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Dangers d'Internet (suite)

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Vinz et Lou sur Internet - Un blog pour tout dire ?

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Dangers d'Internet (suite)

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Vinz et Lou sur Internet - Attention canular

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Dangers d'Internet (suite)

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Vinz et Lou sur Internet - Pas de rendez-vous

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Dangers d'Internet (suite)

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Apprendre à mesurer

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Comparaison de nombres de 0 à 99

Apprenez à placer un nombre de 10 à 99 sur une droite graduée avec cette vidéo. Pour mesurer un nombre sur une droite graduée, il faut placer son repère au zéro, et ensuite compter les nombres sur la droite. Dans la vidéo, la patte du dinosaure mesure 83 centimètres, contre 68 centimètres avant sa croissance et 44 centimètres quand il était petit. Pour placer avec précision un nombre sur une droite graduée, on part de la dizaine et on compte ensuite les graduations une à une.

Producteur : Canopé-CNDP

Année de production : 2014

Publié le 25/02/15

Modifié le 06/10/22

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Placer un nombre de 10 à 99 sur la droite graduée

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Apprenez à placer un nombre de 10 à 99 sur une droite graduée avec cette vidéo. Pour mesurer un nombre sur une droite graduée, il faut placer son repère au zéro, et

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Calcul : additions

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Ajouter un entier inférieur à 10 à un nombre à deux chiffres

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-Serpentin ! Serpentin !Réveille-toi.-Oh !Colette a pondu un bel œuf.-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, 10 !-C’est une dizaine !-10 +1=...

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Calcul : additions suite

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Bonjour, Gina. Bonjour, Colette.-Bonjour, petit poussin.Tu es trop mignon.-Combien y a-t-il d'œufs dans cette boîte ?-1, 2, 3, 4, 5,...

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QUELQUES INSTRUMENTS INSOLITES

Un ABCD'Arts musical pour le cycle 2

Aujourd'hui, tu vas découvrir des instruments de musique très peu connus, ou juste inventés tout récemment !

ETAPE 1: Découvre les instruments

Pour commencer, écoute chacune de ces musiques. Dis ce que tu entends. La musique est-elle rapide ou lente ? Aigüe ou grave ? Joyeuse ou triste ?...

Peux-tu imaginer les instruments qui sont joués ? A quoi te font-ils penser ? Aimes-tu le son de ces instruments ?

Essaie de deviner à quoi ils ressemblent et comment on en joue. (Tu peux les mimer si ça t'aide. Tu peux écrire une petite fiche pour te souvenir de tes idées.)

Regarde ces vidéos, dont on a enlevé le son. Essaie de relier chaque musique à son instrument.

Un lithophone : qui veut dire le son (phono) des pierres (lithos)

Voilà quatre musiques, avec quel instrument les a-t-on joués ? La scie musicale, l'harmonica de verre, le lithophone ou le rimba-tubes ?
ETAPE 2 : Maintenant, es-tu capable de les reconnaître ?

(il n'y en a pas avec l'instrument à lamelles)

REPONSES EN VIDEOS

Bien sûr, tu ne vas pas inventer un instrument de musique trop compliqué. ETAPE 3 : A toi de jouer !

Mais tu peux chercher les sons que tu pourrais faire avec des objets chez toi : Toutes sortes de papier et de cartons (pense au carton ondulé), boîtes, papier aluminium, peigne, bouteille en plastique, verres...
Pense aussi à tous les gestes que tu peux faire : taper, frotter, gratter, secouer, écraser, déchirer ...

Quand tu auras fait ta collection de sons, cache-toi pour jouer avec tes objets et fais deviner à quelqu'un de ton entourage ce que tu joues.

Découvre cette extraordinaire machine à billes ! BONUS : Pour le plaisir

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QUELQUES INSTRUMENTS INSOLITES Un ABCD'Arts musical pour le cycle 2 Aujourd'hui, tu vas découvrir des instruments de musique très peu connus, ou juste inventés tout récemment ! ETAPE 1: Découvre les instruments Pour commencer, écoute chacune de ces musiques. Dis ce que tu entends. La musique est-elle rapide ou lente ?

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La semaine dernière nous avons regardé le contenu d'une graine. Nous l'avons ouverte en deux et puis nous avons observé ce qu'il y avait à l'intérieur avec une loupe.
Si tu as des graines à la maison tu peux essayer.
Voici une vidéo qui explique ce qui se trouve dans une graine.

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La germination CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - Cycle 2 - Cycle 3 - Sciences Questionner le monde

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Utiliser un tableau à double entrée

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La partie écriture n'est pas obligatoire.

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Bienvenue dans La maison Lumni avec la classe virtuelle à domicile !

Sophie, votre professeure de français, vous donne un cours sur les différents accents sur le " e " : é, è et ê.

Retrouvez le support de cours en PDF.

Mots à lire et écrire

Je trace une fl èche avec la r è gle.

Par la fen être, je regarde la for ê t.

Mots et phrases à recopier

Une fée (5 fois)
Une rivière (3 fois)
Une fenêtre (3 fois)
Je vais à vélo à l'école.
Elle tire une flèche.
Je regarde par la fenêtre.

Dictée pour les CE1

Je vais tous les matins à vélo à l'école. Elle tire une flèche dans la cible. Je regarde par la fenêtre de la salle à manger.

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Publié le 31/03/20

Modifié le 04/07/23

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Les différents accents sur le " e " : é, è et ê

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Bienvenue dans La maison Lumni avec la classe virtuelle à domicile !Sophie, votre professeure de français, vous donne un cours sur les d...

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La partie écriture n'est pas obligatoire.

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Correspondance son/voyelle

- Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches, archi " chèches " ? " Arci " sèches, archi...Non, je n'y arrive pas. Aidez-moi, Projo ! Les chaussettes de l'archiduchesse, elles sont sèches. Les " chauchettes "...Oh, non ! C'est pour ça que je n'arrive pas à dire cette phrase : il manque une chaussette. Si on la retrouvait, j'y arriverais. Ce n'est pas une chaussette, c'est une brouette. Mais... C'est vrai qu'il y a le même son " è " que dans chaussette. Serait-ce un indice ? Une pelle et une balayette. Encore le son " è ". Oh ! Des lunettes...Sur une balancelle...Sous une tonnelle. Encore le son " è ". Peut-être que les lunettes vont aider l'archiduchesse à trouver sa chaussette. Il n'y a pas le son " è " dans tambour.

Ah, les baguettes ! D'accord. Une hirondelle, une paire de chaussettes, une paire de lunettes, la pelle et la balayette, les deux baguettes et une hirondelle, ça a deux ailes, toujours deux. S'il n'y a plus ni archiduchesse ni chaussette, aucune chance que j'arrive à dire cette phrase impossible ! On dirait des lettres : E, L, L, E. Mais oui ! Hirondelle, deux ailes, deux " L " !

Je comprends ! Tous ces sons " è " sont en fait écrits de la même façon : la lettre " E ", suivie de deux consonnes identiques. Oui, les doubles consonnes, ça peut être deux " L " comme dans pelle, ou bien deux " T " comme dans baguette ou balayette, ou même deux " S " comme dans archiduchesse. Mais la seule chose qui ne marche pas par deux ici, c'est l'archiduchesse.

