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C’est un outil sous forme d’image (poster) ou un personnage (le blob) est dessiné sur plusieurs niveaux de l’arbre. L’idée de base a surgit dans les années 80 suite au constat que les enfants avaient parfois du mal à exprimer ce qu’ils ressentent. Ainsi, la question qui leur a été posée est de déterminer sur l’image le blob qui leur ressemblait à un moment précis. Exemple : « comment te sens tu par rapport à la table de multiplication »…
Au fur et à mesure, on peut l’utiliser pour la même question mais à des moments différents. Par exemple, en début de trimestre et à la fin de trimestre pour tester le niveau d’apprentissage d’une nouvelle langue.
Il existe plusieurs illustrations de l’arbre à blob.

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Il s’agit d’un exercice de discussion idéale pour un débat. L’activité est organisée de sorte qu’un petit groupe se positionne en cercle. Ce dernier est entouré par un autre plus grand constitué des personnes restantes qui joueront le rôle d’observateurs.
La discussion se passe donc exclusivement entre les membres du petit cercle central tandis que les autres observent sans rien dire. Pour qu’un observateur puisse débattre aussi, il devra échanger sa place avec l’un des participants du cercle central.

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Heads together :Dans un groupe de travail, les participants vont diviser une feuille sur leur nombre avec un rectangle au milieu (pour un groupe de 4 personnes). Chacun va écrire son idée de son côté, la lire et faire un débat par la suite pour sortir avec une idée globale et commune qu’ils vont mettre au milieu.C’est un outil d’apprentissage qui permet aux élèves d’échanger entre eux leurs connaissances, de s’évaluer mutuellement, d’argumenter et de réfléchir ensemble.

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Heads together :Dans un groupe de travail, les participants vont diviser une feuille sur leur nombre avec un rectangle au milieu (pour un groupe de 4 personnes). Chacun va écrire son idée de son côté, la lire et faire un débat par la suite pour sortir avec une idée globale et commune qu’ils vont mettre au milieu.C’est un outil d’apprentissage qui permet aux élèves d’échanger entre eux leurs connaissances, de s’évaluer mutuellement, d’argumenter et de réfléchir ensemble.

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Bus stop :  Les élèves sont partagés en groupe, des fiches collées au mur et chaque groupe passe une ou deux minutes devant chaque « arrêt de bus » pour discuter des éléments à mettre. Les groupes bougent ensuite pour se rendre à l’arrêt de bus suivant et ajoutent des idées pour revenir à la fin devant leur fiche de départ et voir ce que les autres ont pus rajouter à leurs idées.

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Bus stop :  Les élèves sont partagés en groupe, des fiches collées au mur et chaque groupe passe une ou deux minutes devant chaque « arrêt de bus » pour discuter des éléments à mettre. Les groupes bougent ensuite pour se rendre à l’arrêt de bus suivant et ajoutent des idées pour revenir à la fin devant leur fiche de départ et voir ce que les autres ont pus rajouter à leurs idées.

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- Le KWL  est un outil qui permet une évalution diagnostic et formative .il suscite l intérêt en commençant par une question
Le "K "de know permet de savoir où se situe notre connaissance , le "w" de want permet de savoir ce qu' on veut savoir et le "L" de Learn nous permet de vérifier si on a bien assimilé la connaissance.
- La classification est un outil qui nous permet de classifier l 'information selon des critères bien précis. Dans le cas étudié, il s 'agissait de faire la distinction entre les concepts et généralités qui sont universelles, intemporelles et les faits qui ne varient pas dans le temps et dans l'espace.

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Photo : 1min par photo
Ça consiste à projeter une photo sur écran que l’élève doit décrire pendant une minute ( dire ce qu’il voit, ce qu’il ressent, ses émotions ...)

Carte de sortie :
L’enseignant distribue une feuille de papier à la fin du cours et demande aux apprenants soit de répondre à des questions, soit d’émettre des hypothèses ou encore de donner leur avis sur les séances du début à la fin ...

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Les étapes pour mettre en place cet outil:

-          Diviser la classe en plusieurs groupes;

-          Demander à chaque groupe de choisir 9 mots relatifs à un sujet;

-          Classer ces mots selon l’ordre d’importance sous forme d’un diamant;

-          Visiter les autres galeries ( le travail des autres ) pour voir leur propositions;

-          Choisir un dernier mot important à rajouter à sa propre galerie.

NB : La visite des galeries peut s’appliquer dans d’autres situations afin de s’inspirer du travail et recherche des différents groupes.

# data[].attributes.body
Kahoot! est une plate-forme d'apprentissage basée sur le jeu, utilisée comme technologie éducative dans les écoles et autres établissements d'enseignement. Ses jeux d’apprentissage, "Kahoots", sont des questionnaires à choix multiples permettant la génération d’utilisateurs et accessibles via un navigateur Web.

# data[].attributes.body
Une activité qui consiste tout d'abord à travailler individuellement puis discuter en groupe du sujet travaillé individuellement pour arriver à une définition commune au groupe.

