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----->>>>>       ESCOLHA UMA DAS HABILIDADES A SEGUIR E ELABORE UMA ATIVIDADE DE ACORDO COM O ANO  QUE VOCÊ LECIONA. NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME!

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----->>>>>       ESCOLHA UMA DAS HABILIDADES A SEGUIR E ELABORE UMA ATIVIDADE DE ACORDO COM O ANO  QUE VOCÊ LECIONA. NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME!

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(EF03HI11) IDENTIFICAR DIFERENÇAS ENTRE FORMAS DE TRABALHO REALIZADAS NA CIDADE E NO CAMPO, CONSIDERANDO TAMBÉM O USO DA TECNOLOGIA NESSES DIFERENTES CONTEXTOS.

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(EF03GE08) RELACIONAR A PRODUÇÃO DE LIXO DOMÉSTICO OU DA ESCOLA AOS PROBLEMAS CAUSADOS PELO CONSUMO EXCESSIVO E CONSTRUIR PROPOSTAS PARA O CONSUMO CONSCIENTE, CONSIDERANDO A AMPLIAÇÃO DE HÁBITOS DE REDUÇÃO, RECUSO E RECICLAGEM/DESCARTE DE MATERIAIS CONSUMIDOS EM CASA, NA ESCOLA E/OU NO ENTORNO.

TURMINHA. JÁ DISCUTIMOS SOBRE O AUMENTO DO LIXO NAS CIDADES. PARA DIMINUIR ESTE PROBLEMA PODEMOS COMEÇAR COM PEQUENAS ATITUDES EM NOSSAS CASAS. O DESAFIO DE HOJE  SERÁ ESTUDAR ESTE CARTAZ E DEPOIS CONSTRUIRMOS UMA COMPOSTEIRA EM NOSSA CASA.
1) LEIA O CARTAZ E RESPONDA EM SEGUIDA.
A) DE QUE MATERIAL PODE SER FEITA UMA COMPOSTEIRA?
B) QUE TIPO DE RESÍDUO PODERÁ SER COLOCADO DENTRO DA COMPOSTEIRA?
C) ESTE TIPO DE RESÍDUO USADO NA COMPOSTEIRA É O LIXO QUE RETIRAMOS EM QUE PARTE DE NOSSA CASA?
D) ONDE UTILIZAREMOS O PRODUTO FINAL DA COMPOSTAGEM?
E) NA SUA CASA SERÁ POSSÍVEL VOCÊ CONSTRUIR UMA COMPOSTEIRA COM SEUS FAMILIARES?
SE A RESPOSTA FOR NEGATIVA JUSTIFIQUE-A.

Elaine - 4º ano

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(EF35EF03) REGISTRAR, POR MEIO DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS (CORPORAL, ORAL, ESCRITA, AUDIOVISUAL), OS ELEMENTOS CONSTITUINTES DAS BRINCADEIRAS E DOS JOGOS POPULARES DO BRASIL E DO MUNDO, INCLUINDO OS  AFRO-BRASILEIROS E OS DE MATRIZ INDÍGENA E AFRICANA, VALORIZANDO A VIVÊNCIA, A EXPERIMENTAÇÃO E A FRUIÇÃO COMO FORMAS LEGÍTIMAS DE PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO DE SABERES SOCIAIS E CULTURAIS.
Professor: Jefferson Frattari
Turma: 403

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(EF15AR26) EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS E RECURSOS DIGITAIS (MULTIMEIOS, ANIMAÇÕES, JOGOS ELETRÔNICOS, GRAVAÇÕES EM ÁUDIO E VÍDEO, FOTOGRAFIA, SOFTWARES, ETC.) NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA.

Tendo como exemplo a recriação de fotos da Internet, escolher uma foto antiga e recriá-la no tempo atual.

