# data[].attributes.headline
שבילים פלוס 

# data[].attributes.subject
שבילים פלוס 

# data[].attributes.body
1. הספר פותח כפי שנדרש בתכנית הלימודים מהכרת המשמעות הבסיסי של השבר הפשוט .
2. במדריך למורה יש דרישה לשימוש באמצעי המחשה . האמצעי הצחשה המומלצים בספר הם מקלות שברים שמגיעים יחד עם הספר .
3. הייצוג הגפי שמופי בספר הוא מקלות .

# data[].attributes.headline
רמה חשיבה בסיסית  

# data[].attributes.subject
רמה חשיבה בסיסית  

# data[].attributes.headline
רמה חשיבה גבוה יותר 

# data[].attributes.subject
רמה חשיבה גבוה יותר 

# data[].attributes.body
מוריה בןדיין , ספירפרץ , מורן ברבי

# data[].attributes.headline
שבילים פלוס 10- קולין, פנינה, עדן, רותם. 

# data[].attributes.subject
שבילים פלוס 10- קולין, פנינה, עדן, רותם. 

# data[].attributes.body
1. הספר לא פותח את הנושא כפי שכתוב בתוכנית הלימודים (הכרת השבר הפשוט), פותח בנושא של שבר כחלק משלם. שבילים פלוס 10
הנושאים שהספר עוסק- שברים במילים, במספרים, שברים מעורבים ושלמים.
2.הספר דורש להשתמש בהמחשות עם עצמים, בספר התלמידים מתבקשים לגזור מסוף החוברת דפים להמחשה).- דפי שברים לגזירה
3. סוג היצורים הגרפים הן- מקלות שברים, צורות שמחולקות לחלקים שהם ממחישים את השבר.
4. שאלה 11-

# data[].attributes.body
1.הנושא נפתח בחזרה על חומר שלמדו בכיתה ג' ולאחר מכן ישנה העמקה בהסברים על השבר. לא פותח כמו בתוכנית הלימודים.
2.יש שימוש בהמחשה של סרגל שברים,ושרטוטים של צורות שונות כמו פיצה או צורות אחרות.
3.מגוון של ייצוגים גרפים, עיגולים פיצה, מלבנים, ציר.
4.

# data[].attributes.headline
אוריה חלה, אוראל שושן, חנה מדיזדה

# data[].attributes.subject
אוריה חלה, אוראל שושן, חנה מדיזדה

# data[].attributes.body
1.