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Conceptos, ideas que se asocian al  APRENDIZAJE ABIERTO 

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Conceptos, ideas que se asocian al  APRENDIZAJE ABIERTO 

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*Adaptabilidad
*Expertos adaptables
*Sociedad del conocimiento

*Flexibilidad

*Ubicuidad de la tecnología

*d-learning

*e-learning

*m -learning

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Una teoría del aprendizaje es un conjunto de proposiciones organizadas que están integradas sintáctica y que sirven como medio para predecir, que adquieren el rango de principios científicos y que explican el proceso que genera cambios o incrementos en las ideas duraderos y con repercusión en la práctica, y eventualmente en la conducta, que se produce como consecuencia de la experiencia del aprendiz, de su madurez o de la interacción con el entorno.

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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El aprendizaje es entendido como el resultado de una serie de procesos que se aplican sobre el sujeto para obtener una
respuesta de éste. Para esta teoría, el modelo de aprendizaje es el de E – R (Estímulo-Respuesta), el cual es controlado externamente. En el sujeto no se produce ningún proceso, ya que éste simplemente asimila los estímulos y produce una respuesta que es predecible en todos los casos. Todos los sujetos son iguales, no hay distinciones.

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Plantea al sujeto como un “procesador de información”. Esta teoría nace en E.E.U.U. como respuesta al conductismo que sostenía el modelo de Estímulo-Respuesta. Todo ser humano es un activo procesador de su experiencia mediante un complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.

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El sujeto construye y aplica sus esquemas sobre el mundo para entenderlo. El sujeto, a medida que está maduro para ello, desarrolla, construye esquemas de conocimiento.  Esta teoría se centra mucho más en lo que el sujeto puede hacer que el rol que cumple el entorno para estimular el desarrollo de sus esquemas mentales.  Jean Piaget y Lev Vygotsky son los referentes.

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Cobo Romaní, C. (2007). Modelo de aprendizaje abierto, Innovación Educativa. Pág. 2, 8
Zapata-Ros, M. (2015). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo”, Education in the Knowledge Society (EKS). Pág. 5, 8, 40.  Disponible: http://eprints.rclis.org/17463/

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El aprendizaje es el proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los cuales, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores, como resultado o con el concurso del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento o la observación.

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Permite atribuir significado al conocimiento.

Permite atribuir valor al conocimiento.

Permite hacer operativo el conocimiento en contextos diferentes al que se adquiere.

El conocimiento adquirido puede ser representado y transmitido a otros individuos y grupos de forma remota y atemporal mediante códigos complejos dotados de estructura . Es decir lo que unos aprenden puede ser utilizados por otros en otro lugar o en otro tiempo, sin mediación soportes biológicos o códigos genéticos.

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Al menos el conectivismo tiene una aportación positiva: se ha presentado como una teoría que supera las anteriores en sus limitaciones a la hora de interpretar los efectos, las ventajas y que las supera también en la concepción de la naturaleza con que se produce el conocimiento en entornos tecnológicos, de proceso de la información y de la comunicación.
Es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.

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Su integración demanda desarrollar lo que se ha llamado un modelo abierto de aprendizaje, el cual provee un aprendizaje adaptable y flexible.