Quoi ? Mais oui, des jumelles ! Elles sont deux comme les consonnes. Voilà où était passée la chaussette. Je peux le dire maintenant ! Les chaussettes des archiduchesses " chont "-elles sèches, " arci " sèches...

Réalisateur : CANOPE

Producteur : CANOPE

Année de copyright : 2014

Année de production : 2014

Publié le 11/08/16

Modifié le 16/01/23

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Découvrir le son [ɛ] et ses graphies 2/2

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Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches, archi " chèches " ? " Arci " sèc...

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"Lis les syllabes" et "Lis les mots" p 127

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Faire la lecture rapide n° 2  et remplir le tableau nombre de mots lus en 1 minute.
Faire un temps d'entrainement avant (lire le texte 2 ou 3 fois).

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Prends une feuille, dessine une graine et ce qu'il y a à l'intérieur selon toi.
Réponds à la question suivante : qu'est ce qu'une graine selon toi ?

Demain nous découvrirons ce que contient une graine.

# data[].attributes.body
Maintenant que tu en sais plus sur la graine, complète le schéma.
Essaie de retenir les mots de vocabulaire.

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Correction

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Lire la page 127

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Exercice 1 des ateliers

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"Lis les syllabes" et "Lis les mots" p 128- 129

# data[].attributes.body
Lire les pages 128 et 129

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Faire la troisième lecture

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Faire le E majuscule cursive.

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Voici 4 petits textes à recopier pour s'entraîner à passer de l'écriture script à cursive. Les enfants en choisissent un parmi les 4 et le recopie dans le cahier bleu. Ils peuvent s'aider de l'alphabet (par exemple dans le manuel Taoki) s'ils ne se rappellent pas de certaines correspondances entre les lettres.

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SEQ 41 Utiliser un tableau à double entrée (suite)

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SEQ 42 Ecrire en lettres les nombres jusqu'à 59

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SEQ.42 Ecrire en lettres les nombres jusqu'à 59 (suite)

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CORRECTION du fichier p.92 93

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SEQ. 43 Lire et écrire les nombres de 60 à 69

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Seq.43 correction du fichier p.94 et 95

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Lecture Taoki La pêche à pied

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Lecture Taoki Un heureux événement

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Dans cette vidéo, on apprend à comptez les nombres de 70 à 79. Quand on compte ces nombres, on entend le " soixante ", et pourtant le nombre commence par le chiffre 7. Pour compter de 70 à 79, c'est-à-dire des nombres qui ont sept dizaines, on utilise le mot " soixante " et on complète par les nombres de dix à dix-neuf.

Producteur : Canopé-CNDP

Année de production : 2014

Publié le 25/02/15

Modifié le 06/10/22

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Dans cette vidéo, on apprend à comptez les nombres de 70 à 79. Quand on compte ces nombres, on entend le " soixante ", et pourtant le nombre commence par le chiffre

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Feelings Song | Songs for Children | How Are You?

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Étape 1: découvrir un "personnage célèbre"

Connais-tu ce personnage et son chien? Où peut-on les voir? Sais-tu quel est le métier de ce jeune homme? Connais-tu ses amis?
Pour lire les réponses, clique sur l'image ci-dessus...

Étape 2: découvrir des bandes dessinées de Tintin
Quand tu seras plus grand, tu pourras lire tout seul les 24 Aventures de Tintin. Pour le moment, tu vas en découvrir 4.

Observe bien chacune des 4 couvertures ci-dessous. Demande à tes parents de lire les titres.
Décris comment Tintin est habillé , ce qu'il fait, qui est avec lui. Imagine ce qu'il se passe dans cette histoire...
Clique sur chaque image pour la voir en grand.

Voici des pages extraites de ces 4 bandes dessinées.
Demande à tes parents de lire qui est écrit dans les bulles. Observe bien chaque vignette. Clique sur les pages pour mieux les voir.

Voici une
vignette : on voit les personnages qui parlent, ce qu'ils disent est écrit dans des bulles.

Pour jouer à associer ces 4 pages aux 4 histoires, Pour savoir ce qui se passe dans ces histoires, clique ici. clique ici.

Pour les réponses,clique ici.

Etape 3 : découvrir les amis de Tintin Clique sur les noms des personnages pour mieux les découvrir... Prends le temps de bien observer toutes les illustrations, tu en auras besoin pour réussir le jeu qui va suivre...

Les Aventures de Tintin existent en dessins animés.
Pour voir bouger Tintin, Milou, le Capitaine Haddock et le Professeur Tournesol,clique ici.

Tu vas demander à tes parents de lire ce qui est écrit dans les 4 bulles et tu vas chercher quel est le personnage qui a parlé.Etape 4 : deviner qui parle

Garde son nom en secret dans ta tête et dessine le personnage de la bulle 1, le personnage de la bulle 2, de la bulle 3 et de la bulle 4.

Affiche tes dessins chez toi pour que ta famille puisse parler des aventures de Tintin avec toi.
Au fait, quel personnage préfères-tu ?

Clique sous les vignettes pour connaître les réponses.

Les bandes dessinées de Tintin ont été transformées en dessins animés. Voici le dessin animé "L'Ile Noire" ...Etape 6: regarder une vidéo pour le plaisir...

Clique sur l'image pour lancer la vidéo.

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Étape 1: découvrir un "personnage célèbre" Connais-tu ce personnage et son chien? Où peut-on les voir? Sais-tu quel est le métier de ce jeune homme? Connais-tu ses amis? Pour lire les réponses, clique sur l'image ci-dessus... Étape 2: découvrir des bandes dessinées de Tintin Quand tu seras plus grand, tu pourras lire tout seul les 24 Aventures de Tintin.

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Résoudre des problèmes : recherche d'un complément

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Cf Fable d'Esope dans Rues du Monde

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Haïkus

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Bruegel

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Jeux d'enfants de Brueghel- Cycle 2 et 3

Etape 1: Observer et connaître
Voici un tableau, tu vas bien l'observer, dés que ta souris passe sur le tableau, tu vas voir apparaître un petit plus qui signifie que tu peux en cliquant ( une ou deux fois) agrandir le tableau qui comporte des jeux d'enfants comme le titre de l'oeuvre l'indique. Il s'agit pour toi de repérer les jeux qui sont représentés dans cette scène et d'en faire une liste.
Le tableau
Maintenant, tu vas associer un des jeux du tableau de Brueghel à son nom.
Le jeu
Des éléments de réponse (clique sur chacun des ronds, et tu vois apparaître le nom du jeu).
Des compléments sur le tableau

Etape 2: En savoir plus
Tu vas devoir associer des jeux de Brueghel à des jeux actuels
Jeu actuel/jeu ancien

Etape 3: Regarder et écouter
Voici deux morceaux de Georges Bizet qui est un musicien du 19ème siècle. Il a lui aussi créé une oeuvre qui s'appelle jeux d'enfants. Avec sa musique, il évoque des jeux d'enfants. Tu vas les écouter puis tu vas dire ce que tu ressens...ce que tu vois dans ta tête.
Tu vas associer à chacune des musiques un des jeux ci dessous présents dans le tableau de Brueghelet expliquer pourquoi tu l'associes à cette image.

