# data[].attributes.body
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) คือ การรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วมเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักการศึกษา บนพื้นฐานวัฒนธรรมความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิพลของผู้เรียนเป็นสำคัญ และความสุขของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชน PLC จึงเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่ใช้ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ของ PLC

1. เพื่อเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้การแลกเปลี่ยนเรียนรู้มีประสิทธิภาพ

2. เพื่อให้เกิดการร่วมมือ รวมพลังของทุกฝ่ายในการพัฒนาการเรียนการสอนสู่คุณภาพของผู้เรียน

3. เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพครูด้วยการพัฒนาผู้เรียน

องค์ประกอบสำคัญของ PLC

1. ต้องมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน หมายถึง มีเป้าหมาย ทิศทางเดียวกัน มุ่งสู่การพัฒนาการเรียนการสอน สู่คุณภาพผู้เรียน

2. ร่วมแรง ร่วมใจ และร่วมมือ หมายถึง ต้องเปิดใจ รับฟัง เสนอวิธีการ นำสู่การปฏิบัติ และประเมินร่วมกัน

3. ภาวะผู้นำร่วม หมายถึง การทำ PLC ต้องมีผู้นำและผู้ตามในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

4. กัลยาณมิตร หมายถึง เป็นเพื่อนร่วมวิชาชีพ เติมเต็มส่วนที่ขาดของแต่ละคน

5. ต้องปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์การ หมายถึง ต้องเน้นการทำงานที่เปิดโอกาสการทำงานช่วยเหลือกันมากกว่าการสั่งการ มีชั่วโมงพูดคุย

6. การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง การเรียนรู้การปฏิบัติงานและตรงกับภาระงาน คือ การสอนสู่คุณภาพผู้เรียน

กระบวนการทำ PLC

1. รวมกลุ่มครูที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน เช่น กลุ่มครูที่สอนวิชาเดียวกัน สอนในระดับเดียวกัน หรือมีลักษณะเหมือนกัน

2. จำนวนสมาชิกตั้งแต่ 2 คน ขึ้นไป
ประโยชน์ของplc
ประโยชน์ต่อครูผู้สอน-ลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครูลง-เพิ่มความรู้สึกผูกพันต่อพันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากขึ้น โดยเพิ่มความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัติให้บรรลุพันธกิจอย่างแข็งขัน-รู้สึกว่าต้องร่วมกันรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน

# data[].attributes.headline
การบริหารเชิงกลยุทธ์  เป็นการบริหารจัดการที่มีการวางแผนโดยมุ่งพิจารณากำหนดทิศทาง ระยะเวลา วิธีการปฏิบัติที่มีความชัดเจนในเชิงรุกหรือเชิงป้องกันปัญหาที่มุ่งเน้นสัมฤทธิ์ผลและการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายที่มีทิศทางชัดเจน โดยมีขอบเขตดังนี้1. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการมองกว้าง โดยสามารถมองเห็นความสัมพันธ์กันระหว่างสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก เชื่อมโยงในการทำงานสู่ความสำเร็จ2. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการมองไกลและมองลึกในการคาดคะเนอนาคตข้างหน้าระยะสั้นและระยะยาวให้เห็นได้อย่างชัดเจน3. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการพิจารณาในเชิงยุทธศาสตร์ในการวิเคราะห์ทางเลือกวิธีการทำงานให้สำเร็จอย่างชาญฉลาด กล้าแข่งขัน แสวงหาความก้าวหน้ารู้เท่าทันสถานการณ์การบริหารเชิงกลยุทธ์  เป็นการบริหารจัดการที่มีการวางแผนโดยมุ่งพิจารณากำหนดทิศทาง ระยะเวลา วิธีการปฏิบัติที่มีความชัดเจนในเชิงรุกหรือเชิงป้องกันปัญหาที่มุ่งเน้นสัมฤทธิ์ผลและการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายที่มีทิศทางชัดเจนกระบวนการบริหารหรือทำงานเชิงกลยุทธ์  การวิเคราะห์สภาพงาน ปัจจัย 4  สภาพแวดล้อม ทรัพยากร ค่านิยมของคณะคณะทำงาน และความรับผิดชอบต่อสังคม กำหนดวิสัยทัศน์ของการพัฒนากำหนดกลยุทธ์วิธีการทำงานให้สำเร็จตามเป้าหมายที่ท้าทายอย่างชัดเจน 