Érika - coordenadora 1o ano

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(EF02MA06) RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, ENVOLVENDO NÚMEROS DE ATÉ TRÊS ORDENS, COM SIGNIFICADOS DE JUNTAR, ACRESCENTAR, SEPARAR, RETIRAR, COMPARAR, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS PESSOAIS OU CONVENCIONAIS.

Resolver problema:  Marina adora colecionar bonecas. Ela resolveu contar e descobriu que tinha 2 centenas de bonecas com o vestido rosa e 7 dezenas de bonecas com o vestido vermelho. Quantas bonecas Marina tem em sua coleção?

Elaborar um problema: usando os números a seguir: 210 e 580. Elabore um problema para seus colegas de sala resolverem. Pode ser de adição ou subtração.

Cris, 4º ano

- EM RODA LEVAR UM PACOTE DE BALAS. ABRIR O PACOTE E PEDIR QUE AS CRIANÇAS CONTEM QUANTAS BALAS HÁ NESTE PACOTE. PEDIR QUE ELAS ELABOREM FORMAS DE COMO DIVIDIR ESTAS BALAS ENTRE TODOS OS COLEGAS DE FORMA QUE TODOS GANHEM O MESMO NÚMERO DE BALAS. IR ANOTANDO NO QUADRO AS ESTRATÉGIAS ELABORADAS POR ELAS. TESTAR TODAS AS ESTRATÉGIAS E IR INDICANDO QUAIS AS QUE DERAM CERTO. NO FINAL , ELABORAR COM ELES UM ALGORÍTIMO DA DIVISÃO . TESTAR O PROCESSO DE DIVISÃO COM OUTROS MATERIAIS.
MARCIA 2º ANO

Confeccionar o jogo de futebol com dedo e no quadro, elaborar uma competição entre eles e as regras ( Quem fizer 5 gols primeiro,  vence a partida). Anotar o placar de cada partida, fazendo que todos tenham o mesmo número de jogos.  No final eles tem que anotar o número de gols feitos e sofridos, número de vitórias e derrotas. Pedir para utilizarem as operações de adição ou subtração e comparar com os dados dos colegas para descobrirem quem  foi o campeão.
Marcelo 3° ano 302

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1-Vamos fazer a leitura do texto, depois circule as palavras que rimam.                     2- Pense em uma palavra que rima com Beto e outra que rima com bola.

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IDENTIFICAR PALAVRAS QUE RIMAM E MARCAR SEGMENTOS SEMELHANTES EM PALAVRAS ESCRITAS.

1) LEIA O TRECHO ABAIXO E COMPLETE COM AS PALAVRAS QUE RIMAM.

A) A CASA É DO CACO.
QUEM MORA NELA É O ___________.

B) MEU NOME É GABRIEL.
GOSTO DE ________________.

C) MEU NOME É ISABELA.
GOSTO DE BRINCAR DE ______________.

BETH NONATO.

VAMOS OUVIR A MÚSICA VAMOS RIMAR.
EM SEGUIDA,EM RODA VAMOS COLOCAR VÁRIOS BRINQUEDOS NO CENTRO E CADA CRIANÇA VAI ESCOLHER UM.A PARTIR DAÍ ELAS VÃO FALAR PAUSADAMENTE VÁRIAS PALAVRINHAS QUE RIMAM COM AQUELE BRINQUEDO .DEPOIS VAMOS ESCOLHER QUATRO PALAVRAS E ESCREVER NO QUADRO ESSAS RIMAS E COLORIR O FINAL DAS PALAVRINHAS.
RENATA.

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SEGMENTAR PALAVRAS ESCRITAS EM SÍLABAS.
Falar o nome da figura levantando os dedinhos ou batendo palmas, em seguida marcar com um (X) nos círculos, cada sílaba pronunciada.
Gleise. 2º ano turma mista.

VAMOS RELEMBRAR A PARLENDA

GALINHA CHOCA?
GALINHA CHOCA
COMEU MINHOCA
SAIU PULANDO
FEITO PIPOCA

AGORA NÓS VAMOS FALAR CADA PALAVRINHA DA PARLENDA E BATER PALMAS PRA DESCOBRIR QUANTOS PEDACINHOS TEM.

