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Oui merci Alix, c'est super ce "guide du spectateur" ! J'en ai proposé un exercice de lecture / résumé par groupes d'élèves, voici les outils - juste un tableau tout bête et une version prof à venir, pas du tout assez concise...

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Exercice sur les 7 questions universelles (Tableau à compléter élèves)

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Exercice sur les 7 questions universelles (Tableau à compléter élèves)

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Le carnet de bord en terminale spé 2025-2026

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Le carnet de bord en terminale spé 2025-2026

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Voici la méthodologie du carnet de bord en terminale spé que je vais distribuer à la rentrée.

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doc rentrée terminales 2026-27 dates importantes

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FORCE pour demain ! Régalez vous avec la belle mise en scène à analyser dans la précision ! et le sujet de création pour s’exprimer, sur fond d’analyse dramaturgique préalable. Solution frontale ? bifrontale ? circulaire ? Quadrifrontale ? pourquoi ? pour mettre quoi en valeur ? 

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FORCE pour demain ! Régalez vous avec la belle mise en scène à analyser dans la précision ! et le sujet de création pour s’exprimer, sur fond d’analyse dramaturgique préalable. Solution frontale ? bifrontale ? circulaire ? Quadrifrontale ? pourquoi ? pour mettre quoi en valeur ? 

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Des ressources sur le nu au théâtre. Conférence de l’ANRAT 

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Des ressources sur le nu au théâtre. Conférence de l’ANRAT 

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Le nu dans les arts de la scène : objet de censure et d'auto-censure - Épisode II

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Je présente un bilan de l’année pour les examinateurs de l’oral de bac spé théâtre. L’exemple pour l’an dernier : 

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Je présente un bilan de l’année pour les examinateurs de l’oral de bac spé théâtre. L’exemple pour l’an dernier : 

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Le théâtre à l'école

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Créée en 1983, l'ANRAT rassemble des artistes et des enseignants engagés ensemble dans des actions de transmission du théâtre dans et hors l'école. Elle offr...

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rencontre avec le metteur en scène pour réviser le chapeau !

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rencontre avec le metteur en scène pour réviser le chapeau !

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Rencontre avec Giorgio Barberio Corsetti autour de sa mise en scène d'Un chapeau de paille d'Italie

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Grille d’évaluation pour les écrits théâtre

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Grille d’évaluation pour les écrits théâtre

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proposition de grille d'évaluation pour les écrits théâtre

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La mise en scène de Corsetti, dossier comédie française

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La mise en scène de Corsetti, dossier comédie française

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 Buster Keaton et Fadinard inspiration pour une course poursuite  ! 14’16-18'40

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 Buster Keaton et Fadinard inspiration pour une course poursuite  ! 14’16-18'40

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Exemple d’un traitement de sujet : Nonancourt et le comique de répétition

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Exemple d’un traitement de sujet : Nonancourt et le comique de répétition

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programme comédie française Mise en scène Corsetti

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programme comédie française Mise en scène Corsetti

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Pour peaufiner vos anlayses : Article sur la distance de Tiago Rodriguez

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Pour peaufiner vos anlayses : Article sur la distance de Tiago Rodriguez

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"LE SEUL BLOG THÉÂTRAL DANS LEQUEL L'AUTEUR N'A PAS ÉCRIT UNE SEULE LIGNE" L'actualité théâtrale, une sélection de critiques et d'articles parus dans la presse et les blogs. Théâtre, danse, cirque et rue aussi, politique culturelle, les nouvelles : décès, nominations, grèves et mouvements sociaux, polémiques, chantiers, ouvertures, créations et portraits d'artistes.

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la comparaison de mises en scène Lavaudant, Corsetti, Françon

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la comparaison de mises en scène Lavaudant, Corsetti, Françon

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comparaison de mises en scène chapeau de paille d'Italie

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labiche, Un chapeua de paille, Sujet d'entrainement

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une réflexion philosophique, psychologique et sociale

« Le comique est du mécanique plaqué sur du vivant. »

trois arguments de sa thèse: le rire vient de ce qui est proprement vivant, le rire s’accompagne tjrs de l’insensibilité: il vient de l’intelligence pure et non du cœur, le rire a une signification sociale: on ne rit uniquement en groupe

effet boule de neige: accumulation, engrenages d’actions involontaires encore plus drôle si le mouvement est circulaire

il permet de mieux comprendre la société en montrant ses défauts et ses absurdités, et en premier lieu la rigidité humaine

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extrait 41 - On connaît la chanson d'Alain Resnais

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 Pour l'année scolaire 2026-2027, les deux questions retenues sont : 1)  Un chapeau de paille d’Italie de Labiche 2) Voyages extraordinaires

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 Pour l'année scolaire 2026-2027, les deux questions retenues sont : 1)  Un chapeau de paille d’Italie de Labiche 2) Voyages extraordinaires

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Retour sur l'histoire du théâtre yiddish

Le théâtre yiddish, par son histoire longue et sa dimension transnationale, connecte des ères géographiques, des emprunts culturels, des esthétiques, des champs disciplinaires et différentes aspects matériels et sociaux.
Ce dossier de la Revue d'histoire du théâtre propose de dresser un premier panorama du théâtre yiddish moderne, qui n'a...