# data[].attributes.subject
การบริหารเชิงกลยุทธ์  เป็นการบริหารจัดการที่มีการวางแผนโดยมุ่งพิจารณากำหนดทิศทาง ระยะเวลา วิธีการปฏิบัติที่มีความชัดเจนในเชิงรุกหรือเชิงป้องกันปัญหาที่มุ่งเน้นสัมฤทธิ์ผลและการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายที่มีทิศทางชัดเจน โดยมีขอบเขตดังนี้1. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการมองกว้าง โดยสามารถมองเห็นความสัมพันธ์กันระหว่างสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก เชื่อมโยงในการทำงานสู่ความสำเร็จ2. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการมองไกลและมองลึกในการคาดคะเนอนาคตข้างหน้าระยะสั้นและระยะยาวให้เห็นได้อย่างชัดเจน3. การบริหารเชิงกลยุทธ์ เป็นการพิจารณาในเชิงยุทธศาสตร์ในการวิเคราะห์ทางเลือกวิธีการทำงานให้สำเร็จอย่างชาญฉลาด กล้าแข่งขัน แสวงหาความก้าวหน้ารู้เท่าทันสถานการณ์การบริหารเชิงกลยุทธ์  เป็นการบริหารจัดการที่มีการวางแผนโดยมุ่งพิจารณากำหนดทิศทาง ระยะเวลา วิธีการปฏิบัติที่มีความชัดเจนในเชิงรุกหรือเชิงป้องกันปัญหาที่มุ่งเน้นสัมฤทธิ์ผลและการดำเนินงานบรรลุเป้าหมายที่มีทิศทางชัดเจนกระบวนการบริหารหรือทำงานเชิงกลยุทธ์  การวิเคราะห์สภาพงาน ปัจจัย 4  สภาพแวดล้อม ทรัพยากร ค่านิยมของคณะคณะทำงาน และความรับผิดชอบต่อสังคม กำหนดวิสัยทัศน์ของการพัฒนากำหนดกลยุทธ์วิธีการทำงานให้สำเร็จตามเป้าหมายที่ท้าทายอย่างชัดเจน 

# data[].attributes.headline
สถานศึกษาจึงเป็นแหล่งศึกษา ซึ่งให้บริการทางการศึกษาที่สำคัญในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสถานศึกษาต้องมีความสนใจ เป้าหมายในการ พัฒนาการจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การบริหารเป็นกระบวนการดำ เนินงานอย่าง เป็นระบบ ซึ่งต้องมีการวางแผน การปฏิบัติการ ประเมินผลและนำ ผลไปปรับปรุงพัฒนา เพื่อนำ ไปสู่ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการดำเนินงาน สถานศึกษาจึงต้องมีการบริหารงานที่มี ประสิทธิภาพและบังเกิดประสิทธิผลมีศักยภาพ รองรับการกระจายอำนาจการบริหารและการ จัดการศึกษาจากรัฐได้อย่างแท้จริงทั้งด้านการ บริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหาร งานบุคคล และการบริหารทั่วไปจากความ    สำคัญ และความจำเป็นของการปฏิรูปการศึกษาต่อไป     การบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ มีองค์ประกอบดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 “ผู้บริหาร”ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์  มีความรู้ความสามารถในงานวิชาการ องค์ประกอบที่ 2 “ครู” คือ ครูต้องมีทักษะในการจัดการเรียนการ สอนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ องค์ประกอบที่ 3“นักเรียน”คือนักเรียนมีความรู้ ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรมมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ องค์ประกอบที่4“แหล่งเรียนรู้” บริเวณอาคารสถานที่ สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย เอื้อต่อการจัดการศึกษา องค์ประกอบที่ 5 “การบริหารจัดการ” ประกอบด้วย คือชุมชนมีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการศึกษาองค์ประกอบที่ 6 “เครือข่ายร่วมพัฒนา”  มีเครือข่ายสนับสนุนทั้งภาครัฐและเอกชน มีเครือข่ายร่วมพัฒนาทุกๆ ระดับสถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ ให้ความรู้และบริการชุมชน องค์ประกอบที่ 7 “การพัฒนาระบบ สารสนเทศ”. มีการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศ ครอบคลุมสมบูรณ์สารสนเทศอย่างเป็น ระบบ ทันสมัย ทันต่อการใช้งาน 

