# data[].attributes.body
En esta linea del tiempo intento reflejar de manera muy esquemática lo aspectos más significativos en el desarrollo evolutivo normal de los procesos vinculados al lenguaje. El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo y es importante tener en cuenta como debe evolucionar para  poder detectar cuanto antes cualquier dificultad o retraso en su desarrollo, ya que el lenguaje es una herramienta muy importante en la vida de las personas.
"El lenguaje es esencial para el pensamiento" Vygotsky

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des. EVOLUTIVO LENGUAJE

7º MES EMBARAZO

Des. corteza auditiva funcional

Especialización fonológica

Conciencia lexical

Des. claves de entonación y ritmpos

Conciencia silábica

Conciencia fonémica

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7º mes embarazo-6º mes de vida

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Realizada por Nayra

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DESARROLLO LENGUAJE by nayralmir on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Des. EVOLUTIVO LENGUAJE 7º MES EMBARAZO Des. corteza auditiva funcional Especialización fonológica Conciencia lexical Des.

# data[].attributes.body
Desde el periodo intrauterino hasta el nacimiento hay una series de etapas importantes: durante la vida del feto, el sistema auditivo ya esta sensible a los sonidos, a los ruidos corporales y a las voces. Varias fuentes son entonces reconocidas (ruidos domestico, música, voz materna y paterna). La voz materna tiene un impacto más relevante que la paterna, por su doble canal de transmisión, externo e interno.

Al nacer, algunos ruidos lingüísticos y las voces son reconocidos.

Después del segundo mes, empieza el periodo pre-lingüístico. Se trata de una fase sobretodo receptiva de la preparación a la adquisición del lenguaje. El bebe comprende las sílabas y algunas palabras, pero también hay memorización y respuesta a un comando verbal, que se expresa en una reacción no verbal. Durante esta etapa de pre-lenguaje, el bebe produce espontáneamente algunos sonidos: balbuceos hacia los dos meses, gorjeos hacia los tres, y versitos hacia los ocho. Estos juegos sonoros son el resultado de movimientos que el efectúa con la boca, los labios, la lengua, la garganta, y que le procuran sensaciones agradables, y que por eso repite con gusto.

A partir de los tres/cuatro meses, el bebe puede intercambiar respuestas vocales con el adulto, y en particular es sensible a las voces infantiles que hacen los adultos. Aunque en esta fase las interacciones entre padres y el bebe sean sustancialmente no verbales, los bebes se muestran receptivos a los aspectos musicales del idioma, y eso les permite, antes de llegar al año de vida, adquirir la capacidad de reproducir sonidos en todos los idiomas.

Entonces empieza la fase productiva o locutoria, o sea la de la aparición del lenguaje, entre los ocho y los catorce meses, cuando el niño comprende algunas palabras y pronuncia algunas en manera simbólica.

En el caso de mi hijo, en esta fase fue cambiado de país y tuvo que iniciar de nuevo la fase pre- lingüística, dejó a un lado su lengua materna, el amhárico, para pasar al castellano. Esto le generó un retraso del lenguaje asociado a una incorporación tardía a otra lengua.

Actualmente tiene una jerga totalmente entendible así como una comprensión muy buena.

Seguidamente a la fase productiva llega el lenguaje constituido hacia los tres años, caracterizado por la toma de consciencia del “yo”, definitivamente separado y diferente del otro, y capaz de entrar en relación con los demás. En este periodo él era muy inmaduro y tímido, lo que no favoreció el desarrollo del lenguaje. Mientras los niños de su edad tenían un nivel léxico de alrededor de mil palabras, él tenía algunas menos y poco entendibles.

Comenzaría a intentar conjugar verbos prácticamente con un año de retraso verbal, pero a pesar de ello, averiguaba lo que quería decir y comprendía correctamente. Mejorando su lenguaje verbal de forma muy positiva.

Actualmente nos encontramos en la fase de la justificación (porque). El vocabulario se está enriqueciendo y las capacidades de contextualización del lenguaje están desarrollándose de forma muy notable.

Finalmente y previo mucho trabajo en su adquisición del lenguaje, estamos iniciando la fase del lenguaje adquirido, donde las frases tienen una construcción coherente. Vocabulario y sintaxis siguen enriqueciéndose y dando seguridad al niño.

El lenguaje es la herramienta que determina el pensamiento. WHORF (1897-1941)

# data[].attributes.body
Reflexión: Estos procesos están directamente relacionados con la comprensión y expresión verbal, ya que sin estos elementos se producen errores frecuentes y dificultades de aprendizaje asociadas a ellos. Por ejemplo, para poder iniciar correctamente el proceso de acceso a la lectoescritura es fundamental como prerrequisito tener un buen nivel de conciencia fonológica. La suma de todos los procesos implicados hacen que se reduzcan los errores más frecuentes y propios de las dificultades de aprendizaje, tales como omisiones, sustituciones, rotaciones, segmentaciones, silabeo, etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE_1

PROCESOS PERCEPTIVOS Y CONCIENCIA FONOLÓGICA

START

GOAL

7º mes gestacional

DESARROLLO INTRAUTERINO de la corteza auditiva funcionalmente

6 meses

Desarrollo de las claves de entonación y ritmo

1 año

Especialización fonológica de la lengua materna (5-6 meses: vocales; 10 meses: consonantes)

3-4 años

CONCIENCIA LEXICAL: Identificación de frases como conjuntos de palabras

4-5 años

CONCIENCIA SILÁBICA: Identificación de palabras como conjuntos de sílabas

5 -6 años

CONCIENCIA FONÉMICA: Identificación de sílabas como conjuntos de sílabas y fonemas

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DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE_2

PROCESO SINTÁCTICO-SEMÁNTICO: DESARROLLO SEMÁNTICO

START

GOAL

Antes de los 2 años:0-10 palabras

Contextos concretos y rutinarios

Antes de los 2 años:10-50 palabras

A partir de los 2 años

Avance rápido en categorización y conceptualización de la realidad. Mapas conceptuales, diferenciación de vocabulario oído y hablado, así como del habla privada, social y pragmática

Desde los 5 años

Términos supraordinados y subordinados. Sinónimos y antónimos. Metafonología. Discriminación auditiva de sonidos y estructuras fonológicas. Conciencia fonológica.

