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Cesar Eduardo Peralta Cruz
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1.    Alcance correlacional: este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables, miden cada una de ellas y después, cuantifican y analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba.
2.    Alcance descriptivo: busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice.
3.    Alcance Explicativo: van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más 
4.    Alcance de estudio: indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la investigación.
5.    Categoría: representa un concepto que se usa en el proceso investigativo para ir explicando o respondiendo el problema planteado inicialmente. referencial. aplican los instrumentos, se ordenan y analizan los datos. 
6.    Causal: relación de causa entre dos o más seres o hechos, que ocurre sin que se pueda prever ni evitar. 
7.    Conectores : son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí
8.    Dimensiones :se identifican de acuerdo a los componentes, tipos o etapas de una variable compleja
9.    Enfoque Cuantitativo: este paradigma es el más usado en las ciencias exactas o naturales; según explica Sampieri (1991: 5), “usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías”.
10. Inacción: a la ausencia de acción la idea de acción, por su parte, alude al desarrollo, el resultado o la consecuencia del hacer (generar, producir o ejecutar algo).
11. Indiscriminado: Que no distingue unas personas o cosas de otras ni establece diferencias entre ellas.
12. Indudablemente:todos ellos son conectores con los que se asiente o se apoya la afirmación hecha por otra persona.
13. Insinuación: obra o dicho que sirve para dar a entender una cosa de manera sutil o disimulada sin decirla claramente.
14. investigación exploratoria. es un tipo de investigación utilizada para estudiar un problema que no está claramente definido, por lo que se lleva a cabo para comprenderlo mejor, pero sin proporcionar resultados concluyentes. 
15. Investigación: es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o tecnológico.
16. Mea culpa: El origen de la expresión está en una parte de una oración tradicional de la liturgia de la rito romano conocida en latín como el Confiteor​ (y traducida como el «yo confieso» o el «yo pecador»), en el cual el individuo reconoce sus defectos y pecados ante Dios.
17. Programa social: es una iniciativa destinada a mejorar las condiciones de vida de una población. Se entiende que un programa de este tipo está orientado a la totalidad de la sociedad o, al menos, a un sector importante que tiene ciertas necesidades aún no satisfechas.
18. Supresión: hacer que desaparezca o deje de existir una cosa, especialmente eliminándola del conjunto al que pertenece o del lugar en que está.

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¿sabias que?

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ALCANCE, DELIMITACIÓN O LIMITACIÓN

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MITO 5 Planteamiento de un Problema de Investigación

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MITO 5 Planteamiento de un Problema de Investigación

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En esta parte se hace una narración en prosa (texto argumentativo) de los antecedentes del problema de investigación a ser desarrollando tomando en cuenta hechos, o fenómenos observados. Sobre este aspecto algunos metodólogos sostienen que se debe emplear el trinomio: Diagnostico, Pronóstico y Control del Pronóstico. Mientras otros sugieren emplear el método de embudo o ambos.

Según Tafur (2012) cuando un investigador universitario hace tesis toma en cuenta la clase de problema a estudiar y su grado de dificultad, según la naturaleza de sus problemas o según su función principal de la ciencia que cumplirá su función ya sea descriptivo, explicativo o predictivo.

Riega (2010) propone que para hacer un planteamiento del problema puede recurrirse a un instrumento denominado árbol de problemas.

Gonzales y Gonzales (2018) consideran que el Problema Objeto de Investigación debe de ser preciso, claro y breve. Argumentan que se requiere “Lógica de razonamiento analítico, delimitación de lo que se pretende estudiar, pertenencia al campo profesional y que sea una pregunta que necesite respuesta científica.”

Aguirre y de la Torre (2019) manifiestan que “El Planteamiento de un Problema es la descripción detallada y secuenciada de los síntomas, signos, rasgos que se aprecian en la realidad.”

Luego de la revisión teórica sobre el Planteamiento de un Problema se resume que en la idea debe contener: evidencias empíricas, posibles causas que afecten el comportamiento, posibles consecuencias derivadas de su inacción, posible solución al problema, así como los aspectos teóricos de la variable de interés.

Por ello pasamos a repasar en que consiste el trinomio Diagnostico, Pronóstico y Control del Pronóstico.