Voir le Numéro

Variations autour du geste théâtral
atlas danse figure geste mouvement

Le présent dossier de la Revue d'histoire du théâtre propose d'appréhender le geste scénique dans une perspective historique, dans un contexte européen et sur une période débutant au XIXe siècle et se prolongeant jusqu'à nos jours.
L'importance du geste se trouve au cœur de nombreux traités de l'art de...

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La Fabrique du paysage
décor paysage scénographie technique

En exposant traités, gravures, peintures, photographies et croquis de scénographies, ce numéro entre dans la fabrique visuelle de la nature en scène. S'y tisse une histoire des techniques, des matériaux et des imaginaires qui président à la présence de paysages au théâtre.
L'attention a été portée aux circulations entre le passé et notre monde contemporain, l'évolution et les transmissions des procédés techniques, les cheminements de nouvelles consciences écologiques et les changements qu'elles génèrent. Plusieurs expositions virtuelles - sur les décors de ciel, de forêt, de mer, de montagnes, des paysages champêtres ou désolés, ou encore des théâtres dans le...

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Bienséance(s) et poétique théâtrale
Bienséance esthétique Poétique théâtre du XVIIe siècle

À compter des années 1630, le théâtre français, devenu professionnel et placé sous la protection royale, se doit d'être honorable. Sa dramaturgie, sa rhétorique et son esthétique se régularisent et la scène affiche son honnêteté. S'impose la convention des bienséances externes (conformité aux mœurs du temps) et internes (cohérence des caractères et vraisemblance des actions) qui nuira au théâtre classique accusé de sacrifier le corps et les passions actoriales. Ce numéro coordonné par Gilles Declercq et Stella Spriet montre inversement de quelle façon ces préceptes ont été - tout en affichant un respect officiel des règles - l'occasion d'intensifier l'innovation...

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Retour sur l'histoire du théâtre yiddish

Le théâtre yiddish, par son histoire longue et sa dimension transnationale, connecte des ères géographiques, des emprunts culturels, des esthétiques, des champs disciplinaires et différentes aspects matériels et sociaux.
Ce dossier de la Revue d'histoire du théâtre propose de dresser un premier panorama du théâtre yiddish moderne, qui n'a pas vocation à épuiser le sujet mais bien davantage à en présenter quelques repères, formes, pratiques et mutations, à partir de documents pluriels, incluant des images, des archives, des entretiens, des témoignages.
Un acteur du théâtre yiddish en particulier habite littéralement les pages de ce numéro. Salomon Mikhoels -...

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Contorsion Histoire de la souplesse extrême en Occident, XIXe-XXIe siècles

Contribution à une histoire du corps à l'époque contemporaine, cet ouvrage explore la contorsion à la fois comme art acrobatique et comme geste sensible. Les figures de la souplesse, leurs noms et à leurs connotations ont varié au fil du temps. Ces évolutions sont révélatrices d'une mutation du regard sur les pratiques physiques en Occident, la contorsion ayant été tour à tour dénigrée, exaltée et investie comme lieu d'expérience.
Au XIXe siècle, les numéros des "disloqués" consistent en des pantomimes animalières, interprétées majoritairement par des hommes, perçus comme des quasi-phénomènes. Dans les années 1920, le terme de " contorsionniste...

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En 1933, un groupe d'historiens, de professeurs, d'érudits, de bibliophiles, de professionnels du théâtre et de collectionneurs s'associèrent, sous la présidence d'Auguste Rondel, pour mettre en commun leurs recherches et leurs travaux. Ils publient jusqu'en 1945 un Bulletin trimestriel et collectent de nombreux documents et une collection d'ouvrages pour la constitution d'une histoire du théâtre. Au lendemain de la guerre, Louis Jouvet, avec l'aide de la Direction Générale des Arts et Lettres, de l'AFAA et de la Direction des Bibliothèques et du CNRS, offre un nouvel élan à la SHT, créant la bibliothèque et le centre et de ressources et la Revue d'Histoire du Théâtre.

La Société d'Histoire du Théâtre poursuit ses missions : partager et transmettre une passion, une connaissance historique et une mémoire du théâtre. Les collections, le Centre de Documentation et bien sûr la Revue d'Histoire du Théâtre demeurent aujourd'hui des outils essentiels à la diffusion et au rayonnement de cette mémoire théâtrale.

en savoir plus sur la sht

Appel à contributions | Numéro de la Revue d'Histoire du Théâtre octobre 2024 | Coordination Joël Huthwohl et Agathe Sanjuan

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Appel à contribution
Colloque 5 et 6 octobre 2023 - Maison de l'Université - UFR Lettres et Sciences Humaines Université de Rouen
Comité d'organisation : Florence Filippi, Sylvain Ledda, Florence Naugrette
Comité scientifique : Renaud Bret-Vitoz, Marion...

