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Considerando los aprendizajes  del  2020 a) ¿Han podido definir su propuesta para el ciclo 2021? En caso afirmativo comentarla brevemente.  Compartir en el padlet los instrumentos de organización que se hayan previsto.

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Considerando los aprendizajes  del  2020 a) ¿Han podido definir su propuesta para el ciclo 2021? En caso afirmativo comentarla brevemente.  Compartir en el padlet los instrumentos de organización que se hayan previsto.

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b) En caso de no tener armada/planificada una   propuesta de organización acorde a las nuevas formas de escolarización ¿Cuáles son los desafíos para organizarla?

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b) En caso de no tener armada/planificada una   propuesta de organización acorde a las nuevas formas de escolarización ¿Cuáles son los desafíos para organizarla?

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9026, grilla similar propuesta por la CGES-Res-  

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9026, grilla similar propuesta por la CGES-Res-  

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Grupo 2: hay dos realidades: una realidad institucional, una realidad pedagógica. Sobre la curricular se comenzó a trabajar en el 2020, el desafío es el acondicionamiento de los edificios.

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Grupo 2: hay dos realidades: una realidad institucional, una realidad pedagógica. Sobre la curricular se comenzó a trabajar en el 2020, el desafío es el acondicionamiento de los edificios.

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Seguir buscando recursos y estrategias para mejorar la comunicación a partir de los aprendizajes del 2020, considerando ese año como punto de inflexión.

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Seguir buscando recursos y estrategias para mejorar la comunicación a partir de los aprendizajes del 2020, considerando ese año como punto de inflexión.

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Acompañar a estudiantes en su trayectoria

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Grupo 2 Los organizadores han sido los sugeridos por la Cges, ya elaboramos un modelo institucional para trabajar con los coordinadores. 

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Grupo 2 Los organizadores han sido los sugeridos por la Cges, ya elaboramos un modelo institucional para trabajar con los coordinadores. 

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La propuesta de cursado para el regreso a la presencialidad es 1º y 3º semana presencial física para
todas las carreras dividiendo los grupos en dos para cursar y asincrónico para módulos menores de 40 minutos. la 2º y 4º semana se trabajará de manera sincrónica y asincrónica en relación a las particularidades de cada espacio y las horas asignadas a la presencialidad

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Repetir lo que se hizo siempre,
Pensar que algo no se puede hacer Trasladar pesimismo,

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Grupo 2: Dificultades de conectividad en la institución.

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Grupo 2: Dificultades de conectividad en la institución.

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Importancia de la presencia del celador. Ausencia en diferente smotivos. ¿Cómo volver a la presencialidad cuando no están en la institución?

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De repetir bibliografía, lo que requiere el trabajo interdisciplinar.

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De repetir bibliografía, lo que requiere el trabajo interdisciplinar.

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Entender que la modalidad combinada supone poner en valor nuevas metodologías y nuevas concepciones de enseñar y de aprender, entendiendo que algunas de ellas hay que discutirlas, reverlas y construirlas

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Uso de la plataforma, con sentido tecno-pedagógico. 

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Uso de la plataforma, con sentido tecno-pedagógico. 

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Grupo 2 Acompañando trayectorias, facilitando el trabajo interdisciplinario entre cátedras, capacitando al personal docente y no docente en el uso de las tecnologías 

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Grupo 2 Acompañando trayectorias, facilitando el trabajo interdisciplinario entre cátedras, capacitando al personal docente y no docente en el uso de las tecnologías 

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Grupo 2 relevando información que nos sirva de diagnóstico constante

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Grupo 2 relevando información que nos sirva de diagnóstico constante

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Grupo 2 Otro desafío es poder realizar un seguimiento certero de nuestros estudiantes para acompañar trayectorias,  evitar la deserción o perder estudiantes en esta modalidad bimodal

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Grupo 2 Otro desafío es poder realizar un seguimiento certero de nuestros estudiantes para acompañar trayectorias,  evitar la deserción o perder estudiantes en esta modalidad bimodal

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En el caso del instituto 9-024 el regreso presencial físico se ha complicado porque no se ha recibido PMI, aunque  tienen ya elaborado un plan de presentación la primer semana, dos semanas de mediación y la ultima de integración.
en el 9014 por la característica se prioriza la presencia física en la medida que se puede y se ha trabajado en la distribución de espacios y horarios

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El trabajo con la metodología de Aula invertida, aula laboratorio, de resolución de problemas, práctica. IES 9-023

