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en las experiencia anteriores como la historieta se plantea el ejercicio desde un sentido ultil de concoer y servir 

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en las experiencia anteriores como la historieta se plantea el ejercicio desde un sentido ultil de concoer y servir 

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el tema acedemico eje de desarrollo de este ejercicio es la eficacia de la tutela desde un modalidad virtual, se planteo en las experiencias anteriores como abordar un proceso de exteriorización en un modelo proxelogico para solventar el ejercicio de confrontación de los conceptos señalados y socializados por el estudiante,

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el tema acedemico eje de desarrollo de este ejercicio es la eficacia de la tutela desde un modalidad virtual, se planteo en las experiencias anteriores como abordar un proceso de exteriorización en un modelo proxelogico para solventar el ejercicio de confrontación de los conceptos señalados y socializados por el estudiante,

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en la experiencia con los estudiantes en una modalidad virtual a partir del análisis de la eficacia de la tutela, resalto la capacidad del estudiante de acudir a medios de comunicación en el aula virtual para solventar aspectos propios de un tema académico. resalto que la dificultad es la necesidad del estudiente de focalizar su ejercicio de exteriorización y para ello acude al encuentro presencial tutorial y alli entonces confrontar lo conocido con lo experimentado.resalto el rol del tutor docente en estar dispuesto a una comunicación bien sea virtual o directa a fin de que el estudiante viva un acompañamiento.

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en la experiencia con los estudiantes en una modalidad virtual a partir del análisis de la eficacia de la tutela, resalto la capacidad del estudiante de acudir a medios de comunicación en el aula virtual para solventar aspectos propios de un tema académico. resalto que la dificultad es la necesidad del estudiente de focalizar su ejercicio de exteriorización y para ello acude al encuentro presencial tutorial y alli entonces confrontar lo conocido con lo experimentado.resalto el rol del tutor docente en estar dispuesto a una comunicación bien sea virtual o directa a fin de que el estudiante viva un acompañamiento.

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el proceso praxeologico es siempre enriquecedor toda vez con los conceptos conocidos, el estudiante enfoca su escenario exterior y así adquiere el ejercicio de confrontación y critica de un tema académico en concreto. una modalidad virtual o una modalidad presencial requiere entonces solventar esa dificultad de confrontación entre lo orientado conceptualmente y los exteriorizado. 

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el proceso praxeologico es siempre enriquecedor toda vez con los conceptos conocidos, el estudiante enfoca su escenario exterior y así adquiere el ejercicio de confrontación y critica de un tema académico en concreto. una modalidad virtual o una modalidad presencial requiere entonces solventar esa dificultad de confrontación entre lo orientado conceptualmente y los exteriorizado. 

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en todo praxeologico es necesario establecer pautas que fijen el norte del estudiente en el proceso encaminar conceptos que le permitan ubicarse al estudiente en un contexto real. 

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en todo praxeologico es necesario establecer pautas que fijen el norte del estudiente en el proceso encaminar conceptos que le permitan ubicarse al estudiente en un contexto real. 

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el proceso prexeolgico, conlleva la necesidad de ser un tutor orientador que demuestre que los conceptos o tema por conocer se reflejen en un contexto real. para ello el estudiente ante esa necesidad busca tener comunicación directa con el tutor ademas de los canales de comunicación de que refleja una modalidad virtual. 

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el proceso prexeolgico, conlleva la necesidad de ser un tutor orientador que demuestre que los conceptos o tema por conocer se reflejen en un contexto real. para ello el estudiente ante esa necesidad busca tener comunicación directa con el tutor ademas de los canales de comunicación de que refleja una modalidad virtual. 