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épistémologie historiographie storytelling

Colloque international organisé par la Sorbonne Université, l'Institut Universitaire de France, l'École Pratique des Hautes Études, l'Université de Lorraine et l'Université Côte d'Azur
7-8-9 décembre 2022, à Paris
Ce colloque, qui s'inscrit dans un ensemble de réflexions contemporaines,...

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Appel à contribution colloque :
Dictionnaires et encyclopédies de théâtre. (18e- 21e siècle)
9-10-11 mars 2023
Lieu : Ens de Lyon
Les dictionnaires et encyclopédies de théâtre en tant qu'objets dédiés à la description d'une nomenclature...

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esthétique théâtralité théâtre contemporain

Cet essai examine les enjeux de certains spectacles contemporains en entrant dans leurs dynamiques et l'expérience esthétique qu'ils suscitent : une traversée du paysage théâtral et chorégraphique " post-performance " à partir d'entretiens avec des artistes et des études de leurs œuvres.

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A l'occasion de la Semaine des Arts et des Médias de l'Université de la Sorbonne nouvelle, la Théâtrothèque Gaston Baty et l'Institut d'Études Théâtrales vous proposent une série de manifestations autour de la question de l'archivage et de la conservation...

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Revue d'Histoire du Théâtre

Numéro 296

Revue d'Histoire du Théâtre

Numéro 295

Revue d'Histoire du Théâtre

Numéro 294

Revue d'Historiographie du Théâtre

Numéro 7

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La S.H.T. publie la Revue d'Histoire du Théâtre et, en version numérique, la Revue d'Historiographie du Théâtre. Elle édite articles et documents inédits sur le théâtre et son histoire. Elle dispose d'un centre de recherche sur les arts du spectacle,...

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Au milieu de statues monumentales, tombées de leur piédestal, tel un cimetière de figures historiques et mythologiques déchues, Radouan Leflahi, découvert dans Peer Gynt, incarne Dom Juan. Ce héros d'un des plus grands textes du répertoire qui nous renvoie aux dominations contemporaines se doit d'être traité avec toute la complexité qu'il mérite.
Chaque scène qui compose cette pièce représente quelque chose contre lequel nous luttons aujourd'hui, le classicisme, le sexisme, la glottophobie... S'emparer de cette pièce, c'est chercher à répondre à une question qui anime le...

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Dom Juan - Molière, - mise en scène David Bobée,

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Au milieu de statues monumentales, tombées de leur piédestal, tel un cimetière de figures historiques et mythologiques déchues, Radouan Leflahi, découvert dans Peer Gynt, incarne Dom Juan. Ce héros d'un des plus grands textes du répertoire qui nous renvoie aux dominations contemporaines se doit d'être traité avec toute la complexité qu'il mérite.

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Dom Juan ou le festin de pierre - David Bobée - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Petit manuel des écoles supérieures de théâtre

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Petit manuel des écoles supérieures de théâtre

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Exemple de carnet de bord des années précédentes. 

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Exemple de carnet de bord des années précédentes. 

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Relecture LARBAOUI Lila axe tous des oiseaux

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portes ouvertes CPGE théâtre Avignon 1 février 2025

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portes ouvertes CPGE théâtre Avignon 1 février 2025

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Dossier pédagogique EAC - Ici sont les dragons copie.docx

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Pluralité au sein des métiers dans un Théâtre - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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prendre exemple sur maitre Bonnant pour le grand oral : 

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prendre exemple sur maitre Bonnant pour le grand oral : 

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Le procès des Fleurs du Mal par Maître Bonnant, Maître Périer et Maître Schnerb

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Idée de sujet grand oral théâtre/Hlp : qu’est ce que l’esprit critique ? ( autour de l’analyse de spectacle)

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Idée de sujet grand oral théâtre/Hlp : qu’est ce que l’esprit critique ? ( autour de l’analyse de spectacle)

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Un outil plus clair, autour des 7 questions universelles. J’aimerais qu’on ait le temps de réfléchir à l’analyse de spectacle. Peut-être au moment du grand oral ? je proposerai un sujet du type : qu’est ce que l’esprit critique ? ( théâtre/ HLP ? )

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Un outil plus clair, autour des 7 questions universelles. J’aimerais qu’on ait le temps de réfléchir à l’analyse de spectacle. Peut-être au moment du grand oral ? je proposerai un sujet du type : qu’est ce que l’esprit critique ? ( théâtre/ HLP ? )

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Les sept questions universelles pour analyser un spectacle. Autre approche que celle de la « critique de spectacle ».

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Les sept questions universelles pour analyser un spectacle. Autre approche que celle de la « critique de spectacle ».

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Le Pass culturel individuel - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Idées de sujet de grand oral : HGGSP/ Théâtre : Le théâtre public et la décentralisation. 

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Idées de sujet de grand oral : HGGSP/ Théâtre : Le théâtre public et la décentralisation. 