Diagnóstico: es el resultado final o temporal del comportamiento de la variable de interés, medido su atributo con instrumentos válidos y confiables. Esta parte responde a la pregunta ¿Qué ocurre con la variable de interés?

Pronóstico: es la descripción de las posibles consecuencias de seguir existiendo la situación problemática, debe de responder a la siguiente inquietud ¿Qué tendría que hacer para que se solucione el problema?

Control del Pronóstico: es la descripción luego de la revisión de estudios previos sobre la manipulación que tendría que ocurrir sobre los factores causales. Básicamente respondería a la siguiente inquietud. ¿Qué se tendría que hacer para que se solucione el problema?

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ENTRADA DE LOS PROBLEMAS Y OBJETIVOS
¿Cómo iniciar con la formulación de un problema de investigación?

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MITO 6 ENTRADA DE LOS PROBLEMAS Y OBJETIVOS

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 ¿Qué sucede cuando las limitaciones importantes no están señaladas en el cuerpo del informe?

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 ¿Qué sucede cuando las limitaciones importantes no están señaladas en el cuerpo del informe?

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Pueden ser detectadas por quien examina el reporte, y tienden a disminuir la credibilidad de la investigación

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1.    Alcance correlacional: este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables, miden cada una de ellas y después, cuantifican y analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba.

2.    Alcance descriptivo: busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice.

3.    Alcance Explicativo: van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más

4.    Alcance de estudio: indica el resultado lo que se obtendrá a partir de ella y condiciona el método que se seguirá para obtener dichos resultados, por lo que es muy importante identificar acertadamente dicho alcance antes de empezar a desarrollar la investigación.

5.    Categoría: representa un concepto que se usa en el proceso investigativo para ir explicando o respondiendo el problema planteado inicialmente. referencial. aplican los instrumentos, se ordenan y analizan los datos.

6.    Causal: relación de causa entre dos o más seres o hechos, que ocurre sin que se pueda prever ni evitar.

7.    Conectores : son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí

8.    Dimensiones :se identifican de acuerdo a los componentes, tipos o etapas de una variable compleja

9.    Enfoque Cuantitativo: este paradigma es el más usado en las ciencias exactas o naturales; según explica Sampieri (1991: 5), “usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías”.

10. Inacción: a la ausencia de acción la idea de acción, por su parte, alude al desarrollo, el resultado o la consecuencia del hacer (generar, producir o ejecutar algo).

11. Indiscriminado: Que no distingue unas personas o cosas de otras ni establece diferencias entre ellas.

12. Indudablemente:todos ellos son conectores con los que se asiente o se apoya la afirmación hecha por otra persona.

13. Insinuación: obra o dicho que sirve para dar a entender una cosa de manera sutil o disimulada sin decirla claramente.

14. investigación exploratoria. es un tipo de investigación utilizada para estudiar un problema que no está claramente definido, por lo que se lleva a cabo para comprenderlo mejor, pero sin proporcionar resultados concluyentes.

15. Investigación: es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o tecnológico.

16. Mea culpa: El origen de la expresión está en una parte de una oración tradicional de la liturgia de la rito romano conocida en latín como el Confiteor​ (y traducida como el «yo confieso» o el «yo pecador»), en el cual el individuo reconoce sus defectos y pecados ante Dios.

17. Programa social: es una iniciativa destinada a mejorar las condiciones de vida de una población. Se entiende que un programa de este tipo está orientado a la totalidad de la sociedad o, al menos, a un sector importante que tiene ciertas necesidades aún no satisfechas.

18. Supresión: hacer que desaparezca o deje de existir una cosa, especialmente eliminándola del conjunto al que pertenece o del lugar en que está.
Bibliografías
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de le investigación (5ta ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Julián Pérez Porto y María Merino.(2009).recuperado de. https://definicion.de/

Real Academia Española, (2020), recuperado de: https://www.rae.es/

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Se considera como buena práctica científica que el propio autor pueda identificar las carencias de su estudio, en lugar de omitirlas o a propósito esperar que pasen desapercibidas.

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Descomposición de Problema General en Específicos

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ESQUEMATIZACIÓN DE LOS MITOS Y REALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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ESQUEMATIZACIÓN DE LOS MITOS Y REALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

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MITOS Y REALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA