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Diário de processos grupo 2

Victoria Caroline
Bruna quadrini
Stella Ferreira
Júlia belo
Nathalia Ribeiro
Yasmin Paulino
Fabiana nathally

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Pessoal, eu adorei a imagem de fundo e vocês fizeram algo legal que é um diário mesmo Podem continuar fazendo um relato dia-a-dia, mas lembram-se que o padlet tem alguns itens?INTRODUÇÃO: explicação da proposta geral (que pode ser extraída dos itens acima) e justificativa (BREVE) da escolha do tema-desafio para a realização da oficina dentro do Seminário ALém do OLHAR ALÉM.- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: sobre o tema-desafio escolhido, utilizando as conclusões da pesquisa e com apresentação de referências bibliográficas (até 2 páginas)- PLANO DE AÇÃO DA INTERAÇÃO: detalhado- AUTO AVALIAÇÃO: do trabalho do grupo- CONCLUSÕES: a partir da realização do Seminário OLHAR ALÉM e respondendo à pergunta: - Referência bibliográfica.De alguma forma, esses itens devem constar...Sugiro que no dia 25/09 - vocês escrevam a introdução. Dei mais ou menos um formato que vou transpô-lo aqui...INTRODUÇÃO - exemplo de acordo com uma introdução de um TCC ou artigo científico (O que está em vermelho tirar/ o que está em azul, vocês devem completar)  O projeto Além do Olhar, que faz parte da Unidade Curricular: Inclusão e Libras, tem por objetivo geral refletir de forma teórico-prática e por meio da metodologia de ação-reflexão-ação sobre a importância da relação escola-família no processo de Inclusão Escolar, entendendo-se esse termo como a aceitação e respeito do outro, com suas deficiências, necessidades e características.    A proposta terá como dois eixos: a realização de um Seminário, que terá uma programação de oficinas desenvolvidas pelos alunos, e o registro do percurso de cada grupo descrito neste diário de processo. (Esta é a apresentação da proposta com objetivo geral).A partir das questões que serão trabalhadas por cada grupo, busca-se encontrar resposta ao seguinte problema: como olhamos para as ações inclusivas no contexto escolar? (Este é Problema da pesquisa)    Para a realização do Seminário foi elaborada uma pesquisa de campo, por meio do instrumento questionário, aplicado por meio do google forms, para investigar o tema-desafio escolhido. (Tipo de pesquisa realizada). Escrever a justificativa do grupo para a escolha do tema- desafio escolhido.  As conclusões da pesquisa de campo, assim como o plano de ação para a realização da interação no Seminário, estarão descritas nos próximos itens. Escrever as considerações finais – apenas após a conclusão do Seminário. 