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Les pièces de notre programme sont en ligne. Plate forme Cyrano

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Les pièces de notre programme sont en ligne. Plate forme Cyrano

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Grille d’analyse d’un spectacle de Théâtre

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Grille d’analyse d’un spectacle de Théâtre

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Vocabulaire pour analyser un spectacle de danse

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Vocabulaire pour analyser un spectacle de danse

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Etablie avec mon collègue de spécialité danse. A. Brinster.

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De mon point de vue, nous travaillerons une fois les épreuves passées, de mars à juin.

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LE Grand OraL

Le Grand oral permet à chaque candidat au baccalauréat général ou technologique de prendre la parole en public, de progresser dans la maîtrise de l'expression orale et d'être évalué à ce niveau. Savoir expliquer clairement son propos, se sentir à l'aise pour parler en public, disposer de techniques pour gérer son stress, savoir argumenter, échanger avec pertinence avec son auditoire, reformuler sa pensée lorsque cela est nécessaire: toutes ces compétences mises en œuvre lors de l'épreuve sont indispensables pour la poursuite d'études supérieures, puis tout au long d'une carrière professionnelle et d'un parcours personnel.

L'entretien : 10 minutes

Deuxième temps L'échange fait écho à votre présentation et vous invite à approfondir votre réflexion. Si l'enseignement de spécialité d'appui est LLCER, cet échange peut être réalisé, en partie, dans la langue vivante concernée. Le jury peut interroger le candidat sur toute partie du programme du cycle terminal de ses enseignements de spécialité et évaluer ainsi la solidité des connaissances et les capacités argumentatives du candidat. Eduscol. Grand oral : les réponses à vos questions. http://quandjepasselebac.education.fr/faq-grand-oral/#preparation. Décembre 2020

Le projet d'orientation : 5 minutes

Troisième temps Ce temps fait le lien entre entre la question que vous avez traitée et votre choix d'orientation. Vous y présentez la réflexion que vous avez fait mûrir durant le cycle terminal sur votre parcours post-baccalauréat et votre insertion professionnelle. Cette partie est en français uniquement. Eduscol. Grand oral : les réponses à vos questions. http://quandjepasselebac.education.fr/faq-grand-oral/#preparation. Décembre 2020

La Question : 5 minutes

Premier temps Vous vous exprimez durant 5 minutes debout, sauf cas d'aménagements spécifiques, sur la question sélectionnée par le jury. Vous exposez les motivations qui vous ont conduit au choix de la question, présente la question puis y répondez. En voie générale, si la question porte sur l'enseignement de spécialité " Langues, littératures et cultures étrangères et régionales " (LLCER), la présentation peut, en partie, être réalisée dans la langue vivante concernée. Eduscol. Grand oral : les réponses à vos questions. http://quandjepasselebac.education.fr/faq-grand-oral/#preparation. Décembre 2020

Comment cette épreuve est-elle évaluée?

Comment se déroule l'épreuve?

Quelles questions choisir?

Baccalauréat généralBaccalauréat technologique Les questions problématisées doivent être en lien avec les programmes du cycle terminal des deux enseignements de spécialité du candidat suivis en classe de terminale. Elles peuvent soit être transversales aux programmes des enseignements de spécialité, soit porter sur un point précis du programme de l'enseignement choisi. Les questions s'appuient surl'enseignement de spécialité dans lequel les programmes du cycle terminal prévoient la réalisation d'une étude approfondie, ou projet technologique, réalisé par l'élève Par exemple, un candidat qui suit les enseignements de spécialité de " sciences économiques et sociales (SES) " et de " sciences de la vie et de la Terre (SVT) " pourra : - Soit présenter une question portant sur les SES et une sur les SVT - Soit présenter une question portant sur les SVT et une question transversale portant à la fois sur les SES et les SVT - Soit présenter une question portant sur les SES et une question transversale portant à la fois sur les SES et les SVT - Soit présenter deux questions transversales s'adossant chacune, à la fois aux SES et aux SVT Les questions présentées par le candidat lui permettent de construire une argumentation pour définir les enjeux de son étude, la mettre en perspective, analyser la démarche engagée au service de sa réalisation ou expliciter la stratégie adoptée et les choix opérés en termes d'outils et de méthodes. Eduscol. Grand oral : les réponses à vos questions. http://quandjepasselebac.education.fr/faq-grand-oral/#preparation. Décembre 2020

Coefficients

Source:Ministère de l'Éducation Nationale, 2019

Quand le préparer?

