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Esta actividad va dirigida a los alumnos/as de 3º ESO en la asignatura de Tecnología.
La actividad a realizar es:
- Construir un motor eléctrico.
Para ello se formarán grupos de trabajo y deberán realizar las siguientes actividades:
- Búsqueda de información
- Crear lista de materiales
- Desarrollo constructivo
- Autoevaluación.

Al final del proceso, los alumnos deberán documentar el trabajo realizado. Para ellos deberán utilizar el móvil, para:
- Tomar imágenes de todo el proceso
- Grabar vídeo del funcionamiento del motor.
- En el documento deberán trabajar con códigos QR, para trabajar la realidad aumentada.

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José Emilio Castillón Solano/Actividad sobre componentes del ordenador

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José Emilio Castillón Solano/Actividad sobre componentes del ordenador

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A quién va dirigida

La actividad va dirigida a alumnos de 4º ESO y 1º Bachillerato.

Descripción de la actividad

La actividad consistirá en la elaboración de un mural en el que se muestren los diferentes componentes del ordenador agrupados por categorías. Para la elaboración del mural se utilizará la herramienta de gráficos de Google Drive o semejante, ya que permite trabajar en modo colaborativo a varios alumnos a la vez
.
En la mitad izquierda del mural se insertará una imagen de un mapa conceptual (puede crearse utilizando la aplicación MindMeister o alguna semejante) con la clasificación de los componentes del ordenador.

La mitad derecha se dividirá en tantas partes como categorías y en cada una de ellas los alumnos tendrán que incorporar las imágenes de los diferentes componentes y de un código QR (se puede generar con QR Droid o semejante) que permita ampliar la información correspondiente al dispositivo.

Proceso de trabajo

1. Se asignará a cada alumno o grupo de alumnos el componente o componentes sobre los que tienen que trabajar. A uno de los grupos le corresponderá la elaboración del mapa conceptual.

2. Los alumnos buscarán las imágenes y la información correspondiente a los componentes asignados.

3. Los alumnos harán los retoques necesarios a la imágenes y generarán los códigos QR con la información.

4. Los alumnos incorporarán la imagen y el código QR en la zona del mural correspondiente al componente.

5. Los alumnos capturarán una imagen y un código QR de cada categoría y lo evaluarán en base a una rúbrica.

6. Los alumnos evaluaran el mural, las herramientas y el proceso de trabajo en su conjunto.

Evaluación de la actividad

Una vez elaborado el mural, cada alumno capturará las imágenes y los códigos QR con la información correspondiente a un componente de cada categoría y los evaluará en base a una rúbrica creada previamente. También se evaluará el mural, las herramientas y el proceso de trabajo en su conjunto.

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Esta actividad está dirigida a niños de cuarto de primaria.
Consiste en fotografiar el almuerzo que llevan los alumnos de clase, para después subir dichas imágenes a una cuenta común de instagram. A partir de la app, comparemos unos con otros, clasificándolos según la categoria dentro de la pirámide alimenticia y valorando su influencia positiva o negativa en nuestra alimentación.

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Este año estamos creando como novedad un portfolio empleando la herramienta Evernote, lo que da una continuidad entre la familia y la escuela. Además sus "deberes" son realizar fotos de su entorno próximo a medida que vamos aprendiendo nuevas cosas y las relacionamos con su contexto. Por ejemplo, si aprendemos en Science los principales elementos de flora y fauna, la idea es que ésto quede registrado en dicho portfolio y documentado con fotos de lo que nos rodea. Con esta base de datos se hará una posterior exposición, repasando lo aprendido durante el curso en una sencilla página web del aula (weebly). En ella, se enlazará a cada una de estas fotos tomadas por los alumnos, una explicación asociada por medio de un código QR.

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Este curso estamos realizando un Proyecto Documental Integrado a través de la biblioteca del centro sobre nuestro municipio para poder despues hacer que la gente que venga de visita lo pueda conocer mejor. La actividad que propongo es para los alumnos de 6º de EP. En grupos deberán investigar sobre diferentes elementos de nuestro ayuntamiento: monumentos, fauna y flora, lugares de interés, calles, personajes famosos. Cada grupo deberá elaborar una presentación con haiku deck. Finalmente generarán un código QR con esa presentación para incluír un díptico con todos los apartados que imprimiremos y repartiremos a través del ayuntamiento y en colaboración con el, a todos los turistas que pasen por la oficina de turismo preguntando sobre nuestro pueblo. También se colocarán en la web del ayuntamiento y en la nuestra propia.