Explosión de vocabulario cuantitativo y cualitativo. Resticciones: objeto completo, taxonómica y mutua exlusividad

18-24 meses: Más de 50 palabras

Proceso de adquisición lento y palabras descontextualizadas. Errores: infraextensión, sobreextención o sobregeneralización. Campos semánticos y vocabulario referencial

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DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE_3

PROCESO SINTÁCTICO-SEMÁNTICO: DESARROLLO MORFOLÓGICO

START

GOAL

18-24 meses

Formas no diferenciadas de los primeros artículos. Primeros plurales y artículos determinados e indeterminados. Uso preposiciones y ciertos pronombres posesivos. Uso no diferenciado de diminutivos

24-36 meses

Plurales, determinantes, inicio uso verbos, género, proposiciones y adverbios, preposiones, auxiliares, pronombres personales posesivos, tiempos compuestos y errores de sobrerregularización

36-48 meses

Tiempos, persona y modos verbales. Aumentativos y diminutivos. Adverbios, pronombres, preposiciones. Errores de sobrerregularización se eliminan sobre los 6 años

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DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE_4

PROCESO SINTÁCTICO-SEMÁNTICO: DESARROLLO SINTÁCTICO

START

GOAL

12 meses

Primeras producciones (1 palabra o frases hechas)

2 y 1/2-3 años

Concordancia género, usos verbales, morfología verbal y nominal, oraciones interrogativas con pronbre, oraciones coordinadas y subordinadas

3-4 y 1/2 años

Uso indicativo/subjuntivo, oraciones subordinadas (porque, aunque, para, mientras, si), corrección gramatical

4-7 años

Género y número, ciertas confusiones subjuntivo y condicional, sintaxis compleja (más variaciones de usos)

7-11 años

Sintaxis compleja, concordancia de artículos y pronombres, tiempos verbales, verbos deícticos, oraciones y reversibilidad, oraciones complejas, discurso conectado, género discursivo

18 meses

Combinaciones 2 o más palabras (agente-acción-objeto), vocal + nombre, uso artículos

2-2 y 1/2 años

Oraciones simples-completas, concordancia número, determinantes + nombre, oraciones negativas e interrogativas simples

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Desarrollo evolutivo del lenguaje_Lourdes by lourdes.martinez2 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE_1 PROCESOS PERCEPTIVOS Y CONCIENCIA FONOLÓGICA START GOAL 7º mes gestacional DESARROLLO INTRAUTERINO de la corteza auditiva funcionalmente 6 meses Desarrollo de las claves de entonación y ritmo 1 año Especialización fonológica de la lengua materna (5-6 meses: vocales; 10 meses: consonantes) 3-4 años CONCIENCIA LEXICAL: Identificación

# data[].attributes.body
El desarrollo del lenguaje es muy importante para poder comunicarnos, , arranca incluso antes del nacimiento. Es esencial conocer la forma en la que avanza y lo adquieren los niños para poder ayudarles y a identificar posibles dificultades que les acontezcan .En esta línea del tiempo se puede ver las adquisiciones y el orden en que los niños de 0 a 4 años van adquiriendo el lenguaje de una forma secuenciada.

# data[].attributes.body
Desde que un niño nace, se empieza a desarrollar el lenguaje, la capacidad de comprensión y de emisión de mensajes. Los primeros tres años de vida son importantísimos para lograr un correcto desarrollo del lenguaje, siendo especialmente importantes los procesos neurológicos. Ahora bien, también es importante saber que no todos los niños tienen el mismo desarrollo, aunque si que siguen una progresión más o menos estándar

# data[].attributes.body
En esta línea de tiempo he intentado plasmar a grandes rasgos los principales hitos en la adquisición y desarrollo del lenguaje de niños y niñas sin trastornos del desarrollo. Es evidente que, dada la enorme complejidad que conlleva este proceso, cualquier alteración de origen neurobiológico, traumático o incluso ambiental (social), puede afectar en mayor o menor medida en el grado de logro de dicha habilidad

# data[].attributes.headline
Desarrollo evolutivo del lenguaje. Ana Esmeralda López Zambudio. Grupo A.

# data[].attributes.subject
Desarrollo evolutivo del lenguaje. Ana Esmeralda López Zambudio. Grupo A.

# data[].attributes.body
Desde antes del nacimiento el feto empieza a desarrollar la capacidad de comprender y reaccionar ante las manifestaciones que se producen en el entorno.
La percepción de los sonidos, la adquisición de vocabulario y la intencionalidad comunicativa de esas palabras irá abriendo paso a la comprensión y expresión verbal a lo largo de su vida.
Matizará los sonidos propios de la lengua, ampliará su campo semántico y tomara conciencia fonológica y sintáctica de las palabras aprendidas en contextos significativos y dará su propio sentido a los textos escritos. En definitiva irá perfeccionando su forma de interactuar con el mundo y de adaptarse a la realidad de forma cada vez más eficaz y consciente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS PROCESOS DEL LENGUAJE.

PROCESOS IMPLICADOS EN EL LENGUAJE:

Ana Esmeralda López Zambudio. Grupo A.

1

PROCESO PERCEPTIVO Y CONCIENCIA FONOLÓGICA.

DESARROLLO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO.

PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE.