# data[].attributes.subject
สถานศึกษาจึงเป็นแหล่งศึกษา ซึ่งให้บริการทางการศึกษาที่สำคัญในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในสถานศึกษาต้องมีความสนใจ เป้าหมายในการ พัฒนาการจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การบริหารเป็นกระบวนการดำ เนินงานอย่าง เป็นระบบ ซึ่งต้องมีการวางแผน การปฏิบัติการ ประเมินผลและนำ ผลไปปรับปรุงพัฒนา เพื่อนำ ไปสู่ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการดำเนินงาน สถานศึกษาจึงต้องมีการบริหารงานที่มี ประสิทธิภาพและบังเกิดประสิทธิผลมีศักยภาพ รองรับการกระจายอำนาจการบริหารและการ จัดการศึกษาจากรัฐได้อย่างแท้จริงทั้งด้านการ บริหารวิชาการ การบริหารงบประมาณ การบริหาร งานบุคคล และการบริหารทั่วไปจากความ    สำคัญ และความจำเป็นของการปฏิรูปการศึกษาต่อไป     การบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ มีองค์ประกอบดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 “ผู้บริหาร”ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์  มีความรู้ความสามารถในงานวิชาการ องค์ประกอบที่ 2 “ครู” คือ ครูต้องมีทักษะในการจัดการเรียนการ สอนอย่างมีประสิทธิภาพ มีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ องค์ประกอบที่ 3“นักเรียน”คือนักเรียนมีความรู้ ความสามารถ คุณธรรมจริยธรรมมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ องค์ประกอบที่4“แหล่งเรียนรู้” บริเวณอาคารสถานที่ สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย เอื้อต่อการจัดการศึกษา องค์ประกอบที่ 5 “การบริหารจัดการ” ประกอบด้วย คือชุมชนมีส่วนร่วมในการ บริหารจัดการศึกษาองค์ประกอบที่ 6 “เครือข่ายร่วมพัฒนา”  มีเครือข่ายสนับสนุนทั้งภาครัฐและเอกชน มีเครือข่ายร่วมพัฒนาทุกๆ ระดับสถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ ให้ความรู้และบริการชุมชน องค์ประกอบที่ 7 “การพัฒนาระบบ สารสนเทศ”. มีการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศ ครอบคลุมสมบูรณ์สารสนเทศอย่างเป็น ระบบ ทันสมัย ทันต่อการใช้งาน 

