# data[].attributes.body
Son espacios que permiten la interacción entre los aprendientes mediante el uso de herramienta tecnológicas que posibilita la apropiación de conocimiento y el desarrollo de actividades con el fin de cumplir con los propósitos de aprendizaje planteado.
Se desarrolla entornos de aprendizaje contemplando las siguientes modalidades:

Presencial con apoyo de plataforma.

Híbrido.

Virtual.

# data[].attributes.headline
Implemento para garantizar la calidad en los procesos de aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Implemento para garantizar la calidad en los procesos de aprendizaje 

# data[].attributes.body
Infraestructura tecnológica

Herramientas y medios para la difusión.

Espacio de Interacción.

Mediador Virtual.

Diseño Curricular.

El diseño curricular se concibe como un proceso sistemático que establece una relación entre las teorías de aprendizaje y la practica educativa, todo los componentes se planifican y trabajan en estrecha interrelación.

# data[].attributes.body
Definiendo la mediación pedagógica como el proceso en que implementa  el facilitador a través  de estrategias, recursos, actividades que promueven la interacción entra la comunidad de aprendientes hacia el logro de los objetivos de aprendizajes propuesto.

# data[].attributes.headline
Elemento para definir la mediación y por ende el diseño curricular de un entorno virtual. 

# data[].attributes.subject
Elemento para definir la mediación y por ende el diseño curricular de un entorno virtual. 

# data[].attributes.body
Modelo educativo

Pedagogía

Tendencias de las TIC en el ámbito educativo.

Infraestructura Tecnológica.

Perfil Académico universitario d un entorno virtual.

Participantes.

Una vez identificados los elementos que se consideran en el diseño curricular de los entornos virtuales, se determinan la mediación pedagógica, participativa y colaborativa.

# data[].attributes.body
Es necesario establecer una diferencia entre lo que el alumno es capaz de hacer y de aprender por si solo - Frutos de los factores antes señalados y lo que es capaz de hacer  y de aprender con la ayuda  y el concurso de otras personas, observándolas, imitándolas siguiendo sus instrucciones o colaborando con ellas.

# data[].attributes.headline
CONSIDERACIONES DE LA PSICOLOGÍA A FAVOR DE LA SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES.

# data[].attributes.subject
CONSIDERACIONES DE LA PSICOLOGÍA A FAVOR DE LA SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES.

# data[].attributes.body
La formación pedagógica de los docentes de nivel superior debe proporcionarle los elementos teórico-técnicos que les permitan interpretar didàcticamente un programa educativo a partir de una teoría y de una concepción del aprendizaje que los lleve a propiciar en sus estudiantes aprendizajes acordes con el plan de estudios de la institución universitaria donde realizara sus labor docente.

# data[].attributes.body
Implica la elección y elaboración de un plan curricular  el cual debe ser , en mayor o menor grado, especifico.
Diferentes planes curriculares que existen actualmente:

1. Plan Lineal

2. Plan Modular

# data[].attributes.headline
Aspectos importante para una apropiada mediación en el entorno virtual

# data[].attributes.subject
Aspectos importante para una apropiada mediación en el entorno virtual