* Estadios o fases en al adquisición de habilidades pragmáticas:Estadio I o fase perlocutiva(antes de los 10 meses):Comunicación con efecto en el oyente pero sin propósito.Estadio II o fase ilocutiva(10 a 12 meses):Uso intencional de gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.Estadio III o fase locutiva(12 meses):Expresa verbalmente sus intenciones.* La pragmática requiere desarrollar la capacidad de:- Permanecer en el tema de conversación.- Modificar el habla según el contexto (código formal o elaborado; y código informal o restringido).- En la redacción de textos atender a variables internas (conocimientos y habilidades escritoras) y externas (contexto y audiencia).* Procesos para el desarrollo pragmático:Planificación:Representación mental del texto.Traducción o transcripción:Concreción de la planificación. Borradores.Revisión:Analizar y modificar en base a lo planificado.

PROCESO PERCEPTIVO Y

CONCIENCIA FONOLÓGICA.

PROCESO SINTÁCTICO Y

SEMÁNTICO.

* PERCEPCIÓN DEL LENGUAJE:- Al 7º mes de embarazo:el feto posee corteza auditiva funcional; reacciona al sonido interno y externo.- Del 7º mes de embarazo al 6º mes de vida:claves para la entonación y el ritmo.- 6º mes al primer año: se especializa en sonidos de la propia lengua (5-6 meses en vocales; 10 meses en consonantes).

* CONCIENCIA FONOLÓGICA:- Complejidad creciente en edad según dos dimensiones:1. Complejidad lingüística.2. Operaciones cognitivas necesarias para su adquisión.- Proceso:

* DESARROLLO SINTÁCTICO:12 meses:No tiene conocimiento gramatical.18 meses:- Primeras combinacines de 2 o más palabras.- Uso esporádico del artículo.- Categoría nominal: vocal+ nombre.De 2 años a 2 años y medio:- Oraciones simples (afirmativas, negativas e interrogativas).- Concordancia de número.- Categoría nominal: determinate+ nombre.3 años:- Usa pronombres personales como sujeto.- Usa complementos del verbo.3-4 años:- Oraciones interrogativas con pronombres.- Varía la morfología verbal.- Modo indicativo y subjuntivo.- Concordancia número, persona y verbo.- Oraciones más complejas (coordinadas).De 4 a 7 años:- Mejora los tiempos verbales (aún falta por ajustar).- Síntaxis más complejas (subordinadas)- Usa preposiciones, conjunciones, artículos, adjetivos y pronombres deícticos.De 7 a 11 años:- Dominio de sintáxis complejas.- Matiza la diferencia entre los tiempos verbales.- Distingue condicional y subjuntivo.- Pasivas.

* DESARROLLO SEMÁNTICO:18 mesesUsa más de 50 palabras.18-24 meses:Explosión de vocabulario.2 años:- Categorización de la realidad en campos semánticos.- Adquisión rápida de palabras mediante mapas conceptuales.- Comprende más palabras que habla.- Experimenta con el habla privada, social y pragmática.Desde los 5 años:- Términos supraordinados y subordinados.- Sinónimos y antónimos.- Desarrollo morfológico.- Conciencia del cambio de sonidos en las palabras.- Cociencia de sílaba (estructura fonológica de las palabras).- Reproducen consonantes y las 7 combinaciones consonante- vocal (salvo diptongos y sinfones; dislalias evolutivas).

FASES DEL LENGUAJE MATEMÁTICO:Preconteo:- En bebés: nociones básicas de número, suma, resta, multiplicaicón o división.- 3 años: recuerda y reproduce una colección de 1 a 4 objetos sin contarla.- 3 a 5 años: sencillos problemas de suma y resta.- 4 a 6 años: agrupaciones o particiones sobre colecciones de objetos discretos.Conteo:- Representan el número mediante palabras.- Base al conocimiento numérico y aritmético posterior.Fase de números escritos:- Asimilan las representaciones escritas a su conocimiento del número y la aritmética.

* Estadios o fases en al adquisición de habilidades pragmáticas:Estadio I o fase perlocutiva(antes de los 10 meses):Comunicación con efecto en el oyente pero sin propósito.Estadio II o fase ilocutiva(10 a 12 meses):Uso intencional de gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.Estadio III o fase locutiva(12 meses):Expresa verbalmente sus intenciones.* La pragmática requiere desarrollar la capacidad de:- Permanecer en el tema de conversación.- Modificar el habla según el contexto (código formal o elaborado; y código informal o restringido).- En la redacción de textos atender a variables internas (conocimientos y habilidades escritoras) y externas (contexto y audiencia).* Procesos para el desarrollo pragmático:Planificación:Representación mental del texto.Traducción o transcripción:Concreción de la planificación. Borradores.Revisión:Analizar y modificar en base a lo planificado.

# data[].attributes.attachment_link.title
PROCESOS DEL LENGUAJE. by anaesmeralda.lopez on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS PROCESOS DEL LENGUAJE. PROCESOS IMPLICADOS EN EL LENGUAJE: Ana Esmeralda López Zambudio. Grupo A. 1 PROCESO PERCEPTIVO Y CONCIENCIA FONOLÓGICA. DESARROLLO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE.

# data[].attributes.body
El desarrollo evolutivo del lenguaje así como los procesos implicados en el mismo comporta un amplio recorrido. Por ello en mi línea del tiempo he considerado resaltar aquellos datos relevantes sobre el mismo.
En el desarrollo
del mismo  debemos de considerar de vital importancia los procesos
neurológicos, perceptivos y articulatorios del lenguaje, no sin ello olvidar la
gran importancia que tiene en el desarrollo del mismo la interacción con el
ambiente . Es importante tanto que existan una bases  internas así como
una interacción apropiada con las personas que rodean al niño, para que
así  el desarrollo del lenguaje  se lleve a cabo de forma adecuada.

# data[].attributes.attachment_link.title
Genially sin título by eosuna on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
TITULO Del 7º mes al 1º año De 2- 4 años De 4-5 años De 5- 6 años De 6 años en adelante Se desarrolla la percepción del lenguaje oral, mediante los sonidos maternos. En cuanto a la pragmática está en la fase prelocutiva y locutiva. La pragmática sigue en la fase locutiva.

