# data[].attributes.headline
Gode kilder der støtter ideen om tværfaglighed og projektarbejde

# data[].attributes.subject
Gode kilder der støtter ideen om tværfaglighed og projektarbejde

# data[].attributes.headline
Argumenter for tværfaglighed og projektarbejde i denne tråd

# data[].attributes.subject
Argumenter for tværfaglighed og projektarbejde i denne tråd

# data[].attributes.body
tidsfaktor det enkelte fag kan ikke nå rundt om alt.
det giver et bredere perspektiv.
nogen emner fungerer bedre med flere faglige perspektiver.

# data[].attributes.headline
Argumenter, der taler imod tværfaglighed og projektarbejde i denne tråd

# data[].attributes.subject
Argumenter, der taler imod tværfaglighed og projektarbejde i denne tråd

# data[].attributes.headline
Gode kilder der argumenterer imod tværfaglighed og projektabejde

# data[].attributes.subject
Gode kilder der argumenterer imod tværfaglighed og projektabejde

# data[].attributes.headline
For og imod tværfaglighed og projektarbejde

# data[].attributes.subject
For og imod tværfaglighed og projektarbejde

# data[].attributes.body
For:
- Eleverne får bedre mulighed for at forstå deres undervisning og dagligdag i en større sammenhæng og helhed.
- Den samme lærer kan arbejde med de samme elever med det samme emne i flere timer.
- Der er mere fokus fra læreren på de elever som arbejder i tværfaglighed.
- eleverne får bedre mulighed for at arbejde med undersøgende arbejde og anskaffe egen empiri.
Imod:
- Eleverne får ikke styrket deres basis- og højniveau kunstskaber igennem tværfagligt arbejde
- Faldgrupper; nogle elever kan læne mere tilbage og lave mindre.
- De svagt faglige elever kan kan have svært ved at følge med de stærkt faglige elever.

# data[].attributes.body
Udvikling af selvstændigt arbejde og gruppearbejde
Fordybelse
Stærke elever kan hjælpe/støtte mindre stærke elever
Større frihed i arbejdsproces
Forberedelse til videre arbejds- og skoleliv

Mod tværfaglighed:
Nogle elever kan skjule sig i et gruppearbejde/komme afsted med at lave mindre eller ingenting

# data[].attributes.body
Godt at lære at arbejde i grupper og samarbejde med andre om at nå i mål med en fælles opgave, da denne form for arbejde bruges meget i gys/uddannelsessystemet.

Med tværfaglighed godt med kobligen mellem fag, styrker fra flere fag kan bruges.

IMOD
Kan være svært for ikke fagligt stærke elever.
Elever kan gemme sig/ikke deltage hvis grupperne bliver for store