Etape 4: Créer
Tu vas découvrir une courte vidéo qui présente le travail de l'artiste Gilbert Legrand.
A ton tour, comme l'artiste, tu vas détourner un objet en jeu ou jouet.
Choisis un objet de chez toi et transforme le en un jeu. Pae exemple, une chaussette peut devenir un petit animal, un rouleau de sopalin une poupée ou un personnage....
Régale toi bien!

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Jeux d'enfants de Brueghel- Cycle 2 et 3 Etape 1: Observer et connaître Voici un tableau, tu vas bien l'observer, dés que ta souris passe sur le tableau, tu vas voir apparaître un petit plus qui signifie que tu peux en cliquant ( une ou deux fois) agrandir le tableau qui comporte des jeux d'enfants comme le titre de l'oeuvre l'indique.

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Les dangers de la maison

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Evolution de l'homme

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L'homme, une aventure de 4 milliards d'années.

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Les animaux : le mâle, la femelle, le petit et leur cri

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Leçons d’expression ► vous êtes ici Expression Les animaux : le mâle, la femelle, le petit et leur cri Le but de cet article est de découvrir le monde des animaux en apprenant le nom du mâle, de la femelle et le nom du petit d’un animal quelconque ainsi que leur cri. Voici dans le tableau ci-dessou…

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diaporama

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Photo Classé sous : zoologie , animaux , bébés animaux

Souvent attendrissants, les bébés animaux, qu'ils soient sauvages ou domestiqués, sont parfois très différents de leurs parents. Certains arrivent au monde aveugles et incapables de se déplacer, très dépendants de leur famille, d'autres sont sur pieds une minute après leur naissance, prêts à s'enfuir à tout moment.

Ce n'est qu'au cours de leur croissance, à force de nourriture, de et d'apprentissage, que les jeunes adoptent peu à peu l'apparence et le comportement des adultes. Certains deviendront grands et colossaux, comme les , d'autres des champions de , comme le , ou seront capables de bonds de géants, comme le . Qu'ils fassent partie de notre quotidien ou qu'ils appartiennent à des menacées d' extinction , tous ces et leurs petits nous montrent l'étonnante diversité d'une à préserver.

Intéressé par ce que vous venez de lire ?

Abonnez-vous à la lettre d'information Photos : chaque semaine, deux sujets traités à travers des photos remarquables.

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Bébés animaux : 56 animaux et leurs petits

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Photo Classé sous : zoologie , animaux , bébés animaux Souvent attendrissants, les bébés animaux, qu'ils soient sauvages ou domestiqués, sont parfois très différents de leurs parents. Certains arrivent au monde aveugles et incapables de se déplacer, très dépendants de leur famille, d'autres sont sur pieds une minute après leur naissance, prêts à s'enfuir à tout moment.

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+ version Lumni

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Pierre et le Loup est un conte musical pour enfants, dont le compositeur russe Sergueï Prokofiev (1891 - 1953) a écrit le texte et composé la musique en 1936. Dans ce conte musical chaque instrument représente un personnage de l'histoire.

Un beau matin, Pierre ouvrit la porte du jardin et s'en alla dans les prés verts. Sur la plus haute branche d'un grand arbre, était perché un petit oiseau, ami de Pierre. " Tout est calme ici " gazouillait-il gaiement.

Un canard arriva bientôt en se dandinant, tout heureux que Pierre n'ait pas fermé la porte du jardin. Il en profita pour aller faire un plongeon dans la mare, au milieu du pré. Apercevant le canard, le petit oiseau vint se poser sur l'herbe tout près de lui. " Mais quel genre d'oiseau es-tu donc, qui ne sais voler ? " dit-il en haussant les épaules. A quoi le canard répondit : " Quel genre d'oiseau es-tu qui ne sais pas nager ? ". Et il plongea dans la mare. Ils discutèrent longtemps, le canard nageant dans la mare, le petit oiseau voltigeant au bord.

Soudain quelque chose dans l'herbe attira l'attention de Pierre, c'était le chat qui approchait en rampant. Le chat se disait : " L'oiseau est occupé à discuter. Je vais en faire mon déjeuner ". Et comme un voleur, il avançait sur ses pattes de velours. " Attention ", cria Pierre, et l'oiseau aussitôt s'envola sur l'arbre. Tandis que du milieu de la mare le canard lançait au chat des " coin-coin " indignés. Le chat rôdait autour de l'arbre en se disant : " Est-ce la peine de grimper si haut ? Quand j'arriverai, l'oiseau se sera envolé ".

Tout à coup Grand-père apparut. Il était mécontent de voir que Pierre était allé dans le pré. " L'endroit est dangereux. Si le loup sortait de la forêt, que ferais-tu ? ". Pierre ne fit aucun cas des paroles de son grand-père et déclara que les garçons n'avaient pas peur des loups. Mais Grand-père prit Pierre par la main, l'emmena à la maison et ferma à clé la porte du jardin.

Il était temps. A peine Pierre était-il parti, qu'un gros loup sortit de la forêt...

Pierre

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/cordes-pierre.mp3

L'oiseau

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/flute-oiseau.mp3

Le chat

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/clarinette-chat.mp3

Le canard

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/hautbois-canard.mp3

Le grand-père

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/basson-grand-pere.mp3

Le loup

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/cors-loup.mp3

Les chasseurs

http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/timbales-chasseur.mp3 http://vernecarvin.etab.ac-lille.fr/files/2017/06/caisse-claire-chasseur.mp3

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Pierre et le Loup est un conte musical pour enfants, dont le compositeur russe Sergueï Prokofiev (1891 - 1953) a écrit le texte et composé la musique en 1936. Dans ce conte musical chaque instrument représente un personnage de l'histoire. Un canard arriva bientôt en se dandinant, tout heureux que Pierre n'ait pas fermé la porte du jardin.

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Délier les doigts

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Puzzle lettres

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Les courants artistiques de la peinture

Même si tous les artistes ne se sont pas toujours exprimés conformément aux canons des mouvements picturaux de leur époque, la notion de "courant", à prendre avec précaution et avec distance, permet de regrouper d'une manière schématique les différents langages visuels à travers leurs époques et de distinguer d'une manière générale, les grandes étapes de l'histoire de la peinture.

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Histoire de l'art - Les mouvements dans la peinture

# data[].attributes.attachment_link.description
Liste des courants picturaux ou mouvements dans la peinture du le moyen-âge nos jours.

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Dire d'où on vient, dire les couleurs, compter

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans ce cours, grâce aux profs Anne et Natalie, découvre comment compter de 1 à 10, dire ton âge et apprendre les couleurs.

Retrouve le support de cours en PDF.

Se présenter

Hello, what is your name ? (Bonjour, comment t'appelles-tu ?)

My name is Teddy. (Je m'appelle Teddy)

Where do you live ? (Où habites-tu ?)

I live in London. (J'habite à Londres)

Dire les nombres

Teddy + Kate + Igor + Penny = I have four friends.
One → 1
T wo → 2

T hree → 3
Four → 4
F ive → 5

S ix → 6

S even → 7

E ight → 8

N ine → 9

T en → 10

Dire son âge

How old are you ? (Quel âge as-tu ?)