E. Riquier, professeure documentaliste, Académie de NiceRemerciements à E. Michelangeli, professeur d'HG et HGGSP et à A. Crépin, professeur d'Eco-Gestion

Sources

- MEN, B.O. spécial n° 2 du 13 février 2020 https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2002780N.htm - MEN, Présentation du Grand oral. https://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oral, 2020

Ressources utiles

Le Grand oral permet à chaque candidat au baccalauréat général ou technologique de prendre la parole en public, de progresser dans la maîtrise de l'expression orale et d'être évalué à ce niveau. Savoir expliquer clairement son propos, se sentir à l'aise pour parler en public, disposer de techniques pour gérer son stress, savoir argumenter, échanger avec pertinence avec son auditoire, reformuler sa pensée lorsque cela est nécessaire: toutes ces compétences mises en œuvre lors de l'épreuve sont indispensables pour la poursuite d'études supérieures, puis tout au long d'une carrière professionnelle et d'un parcours personnel. Pour le baccalauréat général, le candidat présente au jury, sur une feuille signée par ses professeurs de spécialité, deux questions qui sont adossées à 1 ou 2 des enseignements de spécialité suivis en classe de terminale. Pour le baccalauréat technologique, le candidat présente également deux questions au jury sur une feuille signée par son (ses) professeur(s)de spécialité. Ces questions s'adossent à l'enseignement de spécialité dans lequel le candidat a mené une étude approfondie, ou un projet le cas échéant. Parmi ces deux questions, le jury sélectionne la question sur laquelle il souhaite interroger le candidat, qui dispose de 20 minutes pour préparer sa présentation de 5 minutes durant laquelle il expose les motivations qui l'ont conduit à choisir cette question, en fait une présentation et apporte sa réponse. À l'issue de ces 5 premières minutes, le candidat et le jury échangent durant 10 minutes en réaction à la présentation du candidat. À cette occasion, le jury amène le candidat à préciser et approfondir sa pensée. Enfin, pendant les 5 dernières minutes de l'épreuve, le candidat décrit son projet d'orientation, puis échange avec le jury sur ce projet.

Dès la première ... mais surtout dès le début de l'année de terminale

JANVIER

FEVRIER

AVRIL

MARS

AOUT

JUILLET

MAI

JUIN

DECEMBRE

NOVEMBRE

SEPTEMBRE

OCTOBRE

Dès septembre commencer à réfléchir aux deux questions à traiter (pratiquer de la veille informationnelle = être attentif à toute actualité, information qui pourrait être utilisée).

2021 2022

Il ne faut pas attendre le dernier moment

Travailler les deux questions

S'entrainer à parler en public

Pour :

Se préparer aux entretiens qui suivent l'oral

Bulletin officiel spécial n° 2 du 13 février 2020

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Base documentaire

Programmes de spécialité pour les séries Générales

Programmes de spécialitépour les séries Technologiques

Cadre général de l'épreuve et spécificités liées à chaque spécialité.

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Programmes

Premières

Terminales

Sciences de la vie et de la terre

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Premières

Terminales

Humanités, littérature et philosophie

Premières

Terminales

Premières

Terminales

Langues LittératureCulturesEtrangères

Premières

Terminales

Mathématiques

Premières

Terminales

Sciences économiques et sociales

Numérique et sciences informatiques

Premières

Terminales

Premières

Terminales

Physique-chimie

Séries générales

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Management, Sciences de gestion et numérique

Ressources humaines et communication

Mercatique

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Programmes de spécialité

Gestion et Finance

Premières

Terminales

Doivent être en lien avec les programmes de

Droit Economie

Droit Economie

Séries technologiques

Management

Sciences de gestion et numérique

ou

Mais aussi avec le projet d'orientation

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Fiche : Que faire après des études art du Spectacle ? 

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Fiche : Que faire après des études art du Spectacle ? 

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Groupement de textes à alimenter, bonne base de travail !

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François Florent ©Radio France

Avec François Florent, fondateur du Cours Florent, l'émission porte sur l'enseignement du jeu d'acteur et les différences que l'on peut trouver à travers le monde sur les façons de former les futurs comédiens.

François Florent Comédien, fondateur de l'école de théâtre du Cours Florent

Pascal Rambert Directeur du théâtre de Gennevilliers, auteur, metteur en scène.

Lamine Diarra Comédien malien.

Fondé en 1947 par Elia Kazan, Cheryl Crawford et Robert Lewis, l'Actor's Studio est une école bien particulière par laquelle de grandes vedettes américaines sont passées : Marlon Brando, James Dean, Marilyn Monroe, Sean Penn, Gene Hackman, Dustin Hoffman, Robert De Niro... En 1949, Lee Strasberg est invité à l'Actor's studio, d'abord en tant que professeur, puis en tant que directeur artistique, un poste qu'il occupera jusqu'à sa disparition en 1982. S'inspirant du metteur en scène russe Stanislavski venu en tournée aux USA dans les 20's, Lee Strasberg met au point une formation très spécifique des comédiens visant à leur permettre d'incarner leur personnage (via tout une série d'exercices permettant de faire ressurgir en quelques instants des expériences sensorielles vécues par les acteurs). Cette méthode de l'Actor's Studio se répand de plus en plus - notamment ici en France.

