texte de soutien à la France, dont on a pu lire qu'il était extrait d'un éditorial, est en fait un commentaire publié dans la nuit de vendredi à samedi sur le site du New York Times, comme le signalait dimanche 15 novembre Laurent Gloaguen sur Twitter.

Le texte, traduit en Français :
" La France représente tout ce que les fanatiques religieux du monde détestent : profiter de la vie sur Terre de plein de petites manières différentes : une tasse de café parfumée avec un croissant au beurre, de belles femmes en robes courtes qui sourient librement, l'odeur du pain chaud, une bouteille de vin partagée avec des amis, un peu de parfum, des enfants qui jouent au jardin du Luxembourg, le droit de ne pas croire en Dieu, ne pas s'inquiéter des calories, de flirter, de fumer et de profiter du sexe hors mariage, de prendre des vacances, de lire n'importe quel livre, d'aller à l'école gratuitement, de jouer, de rire, de se disputer, de se moquer des religieux comme des hommes politiques, de ne pas s'inquiéter sur ce qu'il y a après la vie aux morts. Aucun pays sur Terre ne profite mieux de la vie que les Français. Paris, nous t'aimons, nous pleurons pour toi. Tu es en deuil ce soir et nous sommes avec toi. Nous savons que tu riras encore, chanteras encore, feras l'amour et guériras, car aimer la vie est ta nature. Les forces des ténèbres reflueront. Elles perdront. Elles perdent toujours. "
Lire aussi Ces photos trompeuses qui circulent après les attentats du 13 novembre à Paris

10. Non, les attentats n'ont pas été organisés via des Playstation 4

Plusieurs sites américains et britanniques (comme Forbes), largement repris sur les réseaux sociaux, affirment que les attentats auraient été organisés en utilisant les fonctionnalités de discussion de la console PlayStation 4 de Sony.

Ils citent à l'appui de cette affirmation des déclarations de Jan Jambon, le ministre de l'intérieur belge, qui affirme que le PlayStation Network est particulièrement difficile à surveiller pour les services de renseignement.

Mais les déclarations de M. Jambon - dont les détails sont par ailleurs techniquement très discutables - datent en réalité de... mardi dernier, et n'ont donc rien à voir avec l'enquête sur les attentats de Paris.

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10 rumeurs et intox qui circulent après les attentats du 13 novembre

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Dans le sillage des fusillades à Paris et en région parisienne, de nombreuses réactions de soutien ont émergé sur les réseaux sociaux, mais aussi des rumeurs et de fausses informations. Le gouvernement a mis en garde contre la propagation de ces rumeurs et édité un guide de bonne conduite, les #MSGU, ou pratique des Médias sociaux en gestion d'urgence.

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[Témoignage] Primaire - Agnès Florin : Que faire lundi matin ? 

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[Témoignage] Primaire - Agnès Florin : Que faire lundi matin ? 

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Via le Café Pédagogique "L'Expresso" 14/11/15

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Le dessinateur a réagi aux attentats survenus à Paris le 13 novembre | Le Huffington Post.fr (14 novembre 2015)

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ATTENTATS - C'est à la fois avec tendresse et colère que Joann Sfar a réagi aux attaques survenues à Paris vendredi 13 novembre au soir. En douze dessins publiés sur Instagram, le dessinateur de la série Le Chat du rabbin évoque le sentiment de la plupart des Français après ces terribles tueries.

"Amis du monde entier, merci pour vos prières, écrit Joann Sfar, mais nous n'avons pas besoin de plus de religion, notre foi va dans la musique, les baisers, la vie, le champagne et la joie !". Il rappelle également dans un dessin la devise de la ville de Paris: Fluctuat nec mergitur ("Il est battu par les flots, mais ne sombre pas").

Lire aussi :* EN DIRECT - Les dernières informations * Le récit de la terrible soirée à Paris* Pour suivre les dernières actualités en direct sur Le HuffPost, cliquez ici* Tous les matins, recevez gratuitement la newsletter du HuffPost
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Les émouvants dessins de Joann Sfar après les attaques à Paris

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ATTENTATS - C'est à la fois avec tendresse et colère que Joann Sfar a réagi aux attaques survenues à Paris vendredi 13 novembre au soir. En douze dessins publiés sur Instagram, le dessinateur de la série Le Chat du rabbin évoque le sentiment de la plupart des Français après ces terribles tueries.

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Brain Pop à découvrir avec les élèves

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Le terrorisme est effrayant, mais le meilleur moyen de le combattre est de vivre sa vie sans être dans la terreur. Thomas et Moby te parlent des extrêmistes, des groupes terroristes, et du 11 septembre. Ils te montrent aussi en quoi, pour la plupart des gens dans le monde, le terrorisme est une tactique lamentable et scandaleuse.

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Exposition "Dessins pour la paix" de Cartooning for Peace

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Exposition "Dessins pour la paix" de Cartooning for Peace

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Une exposition en prêt dans l'académie d'Orléans - Tours

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Pour répondre aux demandes croissantes des établissements scolaires et des structures associatives, Cartooning for Peace propose depuis mars 2013 une exposition itinérante de dessins de presse composée de onze kakémonos déroulants (panneaux de format 100 x 200 cm), accompagné d'un livret pédagogique pour les publics jeunes.

De manière simple et efficace, cette exposition aborde les thématiques chères à Cartooning for Peace : qu'est ce que le dessin de presse? Liberté d'expression : peut-on rire de tout ? ; Dessins et religion ; Censure ; Rôle d'internet ; Racisme ; Proche-Orient ; Enfants dans les conflits ; Droit des femmes ; Sauvons la planète.

Un partenariat avec l'INSTITUT FRANÇAIS à Paris permet à l'exposition de circuler dans le monde entier lors de " tournées " réunissant 3 pays demandeurs. L'exposition a débuté une itinérance en 2015 dans des pays aussi différents que la Lituanie, l'Arménie, le Brésil ou Chypre. L'exposition a également été traduite en anglais, espagnol et portugais.

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Pour répondre aux demandes croissantes des établissements scolaires et des structures associatives, Cartooning for Peace propose depuis mars 2013 une exposition itinérante de dessins de presse composée de onze kakémonos déroulants (panneaux de format 100 x 200 cm), accompagné d'un livret pédagogique pour les publics jeunes.