I am six. (J'ai six ans)

Dire les couleurs

Red → Rouge

White → Blanc

Yellow → Jaune

Brown → Marron

Purple → Violet

Grey → Gris

Réalisateur : Didier Fraisse

Producteur : France tv studio

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Année de diffusion : 2020

Publié le 27/07/20

Modifié le 16/10/23

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Les couleurs et les nombres - cours d'anglais

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Dans ce cours, grâce aux profs Anne et Natalie, découvre comment compter de 1 à 10, dire ton âge et apprendre les couleurs.R...

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Autour d'un peintre Pablo PICASSO- Cycle 2

1881-1973

Etape 1: Picasso et les grands maîtres

Picasso, grand peintre du 20ème siècle, est passé maître dans l'art de revisiter des peintures de grands peintres du passé. Picasso ne copie pas ces toiles, il s'approprie le travail d'un autre peintre et réinvente avec sa technique, cette oeuvre pour en faire une nouvelle oeuvre.

Voici un exemple de la revisite de Picasso, à partir d'une oeuvre de Paul Cézanne

Dans cette oeuvre, Picasso a repris un personnage nu, par contre il n'a pas conservé la position, ni les couleurs, ni les matières et même l'impression qui se dégage de ces deux peintures n'est pas la même.

En suivant le lien suivant, il va falloir associer des oeuvres de Picasso avec des oeuvres de grands maîtres dont il s'est inspiré.

Lien
Réponse

Etape2: d'autres tableaux de Picasso
Picasso a peint de trés nombreux tableaux avec des périodes très marquées, où son style de peinture était à chaque fois différent: la période bleu où ses tableaux étaient plutôt sombres dans de nombreux tons de bleu, la période rose, la période cubiste où l'artiste s'amusait à fractionner son personnage ou son sujet...
Voici quelques tableaux de PIcasso, que tu vas bien observer et décrire car ils t'aideront à réaliser le jeu qui vient juste après. Vers les tableaux
Le jeu

A ton tour d'être Picasso!
Picasso a peint de nombreux portraits tout au long de sa vie. En voici quelques uns
A ton tour d'être Picasso, dessine et crée un portrait de quelqu'un qui t'es proche ( un membre de ta famille....). Pour cela tu peux utiliser différents matériaux papier( journaux et magazines) colle, ciseaux, crayons de couleurs, crayon gris, feutres....
Régale toi bien!

# data[].attributes.attachment_link.description
Autour d'un peintre Pablo PICASSO- Cycle 2 1881-1973 Etape 1: Picasso et les grands maîtres Picasso, grand peintre du 20ème siècle, est passé maître dans l'art de revisiter des peintures de grands peintres du passé. Picasso ne copie pas ces toiles, il s'approprie le travail d'un autre peintre et réinvente avec sa technique, cette oeuvre pour en faire une nouvelle oeuvre.

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Étape 1: découvrir 2 vidéos
Tu vas regarder 2 vidéos qui sont des extraits de spectacle de danse.
Attention : nous avons volontairement enlevé le son!

Clique sur l'image pour regarder la video1.

Clique sur l'image pour regarder la video 2.

Tu peux discuter de ces vidéos avec tes parents: Combien de danseurs vois-tu? Comment sont-ils habillés? Quels gestes vois-tu? Qu'y a-t-il sur la scène?
Tu peux aussi comparer les deux vidéos : ce qui est pareil, ce qui est différent?

Si tu veux, tu peux essayer de dessiner ce que tu as observé.

Les plus grands peuvent aussi écrire ce qu'ils ont compris ...

Si tu veux, en écoutant chacune des 2 musiques, tu peux te déplacer et danser.
Étape 2: écouter 2 musiques et trouver laquelle va avec chaque vidéo.

Clique ici pour écouter les musiques .

Si le lien ne fonctionne pas, clique ici pour écoute la musique 1.
Et clique ici pour écouter la musique 2.

Voici la réponse...
Clique sur les images pour lancer les vidéos.

Peux-tu dire laquelle des 2 vidéos tu préfères? Pour quelles raisons?

Tu peux cliquer sur chaque image pour mieux les voir.Pour connaître le noms des oeuvres et de leur auteur, Etape 3 : observer des oeuvres d'art et dire lesquelles nous font penser à de la danse.

clique ici Il n'y a pas qu'une seule bonne réponse.
Discute de tes choix avec tes parents, ils n'auront pas forcément le même avis que toi et c'est intéressant de confronter son point de vue à celui des autres.

Etape 4 : regarder une vidéo de danse pour le plaisir...et pour danser!
Clique sur l'image pour lancer la vidéo

Etape 5 : lire des informations sur les vidéos qu'on a regardées (pour les plus grands)

Clique ici

# data[].attributes.attachment_link.description
Étape 1: découvrir 2 vidéos Tu vas regarder 2 vidéos qui sont des extraits de spectacle de danse. Attention : nous avons volontairement enlevé le son ! Clique sur l'image pour regarder la video1. Clique sur l'image pour regarder la video 2. Tu peux discuter de ces vidéos avec tes parents: Combien de danseurs vois-tu?

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Étape 2: découvre, en vidéo puis en dansant, quels étaient les instruments de musique qui jouaient pour représenter ces animaux

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Robert Doisneau et autres photographes du XXème siècle- Cycle 2

Etape 1: Observer et décrire
Tu vas bien regarder et décrire à tes parents les photos ci dessous. Tu peux cliquer sur chacune des photos pour les agrandir et bien les observer.
Lorsque tu auras fini il va falloir dire pourquoi à ton avis on les a mises ensemble.

Pourquoi ces photos ont elles été mises ensemble? La réponse
Jeu des titres
La réponse

Etape2: Choisir les photos
Le jeu
Etape 3 Choisir une des trois photos ci dessous et imaginer la suite
Tu vas bien regarder les trois photos ci dessous, tu en choisis une, tu peux cliquer dessus pour la voir en plus grand.
Tu vas imaginer la suite. Puis, tu vas prendre une photo de la suite avec les personnes qui t'entourent.

Tu vas te mettre à la place de l'enfant qui regarde l'horloge, que se dit-il dans sa tête? Qu'attend il avec impatience? Va-t-il rencontrer un autre personnage?

Tu vas te mettre à la place d'un des deux enfants. Que va-t-il faire juste après? Rencontre-t-il un autre personnage? Un animal?

Tu vas te mettre à la place du personnage qui fait du patin à roulettes. Que va-t-il faire? Donne-t-il le bouquet a quelqu'un? Quel est le rôle des patins à roulettes dans la situation?

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Robert Doisneau et autres photographes du XXème siècle- Cycle 2 Etape 1: Observer et décrire Tu vas bien regarder et décrire à tes parents les photos ci dessous. Tu peux cliquer sur chacune des photos pour les agrandir et bien les observer.

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QUELQUES INSTRUMENTS INSOLITES

Un ABCD'Arts musical pour le cycle 2

Aujourd'hui, tu vas découvrir des instruments de musique très peu connus, ou juste inventés tout récemment !

ETAPE 1: Découvre les instruments

Pour commencer, écoute chacune de ces musiques. Dis ce que tu entends. La musique est-elle rapide ou lente ? Aigüe ou grave ? Joyeuse ou triste ?...

Peux-tu imaginer les instruments qui sont joués ? A quoi te font-ils penser ? Aimes-tu le son de ces instruments ?