Mais comment les méthodes d'apprentissage du métier d'acteur/comédien s'élaborent-elles? Dans son livre, Cette obscure clarté - à la fois une biographie mais aussi une présentation de sa méthode - François Florent, fondateur des Cours Florent, écrit : " _Le cursus de l'école s'est construit au fur et à mesure, grâce à mes voyages à l'étranger ". C_omment s'est-elle élaborée justement? Quelles sont ces sources d'inspiration? Comment s'hybrident-elles les unes aux autres? Comment s'est-elle nourrie d'expériences vécues dans les " écoles " étrangères? Et d'ailleurs, existe-t-il, aujourd'hui encore, des "écoles du jeu" (une école russe , une école américaine ou une école française )?

Je crois qu'on ne peut pas être à la fois américain et européen. Je crois que nous avons des lois magnifiques qui sont les lois du langage, les lois d'une certaine tradition d'expression, qu'il faut sauvegarder. Nous sommes des acteurs de petits paysages alors que les acteurs américains sont des acteurs de grandes plaines. L'expression de l'âme française, qui existe toujours, ne peut pas être tout à fait assimilée à l'expression de l'âme américaine. La façon dont la France est construite, la façon dont on parle sa langue, nous éloigne fatalement des grandes plaines. François Florent

Il y a un problème de la langue et il est certain que le fait d'avoir une méthode, une conception française est très dû au fait que la langue française est primordiale, qu'elle a ses traditions. On ne peut pas avoir une méthode espérantiste et il faut malgré tout rester dans une philosophie des climats. François Florent

L'équipe

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J'aurais voulu être... un acteur (4/4) - Les écoles du jeu

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Avec François Florent, fondateur du Cours Florent, l'émission porte sur l'enseignement du jeu d'acteur et les différences que l'on peut trouver à travers le monde sur les façons de former les futurs comédiens.

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Sur l’égalité des genres dans les arts ( et notamment en rhone alpes) mais pour tous les autres aussi...

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Sur l’égalité des genres dans les arts ( et notamment en rhone alpes) mais pour tous les autres aussi...

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 Delphine Seyrig, "sois belle et tais toi » extrait

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 Delphine Seyrig, "sois belle et tais toi » extrait

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Sois belle et tais toi! (extrait) de Delphine Seyrig

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Sois belle et tais-toi ! (extrait)Delphine Seyrig, 1976, video, n et bl, 108 minDelphine Seyrig interviewe vingt-quatre actrices françaises et américaines sur leur expérience professionnelle en tant que femme, leurs rôles et leurs rapports avec les metteurs en scène, les réalisateurs et les équipes techniques.

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Recherches sur le costume de théâtre... 

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Recherches sur le costume de théâtre... 

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tr

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Si on veut en rajouter une couche sur l'auteur...

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Petit cours à associer au texte tiré du corpus)

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Fiche la tragédie chez Aristote (élèves)

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Fiche la tragédie chez Aristote (élèves)

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Tout est vrai (ou presque) - Pina Bausch - Regarder le film complet | ARTE

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Pina Bausch a déclaré : "Certaines choses peuvent être dites avec des mots, mais il y a aussi des moments où les mots nous manquent... Alors commence la danse." La série d'animation qui revisite la vie des célébrités avec humour et impertinence revient pour une cinquième saison.

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Live 2023 grand oral : le récapitulatif de l’épreuve et les conseils pour l'oral

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Live 2023 grand oral : le récapitulatif de l’épreuve et les conseils pour l'oral

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Live Grand Oral | Rediffusion du 14/06/2023

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C'est la rentrée. Je vous accueille avec plaisir dans cet espace de travail autonome. J'y poste une partie des cours théoriques, et des ressources pour que vous puissiez aller plus loin et travailler de façon personnelle. J'espère que cela vous aidera à approfondir et à travailler. Il faut avancer vite, car vous allez découvrir cette année seulement les écrits attendus, le carnet de bord, et les connaissances sur les deux auteurs à notre programme. Je serai là pour vous aider, vous pourrez compter sur moi ! Je vous souhaite une excellente année scolaire 26-27 ! Vous êtes ma 23ème promo !!

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Le GO n'est pas un exercice de communication qu'on évalue mécaniquement, dont vous devriez maitriser les techniques, ce serait une dérive insupportable. C'est un exercice de prise de parole singulière, engagée et authentique, et libre.

Quelques mots clés :

CONFIANCE en vous, en l’autre.  Vous allez passer par une préparation, et comme au théâtre faire des REPETITIONS surtout pour la gestion du temps des 5 premières minutes.

ANCRAGE ADRESSE

placement dans l'espace. Conscience de l'espace et choix d'une place ( proxémie. sociale : 2 m) Corps ancré et présence activé par l' axe.

Dire, c'est adresser", "Toute phrase adressée évasivement est une parole qui s'égare."

LANGAGE DU CORPS

La prise de parole sollicite le langage du corps.  Travail sur la disponibilité et la tonicité corporelle. L'ancrage, la verticalité et l'ouverture corporelle donnent énergie et dynanisme à la voix.

Importance du Regard, "Pensez moins à parler pour l'oreille, pensez à parler pour l'oeil" Stanislavski

Mains loquaces, coudes, épaules vivantes et une respiration.