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El trabajo con la metodología de Aula invertida, aula laboratorio, de resolución de problemas, práctica. IES 9-023

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Las instituciones han empezado a organizarse, con  mucha actividad de los consejos académicos

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Las instituciones han empezado a organizarse, con  mucha actividad de los consejos académicos

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Invitar a expositores, de otros lugares, para charlar con los estudiantes por videoconferencia. (9024)

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Invitar a expositores, de otros lugares, para charlar con los estudiantes por videoconferencia. (9024)

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Fomentar el aprendizaje por indagación, sobre todo en proyectos tecnológicos interdisciplinares

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Fomentar el aprendizaje por indagación, sobre todo en proyectos tecnológicos interdisciplinares

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Aula invertida + trabajo de campo frecuente

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Aula invertida + trabajo de campo frecuente

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dejar de hacer esfuerzos en practicas sin sentidos, como muchas clases asincrónicas

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9006 Un gran desafío desde la Gestión es articular las distintas modalidades con los docentes aprovechando los recursos edilicios y tecnológicos.  Gestionar el uso de otros espacios, plazas, clubes para poder hacer la mayor presencialidad sobre todo en los talleres. 

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9006 Un gran desafío desde la Gestión es articular las distintas modalidades con los docentes aprovechando los recursos edilicios y tecnológicos.  Gestionar el uso de otros espacios, plazas, clubes para poder hacer la mayor presencialidad sobre todo en los talleres. 

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Todos los espacios virtuales tengan aula virtual (9009)

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Todos los espacios virtuales tengan aula virtual (9009)

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Institucionalizar el uso de las aulas virtuales. 

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Institucionalizar el uso de las aulas virtuales. 

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Capacitación a los docentes en la creación, uso y manejo del aula virtual. (9009)

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Capacitación a los docentes en la creación, uso y manejo del aula virtual. (9009)

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Fortalecer el uso de las aulas por parte de los estudiantes. 

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Fortalecer el uso de las aulas por parte de los estudiantes. 

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Uso del anexo I, para la organizar de los espacios físicos.

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Uso del anexo I, para la organizar de los espacios físicos.

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Organizar la alternancia, en las diferentes sedes (9007)
Distribución de las cargas horarias.

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Del 9-009 Se ha socializado las planillas a través de grupo de Consejo Académico de WhatsApp y un gran porcentaje de carreras ya llevado a cabo las reuniones para compartir esta información con los docentes. En el interior de cada carrera se está trabajando en la organización del modelo híbrido

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Más articulación entre las instituciones (9007)

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Más articulación entre las instituciones (9007)

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El gran desfío es encontrar el equilibrio.
El desafío es pensarnos en una alternancia pedagógica  significativa

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El tema de los establecimientos/espacios físicos compartidos. Docentes en riesgo. 

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El tema de los establecimientos/espacios físicos compartidos. Docentes en riesgo. 

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Problemas de conectividad. Uso de whatsapp. 

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Problemas de conectividad. Uso de whatsapp. 

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Del 9-009 estamos mejorando las conexiones de internet en Sede central y todas las Unidades académicas y aspiramos en corto tiempo que todos los establecimientos  funcione eficientemente

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Tratemos de ofrecer menos soluciones de coyuntura y más respuestas estructurales, podríamos pensar en implementar un jefatura de educación a distancia, por ejemplo, que se sostenga más allá de la pandemia

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Inicio presencial, modalidad hibrida. Ingreso por aula virtual por carrera, con encuentros presenciales, meet y actividades para realizar. Las mesas se hacen presenciales, también se prioriza la presencialidad de lo mas medular. Se mejoro la conectividad en nuestras unidades académicas.

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en el 9-003 se va a priorizar la presencialidad física en las practicas y algunas carreras como locución y el resto presencialidad sincronica
En el 9018 el espacio físico es poco para aplicar los protocolos por la cantidad de estudiantes, las tecnicaturas van a la presencialidad física en burbujas
El 9001 han realizado reuniones para establecer el diagnostico en función de lo actuado en el 2020 y de la Reunión del 4 de febrero aun no se ha trabajado la nueva normativa, la cual se haría en las jornadas.
El 9004 están trabajando en forma virtual y se plantea la posibilidad del espacio fisico para las practicas

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Continuar trabajando con las Trayectorias débiles, potenciar la comunicación, fomentar la capacitación continua y mejorar los recursos tecnológicos.