Essaie de deviner à quoi ils ressemblent et comment on en joue. (Tu peux les mimer si ça t'aide. Tu peux écrire une petite fiche pour te souvenir de tes idées.)

Regarde ces vidéos, dont on a enlevé le son. Essaie de relier chaque musique à son instrument.

Un lithophone : qui veut dire le son (phono) des pierres (lithos)

Voilà quatre musiques, avec quel instrument les a-t-on joués ? La scie musicale, l'harmonica de verre, le lithophone ou le rimba-tubes ?
ETAPE 2 : Maintenant, es-tu capable de les reconnaître ?

(il n'y en a pas avec l'instrument à lamelles)

REPONSES EN VIDEOS

Bien sûr, tu ne vas pas inventer un instrument de musique trop compliqué. ETAPE 3 : A toi de jouer !

Mais tu peux chercher les sons que tu pourrais faire avec des objets chez toi : Toutes sortes de papier et de cartons (pense au carton ondulé), boîtes, papier aluminium, peigne, bouteille en plastique, verres...
Pense aussi à tous les gestes que tu peux faire : taper, frotter, gratter, secouer, écraser, déchirer ...

Quand tu auras fait ta collection de sons, cache-toi pour jouer avec tes objets et fais deviner à quelqu'un de ton entourage ce que tu joues.

Découvre cette extraordinaire machine à billes ! BONUS : Pour le plaisir

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QUELQUES INSTRUMENTS INSOLITES Un ABCD'Arts musical pour le cycle 2 Aujourd'hui, tu vas découvrir des instruments de musique très peu connus, ou juste inventés tout récemment ! ETAPE 1: Découvre les instruments Pour commencer, écoute chacune de ces musiques. Dis ce que tu entends. La musique est-elle rapide ou lente ?

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Vous allez pouvoir écouter pour le plaisir ces albums qui sont dans le prix du livre vivant. Certains albums sont un peu longs, vous pouvez décider d'arrêter l'écoute et de la reprendre à un autre moment. Clique sur l'image pour écouter et voir les images de l'histoire.
Bonne écoute!

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Vous allez pouvoir écouter pour le plaisir ces albums qui sont dans le prix du livre vivant. Certains albums sont un peu longs, vous pouvez décider d'arrêter l'écoute et de la reprendre à un autre moment. Clique sur l'image pour écouter et voir les images de l'histoire. Bonne écoute!

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Étape 1: découvrir un "personnage célèbre"

Connais-tu ce personnage et son chien? Où peut-on les voir? Sais-tu quel est le métier de ce jeune homme? Connais-tu ses amis?
Pour lire les réponses, clique sur l'image ci-dessus...

Étape 2: découvrir des bandes dessinées de Tintin
Quand tu seras plus grand, tu pourras lire tout seul les 24 Aventures de Tintin. Pour le moment, tu vas en découvrir 4.

Observe bien chacune des 4 couvertures ci-dessous. Demande à tes parents de lire les titres.
Décris comment Tintin est habillé , ce qu'il fait, qui est avec lui. Imagine ce qu'il se passe dans cette histoire...
Clique sur chaque image pour la voir en grand.

Voici des pages extraites de ces 4 bandes dessinées.
Demande à tes parents de lire qui est écrit dans les bulles. Observe bien chaque vignette. Clique sur les pages pour mieux les voir.

Voici une
vignette : on voit les personnages qui parlent, ce qu'ils disent est écrit dans des bulles.

Pour jouer à associer ces 4 pages aux 4 histoires, Pour savoir ce qui se passe dans ces histoires, clique ici. clique ici.

Pour les réponses,clique ici.

Etape 3 : découvrir les amis de Tintin Clique sur les noms des personnages pour mieux les découvrir... Prends le temps de bien observer toutes les illustrations, tu en auras besoin pour réussir le jeu qui va suivre...

Les Aventures de Tintin existent en dessins animés.
Pour voir bouger Tintin, Milou, le Capitaine Haddock et le Professeur Tournesol,clique ici.

Tu vas demander à tes parents de lire ce qui est écrit dans les 4 bulles et tu vas chercher quel est le personnage qui a parlé.Etape 4 : deviner qui parle

Garde son nom en secret dans ta tête et dessine le personnage de la bulle 1, le personnage de la bulle 2, de la bulle 3 et de la bulle 4.

Affiche tes dessins chez toi pour que ta famille puisse parler des aventures de Tintin avec toi.
Au fait, quel personnage préfères-tu ?

Clique sous les vignettes pour connaître les réponses.

Les bandes dessinées de Tintin ont été transformées en dessins animés. Voici le dessin animé "L'Ile Noire" ...Etape 6: regarder une vidéo pour le plaisir...

Clique sur l'image pour lancer la vidéo.

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Étape 1: découvrir un "personnage célèbre" Connais-tu ce personnage et son chien? Où peut-on les voir? Sais-tu quel est le métier de ce jeune homme? Connais-tu ses amis? Pour lire les réponses, clique sur l'image ci-dessus... Étape 2: découvrir des bandes dessinées de Tintin Quand tu seras plus grand, tu pourras lire tout seul les 24 Aventures de Tintin.

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Jeux d'enfants de Brueghel- Cycle 2 et 3

Etape 1: Observer et connaître
Voici un tableau, tu vas bien l'observer, dés que ta souris passe sur le tableau, tu vas voir apparaître un petit plus qui signifie que tu peux en cliquant ( une ou deux fois) agrandir le tableau qui comporte des jeux d'enfants comme le titre de l'oeuvre l'indique. Il s'agit pour toi de repérer les jeux qui sont représentés dans cette scène et d'en faire une liste.
Le tableau
Maintenant, tu vas associer un des jeux du tableau de Brueghel à son nom.
Le jeu
Des éléments de réponse (clique sur chacun des ronds, et tu vois apparaître le nom du jeu).
Des compléments sur le tableau

Etape 2: En savoir plus
Tu vas devoir associer des jeux de Brueghel à des jeux actuels
Jeu actuel/jeu ancien

Etape 3: Regarder et écouter
Voici deux morceaux de Georges Bizet qui est un musicien du 19ème siècle. Il a lui aussi créé une oeuvre qui s'appelle jeux d'enfants. Avec sa musique, il évoque des jeux d'enfants. Tu vas les écouter puis tu vas dire ce que tu ressens...ce que tu vois dans ta tête.
Tu vas associer à chacune des musiques un des jeux ci dessous présents dans le tableau de Brueghelet expliquer pourquoi tu l'associes à cette image.

Etape 4: Créer
Tu vas découvrir une courte vidéo qui présente le travail de l'artiste Gilbert Legrand.
A ton tour, comme l'artiste, tu vas détourner un objet en jeu ou jouet.
Choisis un objet de chez toi et transforme le en un jeu. Pae exemple, une chaussette peut devenir un petit animal, un rouleau de sopalin une poupée ou un personnage....
Régale toi bien!

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Jeux d'enfants de Brueghel- Cycle 2 et 3 Etape 1: Observer et connaître Voici un tableau, tu vas bien l'observer, dés que ta souris passe sur le tableau, tu vas voir apparaître un petit plus qui signifie que tu peux en cliquant ( une ou deux fois) agrandir le tableau qui comporte des jeux d'enfants comme le titre de l'oeuvre l'indique.