# data[].attributes.body
Los primeros 3 años de vida, cuando el cerebro está en proceso de desarrollo y maduración, es el período más intensivo en la adquisición de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor cuando el niño está expuesto consistentemente a un mundo lleno de imágenes, sonidos y al habla y el lenguaje de los demás.
No todos los niños desarrollan las habilidades del habla y el lenguaje de la misma manera. Sin embargo, todos los niños siguen una progresión natural o una serie de etapas para dominar las habilidades del lenguaje. Más adelante encontrará una lista de las etapas del desarrollo normal de las habilidades del habla y el lenguaje en los niños, desde recién nacidos hasta los 5 años de edad. Estas etapas ayudan a los profesionales a determinar si el niño está siguiendo el desarrollo normal o si necesita ayuda. A veces, los niños demoran en alcanzar estas etapas debido a que tienen pérdida de la audición, y en otros casos debido a algún trastorno del habla o del lenguaje.

# data[].attributes.headline
Carolina Moreno Picazo (Grupo B).
El desarrollo evolutivo del lenguaje es mucho más amplio de lo que he podido reflejar en esta línea del tiempo. He intentado mostrar lo más importante, como cuándo adquiere, el lenguaje una intencionalidad  (fase locutiva), así como la toma de conciencia lexical, silábica y fonémica,  a tener en cuenta para una buena adquisición de la lectoescritura. Un recorrido en el que se van perfeccionando los elementos, sintácticos, morfológicos y pragmáticos, 
y todos ellos bien desarrollados hacen que la expresión y comprensión del lenguaje tanto a nivel oral como escrito, tengan una buena evolución.

# data[].attributes.subject
Carolina Moreno Picazo (Grupo B).
El desarrollo evolutivo del lenguaje es mucho más amplio de lo que he podido reflejar en esta línea del tiempo. He intentado mostrar lo más importante, como cuándo adquiere, el lenguaje una intencionalidad  (fase locutiva), así como la toma de conciencia lexical, silábica y fonémica,  a tener en cuenta para una buena adquisición de la lectoescritura. Un recorrido en el que se van perfeccionando los elementos, sintácticos, morfológicos y pragmáticos, 
y todos ellos bien desarrollados hacen que la expresión y comprensión del lenguaje tanto a nivel oral como escrito, tengan una buena evolución.

# data[].attributes.body
La infografía la he elaborado con la aplicación digital "Canva", a la que pertenecen todas las imágenes empleadas

# data[].attributes.body
El lenguaje es una realidad intrínseca a la naturaleza humana. Tanto es así que existe una estrecha vinculación entre los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal.

Se puede hablar de una interrelación, de una relación bidireccional.

Por una parte, un mayor dominio lingüístico dará lugar a una mejor comprensión y expresión verbal y, por otra parte, la comprensión y la propia práctica de la expresión verbal tendrán como consecuencia un mayor dominio del lenguaje.

En la línea del tiempo diseñada se recoge la evolución del lenguaje en diferentes etapas evolutivas: 0-12 meses, 3-4 años, 4-5 años, 5-6 años, 6-7 años y 7-11 años.

Todas las imágenes empleadas carecen de copyright.

# data[].attributes.body
El lenguaje oral es la forma más natural de la comunicación humana, y el desarrollo de éste va relacionado con los meses y evolución del niño/a. En sus primeros meses de vida, etapa prelingüística, emite sonidos y palabras sueltas, sobre los 12 meses con la etapa lingüística, va adquiriendo el código oral a través de la interacción social y la imitación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Línea del tiempo sobre el desarrollo del lenguaje

# data[].attributes.body
De entre las múltiples facetas que la persona es capaz de desarrollar, es sin duda el lenguaje la que lo define como hombre racional.
A partir de los 6 años el lenguaje verbal interviene de forma decisiva en la organización del pensamiento, la regulación de la propia conducta y el intercambio social.
El léxico se amplía cada vez más y es mucho más correcto. La sintaxis se hace más compleja y las estructuras gramaticales se acomodan al uso convencional, de ahí que la Educación Primaria sea una etapa fundamental en el desarrollo del lenguaje.

La enseñanza de la comunicación oral constituye el primer objetivo de la enseñanza del lenguaje y quizá de toda la etapa de educación primaria.. Esta comunicación oral se articula en dos áreas de actuación, la expresión oral, es decir hablar, conversar, dialogar, etc… y la comprensión oral, es decir, escuchar y entender.

# data[].attributes.body
En esta línea del tiempo que he diseñado, trato de sintetizar el proceso que sigue el desarrollo evolutivo normal del niño en cuanto a la adquisición del lenguaje.

El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo y va a permitir al niño poder comunicarse con los demás y comprender el mundo que le rodea.

El desarrollo del lenguaje es paralelo al desarrollo emocional, social, cognitivo y psicomotor.

La adquisición del lenguaje surge de la interacción de un individuo con su ambiente. Están presentes tanto factores intrínsecos (innatos) como extrínsecos (adquiridos) a través de la interacción con el medio en el que vive, crece y se desarrolla el niño.

Cuando escuchamos al niño tenemos que valorar cómo se comunica, qué comprende, qué dice y cómo lo dice y en caso de observar algún retraso comenzar a estimular y abordar sus posibles dificultades en el desarrollo de la comunicación el lenguaje oral lo más tempranamente posible. Por eso es importante conocer cómo y qué procesos intervienen en el desarrollo del lenguaje de un niño normal.

