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El desarrollo de la educación a distancia en y con Internet obliga a un replanteo de la cuestión curricular, de sus paradigmas y de los modelos de enseñanza. El paradigma tradicional o convencional del diseño educativo curricular prescripto es desafiado por el paradigma del Currículum de Acceso a la Información (CAI) propuesto inicialmente por Jay Lemke a mediados de los ’90. Los rasgos principales de ambos paradigmas son caracterizados y contrastados, poniéndose en evidencia las consecuencias que tienen no solo en la configuración de los elementos del currículum sino también en la dinámica didáctica de la clase (presencial y/o virtual) y en la actuación y formación docente. Se ejemplifica la transición entre un modelo de Curriculum en la Web (los materiales curriculares incorporados a la Web) a un modelo de eCurriculum (eC) en el que la Web misma es considerada como el curriculum. Las particularidades de este modelo eC son descritas, así como su correspondencia con criterios constructivistas de diseño instruccional. También se analizan ciertas condiciones críticas en relación a las posibilidades de implementación. Finalmente y en prospectiva, se indican las posibilidades de hibridación de dichos modelos paradigmáticos y los desafíos que implica una Web multimedia.

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Licenciado en Ciencias de la Educación, Doctor en Ciencias de la Educación y  realizó un Máster en Metodología y Tecnología de la Formación en Red.
Dentro de su experiencia se puede ver su desempeño como Profesor universitario a cargo de materias relacionadas al Aprendizaje y la Educación, Profesor de seminario en posgrados, Coordinador de equipos y proyectos en Metodologías de la Investigación y como investigador científico en el área de Didáctica Lingüística y TIC. En la actualidad se desempeña como Director del Departamento de tecnologías de la Información y la Comunicación, cargo que ocupa dentro del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnologías (CONICET).
Además, posee una larga lista de publicaciones concretadas en capítulos de libros, libros, revistas especializadas y actas de selección.

Datos de la publicación

Áreas (tags):

Virtual Educa

Capacitación docente

Tutoría virtual

Tecnología

Educación superior

Socios y/o programas autores:

TIC-CIAFIC / CONICET

FHAyCS / UADER

Fuente:

http://reposital.cuaed.unam.mx...

Autores/as:

Gustavo Daniel Constantino

Año de publicación:

2014

Países: Argentina

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CONSTANTINO, Gustavo Daniel

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El impacto de la Internet en el curriculum y la aparición de un nuevo paradigma en
la educación fueron avizorados y propuestos por Jay Lemke a principios de los ‘90. Lemke
(1994, 2005) también fue clarividente al plantearlo como una guerra entre paradigmas, un
conflicto entre el paradigma del curriculum prescripto (o “educación curricular”) y el paradigma
del “curriculum de acceso a la información” (CAI).

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 Es profesor emérito en la City University of New York. También ha sido profesor en los programas de doctorado en educación científica, tecnologías de aprendizaje y alfabetización, lenguaje y cultura en la Universidad de Michigan (Ann Arbor) y, más recientemente, profesor adjunto de comunicación en la Universidad de California - San Diego e investigador científico sénior en el Laboratorio de Cognición Humana Comparada (LCHC). La investigación del profesor Lemke investiga la comunicación, el aprendizaje y la emoción multimedia en el contexto del cambio social y cultural.

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 Es profesor emérito en la City University of New York. También ha sido profesor en los programas de doctorado en educación científica, tecnologías de aprendizaje y alfabetización, lenguaje y cultura en la Universidad de Michigan (Ann Arbor) y, más recientemente, profesor adjunto de comunicación en la Universidad de California - San Diego e investigador científico sénior en el Laboratorio de Cognición Humana Comparada (LCHC). La investigación del profesor Lemke investiga la comunicación, el aprendizaje y la emoción multimedia en el contexto del cambio social y cultural.

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AUTÓNOMO: El estudiante puede estudiarlo sin dificultades en tiempo y forma.
ASISTIDO: Acrecienta la comunicación con tutores, docentes y entre pares.
COLABORATIVO: Elaboración conjunta de los materiales de aprendizaje.

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Curriculum en la web vs la web como curriculum

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Curriculum en la web vs la web como curriculum

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Meet Google Drive - One place for all your files

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Google Drive is a free way to keep your files backed up and easy to reach from any phone, tablet, or computer. Start with 15GB of Google storage - free.

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En estas dimensiones y aspectos no solo podemos resumir las diferencias, sino también evidenciar las implicaciones que tiene la diferencia paradigmática para el diseño curricular.

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La Educación a Distancia y el Diseño Curricular. Autora María Andrea Sorate

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Saturday, March 8, 2014 at 06:17PM

This winter and spring our UChange Network is beginning a pilot project in social innovation design at New York University's MAGNET Center with Professor Ricki Goldman. We are aiming to expand this to a collaboration with the Oslo University College of Architecture and Design and the EngageLab at the University of Oslo, and eventually to other partner institutions.

A group of graduate students working with Ricki on designing social improvement projects for youth are developing a model online platform to connect young people who are willing to teach their special skills to those who are interested in learning them. At an early session, Ola Erstad from Oslo and I linked in by skype video chat to Ricki's group at work. We tested out an app for recording the video call, while a student onsite documented with a higher quality video recorder.

Among the larger aims of the UChange project are a better understanding of collaboration and learning in the context of studio-based design work, and particularly insights into collaborations across age- and background- diversity. We will be documenting the collaborative design process with video and records of online contacts and dialogue, from multiple points-of-viewing, across multiple timescales, and with insights from theories of culture and social activity. You can follow some of this work on our FaceBook page. Other periodic updates will appear here.

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Saturday, March 8, 2014 at 06:17PM This winter and spring our UChange Network is beginning a pilot project in social innovation design at New York University's MAGNET Center with Professor Ricki Goldman. We are aiming to expand this to a collaboration with the Oslo University College of Architecture and Design and the EngageLab at the University of Oslo, and eventually to other partner institutions.

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Ventajas y desventajas del nuevo paradigma.