A)QUAL A PALAVRA COM MAIS PEDACINHOS?

B)QUAL A PALAVRA COM MENOS PEDACINHOS?

C)AGORA NÓS VAMOS REGISTRAR NO CADERNO ESSAS DUAS PALAVRAS E CIRCULAR CADA PEDACINHO DELAS.
Simone 1 ano.

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(EF03MA27) LER, INTERPRETAR E COMPARAR DADOS APRESENTADOS EM TABELAS, GRÁFICOS DE BARRAS OU DE COLUNAS, ENVOLVENDO RESULTADOS DE PESQUISAS SIGNIFICATIVAS, UTILIZANDO TERMOS COMO MAIOR E MENOR FREQUÊNCIA, E APROPRIANDO-SE DESSE TIPO DE LINGUAGEM PARA COMPREENDER ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DA REALIDADE SOCIOCULTURAL.

A partir das informações contidas na tabela, responda:
A)Qual foi o gênero de filme mais votado pelos alunos?

B)E o menos votado?

C) Identifique na tabela quantos alunos participaram da votação.

D) A quantidade de alunos que escolheram o gênero literário mais votado, representa uma quantidade maior ou menor que a metade da turma?

E) Agora, crie um gráfico de barras, utilizando os dados contidos na tabela.

Fernanda, 5°ano

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(EF35LP14) IDENTIFICAR EM TEXTOS E USAR NA PRODUÇÃO TEXTUAL PRONOMES PESSOAIS, POSSESSIVOS E DEMONSTRATIVOS, COMO RECURSO COESIVO ANAFÓRICO.

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(EF04CI04) ANALISAR E CONSTRUIR CADEIAS ALIMENTARES SIMPLES, RECONHECENDO A POSIÇÃO OCUPADA PELOS SERES VIVOS NESSAS CADEIAS E O PAPEL DO SOL COMO FONTE PRIMÁRIA DE ENERGIA NA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS.

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(EF04MA22) LER E REGISTRAR MEDIDAS DE INTERVALO DE TEMPO EM HORAS, MINUTOS E SEGUNDOS EM SITUAÇÕES RELACIONADAS AO SEU COTIDIANO, COMO INFORMAR OS HORÁRIOS DE INÍCIO E TÉRMINO DA REALIZAÇÃO DE UMA TAREFA E SUA DURAÇÃO.

Veja o relógio acima. Ele marca o horário de início da aula de Júlia. Considerando que ela fica na escola por 4h e 30 minutos. Faça o cálculo e depois desenhe um relógio marcando o horário em que termina a aula de Júlia.

Kátia

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PONTUAR TEXTOS, FAVORECENDO A LEGIBILIDADE E COMPREENSÃO DO LEITOR, MOBILIZANDO RECURSOS ORTOGRÁFICOS (POR EXEMPLO, USO DE LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS).

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(EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR, FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM, ETC.) QUE FAZEM PARTE DE SEU COTIDIANO E RELACIONÁ-LAS AO AMBIENTE EM QUE ELES VIVEM.
ATIVIDADE.
Visita a horta da Escola, para conhecer as plantas existentes, saber o nome e outras caraterísticas como:
Formato das folhas, tamanho, como se planta e as vitaminas ou sais minerais.
1- Quais plantas você observou?
2- você já conhecia algumas destas plantas?
3- qual plantinha você mais gostou de conhecer?

Terezinha - Ciências

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(EF03MA02) IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, UTILIZANDO A COMPOSIÇÃO E A DECOMPOSIÇÃO DE NÚMERO NATURAL DE ATÉ QUATRO ORDENS.

Quantas unidades tem o algarismo 6 nos números abaixo:

a) 1.615:
b) 6.812:
c) 761:
d) 326:

Andreza, 4° ano.