# data[].attributes.body
El lenguaje es indiscutiblemente una cualidad adherida a la naturaleza humana. Sin embargo, no por eso debemos obviar que su desarrollo es un proceso complejo en el que infieren factores tanto personales como sociales. Analizando los niveles del lenguaje (fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático) podemos observar que todos se entrelazan dando lugar a las dos vertientes del lenguaje: comprensión y expresión.
Esa relación es un continuo feedback puesto que todos los niveles se ven desarrollados a través de la experiencia y en base a ella se ve determinado el desarrollo lingüístico-comunicativo de los alumnos.
A partir de aquí,  adjunto la línea del tiempo en la que se plasma la evolución del lenguaje estableciendo diferentes etapas desde el nacimiento hasta los 7 años.

https://view.genial.ly/5c7d28967d15495764f9ae9f/desarrollo-linguistico

# data[].attributes.body
En Educación Infantil utilizamos diariamente actividades enfocadas al desarrollo del lenguaje. Durante sus inicios, en el nivel de 3 años, son más motivadores para ellos los recursos orales que los escritos. Poco a poco irán adquiriendo procesos fonológicos, semánticos y pragmáticos y ampliando sus posibilidades. Al final de la etapa, en el nivel de 5 años, los alumnos/as accederán completamente al lenguaje escrito.

# data[].attributes.body
El lenguaje es el producto de la integración de varios componentes o procesos, (que hemos ido analizando en la línea de tiempo). La alteración en uno de esos componentes supondría una alteración en el lenguaje en una o en sus dos vertientes, expresiva y comprensiva.

Después o simultáneamente del aprendizaje del vocabulario, de la morfología gramatical y de la sintaxis de los enunciados, el niño y después el adolescente, deberá aprender las dimensiones discursivas y afinar los aspectos pragmáticos del lenguaje.

A continuación dejo el enlace de mi línea de tiempo creada a través del programa Prezi:
https://prezi.com/view/1xloSNm7lLMSxqQTAuGI/

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EVOLUTIVA DEL LENGUAJE EN LA EDAD ESCOLAR

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Nieves López Nicolás.
Grupo A.

En la etapa de Educación Infantil, las actividades de estimulación del lenguaje oral forman parte de la rutina diaria. Nuestros alumnos al inicio del ciclo, 3 años, presentan un mayor desarrollo en la comprensión que en la expresión. Los procesos vinculados al lenguaje oral (fonológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos) se encuentran en pleno desarrollo. Observar su evolución nos permite prevenir posibles dificultades, ofrecer respuestas educativas adecuadas  y lograr que al final de la etapa los alumnos accedan al lenguaje escrito.

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Nieves López Nicolás.
Grupo A.

En la etapa de Educación Infantil, las actividades de estimulación del lenguaje oral forman parte de la rutina diaria. Nuestros alumnos al inicio del ciclo, 3 años, presentan un mayor desarrollo en la comprensión que en la expresión. Los procesos vinculados al lenguaje oral (fonológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos) se encuentran en pleno desarrollo. Observar su evolución nos permite prevenir posibles dificultades, ofrecer respuestas educativas adecuadas  y lograr que al final de la etapa los alumnos accedan al lenguaje escrito.

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El desarrollo del lenguaje posee una esfera sociocultural, lo que implica la importancia de la evolución de la comprensión y expresión verbal. De tales aspectos va a depender el desarrollo normalizado en el niño de relaciones interpesonales con otros individuos y desde el punto de vista académico, la formación a nivel escolar de estudiantes competentes.

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He señalado algunos hitos evolutivos en el desarrollo de lenguaje oral, clasificándolos en cada franja de edad  por el aspecto del lenguaje al que hacen referencia: fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Respecto al lenguaje escrito, al ser un sistema sustitutivo del lenguaje oral, los niños deben acceder a él aprendiendo a asociar los sonidos del lenguaje oral y los signos del lenguaje escrito. Por tanto, según los hitos evolutivos señalados,  desde los 3-4 años,  se pueden, y deben, realizar actividades de descomponer la estructura sonora del mensaje lingüístico:
1º) segmentar en palabras (conciencia léxica).
2º) segmentar en sílabas (conciencia silábica)
3º) segmentar en fonemas (conciencia fonémica).
De este modo irán descubriendo cómo en el lenguaje escrito una cadena gráfica representa la cadena de sonidos que se escuchan en el lenguaje oral y, de este modo, se pueden evitar y prevenir dificultades en el aprendizaje lector.

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En esta línea del tiempo resumo algunos de los hitos más importantes en la evolución del lenguaje en sus distintas vertientes: fonético-fonológica, sintáctico-morfológica, semántica y pragmática. Analizándolas entendemos como un fallo en el aspecto fonológico no nos permitiría descifrar adecuadamente el código lingüístico, en el sintáctico no nos permitiría construir oraciones de manera adecuada, en el semántico no nos permitiría entender su significado y el pragmático nos dificultaría adecuar el lenguaje al contexto. Un fallo en cualquiera de estas funciones dificultaría una adecuada comprensión o expresión, en definitiva una adecuada comunicación.

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DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE

Pragmático

Semántico

Sintáctico morfológico

Fonético fonologico

0-12 meses

feto

Reaccionan a sonidosDesarrollan entonación y ritmo

Especialización sonidos lengua materna

No hay conocimiento gramatical

Fase Perlocotuva e Ilocutiva

12-24 meses

Comienzan las primeras combinaciones de 2 y más palabras.Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL (que hace la función de artículo) + NOMBRE.

Fase Locutiva

2-3 años

Avance en la conceptualización y categorización de la realidadAdquisición rápida de palabras mediante mapas conceptualesLogran establecer el predicado nominal

Oraciones simples pero completasConcordancia de número y géneroOraciones negativas e interrogativasConjugación de verbos

7-11 años

5-7 años

3-5años

Conciencia lexical y silábicaDominio de la selección del modoUso de todas las oraciones subordinadasControl de la corrección gramatical.

Comienzan a producir oraciones interrogativas con pronombres

Conciencia fonémica

Aparición de términos subordinados, sinónimos y antónimos

Dominio de las flexiones de género.Aparece la sintaxis compleja.Uso correcto de preposiciones y conjunciones, artículos definidos e indefinidos y adjetivos.