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ce que tu ressens ...
Tu vas découvrir quatorze images.
Observe-les bien, dis ou écris ce que tu vois, ce que tu imagines,

Tu peux cliquer dessus pour mieux les regarder.
Certaines ont des points communs, essaie de les trouver, cela t'aidera dans le jeu suivant...

Tu viens de découvrir la Vénus de Milo et la Statue de la liberté. Etape 3 : comparer des oeuvres

Tu as aussi observé des oeuvres qui leur ressemblent parce que des artistes ont choisi de les transformer : ce sont des citations.
Pour comparer les citations et les deux oeuvres célèbres, clique ici. Découvre les références de ces oeuvres.

Tu vas toi aussi créer ta propre citation de la Vénus de Milo ou de la Statue de la liberté.
Choisi l'une des deux et dessine-la.
Ensuite transforme-la!
Par exemple, tu peux ajouter de la couleur, des accessoires, enlever ou ajouter une partie de son corps, dessiner un décor tout autour d'elle.
Tu peux ajouter de l'écrit dans ton dessin, comme dans certaines citations découvertes dans les étapes 1 et 3, pour raconter une histoire, pour faire rire...
Pense àexposer ta citation pour pouvoir en parler avec d'autres personnes, chez toi ou à l'école.

D'autres oeuvres ont servi de références pour des citations dans l'art. Enfin, je te propose de découvrir
Je te propose un jeu de memory pour associer une oeuvre à l'une de ses citations.
Clique ci-dessous pour jouer. les différentes citations du célèbre tableau "Le radeau de la méduse".
https://learningapps.org/display?v=p331gtq2a20

Les références des oeuvres et citations du memory.

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ce que tu ressens ... Tu vas découvrir quatorze images. Observe-les bien, dis ou écris ce que tu vois, ce que tu imagines, Tu peux cliquer dessus pour mieux les regarder. Certaines ont des points communs, essaie de les trouver, cela t'aidera dans le jeu suivant...

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Il réalisait des animations graphiques et musicales dans lesquelles les images et la musique étaient parfaitement synchronisées pour la première fois au monde. Il pouvait travailler des mois, voir…

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Feuilleton musical Pier rot et Colombine

Pierrot et Colombine est un conte musical.

L'histoire, le conte:

Pierrot aime Colombine, son amie d'enfance et voisine. Mais Colombine est blanchisseuse et travaille le jour, tandis que Pierrot est boulanger et travaille la nuit. Petit à petit, Colombine se lasse de cet amoureux et de son rythme de vie... Elle rêve de vivre une autre vie! Une troupe de comédiens arrive en ville...

La musique:

Chaque personnage est représenté par un thème différent, une mélodie particulière jouée par un ou deux instruments: le cor anglais et le hautbois pour Pierrot, la voix humaine et la mandoline pourColombine, la trompette pourle théâtre,...

Cor anglais Mandoline Haut-bois

Ce feuilleton est composé de 6 épisodes. Chacun des 6 épisodes dure 7 à 8 minutes.

Ce conte musical a été écrit par 3 personnes:

Eric Herbette est l' auteur: Julien Joubert est le compositeur: Alexandre bloch est le chef de l'orchestre :
il a inventé le texte il a inventé la musique il a dirigé les musiciens qui ont joués la musique de Julien Joubert

Les coulisses de Pierrot et Colombine

Pour chacun des 6 épisodes, des animations proposent de rentrer dans les coulisses de l'histoire et de découvrir les instruments, les personnages, les mélodies, les dessins, les processus de créations et bien d'autres choses! Ces animations peuvent être menées de manière autonome ou collective.

Les 6 épisodes et leurs animations

LES ÉPISODES A VOIR ET ÉCOUTER

LES COULISSES DE L'ŒUVRE

Épisode1:
Comment Colombine est devenue comédienne? Pour voir et écouter l'épisode 1, clique ICI

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 1:

- La musique : rencontre avec le compositeur: Qu'est-ce qu'un maestro ? Comment écrit-on de la musique ?

- Les personnages : Pierrot, Colombine, le théâtre et les instruments qui les représentent.

- Comment créer le suspense dans le livre et en musique ?

Pour voir les coulisses de ce 1er épisode, clique ICI puis clique sur épisode 1

Épisode 2:

Comment Colombine est devenue comédienne?
Pour voir et écouter l'épisode 2, cliqueICI

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 2:

- L'histoire : rencontre avec l'auteur: " Mais c'est pas toi qui l'a inventée cette histoire ! Elle existait déjà avant, non ?"

- Les comédiens : Arlequin, le Capitaine Scaramouche, Polichinelle, Pantalone. Comment choisit-on la mélodie d'un personnage ?

-Les secrets de Colombine : comment exprimer sa personnalité dans le texte et en musique ?

- 2 Jeux : mémory des personnages et libère le dragon en répondant aux questions

Pour voir les coulisses de ce 2ème épisode, clique ICI puis clique sur épisode 2

Épisode 3:

Comment Colombine est devenue comédienne?

Pour voir et écouter l'épisode 3, clique ICI

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 3:

- De belles images : Les brouillons des dessins ! Où trouver des idées ? Se sert-on de la musique pour faire les dessins ?

- Au clair de la lune... : une mélodie qu'on aime (chanter avec quelqu'un, chanter seul avec l'orchestre) et la visite des comédiens (entendre le thème de chaque comédien seul, puis tous ensemble, puis avec l'orchestre)

-...mon ami Pierrot : rencontre avec l'auteur et le compositeur: "comment fais-tu pour que Pierrot ait l'air triste et joyeux à la fois ?"

- 2 Jeux : vrai ou faux (de compréhension et musical) et la visite des comédiens (reconnaitre le thème musical des comédiens)

Pour voir les coulisses de ce 3ème épisode, clique ICI puis clique sur épisode 3

Comment Colombine est revenue chez Pierrot?

Pour voir et écouter l'épisode 4, cliqueICI

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 4:

-Le montage vidéo: comment fait-on le montage vidéo qui réunit tous les éléments de Pierrot et Colombine?-2 jeux: qui est qui? (retrouve le son de chacun des instruments) et le quizz (réponds aux questions pour compléter le puzzle) Pour voir les coulisses de ce 4ème épisode, clique ICI puis clique sur épisode 4

- Un orchestre à explorer: découvre quelques instruments de l'orchestre (le marimba, la clarinette et la mandoline)

- Le thé du maestro: rencontre avec l'auteur et le compositeur autour d'un événement particulier, le thé renversé: "à quoi ça sert cette histoire de thé renversé? Comment crée-t-ton une musique de thé renversé?"

Comment Colombine est revenue chez Pierrot?

Pour voir et écouter l'épisode 5, clique ICI

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 5:

-Une histoire pour les enfants: rencontre avec de jeunes auditeurs: "A quoi ça sert d'écouter cette histoire de Pierrot et Colombine?"

-C'est bizarre: rencontre avec le compositeur: "pourquoi le thème d' Au clair de la lune est-il aussi étrange?"

- Les sentiments: rencontre avec l'auteur et le compositeur: "Comment fais-tu pour qu'on ait peur? Pour qu'on soit triste?"