# data[].attributes.headline
      การตัดสินใจ คือ ผลสรุปหรือผลขั้นสุดท้ายของกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลเพื่อเลือกแนวทางการปฏิบัติที่ถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์ ทรัพยากร และบุคคล สามารถนำไปปฏิบัติและทำให้งานบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตามที่ต้องการ ความสำคัญของการตัดสินใจ 1.การตัดสินใจเป็นเครื่องวัดความแตกต่างระหว่างผู้บริหารกับผู้ปฏิบัติงาน2.การตัดสินใจเป็นมรรควิธีนำไปสู่เป้าหมายองค์การ3.การตัดสินเป็นเสมือนสมองขององค์การ4.การตัดสินปัญหาเป็นกลยุทธ์การแก้ปัญหาในอนาคตกระบวนการตัดสินใจขั้นที่ 1 การระบุปัญหาขั้นที่ 2 การระบุข้อจำกัดของปัจจัยขั้นที่ 3 การพัฒนาทางเลือกขั้นที่ 4 การวิเคราะห์ทางเลือกขั้นที่ 5 การเลือกทางเลือกที่ดีที่สุดขั้นที่ 6 การนำผลการตัดสินใจไปปฏิบัติขั้นที่ 7 การสร้างระบบควบคุมและประเมินผล      จากการเรียนรู้ทำให้ทราบ  ว่าผู้บริหารเป็นบุคคลที่มีความสำคัญต่ออนาคตขององค์กร  ผู้บริหารมีหน้าที่และความรับผิดชอบต่อการกำหนดสิ่งที่จะเกิดขึ้นในอนาคตขององค์กร การตัดสินใจของ ผู้บริหารจะมีทั้งการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ ซึ่งเป็นการตัดสินใจที่เกี่ยวกับอนาคตขององค์การ และการตัดสินใจทางยุทธวิธี เป็นการตัดสินใจว่าองค์กรจะทำอะไร  ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร เพื่อให้สามารถบรรลุภารกิจ และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้การตัดสินใจอาจมีทั้งในสถานการณ์ปกติ หรือวิกฤตที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ซึ่งอาจจะเกิด กะทันหันโดยที่ไม่ได้คาดการณ์ไว้ล่วงหน้าก็ได้ 

# data[].attributes.subject
      การตัดสินใจ คือ ผลสรุปหรือผลขั้นสุดท้ายของกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลเพื่อเลือกแนวทางการปฏิบัติที่ถูกต้องเหมาะสมกับสถานการณ์ ทรัพยากร และบุคคล สามารถนำไปปฏิบัติและทำให้งานบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตามที่ต้องการ ความสำคัญของการตัดสินใจ 1.การตัดสินใจเป็นเครื่องวัดความแตกต่างระหว่างผู้บริหารกับผู้ปฏิบัติงาน2.การตัดสินใจเป็นมรรควิธีนำไปสู่เป้าหมายองค์การ3.การตัดสินเป็นเสมือนสมองขององค์การ4.การตัดสินปัญหาเป็นกลยุทธ์การแก้ปัญหาในอนาคตกระบวนการตัดสินใจขั้นที่ 1 การระบุปัญหาขั้นที่ 2 การระบุข้อจำกัดของปัจจัยขั้นที่ 3 การพัฒนาทางเลือกขั้นที่ 4 การวิเคราะห์ทางเลือกขั้นที่ 5 การเลือกทางเลือกที่ดีที่สุดขั้นที่ 6 การนำผลการตัดสินใจไปปฏิบัติขั้นที่ 7 การสร้างระบบควบคุมและประเมินผล      จากการเรียนรู้ทำให้ทราบ  ว่าผู้บริหารเป็นบุคคลที่มีความสำคัญต่ออนาคตขององค์กร  ผู้บริหารมีหน้าที่และความรับผิดชอบต่อการกำหนดสิ่งที่จะเกิดขึ้นในอนาคตขององค์กร การตัดสินใจของ ผู้บริหารจะมีทั้งการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ ซึ่งเป็นการตัดสินใจที่เกี่ยวกับอนาคตขององค์การ และการตัดสินใจทางยุทธวิธี เป็นการตัดสินใจว่าองค์กรจะทำอะไร  ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร เพื่อให้สามารถบรรลุภารกิจ และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้การตัดสินใจอาจมีทั้งในสถานการณ์ปกติ หรือวิกฤตที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้า ซึ่งอาจจะเกิด กะทันหันโดยที่ไม่ได้คาดการณ์ไว้ล่วงหน้าก็ได้ 