Dominio completo de la sintaxis compleja.Manejan la concordancia de artículos y pronombres.Comprenden y distinguen el condicional y el subjuntivo.

Comprensión de oraciones pasivas irreversibles.Elaboración básica del discurso conectado.

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Desarrollo evolutivo del lenguaje by mariloli_1987 on Genially

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DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE Pragmático Semántico Sintáctico morfológico Fonético fonologico 0-12 meses feto Reaccionan a sonidosDesarrollan entonación y ritmo Especialización sonidos lengua materna No hay conocimiento gramatical Fase Perlocotuva e Ilocutiva 12-24 meses Comienzan las primeras combinaciones de 2 y más palabras.Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL (que hace la función de artículo) + NOMBRE.

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He creado una línea del tiempo sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje intentando condensar los logros atendiendo a los siguientes niveles: proceso perceptivo y conciencia fonológica, procesos sintácticos y semánticos y , finalmente, desarrollo pragmático. Me parece un conocimiento imprescindible para situar a nuestros alumnos en su nivel de desarrollo y poder detectar posibles dificultades.

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He optado por crear una línea del tiempo sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje oral en la etapa de educación infantil (3-6 años) debido a que esta etapa es fundamental para conocer el desarrollo cronológico del lenguaje y así poder identificar indicadores de riesgo que, en primer lugar nos van a servir para adoptar medidas a aplicar en el aula, siempre desde un enfoque preventivo de las dificultades.

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GRUPO A
Tras la lectura del módulo 2 sobre la adquisición del lenguaje he realizado un resumen a través de una línea del tiempo de los principales datos evolutivos sobre la adquisición del lenguaje en niños de 0 a 11 años. El lenguaje se constituye como la herramienta básica de comunicación. En la adquisición de éste se van entrelazando entre sí los distintos aspectos gramaticales, léxicos, pragmáticos... por ello cualquier dificultad que en un momento dado pueda aparecer en la infancia afecta directamente sobre los demás.

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A través de esta línea del tiempo he intentado plasmar los hitos evolutivos del desarrollo del lenguaje en los niños de 0 a 6 años con el fin de reflejar aquellas habilidades lingüísticas que, además de mostrar algo nuevo que el niño/a puede hacer, marcan el haber alcanzado una determinada etapa, a partir de la cual seguirá construyendo las siguientes. En esta línea del tiempo se puede observar cómo la evolución del lenguaje en el niño/a viene ligada al aumento cuantitativo y cualitativo de su capacidad de comprensión y expresión verbal. Muchas veces es complicado recordar con exactitud a qué edades se adquieren ciertos aspectos lingüísticos, por eso esta cronología visual puede servir para tener presentes los procesos comunicativos que deben aparecer a cada edad, sin olvidar que cada niño/a crece y se desarrolla a su propio ritmo.

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Mª Dolores Martínez Perán
Grupo A
He realizado mi linea de tiempo sobre el desarrollo evolutivo sintáctico en el niño hasta los 7 años. Es una linea del tiempo interactiva. En ella podeis ver como el componente sintáctico va evolucionando desde las primeras producciones que no revelan conocimiento gramatical, pasando por las primeras manifestaciones del la concordancia de género y número hasta adquirir el pleno dominio de la sintaxis compleja.

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Mª Dolores Martínez Perán
Grupo A
He realizado mi linea de tiempo sobre el desarrollo evolutivo sintáctico en el niño hasta los 7 años. Es una linea del tiempo interactiva. En ella podeis ver como el componente sintáctico va evolucionando desde las primeras producciones que no revelan conocimiento gramatical, pasando por las primeras manifestaciones del la concordancia de género y número hasta adquirir el pleno dominio de la sintaxis compleja.

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el desarrollo de la sintaxis es fundamental para la expresión oral, el mal funcionamiento de estos procesos repercute en problemas de comunicación

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PROCESOS DEL LENGUAJE by M Dolores Martínez Perán on Genial.ly

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PROCESOS DEL LENGUAJE by M Dolores Martínez Perán on Genial.ly

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CRISTINA MORENO CABALLERO
GRUPO B
El desarrollo del lenguaje es esencial para poder comunicarnos. Es un mecanismo con bastante dificultad para su adquisición, pero que lo aprendemos de manera natural. Cualquier alteración durante su desarrollo puede provocar serias dificultades que repercutirán de manera negativa en el proceso educativo de los alumnos.

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CRISTINA MORENO CABALLERO
GRUPO B
El desarrollo del lenguaje es esencial para poder comunicarnos. Es un mecanismo con bastante dificultad para su adquisición, pero que lo aprendemos de manera natural. Cualquier alteración durante su desarrollo puede provocar serias dificultades que repercutirán de manera negativa en el proceso educativo de los alumnos.

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El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo que arranca antes incluso del nacimiento.
Conocer la forma en que éste evoluciona en sus diferentes vertientes: fonética-fonológica, sintáctico-morfológica, léxico-semántica y pragmática; nos ayudará, como docentes, a identificar dificultades existentes en alguno de esos aspectos.
Nuestra labor no solo se limitará a detectar o identificar esas carencias, sino a compensarlas en la medida de lo posible.
La comunicación es una herramienta básica para desenvolverse de forma eficiente en el mundo que nos rodea.

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GRUPO A

En nuestro trabajo observo a menudo dificultades relacionadas con el lenguaje, y cómo estas dificultades están directamente relacionadas con dificultades en la comprensión y expresión verbal. La evolución del lenguaje es lineal y las lagunas en determinadas adquisiciones van a suponer deficiencias en la comprensión y la expresión verbal. Observamos pobreza de vocabulario, nivel comprensivo deficitario, tanto a nivel oral como escrito, nivel expresivo simple, ...  Muchas veces estas dificultades están relacionadas con el contexto social y cultural de nuestros alumnos, de ahí la importancia de trabajar estos procesos de forma muy sistemática a lo largo de todas las edades.

