# data[].attributes.headline
胡雪薇


小学2年纪
上次配套学习，我们设计了关于家庭称呼的学习。
这次由于年级的提升，语言要求要更进一步。
这一次我们的教学目标是，学会身边物体的名称，如门、床、窗、鞋子、袜子等等。我们采用padlet教学。利用所学的简单词汇和之前的先备知识，写一篇小作文

# data[].attributes.subject
胡雪薇


小学2年纪
上次配套学习，我们设计了关于家庭称呼的学习。
这次由于年级的提升，语言要求要更进一步。
这一次我们的教学目标是，学会身边物体的名称，如门、床、窗、鞋子、袜子等等。我们采用padlet教学。利用所学的简单词汇和之前的先备知识，写一篇小作文

# data[].attributes.headline
教学设计总结

《跳蚤市场》

1 教学对象：小学3-4年级
2教学要求：学生已经具备货币的先备知识。
明白买卖的概念。
3教学目标：
小组合作写广告语，介绍产品，懂得如何买卖。
4 协作设计：

# data[].attributes.subject
教学设计总结

《跳蚤市场》

1 教学对象：小学3-4年级
2教学要求：学生已经具备货币的先备知识。
明白买卖的概念。
3教学目标：
小组合作写广告语，介绍产品，懂得如何买卖。
4 协作设计：

# data[].attributes.body
（1 ）分组讨论自己想卖的产品。
（2）.认识“广告”的含义，学习设计你的广告语“
（3）.产品介绍-拍照展示商店设计
（4）小组互评
(5 )改善：通过其他小组建议，完善商店设计。
(6).正式开店营业
(7).第一次营业结束后，同学总结经验和不足。

# data[].attributes.body
1.语言知识： 词语积累不足
缺少文化背景知识
生词的语法不清楚
混淆拼音和英文
2.  语言技能：母语负迁移
缺少语言环境
书写困难

3. 科技方面：程序复杂，不利幼儿操作
网络安全
上网 时间的控制
虚拟网络缺少实际操练

# data[].attributes.headline
王欢

对象：小学3-4 年级

# data[].attributes.subject
王欢

对象：小学3-4 年级

# data[].attributes.body
语言技能：说 写
上次配套学生学习了关于家庭的概念，能够说出家庭成员的称呼。
这一次我们的教学目标是学生可以把这些称呼写出来。
如： 妈 奶  姐 妹  姨
从女字旁入手，分析字的构成，从而达到学生可以归纳总结和女字旁有关的字。
科技手段：练习部分可以采用pallet 做小组活动。
写作学习：小组成员可以根据学会的字，来编故事。最后把故事写出来。
14/3/2019

# data[].attributes.body
对象：三年级
技能：听说读写
教学设计：《开商店》
教学目标：1.认识钱币
2.体会生产者、买家、卖家的区别
3.在动手过程，和情境游戏中快乐学习。

教学过程：
1.认识钱币，学习加减。
2.分组讨论自己想买的产品。
3.认识“广告”的含义，学习设计你的广告语“，可以利用句式”你喜欢-----吗？我们商店有各种各样的------。快进来看一看把，不要错过这个好东西！等你来哦！“
4.商店的产品介绍。
5.动手制作自己想要卖的东西。
6.商店游戏开始，角色扮演（生产者，买家，卖家）

# data[].attributes.body
教学对象：小学六年级
语言技能：听说读写
学习目标：通过协作学习，掌握成语，提高写作水平
教学设计：《成语小故事》
1.播放一个成语小故事的短片
2. 请学生各自观看，然后用一小段话写出成语对自己的启发，放PADLET
3. 老师给出标准，同学间互评，
4. 看同学评论，自己最后再总结

# data[].attributes.body
听：多听，尤其多听标准材料
说：1.  增加表达的机会
2.  养成中文课尽量全中文的习惯
3.增强学生的信心，不懂就问
读：借助拼音的帮助，
预习课文，帮助理解
混龄阅读活动，互帮互学
分级阅读，去拼音的过程
学生 呈现和 老师评估

写：   笔顺笔画，由简单到复杂
部件教学

# data[].attributes.body
1 听说
1.1 生词，意义
1.2 生词用法
科技：用IT展示生词(动图)
播IT 手段播放读音
让学生自己录音之后对比原音

播放动画演示实际应用，

学生模仿演示呈现
老师必要时指导 。

# data[].attributes.body
1.面临的知识方面的问题: 生词太多
课文不理解，
2.技能困难： 口语表达能力弱
汉字 难写
读不懂
听不懂native的表达
3.科技方面的考量： 步骤太繁冗
不宜控制学生上网做其他非学习的内容
提不起学生兴趣
学生的网络安全

# data[].attributes.body
我的学习对象是：小四小五小六的学生
他们目前的学习需求是：识读字要回读 — 拼音的教学 .识写字 要会写—汉字的拼写
学习知识：拼音与拼写
技术能力：简单的APP

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一. Language knowledge
1.基础不扎实，缺少文化背景知识
2.缺少语言环境
3.同音字区分
4.拼音和英文的区别

二. Language skills
1.受到来自英语母语思维习惯和模式的干扰。
2.缺少口语练习机会
3.书写困难

三. Technological competency
1.缺少自觉性
2.网络诱惑多