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Con el fin de que los alumnos de 1º de bachillerato conozcan los autores principales de la historia del pensamiento occidental, tendrán que hacer un trabajo sobre un autor concreto.  El trabajo consistirá en hacer una psentación de diapositivas ( con power point o mindmeister u otra app de este estilo) en la que reflejarán los principales datos de la vida y obra de los autores. A continuación generarían un código qr con esa información que insertarán junto a la fotografía del filósofo en un blog de la clase, para que esa información este disponible para todos los alumnos. Cada uno presentará su filósofo ante la clase durante 10 minutos.

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Esta actividad está dirigida a alumnos de sexto de primaria.
Mi actividad es crear una exposición en una galería en la cual en vez de exponer obras de arte exponemos códigos qr.
En grupo los alumnos crearan con Evernote fichas en las que se mostrarán obras de arte con audio guía en el que expondrán las características y comentarios sobre la obra propuesta.
En la galería los alumnos escanearán cada código que le permitirá ver la obra y escuchar el contenido de la audio guía que los allumnos han grabado.

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La siguiente actividad está dirigida a los alumnos de Tecnología de 3º de ESO en Secciones Bilingües de inglés.
Se trata de una gymkana sobre la temática del reciclaje (aprovechando que nuestro centro participa en un proyecto que trabaja la concienciación ambiental). La gymkana se realiza mediante elementos físicos (botellas, latas, etc.) repartidos por todo el centro, con un código QR. Este código da acceso a una pregunta (la mayoría en soporte audio, en inglés) que los alumnos deben responder. Algunas preguntas exigen que los participantes saquen, editen y publiquen imágenes en Instagram.
El premio para los 20 mejor clasificados: un viaje de un día a una planta de tratamiento de residuos.

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Marco Ortega / Representación de formas 3D

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Marco Ortega / Representación de formas 3D

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En Educación plástica y visual de 4º de ESO hay un tema dedicado específicamente a las formas de representación de elementos 3D, y su representación en 2D. Uno de los trabajos consiste en la elaboración de una pequeña escultura por parte de los alumnos, haciendo previamente todos los bocetos necesarios para su definición, y ejecutándola posteriormente en plastilina, arcilla, pasta de modelado,,,

Como paso previo se propone hacer un estudio de las esculturas que en una ciudad como Alcalá de Henares podemos encontrar por la calle, en rotondas, zonas peatonales... Los alumnos deberían fijarse en ellas y completar entre todos primero un mapa mental (Mindmeister) de qué tipos de esculturas hay (sería un mapa muy esquemático), por ejemplo a partir de una primera clasificación como (esquema):
- escultura realista;
- escultura figurativa;
- escultura abstracta.

A partir de este punto de partida los alumnos completarían con sus propias aportaciones las características diferenciadoras de cada una de ellas, a la vez que localizan ejemplos en su ciudad (con códigos QR) y comparten fotos de las mismas (Instagram).

Por último y con todo este material se podría ver desde la propia clase cuál sería más interesante elegir  para ellos para la realización del dibujo de la escultura, según sus gustos o preferencias.

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He pensado que, de cara al tema de la energía, los alumnos pueden anotar en Evernote todas noticias relacionadas con fuentes de energía que vean en la tele, lean en periódicos, escuchen en la radio...

Posteriormente, y en grupos de cuatro, compartirán la información obtenida en un documento compartido en Google Drive.

Después, realizarán una presentación con Prezi y  enlazarán la presentación a un código QR. Este lo crearán en www.qrcode.es o similares y después expondremos todos en un Padlet, que compartiremos con otros grupos del colegio.

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La siguiente actividad va dirigida a alumnos de 4to de primaria.
Los alumnos deberán fotografiar distintas estancias del colegio. (Utilizando la app Snapseed obtendrán y conseguirán imágenes al detalle) Posteriormente,en un mapa del colegio deberán crear códigos QR (a través de QR Droid) de cada estancia fotografiada,en dónde estén reflejados distintos detalles de las instancias, por ejemplo, cómo está colocado el material,cuánto material hay,qué se realiza en esa instancia...
Estos mapas con los correspondientes códigos QR se harán por grupos y posteriormente se publicarán en una red social del colegio (WordPress) donde los compañeros podrán gestionar comentarios de las distintas instancias definidas.