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Soy Luis Miguel Carrasco Moreno, ingeniero agrónomo y doctor por la UPM. Soy investigador en el grupo de sistemas fotovoltaicos del Instituto de Energía Solar y desempeño mi trabajo en la ETS de Ingeniería y Sistemas de Telecomunicación.

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En 2017 conseguí acreditación de la ANECA para la figura de Ayudante Doctor. Entre las recomendaciones que se me sugerían para la acreditación de otras figuras (Contratado Doctor, Profesor de Universidad Privada) estaba la de realizar cursos de docencia universitaria.
Con este curso del ICE pretendo:

1. Mejorar mi CV de cara a acreditaciones de la ANECA
2. Aprender sobre la UPM, sobre pedagogía, el plan Boloña, Doodle, docencia, técnicas de aprendizaje, técnicas de enseñanza, etc.
3. Adquirir conocimientos útiles de cara a la actividad docente
4. Entrar en contacto con colegas en mi misma situación

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Mi LINKEDIN

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Tarea 2.4: Diseño de estrategias metodológicas para dinamizar el aula universitaria

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Tarea 2.4: Diseño de estrategias metodológicas para dinamizar el aula universitaria

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Con la aun corta experiencia docente que tengo y sin haberme formado nunca en pedagogía ni en enseñanza en general, la realización de esta tarea me ha supuesto un reto mental en el que he tenido que analizar las diferentes situaciones que se dan en el aula a la hora de desarrollar la más intuitiva de las técnicas de enseñanza, la exposición, y que en muchas ocasiones no ha producido los efectos deseados en cuanto a atención por parte de los alumnos, comprensión del tema, interés por él o motivación suficiente. El conocimiento de las diversas estrategias para la dinamización del aula me ha ayudado a solucionar, al menos mentalmente, algunas de esas situaciones. Ahora sólo me falta aplicarlas en clase.

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Tarea 3.2: Diseño de una breve acción formativa en red

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Tarea 3.2: Diseño de una breve acción formativa en red

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Aunque el profesor Caravantes me ha calificado positivamente esta tarea, luego me ha adjuntado una larga lista de valoraciones y sugerencias acompañadas de una completa revisión del documento con comentarios muy precisos. Debo agradecer al profesor su interés y dedicación por este feedback tan elaborado y que cumple con tanto rigor el concepto de evaluación formativa. Mi experiencia con la plataforma DOODLE es muy pobre y por lo tanto desconozco tanto sus características de cara a diseñar una acción formativa a distancia como el alcance que requiere dicho diseño. Confío en que cuando tenga oportunidad y obligación de trabajar con DOODLE me familiarizaré con las herramientas y explotaré mejor su potencial

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- Técnicas de trabajo en grupo para dinamizar el aula y promover el trabajo en grupo y la reflexión.
- Brainstorming para la introducción de algunos temas.
- Introducción de la autoevaluación y la coevaluaciónde ejercicios y problemas

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Qué voy a eliminar de mi práctica docente

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Qué voy a eliminar de mi práctica docente

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- Resolución de problemas y ejercicios por parte del profesor en el aula.
- Exposiciones demasiado largas sin dinamizar el aula.

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Varias cosas las mantendré por su naturaleza y adaptación al tipo de temas y características del aula, y otras porque es difícil salirse del guión establecido, al menos en el breve plazo.
- La técnica expositiva. Es obligatoria, con la condición de que debe mejorarse continuamente.
- Exámenes. No es la mejor manera de evaluar el aprendizaje (el alumno se la juega a una carta y puede tener un mal día), pero en aulas con cientos de alumnos es imposible utilizar otras técnicas de evaluación de manera masiva.
- Caso práctico. Lo empleo en algunas ocasiones y da buenos resultados si los alumnos tienen el hábito de trabajar en grupo.