-2 Je ux: joue avec les instruments à corde et la chasse au trésor de Pantalone

Pour voir les coulisses de ce 5ème épisode, clique ICI puis clique sur épisode 5

Pour voir et écouter l'épisode 6, clique ICI

-
- Pour apprendre et chanter la chanson finale de l'épisode 6, clique ici

Voici la liste des activités proposées dans la visite des coulisses de l'épisode 6:

Des personnages de caractère: rencontre avec l'auteur et le compositeur, et un doubleur voix: comment tu fais pour qu'un personnage soit comique?
- Derniers secrets de l'auteur et du compositeur: est-ce qu'il faut que les instruments jouent tout le temps? Comment fais-tu pour faire vivre l'histoire?
- C'est bientôt la fin: rencontre avec l'auteur et le compositeur: pourquoi les épisodes commencent et se terminent par la même musique? Comment fais-tu pour redémarrer un nouvel épisode et le terminer?
- 2 jeux: SOS et Vite! Chez Pierrot!

Pour voir les coulisses de ce 6ème et dernier épisode, cliqueICI puis clique sur épisode 6

Tu vas pouvoir découvrir des œuvres d'art sur le thème de Pierrot et Colombin e...

Pour découvrir des tableaux, des peintures, des sculptures sur le thème de Pierrot et Colombine,
cliqueICI

Pour découvrir lecourt-métrage Pauvre Pierrot de Emile Raynaud cliqueICI

Pauvre Pierrot est un court métrage de dessin animé
réalisé par Émile Rey naud en 1891 et projeté pour la première
fois le 28 octobre 1892. Ce métrage utilise le procédé
du théâtre optique, permettant à Reynaud de projeter un film peint, à la main, en couleur alors que le cinématographe n'existait pas encore.

Pour découvrir desmusiques sur le thème de Pierrot et Colombine

En cliquant ICI tu pourras écouter la chanson Au temps de Pierrot et Colombine interprétée par le groupe Les compagnons de la chanson.

En cliquant ICI tu pourras écouter une musique de Mozart: la reconnais-tu? Réécoute les deux extraits musicaux, ils ont un point commun!

... tu vas voyager dans le temps et pourvoir fabriquer un Pierrot ou uneColomb ine en pantin de papier comme en 1845, comme un enfant qui vivait il y a 175 ans

Pour accéder au modèle à imprimer, clique ICI

Et si tu as envie de lire d'autres histoires sur Pierrot, Colombine et leurs compagnons Arlequin, Pantalone.... voici quelques propositions:

Pierrot le boulanger aime Colombine, son amie d'enfance,sa jolie voisine. Colombine est blanchisseuse et travaille le jour. Petit à petit, elle se lasse de cet amoureux qui travaille pendant que les autres dorment. Passe Arlequin, le peintre aux couleurs de l'arc-en-ciel¿ Colombine comprendra-t-elle aussi, un jour, les secrets de la nuit ?

Tout le monde est amoureux de Colombine : Pierrot - le plus petit, Arlequin... et même sans doute le Funambule. Or, Colombine aime Arlequin. Alors, il y aura forcément des quiproquos, des cœurs brisés et des folies commises au cours de cette nuit de fête..

2-4 ans
Ernest n'arrête pas d'embêter Salomé. Il lui tire les cheveux, fait tomber ses lunettes exprès... La maman de Salomé dit que, peut-être, Ernest est amoureux d'elle.
Mais ça veut dire quoi, amoureux ? Sur ce sujet, tous les copains de Salomé sont bien renseignés et chacun à son mot à dire...

3-5 ans
Autour d'une chanson, le monde de l'école et celui de la maison se rencontrent, les enfants découvrent l'unisson, les générations se retrouvent... Pour que ces retrouvailles ne se taisent pas à la fin du premier couplet, chaque ouvrage de la collection (refrain) contient : le texte complet de la chanson, sa partition, son histoire.

6-8 ans
9-11 ans

Arlequin dans sa boutique sur les marches du palais, il enseigne la musique à tous ses petits valets.
C'est un Arlequin de théâtre et de rêves qui voyage dans ce nouvel album de Martine Bourre.

3-5 ans

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Feuilleton musical Pier rot et Colombine Pierrot et Colombine est un conte musical. L'histoire, le conte: Pierrot aime Colombine, son amie d'enfance et voisine. Mais Colombine est blanchisseuse et travaille le jour, tandis que Pierrot est boulanger et travaille la nuit. Petit à petit, Colombine se lasse de cet amoureux et de son rythme de vie...

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Une école britannique

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Britain in red

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Civilization

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The royal family

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vidEO IN eNGLISH

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English - Royal Family (A2-B1 - with subtitles)

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cf ActIv iNSPIRE

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Nursery Rhyme - 1,2,3,4,5 Once I caught a fish alive

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abc and 1 2 3

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The Hello Song de Carolyn Graham (Let's chant, let's sing 1)

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Libération est un tableau du peintre russe Marc Chagall. Au centre, un fond jaune éclatant comme un soleil qui illumine toute la toile. Il veut ainsi célébrer la libération, c'est la fin de la guerre, il nous montre la douceur de vivre et la liberté retrouvée. Il y a un violoniste, et un couple de mariés. Il y a des chances pour que ce soit le peintre lui-même et son épouse, Bella. Pour le savoir, un indice : le peintre et le marié portent le même costume violet.

Réalisateur : CAROLINE LEBLANC; MICHEL WELTERLIN; LAURENT JUPPE (XD PRODUCTIONS)

Producteur : ECLECTIC PRODUCTIONS; FRANCE TELEVISIONS

Diffuseur : francetv éducation

Année de copyright : 2014

Année de production : 2013

Publié le 12/09/14

Modifié le 08/07/19

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Libération est un tableau du peintre russe Marc Chagall. Au centre, un fond jaune éclatant comme un soleil qui illumine toute la toile. Il veut ainsi célébrer la libération, c'est la fin de la guerre, il nous montre la douceur de vivre et la liberté retrouvée.

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et Robert DELAUNAY

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40 degrés à Londres ou les Arts d'Outre-Manche

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Avec un prénom et un nom de mariage pour titre, cette nouvelle exposition de la Tate Modern intitulée le plus simplement Sonia Delaunay annonce clairement son but : une rétrospective du travail de l'artiste au premier plan, et ses collaborateurs (de Robert Delaunay à Blaise Cendrars) enfin en arrière-fond, pour rendre hommage à une femme incontournable du XXe siècle qui a su réconcilier les beaux-arts avec les arts décoratifs au gré des circonstances historiques et économiques qui jalonnent sa vie. Ce sera donc une occasion unique de dépoussiérer, au plus grand plaisir de nos yeux, les vieux clichés en noir et blanc qui gardent en mémoire ses créations aux magnifiques couleurs prises dans un nouveau langage qui feront sa renommée. Si le développement du simultanéisme s'est fait en collaboration avec son mari, on découvrira comment il s'est inscrit dans le parcours d'une vie singulière qui a fait de Sonia une artiste de son temps et une femme moderne. Elle a su malgré les conflits (de la Révolution russe à l'Occupation) allier l'univers de son foyer à celui de la ville mondaine et avant-gardiste qu'était Paris. Elle a ainsi pu tisser des lignes de vie et de chance qui ne font que varier une même énergie vibrante déclinée en de multiples variations. Des maillots de bain aux tapisseries en passant par la mode ou l'architecture, c'est une seule même quête simple et honnête du contraste des couleurs simultanées qui donne à son travail cette intensité et à cette rétrospective une cohérence dans ce travail mémoriel de reconnaissance, avant, pendant et après Robert Delaunay.