RYTHME VOIX ET SILENCE

Mesurer son débit, jouer du rythme mais pas de précipitations. Attaquer clairement les mots, ne pas bouler...exercice salutaire du crayon dans la bouche. "Efforcez-vous d’oublier le volume et pensez surtout à vos inflexions ascendantes et descendantes, et aussi à vos pauses. " (Constantin Stanislavski)

un silence à placer

Voix à moduler : dans le grave, et le médium.

PARTAGE AU PRÉSENT, DIALOGUE

Le dialogue dramatique est un échange verbal entre des personnages. Il met en jeu un locuteur et un auditeur qui chacun à leur tour s'inverse. La réplique de l'un ou de l'autre peut transmettre une information mais elle invite aussi à agir et ré-agir.

CONCLUSION :

Ne pas jouer la théâtralité mais être dans la conscientisation du corps, de la voix, de l'espace, et du rapport à l'autre. Prendre plaisir, sourire.

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INFO SUR LES PREPAS LITTERAIRES : Nous vous faisons suivre ci-dessous une rapide présentation des attendus des prépas littéraires, en l’occurrence Renseignements sur les prépa littéraires notamment celles de Champollion, qui recrutent et proposent d'accompagner activement les interrogations des élèves qui découvriraient l'existence de ces classes."Nos deux hypokhâgnes et nos deux khâgnes accueillent une population d’étudiants très variée, depuis ceux qui visent les ENS jusqu’à ceux qui s’orientent vers les écoles de commerce, en passant par ceux qui songent au journalisme, à la communication ou au professorat – sans oublier ceux qui n’ont pas encore de vision précise de leur avenir professionnel et qui grâce à la formation pluridisciplinaire que nous leur offrons, ne se ferment aucune porte. Tous apprennent à travailler, ce qui leur permet même de se réorienter facilement (par exemple vers le droit). Nous sommes toujours fiers de la réussite de nos étudiants aux ENS, mais nous offrons volontiers une place à des bacheliers d’un niveau plus modeste, qui tirent grand profit de leur séjour parmi nous. Les conditions pour réussir ces deux années de CPGE littéraires peuvent être aisément énoncées : il faut être en forme, être porté par la curiosité intellectuelle, et être disposé à  fournir un travail conséquent. Si nos étudiants se conforment volontiers à cette dernière exigence, c’est parce qu’ils savent qu’il y a quelque chose au bout (une formation intellectuelle précieuse et reconnue), parce que nous leur offrons un suivi attentif (avec notamment des entraînements individuels extrêmement fréquents) et sommes toujours accessibles pour eux (à la fin d’un cours ou par message). Il règne par ailleurs entre eux une atmosphère de camaraderie très précieuse (en prépa, on se fait des amis pour la vie) et une solidarité sans faille.Le Salon de l’Etudiant et surtout notre Journée Portes Ouvertes sont l’occasion pour nous de rencontrer les futurs bacheliers, et le site du lycée Champollion offre un certain nombre de documents qui leur permettent de se faire une idée de ce que sont l’hypokhâgne et la khâgne, mais ils peuvent aussi prendre contact avec nous tout au long de l’année. Nous pouvons aussi leur permettre d’assister à quelques cours, ce qui est évidemment le plus éclairant. Contact : guy.barthelemy1@free.fr

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INFO SUR LES PREPAS LITTERAIRES : Nous vous faisons suivre ci-dessous une rapide présentation des attendus des prépas littéraires, en l’occurrence Renseignements sur les prépa littéraires notamment celles de Champollion, qui recrutent et proposent d'accompagner activement les interrogations des élèves qui découvriraient l'existence de ces classes."Nos deux hypokhâgnes et nos deux khâgnes accueillent une population d’étudiants très variée, depuis ceux qui visent les ENS jusqu’à ceux qui s’orientent vers les écoles de commerce, en passant par ceux qui songent au journalisme, à la communication ou au professorat – sans oublier ceux qui n’ont pas encore de vision précise de leur avenir professionnel et qui grâce à la formation pluridisciplinaire que nous leur offrons, ne se ferment aucune porte. Tous apprennent à travailler, ce qui leur permet même de se réorienter facilement (par exemple vers le droit). Nous sommes toujours fiers de la réussite de nos étudiants aux ENS, mais nous offrons volontiers une place à des bacheliers d’un niveau plus modeste, qui tirent grand profit de leur séjour parmi nous. Les conditions pour réussir ces deux années de CPGE littéraires peuvent être aisément énoncées : il faut être en forme, être porté par la curiosité intellectuelle, et être disposé à  fournir un travail conséquent. Si nos étudiants se conforment volontiers à cette dernière exigence, c’est parce qu’ils savent qu’il y a quelque chose au bout (une formation intellectuelle précieuse et reconnue), parce que nous leur offrons un suivi attentif (avec notamment des entraînements individuels extrêmement fréquents) et sommes toujours accessibles pour eux (à la fin d’un cours ou par message). Il règne par ailleurs entre eux une atmosphère de camaraderie très précieuse (en prépa, on se fait des amis pour la vie) et une solidarité sans faille.Le Salon de l’Etudiant et surtout notre Journée Portes Ouvertes sont l’occasion pour nous de rencontrer les futurs bacheliers, et le site du lycée Champollion offre un certain nombre de documents qui leur permettent de se faire une idée de ce que sont l’hypokhâgne et la khâgne, mais ils peuvent aussi prendre contact avec nous tout au long de l’année. Nous pouvons aussi leur permettre d’assister à quelques cours, ce qui est évidemment le plus éclairant. Contact : guy.barthelemy1@free.fr