# data[].attributes.headline
 “วิทยาการคำนวณ เป็นทักษะพื้นฐานที่ทุกคนต้องมี เพื่อฝึกการเป็น ‘ผู้สร้าง’ ในระบบเศรษฐกิจดิจิทัล แทนการเป็นผู้บริโภคแต่เพียงฝ่ายเดียว ซึ่งหมายถึงว่าไม่ใช่แค่การทำงานร่วมกับคอมพิวเตอร์ แต่สามารถพัฒนา (Developing) การวิเคราะห์ (Analytical) การเข้ารหัส (Coding) สู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมทางเศรษฐกิจ”  ความสำคัญของวิชา วิทยาการคำนวณ นี้ ยังมีอีกมากมาย และสามารถแปรเปลี่ยนไปตามเป้าประสงค์ที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับว่าเราจะออกแบบและสร้างสรรค์ต่อยอดอะไรจากความรู้เหล่านั้น นับเป็นอีกหนึ่งเรื่อง ใหม่ และหลายฝ่าย  ตระหนักรับรู้และให้ความสำคัญกับความเป็นไปของธรรมชาติวิชา และถือเป็นอีกหนึ่งในความท้าทายสำหรับวงการการศึกษาของประเทศไทย ว่าจะใช้วิชาดังกล่าวนี้นำพาอนาคตขอเยาวชนต่อไป  “วิทยาการคำนวณ” คือวิชาที่ปรับหลักสูตรมาจากวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อไปนี้เด็กตั้งแต่ประถม ถึงระดับมัธยม เนื้อหาของวิทยาการคำนวณจะครอบคลุมวิชาเหล่านี้ในระดับพื้นฐาน-วิทยาการคอมพิวเตอร์ (Computer Science: CS) -เทคโนโลยสารสนเทศและการสื่อสาร (Information Communication Technology: ICT) -การรู้ดิจิทัล (Digital Literacy: DL)หัวใจของวิชานี้คือ พื้นฐานการคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) ที่มี 4 องค์ประกอบสำคัญ-การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย (decomposition) -การมองหารูปแบบของปัญหา (pattern recognition) – การคิดเชิงนามธรรม (abstraction) – ออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา (algorithm design)

# data[].attributes.subject
 “วิทยาการคำนวณ เป็นทักษะพื้นฐานที่ทุกคนต้องมี เพื่อฝึกการเป็น ‘ผู้สร้าง’ ในระบบเศรษฐกิจดิจิทัล แทนการเป็นผู้บริโภคแต่เพียงฝ่ายเดียว ซึ่งหมายถึงว่าไม่ใช่แค่การทำงานร่วมกับคอมพิวเตอร์ แต่สามารถพัฒนา (Developing) การวิเคราะห์ (Analytical) การเข้ารหัส (Coding) สู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมทางเศรษฐกิจ”  ความสำคัญของวิชา วิทยาการคำนวณ นี้ ยังมีอีกมากมาย และสามารถแปรเปลี่ยนไปตามเป้าประสงค์ที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับว่าเราจะออกแบบและสร้างสรรค์ต่อยอดอะไรจากความรู้เหล่านั้น นับเป็นอีกหนึ่งเรื่อง ใหม่ และหลายฝ่าย  ตระหนักรับรู้และให้ความสำคัญกับความเป็นไปของธรรมชาติวิชา และถือเป็นอีกหนึ่งในความท้าทายสำหรับวงการการศึกษาของประเทศไทย ว่าจะใช้วิชาดังกล่าวนี้นำพาอนาคตขอเยาวชนต่อไป  “วิทยาการคำนวณ” คือวิชาที่ปรับหลักสูตรมาจากวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อไปนี้เด็กตั้งแต่ประถม ถึงระดับมัธยม เนื้อหาของวิทยาการคำนวณจะครอบคลุมวิชาเหล่านี้ในระดับพื้นฐาน-วิทยาการคอมพิวเตอร์ (Computer Science: CS) -เทคโนโลยสารสนเทศและการสื่อสาร (Information Communication Technology: ICT) -การรู้ดิจิทัล (Digital Literacy: DL)หัวใจของวิชานี้คือ พื้นฐานการคิดเชิงคำนวณ (computational thinking) ที่มี 4 องค์ประกอบสำคัญ-การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย (decomposition) -การมองหารูปแบบของปัญหา (pattern recognition) – การคิดเชิงนามธรรม (abstraction) – ออกแบบขั้นตอนวิธีการแก้ปัญหา (algorithm design)