Sonia Delaunay and two friends in Robert Delaunay's studio, rue des Grands-Augustins, Paris 1924
Bibliothèque nationale de France, Paris

Sonia, née Stern, c'est d'abord une enfant d'ouvriers ukrainiens qui aura la chance d'être adoptée par son oncle maternel en manque de descendance, la faisant passer d'un milieu modeste aux cercles intellectuels de Saint-Pétersbourg. Devenue Sonia Terk, elle reçoit une éducation digne de ce nom (découvrant les arts, les langues, les voyages) et surtout une rente qui lui permettra de créer à sa guise. Certes, un mariage de convention avec le galeriste et collectionneur allemand Wilhelm Uhde l'aidera entre autres à exposer et rencontrer celui qui deviendra son mari et compagnon de vie, Robert Delaunay. Si leur relation intime et professionnelle restera admirable jusqu'à la fin, la Tate Modern choisit délibérément de se concentrer seulement sur le parcours de Sonia qui dès ses débuts a su trouver sa place dans ce Paris de l'avant-garde. Mais aucun drame du côté autobiographique, que ce soit ses origines juives ou la naissance de leurs fils Charles, rien ne viendra arrêter cet enthousiasme créatif. L'exposition se concentre donc pleinement sur ce qui fera la marque Delaunay : des couleurs et des formes vibrantes.

Certes, le fait de demeurer à Paris ne fera qu'inciter Sonia à développer des collaborations riches tout en gardant une cohérence. On pourra notamment voir le célèbre tableau-poème qu'elle réalise avec Blaise Cendrars ( La Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France, 1913), le premier livre simultané qui lança sa carrière, dans lequel elle interprète par des illustrations abstraites le poème fictionnel du voyage de Cendrars de Moscou à Paris. Il se dégage une énergie contagieuse de ses œuvres, célébrant la modernité et l'excitation de la vie urbaine comme les magnifiques tableaux et costumes inspirés de ces visites au Bal Bullier quand le tango faisait alors rage, ou encore de la fascination pour les nouvelles couleurs créées par l'électricité ou plus tard la puissance du flamenco transposée sur la toile, faisant résonner par le contrastes des couleurs et des formes les résonnances rythmiques et visuelles qui parlent aux sens.

Loin de la subjectivité, ces œuvres sont inspirées des recherches scientifiques du chimiste Michel-Eugene Chevreul sur les changements de perception des couleurs en fonction des autres couleurs environnantes.

Seul l'œil humain face à ces peintures peut ressentir ce langage vibrant des couleurs et des formes abstraites que les reproductions ne font que ternir. Ceci est d'autant plus clair en voyant les magnifiques motifs proposées sous la marque déposée Simultané de sa maison de couture, aux couleurs comme neuves. Ce sera également l'occasion de voir des costumes très bien conservés dont aucun cliché photographique ne peut rendre l'éclat.

Two models wearing fur coats designed by Sonia Delaunay and manufactured by Heim, with the car belonging to the journalist Kaplan and painted after one of Sonia Delaunay's fabrics, in front of the Pavillon du Tourisme designed by Mallet-Stevens, International Exposition of Modern Industrial and Decorative Arts, Paris 1925
Bibliothèque nationale de France, Paris

Une des surprises sera notamment la présence d'un petit film en couleur de 1925 (rescapé des archives du Centre national du cinéma et de l'image animé) mettant en mouvement les modèles de Sonia Delaunay. La mise en scène s'amuse du contraste entre les décors et les costumes en continuel mouvement. Le corps de la femme est ainsi support d'une œuvre d'art décorative en trois dimensions qui ne fait qu'un avec l'ensemble qui l'entoure (des objets aux murs en passant par les voitures). C'est la création d'une femme moderne. La fonction de son manteau n'est plus de la réchauffer mais de servir de support aux poèmes et autres objets d'art du quotidien: il n'est plus tapisserie mais fragment d'une tapisserie plus grande que nature. Cette mise en scène d'une vie déjà post-moderne nous rappelle comment le corps social est construit comme une mécanique, témoignage certes mais sans critiques. Nous sommes encore dans l'hommage à la technologie comme espace utopique, de l'électricité en passant par la tour Eiffel ou le Transsibérien. Les magnifiques toiles murales de plus de 7 mètres de long créées pour l'exposition internationale de Paris en 1937 restent à ce sens un témoignage exceptionnel, traduction des dessins techniques des moteurs d'avions en compositions abstraites et colorées, reflétant l'importance des arts et de la technologie dans la vie moderne.

Sonia Delaunay
Propeller (Air Pavilion) 1937
Skissernas Museum, Lund, Sweden
© Pracusa 2014083
Photo: Emma Krantz

On peut conclure à une certaine naïveté néanmoins ou douceur qui contraste avec le contexte historique. La réalité est source d'abstraction, de lumière. Son travail ne semble pas inquiété par les conflits (rien de surprenant d'ailleurs puisqu'elle les évitera en se réfugiant sous un ciel ensoleillé en Espagne, au Portugal, au Sud de la France). Seule touche d'ombre au tableau, ce sera l'intégration du noir comme couleur dans ses œuvres. Le cercle est finalement bouclé : ce noir qui lui avait servi lors de sa toute jeune période fauviste à créer des contours, à l'exemple du très beau Nu Jaune (1908), retrouvera une place de choix comme couleur expressive incluse dans le simultanéisme.

Par contre, les visages disparaitront dans l'abstraction et la nudité sera recouverte pour ne plus faire qu'un avec le tout.

Que de travail et de chemin entre la petite couverture de berceau créée pour son fils, inspirée des patchworks paysans russes, et son immense notoriété mondaine, son succès commercial. Mais ce n'est finalement qu'un même langage qui, balbutiant à ses débuts, s'améliore de fil en aiguilles pour intégrer formes et couleurs dans un jeu de variations. Celles-ci sont certes reposantes mais peut-être un peu trop répétitives, des peintures aux costumes de danseurs en passant par les photos de Bal mondain ou les contributions dans les films. C'est ce dont témoignent les salles finales avec des grandes peintures réinterprétant les formes abstraites déjà utilisées en condensé, déséquilibrant finalement l'harmonie des œuvres antérieures en intégrant des nouvelles formes triangulaires et des lignes courbées.

Ce Rythme syncopé (1967) par exemple montre comment ces variations restent malgré tout mélodieuses, un beau témoignage de vie qui a réussi à concilier le commerce et les arts sans fausses notes.

Karine Chevalier

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Sonia Delaunay: des variations simultanées malgré les dissonances du temps

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Avec un prénom et un nom de mariage pour titre, cette nouvelle exposition de la Tate Modern intitulée le plus simplement Sonia Delaunay annonce clairement son but : une rétrospective du travail de l'artiste au premier plan, et ses collaborateurs (de Robert Delaunay à Blaise Cendrars) enfin en

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Henri Matisse (1869-1954) est un célèbre peintre français du XXe siècle. A travers son œuvre Nu bleu 2 réalis&eacute...

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Découpe comme Matisse | Tuto | Centre Pompidou