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Fiche métiers du spectacle. De la part de la conseillère d'orientation, Sandrine Janolin. 

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Fiche métiers du spectacle. De la part de la conseillère d'orientation, Sandrine Janolin. 

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Métiers de la danse. Fiche transmise par la conseillère d'orientation. Mme Janolin. 

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Métiers de la danse. Fiche transmise par la conseillère d'orientation. Mme Janolin. 

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Proposition pour la méthode du carnet de bord

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Proposition pour la méthode du carnet de bord

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Version du 7 juillet 2022

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Quelques exemples de mise en page, ci dessus...osez être créatifs pour vos carnets définitifs, faites qu'ils vous ressemblent ! 

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Quelques exemples de mise en page, ci dessus...osez être créatifs pour vos carnets définitifs, faites qu'ils vous ressemblent ! 

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@thnet captations, intégrales, theatre, contemporain, net, culture, théâtre, spectacle, planches, scène, art, dramatique, comédie, tragédie, vaudeville, lieu, cadre, arène, boulevard, compagnie, auteur, éditeur, édition, actualité, date, représentation, pièce, oeuvre

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Licence  science et humanités à Marseille, elle peut vous intéresser. 

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Licence  science et humanités à Marseille, elle peut vous intéresser. 

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La diversité des champs disciplinaires explorés dans la licence Sciences et Humanités est une opportunité d'ouverture et d'apprentissage pour les étudiant-e-s. La transdisciplinarité, au cœur de cette formation, se décline en quatre grands axes pédagogiques : maîtrise des bases disciplinaires, rapport critique aux savoirs, développement de l'exercice rationnel et de l'expression, sens de la responsabilité.

L'enseignement se développe autour de 6 grandes thématiques que l'on approfondit chaque semaine au fil des 3 ans (Nature et Culture / Systèmes du Monde / Vision, Lumière, Couleur / Figures du Pouvoir / Logique, Langage, Calcul / Approche critique de la Langue).

C'est en jouant jeu d'une formation organiquement transdisciplinaire, aux antipodes de la juxtaposition classique des savoirs et des enseignements, que l'étudiant-e pourra approcher les objectifs énoncés, avoir la chance d'avancer dans la réalisation de ses projets et de ses désirs, et découvrir un peu mieux qui elle/il est.

Étudiants très motivés et curieux, attirés par plusieurs disciplines.

Bac (tous types) ou équivalent.

L'inscription est nécessairement précédée d'un entretien individuel et d'une étude du dossier scolaire (bulletins de première et de terminale) . Il est demandé aux candidats de passer par la plateforme Parcoursup et de solliciter par mail un entretien en écrivant à l'adresse : sciences-licence-sh-info@univ-amu.fr.

Tronc commun pendant 2 ans. Choix de parcours en 3è année :

Parcours A : Transdisciplinaire. Ouvre vers les masters de la diffusion des savoirs et les masters multidisciplinaires (urbanisme, sciences sociales comparées...).

Parcours B : Spécialisation disciplinaire dans différentes disciplines des sciences ou des humanités.

Cette formation est accessible en

Formation initiale (FI)

Formation continue (FC)

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La diversité des champs disciplinaires explorés dans la licence Sciences et Humanités est une opportunité d'ouverture et d'apprentissage pour les étudiant-e-s. La transdisciplinarité, au cœur de cette formation, se décline en quatre grands axes pédagogiques : maîtrise des bases disciplinaires, rapport critique aux savoirs, développement de l'exercice rationnel et de l'expression, sens de la responsabilité.

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"Des études à l'emploi" à consulter  pour voir les débouchés des licences

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"Des études à l'emploi" à consulter  pour voir les débouchés des licences

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Prose - Plateforme ressources orientation stages emploi - Université Grenoble Alpes

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Vous vous interrogez sur les poursuites d'études et les domaines professionnels accessibles avec une licence ? Pour vous accompagner à explorer des pistes sur l'insertion à partir d'une licence, la DOIP a construit, pour chaque licence de l'UGA, deux types de documents intitulés " Des études à l'emploi " : une version développée et une version synthétique.

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Je présente un bilan de l’année pour les examinateurs de l’oral de bac spé théâtre. L’exemple pour l’an dernier : 

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Je présente un bilan de l’année pour les examinateurs de l’oral de bac spé théâtre. L’exemple pour l’an dernier : 