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Pessoal, eu adorei a imagem de fundo e vocês fizeram algo legal que é um diário mesmo Podem continuar fazendo um relato dia-a-dia, mas lembram-se que o padlet tem alguns itens?INTRODUÇÃO: explicação da proposta geral (que pode ser extraída dos itens acima) e justificativa (BREVE) da escolha do tema-desafio para a realização da oficina dentro do Seminário ALém do OLHAR ALÉM.- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: sobre o tema-desafio escolhido, utilizando as conclusões da pesquisa e com apresentação de referências bibliográficas (até 2 páginas)- PLANO DE AÇÃO DA INTERAÇÃO: detalhado- AUTO AVALIAÇÃO: do trabalho do grupo- CONCLUSÕES: a partir da realização do Seminário OLHAR ALÉM e respondendo à pergunta: - Referência bibliográfica.De alguma forma, esses itens devem constar...Sugiro que no dia 25/09 - vocês escrevam a introdução. Dei mais ou menos um formato que vou transpô-lo aqui...INTRODUÇÃO - exemplo de acordo com uma introdução de um TCC ou artigo científico (O que está em vermelho tirar/ o que está em azul, vocês devem completar)  O projeto Além do Olhar, que faz parte da Unidade Curricular: Inclusão e Libras, tem por objetivo geral refletir de forma teórico-prática e por meio da metodologia de ação-reflexão-ação sobre a importância da relação escola-família no processo de Inclusão Escolar, entendendo-se esse termo como a aceitação e respeito do outro, com suas deficiências, necessidades e características.    A proposta terá como dois eixos: a realização de um Seminário, que terá uma programação de oficinas desenvolvidas pelos alunos, e o registro do percurso de cada grupo descrito neste diário de processo. (Esta é a apresentação da proposta com objetivo geral).A partir das questões que serão trabalhadas por cada grupo, busca-se encontrar resposta ao seguinte problema: como olhamos para as ações inclusivas no contexto escolar? (Este é Problema da pesquisa)    Para a realização do Seminário foi elaborada uma pesquisa de campo, por meio do instrumento questionário, aplicado por meio do google forms, para investigar o tema-desafio escolhido. (Tipo de pesquisa realizada). Escrever a justificativa do grupo para a escolha do tema- desafio escolhido.  As conclusões da pesquisa de campo, assim como o plano de ação para a realização da interação no Seminário, estarão descritas nos próximos itens. Escrever as considerações finais – apenas após a conclusão do Seminário. 

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Pessoal,  eu adorei a imagem de fundo e vocês fizeram algo legal que é um diário mesmo Podem continuar fazendo um relato dia-a-dia, mas lembram-se que o padlet tem alguns itens? 

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Pessoal,  eu adorei a imagem de fundo e vocês fizeram algo legal que é um diário mesmo Podem continuar fazendo um relato dia-a-dia, mas lembram-se que o padlet tem alguns itens? 

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INTRODUÇÃO: explicação da proposta geral (que pode ser extraída dos itens acima) e justificativa (BREVE) da escolha do tema-desafio para a realização da oficina dentro do Seminário ALém do OLHAR ALÉM.

- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: sobre o tema-desafio escolhido, utilizando as conclusões da pesquisa e com apresentação de referências bibliográficas (até 2 páginas)

- PLANO DE AÇÃO DA INTERAÇÃO: detalhado

- AUTO AVALIAÇÃO: do trabalho do grupo

- CONCLUSÕES: a partir da realização do Seminário OLHAR ALÉM e respondendo à pergunta:

- Referência bibliográfica.
De alguma forma, esses itens devem constar...
Sugiro que no dia 25/09 - vocês escrevam a introdução. Dei mais ou menos um formato que vou transpô-lo aqui...

INTRODUÇÃO - exemplo de acordo com uma introdução de um TCC ou artigo científico (O que está em vermelho tirar/ o que está em azul, vocês devem completar)

O projeto Além do Olhar, que faz parte da Unidade Curricular: Inclusão e Libras, tem por objetivo geral refletir de forma teórico-prática e por meio da metodologia de ação-reflexão-ação sobre a importância da relação escola-família no processo de Inclusão Escolar, entendendo-se esse termo como a aceitação e respeito do outro, com suas deficiências, necessidades e características.

A proposta terá como dois eixos: a realização de um Seminário, que terá uma programação de oficinas desenvolvidas pelos alunos, e o registro do percurso de cada grupo descrito neste diário de processo. (Esta é a apresentação da proposta com objetivo geral).

A partir das questões que serão trabalhadas por cada grupo, busca-se encontrar resposta ao seguinte problema: como olhamos para as ações inclusivas no contexto escolar? (Este é Problema da pesquisa)

Para a realização do Seminário foi elaborada uma pesquisa de campo, por meio do instrumento questionário, aplicado por meio do google forms, para investigar o tema-desafio escolhido. (Tipo de pesquisa realizada).

Escrever a justificativa do grupo para a escolha do tema- desafio escolhido.

As conclusões da pesquisa de campo, assim como o plano de ação para a realização da interação no Seminário, estarão descritas nos próximos itens.