# data[].attributes.headline
ผู้นิเทศภายในและพัฒน

# data[].attributes.body
ผู้นิเทศภายในและพัฒนาวัตกรรม
เทคโลยีสารสนเทศและงานวิจัยมาใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษา
การนิเทศการจัดการเรียนการสอนเป็นการนิเทศเพือารพัฒนาคุณภาพการสอนของครูและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคลที่ผ่านการคัดกรองจากครูผู้สอน ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษา จะเป็นผู้นิเทศ กำกัย ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องเพื่อนำผลไปปรับปรุงพัฒนาต่อไปโดยให้มีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหานำไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนและนำนวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่างเพื่อนำผลมาตรวจสอบหาข้อบกพร่องของนวัตกรรม หลังจากนั้นจึงสามารถนำนวัตกรรมไปใช้จริงกับนักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤธิ์ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ (O-NET)

-รูููปแบบการนิเทศ
1.นิเทศเชิงระบบ
2.นิเทศเชิงพหุนิยม
3.นิเทศเชิงพัฒนา

-นวัตกรรม2ลักษณะ คือ
1.นวัตกรรมการบริหารจัดการ
2.นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน

กระบวนการตัดสินใจ (Decision Making Process)  คือ การกำหนดขั้นตอนในการตัดสินใจแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นภายในองค์กรอย่างมีหลักเกณฑ์ ด้วยการกำหนดขั้นตอนตั้งแต่ขั้นแรกจนถึงขั้นตอนสุดท้ายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

# data[].attributes.headline
การเป็นผู้นำทางการศึ

# data[].attributes.body
การเป็นผู้นำทางการศึกษาที่พึงปรารถนา  ไม่ได้มีหน้าที่เพียงบริหารงานให้โครงการต่าง ๆ ของสถานศึกษาให้ลุล่วงไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการเท่านั้น  แต่ยังต้องส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถพัฒนาสถานศึกษาของตนเองโดยการกระทำร่วมกันของครู  นักเรียนและชุมชน และยังใช้กระบวนการทำงานร่วมกันของครูในสถานศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาศักยภาพและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน   ดังนั้น   ผู้บริหารสถานศึกษา  ควรเป็นผู้มีภาวะผู้นำที่เหมาะสมกับยุคสมัย จากงานวิจัยหลายเรื่องพบตรงกันว่า  ผู้นำที่นำแต่เพียงผู้เดียว ไม่สามารถทำให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งได้ ผู้นำที่นิยมส่งเสริมให้ครูมีส่วนร่วมในการนำเท่านั้น  จึงจะสามารถทำให้สถานศึกษาเข้มแข็ง  ในฐานะนักการศึกษาจึงควรมีความเข้าใจในการพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษาอย่างถูกต้อง

# data[].attributes.headline
การตัดสินใจ<

# data[].attributes.body
การตัดสินใจ

๑.การตัดสินใจเพื่อพัฒนางาน

เกี่ยวข้องกับครูและStakholderของโรงเรียนต้องบริหารการเปลี่ยนแปลง

๒.การตัดสินใจเพื่อการแก้ปัญหา

๒.๑.หาสาเหตุของปัญหา

๒.๒ หาทางแก้ปัญหา ด้วยข้อมูล ครบถ้วน ทันสมัย เชื่อถือได้

๒.๓ ทุกคนร่วมแก้ปัญหา

๓.๔ การตัดสินใจ ต้องมีหลักเกณฑ์ หลักการ หลักฐาน และหลักธรรม

# data[].attributes.headline
การบริหารงานบุคคลในส

# data[].attributes.body
การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา เป็นภารกิจสำคัญที่มุ่งส่งเสริมให้สถานศึกษาสามารถปฏิบัติงานเพื่อตอบสนอง ภารกิจของสถานศึกษา เพื่อดำเนินการด้านการบริหารงานบุคคลให้เกิดความคล่องตัว อิสระภายใต้กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา มีความรู้ ความสามารถ มีขวัญกำลังใจ ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ มีความมั่นคงและก้าวหน้าในวิชาชีพ ซึ่งจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนเป็นสำคัญ