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GRUPO A
El desarrollo del lenguaje comienza ya en el útero materno. En la siguiente infografía muestro las principales adquisiciones durante el desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 4 años. Como parte del normal desarrollo, la comprensión del lenguaje es anterior a la producción, así los niños muestran comprensión de muchas maneras aunque su producción oral sea aún limitada en las primeras etapas.

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GRUPO A
Siguiendo la línea de tiempo de la evolución del lenguaje, se puede comprobar cómo éste empieza a desarrollarse antes del nacimiento.
El desarrollo de la conciencia fonológica, semántica, morfológica y sintáctica va produciendo paulatinamente durante toda la infancia. Son procesos que no se producen de forma aislada o por bloques. De nada sirve tener mucho vocabulario si no se sabe utilizar correctamente, por lo que será necesario un ambiente variado en estímulos. La comprensión mejorará la expresión y viceversa.

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Mª Isabel Nicolás Caravaca
Grupo B

En la línea de tiempo que he elaborado he destacado los aspectos más significativos de la etapa pre-lingüística y lingüística del lenguaje.
La transmisión del lenguaje se lleva a cabo desde edades muy tempranas así como la comprensión. Desde el nacimiento hasta los 5 meses ya se manifiestan emociones, peticiones a través del llanto, la sonrisa...Por ello, es fundamental la estimulación en estas edades. Un entorno empobrecido puede dificultar el desarrollo adecuado del lenguaje en sus ámbitos de comprensión y expresión.

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Mª Isabel Nicolás Caravaca
Grupo B

En la línea de tiempo que he elaborado he destacado los aspectos más significativos de la etapa pre-lingüística y lingüística del lenguaje.
La transmisión del lenguaje se lleva a cabo desde edades muy tempranas así como la comprensión. Desde el nacimiento hasta los 5 meses ya se manifiestan emociones, peticiones a través del llanto, la sonrisa...Por ello, es fundamental la estimulación en estas edades. Un entorno empobrecido puede dificultar el desarrollo adecuado del lenguaje en sus ámbitos de comprensión y expresión.

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GRUPO B
A través del lenguaje adquirimos la capacidad de comunicarnos pasando por unas estructuras que nos confieren las funciones:
Fonético-fonológico, sintáctico-morfológico, léxico-semántico y pragmático.
Estas funciones no son aisladas en el procesamiento del lenguaje, sino como una función global e indispensable en la comunicación e interacción con el mundo. Estos elementos del lenguaje se integran entre si, para desarrollar la competencia lingüistica. Determinar el grado de competencia lingüistica de nuestros alumnos dependerá del nivel de comprensión y expresión de la lengua.

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GRUPO A
Tras la lectura del bloque 2 hemos podido comprobar la importancia del lenguaje y su evolución en todos sus aspectos (fonético.fonológico, sintáctico-morfológico, léxico-semántico y pragmático), y cómo afecta al rendimiento académico de nuestros alumnos cuando no existe un buen desarrollo, apareciendo así las dificultades de aprendizaje. Esta línea del tiempo resume las etapas del lenguaje en sus distintos aspectos.

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Desarrollo evolutivo de los procesos del lenguaje by alfonsojara.santaisabel on Genial.ly

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Desarrollo evolutivo de los procesos del lenguaje by alfonsojara.santaisabel on Genial.ly

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GRUPO B.
Con esta línea del tiempo sobre los aspectos evolutivos del lenguaje podemos comprobar cómo a medida que se desarrolla y se especializan los hemisferios cerebrales, aumentan en calidad y cantidad la capacidad de expresión verbal y la comprensión. Los primeros años de vida son fundamentales en este proceso, por lo que tendremos que estar pendientes de su evolución.

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En esta línea del tiempo podemos comprobar como están estrechamente relacionados los cuatro componentes del lenguaje (fonológico-fonético, léxico-semántico, sintáctico-morfológico y pragmático). Estamos hablando de una línea del tiempo que muestra la evolución del desarrollo normal del lenguaje de una persona. Si se encuentra una alteración en alguno de los componentes,  podríamos resaltar que evidentemente habrá problemas en el resto de componentes ya que como he dicho al principio, éstos están estrechamente relacionados.

https://create.piktochart.com/output/36860720-untitled-infographic

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En esta linea del tiempo se ve la evolución del niño desde la etapa nonata hasta la edad de 11 años. Se han intentado abarcar todos los desarrollos aunque de un modo breve y sintetizado. Ser conscientes del desarrollo normal del lenguaje es un método muy útil para prever posibles alteraciones en el proceso de aprendizaje normal del niño, Por eso, teniendo en cuenta su evolución natural se puede aprender a observar y detectar fallos o problemas que a posteriori pueden llegar a causar problemas relacionados con el futuro aprendizaje del niño ( dislexia, disgrafia...).

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Judit Pérez Jiménez. Grupo B
En esta linea del tiempo se refleja como debe ir evolucionando el lenguaje del niño desde el embarazo hasta los 11 años. Abarcando la percepción de lenguaje, desarrollo sintáctico, desarrollo semántico y desarrollo morfológico.

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JOSÉ TOMÁS PELLICER LEAL. GRUPO B.               PRINCIPALES ASPECTOS EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 0 A 8 AÑOS.

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JOSÉ TOMÁS PELLICER LEAL. GRUPO B.               PRINCIPALES ASPECTOS EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE 0 A 8 AÑOS.

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En esta línea he querido reflejar los principales aspectos que presenta el desarrollo del lenguaje en los niños y niñas, según su edad. Evidentemente estoy hablando de un desarrollo normalizado, en niños en los que no aparece ninguna alteración ( ya sea intrínseca o extrinseca). Considero que además del desarrollo que pueden presentar los niños y niñas en aspectos tan vinculados al lenguaje como pueden ser la atención, el procesamiento de la percepción visual y las funciones ejecutivas, juega un papel importantísimo el contexto y la estimulación ( positiva o negativa) con la que cuenten.