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CONNEXION: qu'est ce qui nous connecte avec nos connaissances antérieures
ex: vidéo de Munir Fasheh sur les poules Israéliennes
CONCEPTS: quelles sont les idées importantes sur lesquelles devons nous nous concentrer?
CHALLENGES: quelles idées, positions ou propositions voulons nous changer ou argumenter dans la source proposée?
ex: comment changer l'école pour ne pas gaver les enfants comme les poules Israéliennes
CHANGEMENTS: Quels changement, attitudes ou actions faut il entreprendre?

# data[].attributes.body
Quizlet est un outil d'apprentissage qui permet de s’entraîner et mémoriser.
Il peut aider l'apprenant à mémoriser des définitions avec des flashcards, à épeler des mots et à jouer à des jeux .

Il permet également de créer des tests incluant des choix multiples, des vrai ou faux et des questionnaires à trous et de consulter des fiches de révisions créées par d'autres utilisateurs.

Quizlet permet aux utilisateurs enregistrés de créer des jeux avec quelques conditions personnalisées pour leurs propres besoins. Ces ensembles de termes peuvent ensuite être étudiés sous plusieurs modes.

Cartes

Gravité

Apprendre

Apprentissage à long terme

Épeler

Associer

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C’est un outil qui permet de programmer une séance pédagogique autour d’une idée maitresse.
Il permet à l’enseignant d’organiser sa séance dans le temps (organisation progressive de son projet) et  d’établir une évaluation formative à travers quatre axes :
• Recul : Que voulez vous faire ?
• Avance rapide : A quoi devez vous penser maintenant ?
• Changer : les chaînes ou revoir le contenu pour l’adapter à nouveau.
• Enregistrer : Qu’est-ce qui vaut la peine d’être enregistré pour se souvenir ?

# data[].attributes.body
C’est un indicateur à trois dimensions  (jamais entendu parler, une idée sur le sujet, maitrise du sujet) qui permet de se positionner selon notre degré de connaissance d’un sujet prédéterminé : évaluation diagnostique pour l’enseignant et formative pour l’élève

# data[].attributes.body
Humangraph

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Cette activité ludique en plein air, Aide à briser la glace entre un nouveau groupe. Nous commençons d'abord par créer un groupe puis nous donnons un rôle à chacun( un émetteur, un rapporteur et un récepteur). L'emetteur transmet au rapporteur des informations que le rapporteur devra à son tour transmettre au récepteur ( "téléphone arabe", dessin...)
La fin de cette activité permet aussi d'analyser les problèmes de transmission d'informations ( feedback) et d'interprétation.

# data[].attributes.body
Plickers est une application permettant d’interroger simultanément et individuellement à une même question de type fermé ou sondage tous les élèves d’une classe en utilisant de simples étiquettes en papier ou plastifiées.
Chaque élève dispose d’une étiquette sur laquelle est imprimé un symbole de type QRcode qu’il présente à l’enseignant.
La réponse choisie est déterminée par l’orientation du QRcode.
L’enseignant équipé d'un téléphone ou d'une tablette balaye la salle pour scanner en direct les réponses.
Instantanément l’application enregistre et affiche les résultats, les statistiques et les graphiques sur le terminal utilisé par l’enseignant.

sources : http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Evaluer-les-eleves-avec-Plickers.html

vidéo de présentation : https://www.youtube.com/watch?v=WYZGR8zkGpc

lien vers le site : https://www.plickers.com/login

# data[].attributes.body
C est un outil d'apprentissage qui se fait sous forme d un tableau à 4 entrées
Entrée 1:définir individuellement le nouveau concept en se référant aux connaissances antérieures (eval diagnostique )
Entrée 2: Feed back du binôme sous forme de questions ou de remarques
Entrée 3: le groupe dégage une définition commune du concept
Entrée 4:du tableau est consacrée à la réflexion individuelle après l' explication du prof (évaluation formative )
# objets: un outil d apprentissage qui permet de dégager une idée maîtresse à partir des objets ou symboles

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Mentimeter est un logiciel gratuit sur internet qui permet de créer des questions pour les élèves en classe directement. L'enseignant y pose une question et les élèves peuvent y répondre directement sur tablette ou ordinateur. Ce logiciel permet les interactions et les échanges d'opinions en direct. Il est possible de voir les résultats d'un sondage  ou d'un quiz au fur et à mesure que les élèves repondent aux questions (choix multiples, à réponses courtes ou longues etc....)
c'est donc une belle opportunité pour faire participer facilement les élèves!
www.mentimeter.com

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Ce mot nous vient du japonais et signifie bavardage.
C'est un format PowerPoint synchronisant une présentation orale à la projection de 20 diapositives se succédant toutes les 20 secondes.
La présentation dure ainsi exactement 6 minutes et 40 secondes. Ce format impose d'aller droit au but, d'éviter les longues phrases et d'être créatif.
ex: l'exercice fait en classe en 30 minutes pour 10 diapositives et la pression intense pour le réaliser.

sources : https://fr.wikipedia.org/wiki/Pecha_Kucha + notes en classe