Escrever as considerações finais – apenas após a conclusão do Seminário.

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25/09 INTRODUÇÃO

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25/09-INTRODUÇÃO
O projeto Além do Olhar, que faz parte da Unidade Curricular: Inclusão e Libras, tem por objetivo geral refletir de forma teórico-prática e por meio da metodologia de ação-reflexão-ação sobre a importância da relação escola-família no processo de Inclusão Escolar, entendendo-se esse termo como a aceitação e respeito do outro, com suas deficiências, necessidades e características.    A proposta terá como dois eixos: a realização de um Seminário, que terá uma programação de oficinas desenvolvidas pelos alunos, e o registro do percurso de cada grupo descrito neste diário de processo. (Esta é a apresentação da proposta com objetivo. A partir das questões que serão trabalhadas por cada grupo, busca-se encontrar resposta ao seguinte problema: como olhamos para as ações inclusivas no contexto escolar? Para a realização do Seminário foi elaborada uma pesquisa de campo, por meio do instrumento questionário, aplicado por meio do google forms, para investigar o tema-desafio escolhido

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Transtorno Opositor Desafiador, é um termo que só veio ser conversado recentemente.
Perante a sociedade o TOD, majoritariamente não é percebido, muitas vezes sendo classificado como birra ou malcriação.
Apesar de ser um transtorno comum e cerca de 150 mil pessoas por ano serem diagnosticadas, ainda assunto ainda gera muitas dúvidas.
De acordo com a psicopedagoga Luciana Brites (2019, p. 16) "O TOD pode, na maioria das vezes, associar-se ao transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), ao autismo, ao transtorno de conduta e ao transtorno bipolar, tanto clínica como evolutivamente." ou seja, é comum que o TOD venha associado de outros transtornos o que torna ainda mais difícil o lidar com essas crianças.
É de suma importância que a criança com TOD tenha auxílio profissional, essa criança precisa de acompanhamento especializado com uma equipe multidisciplinar.
A relação família/escola deve ser prezada para que todos usem a mesma linguagem e a criança possa se desenvolver da melhor forma.

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Como lidar com o Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD). Instituto NeuroSaber. Londrina. 19 de outubro de 2018.
Disponível em: https://institutoneurosaber.com.br/como-lidar-com-o-transtorno-opositivo-desafiador-tod/ Acesso em: 15 de outubro de 2020.

Entenda o que é o Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD). Londrina. 12 de agosto de 2016.
Disponível em: https://institutoneurosaber.com.br/entenda-o-que-e-o-transtorno-opositivo-desafiador-tod/ Acesso em 15 de outubro de 2020.

Diagnósticos corretos salvam alunos com dificuldades na escola. Instituto NeuroSaber. Londrina. 1 de agosto de 2016.
Disponível em: https://institutoneurosaber.com.br/diagnosticos-corretos-salvam-alunos-com-dificuldades-na-escola/ Acesso em 16 de outubro de 2020.

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Continuação. um padrão de comportamento, entre eles a oposição frequente com figuras de autoridades, dificuldade em socialização, capacidade de auto crítica limitada, não aceitando ordens e orientação. O objetivo do nosso trabalho " TOD ATRAVÉS DE OLHARES" é mostrar que por vezes esse transtorno é rotulado como criança mau educadas, com um tratamento diferenciado pela família e os mais críticados pelos seus mediadores, e nem sempre é uma má educação e sim um transtorno

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Continuação. no no qual precisa ser tratado por um manejo educacional, também é nescessário por uma rede de apoio que se forma por medicações, psicoterapia comportamental e suporte escolar.

Podemos concluir que não é nada fácil orientar essas crianças,  por isso  é nescessário de bons exemplos comportamentais dentro de casa, ter clareza e firmeza nas ordens, enfatizar as boas atitudes e sempre se dispôr a oferecer apoio e diálogo de uma forma amorosa.