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Para que tenga lugar el desarrollo del lenguaje se considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes básicos:

Ausencia de lesión en los órganos implicados (aparato fonador, sistema auditivo, etc.);

Correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso;

Una capacidad intelectual mínima, ya que es conocido que algunas personas con discapacidad mental severa no llegan a adquirir ni el uso normal de la lengua.

Habilidades sociales cognitivas mínimas, es decir, la intencionalidad o motivación de comunicación con las personas que lo rodean.

Contacto con hablantes componentes, la intervención del adulto es importante, ya que la evidencia empírica muestra que los niños sin contacto con adultos o personas con competencia lingüística son incapaces de desarrollar lenguaje por sí mismos, aún poseyendo una inteligencia normal.

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Desarrollo del proceso sintáctico,,Desarrollo del proceso perceptivo y fonológico,,LÍNEA TEMPORALDEL LENGUAJE,De 18-24 meses:* Formas no diferenciadas de los primeros artículos. * Primeras formas del plural usadas no sistemáticamente. * Primeras formas del artículo determinado e indeterminado. * Uso de algunas preposiciones. * Uso no diferenciado de los diminutivos. * Uso anecdótico de los pronombres posesivos. De 24-36 meses: * Uso sistemático de los plurales en nombres, adjetivos, determinantes. * Variación adecuada en los determinantes. * Primeras variaciones en los verbos en tiempo y persona. * Variación del género. * Mayor variedad en proposiciones y adverbios. * Uso diferenciado de los adverbios y preposiciones de lugar. * Uso de auxiliares (ser/estar). * Uso sistemático de pronombres personales y posesivos. * Aparición del modo (sujetivo). * Aparición de los tiempos compuestos. * Errores de sobreregularización (se ha rompido). ,,,Desarrollo del proceso pragmático,Desarrollo del proceso semántico,.7º mes de embarazo: la corteza auditiva es funcional, de manera que los fetos pueden reaccionar tanto al sonido interno como externo.7º mes de embarazo-6º mes de vida: empiezan a desarrollar las claves de la entonación y el ritmo.6º mes-1 año: empieza la especialización fonológica de los sonidos de su lengua materna;vocales a los 5-6 meses y consonantes a los 10 meses.3-4 años: conciencia lexical:toma conciencia de que las frases están formadas por palabras.4-5 años:Conciencia silábica: toman conciencia de que las palabras están formadas por sílabas. 5-6 años:Conciencia fonémica:toman conciencia de que las sílabas están formadas por fonemas.,0-10 palabras:aparecen en contextos determinados y rutinarios. No son capaces de generalizar.,A partir de los 2 años:Van conformando campos semánticos más complejos, mayor longitud de las oraciones.,10 a 50 palabras: van formando campos semánticos. Vocabulario referencial (nombres comunes).,A partir de los 6 años: aparecen los términos supraordinados y sobordinados, sinónimos/antónimos, comienza el desarrollo metafonológico.,A partir de 50 palabras: explosión de vocabulario y un salto tanto cualitativo como cuantitativo entre los 18 y 24 meses.,Desarrollo del proceso morfológico,* Aparición del modo (sujetivo). * Aparición de los tiempos compuestos. * Errores de sobreregularización (se ha rompido). De 36-48 meses:* Uso sistemático de los tiempos, persona y modo verbales. * Uso de los aumentativos y diminutivos. * Uso frecuente de adverbios, pronombres, preposiciones. * Errores de sobrerregularización que desaparecerán a los 6 años. ,A los 12 meses:* Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1 palabra o frases hechas),De los 2 años y medio a los 3:* Dominio de la concordancia de género. * Categoría verbal* Dominio de la morfología verbal y nominal. * Oraciones interrogativas con pronombres. * Primeras oraciones coordinadas y subordinadas.,A los 18 meses:* Comienzan las primeras combinaciones de 2 y más palabras. * Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL+ NOMBRE. * Al final, uso correcto de artículos esporádicamente. ,De los 3 a los 4 años y medio:* Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo). * Uso de todas las oraciones subordinadas. * Control de la corrección gramatical. ,De los 2 a 2 años y medio:* Oraciones simples. * Dominio de la concordancia de número. * Categoría nominal: DETERMINANTE + NOMBRE. * Oraciones negativas e interrogativas simples. ,AEIOU,Reflexión,De 0 a 10 meses: Fase Perlocutiva.Incluye aquellos actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerloDe 10 a 12 meses:Fase Ilocutiva.El niño/a comienza a usar intencionadamente gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.A partir del año:Fase Locutiva.El niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones.,,,,,,Como podemos observar, losprocesos implicados en el lenguaje van de la mano y en ocasiones se solapan en sintonía. Si uno de ellos resulta afectado, los demás también se verán retraídos. Las primeras producciones durante el 1er año de vida resultan fundamentales en los tres aspectos del lenguaje y se puede observar cómo, a partir del segundo año, estos procesos se van haciendo cada vez más y más complejos: toman conciencia no sólo de palabras sino también de sílabas (fonológico), van formando campos semánticos más complejos (semántico) y el uso del lenguaje comienza a tomar una intención (pragmática).

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Línea temporal del Lenguaje by ale-pg on Genial.ly

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Desarrollo del proceso sintáctico,,Desarrollo del proceso perceptivo y fonológico,,LÍNEA TEMPORALDEL LENGUAJE,De 18-24 meses:* Formas no diferenciadas de los primeros artículos. * Primeras formas del plural usadas no sistemáticamente. * Primeras formas del artículo determinado e indeterminado. * Uso de algunas preposiciones. * Uso no diferenciado de los diminutivos.

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En esta actividad podemos apreciar cómo los procesos del lenguaje están vinculados entre sí, y cómo un ambiente familiar con suficientes estímulos va a contribuir en el desarrollo normal del lenguaje

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