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El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprende es conservado por el organismo en forma más o menos permanente y está disponible para entrar en acción cuando la ocasión lo requiera.

Bibliografía: https://conceptodefinicion.de/aprendizaje/

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El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje formal, independientemente del nivel académico o de los conocimientos impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente un salón de dimensiones variables que debe contar con espacio suficiente como para albergar a los sujetos intervinientes en el mencionado proceso: el docente y los alumnos. Este espacio consta normalmente de un área para el trabajo del educador y con un área más amplia donde trabajan los alumnos de la manera más cómoda posible a fin de obtener los mejores resultados.

Bibliografía: https://www.definicionabc.com/general/aula.php

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“Artículo 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se  establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán  que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.  Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son  los siguientes: 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y  democracia. 3. Educación artística y Cultural. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física,  recreación y deportes. 6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8.  Matemáticas. 9. Tecnología e informática…”

Bibliografía: El artículo 23 de la ley 115  de 1994 por la cual se expide la Ley General de Educación

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Materias o asignaturas optativas son las que la Universidad libremente incluye en los planes de estudio para que los estudiantes escojan entre las mismas.

Bibliografía: https://academico.unizar.es/grado-y-master/informacion-academica/asignaturas-optativas

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Se entiende como ciudadanía a la pertenencia de una persona en una comunidad o sociedad organizada. En consecuencia, un ciudadano es un vínculo jurídico que une a una persona con un Estado, en tanto, es portador de derechos y deberes respaldados por la ley.

Bibliografía: https://www.conceptosjuridicos.com/co/ciudadania/

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Las competencias son aquellas habilidades, capacidades y conocimientos que una persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea.

Las competencias son características que capacitan a alguien en un determinado campo. No solo incluyen aptitudes teóricas, sino también definen el pensamiento, el carácter, los valores y el buen manejo de las situaciones problemáticas.

Bibliografía: https://www.significados.com/competencias/#:~:text=Las%20competencias%20son%20aquellas%20habilidades,alguien%20en%20un%20determinado%20campo.

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El término curso deriva del vocablo latino cursus, que puede traducirse al español como “carrera”. Se trata de una palabra que hace referencia al periodo de tiempo establecido de forma anual para el dictado de clases en una institución educativa.

Bibliografía: https://definicion.de/curso/

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Navega por el índice de temas del artículo.

El curso como recorrido

Cabe mencionar también que el término hace referencia a la dirección que tiene una circunstancia o la línea que recorre un río o un medio de transporte.

Los denominados cursos de agua son aquellos que se forman por el agua corriente que avanza por un mismo cauce. Un curso puede estar compuesto por los torrentes y arroyos que actúan como afluentes de un río que, a su vez, desemboca en el mar.

Las características de los cursos de agua quedan determinadas por el modo en que son alimentados y las particularidades de su lecho (es decir, trazado, anchura, etc.). Es importante tener en cuenta que el lecho suele cambiar de forma de manera casi constante a causa de la erosión y los aluviones. Cabe mencionar también que existen tres tipos de cursos de agua: curso alto, curso medio y curso bajo, y que de acuerdo al caudal y la velocidad con la que se desplaza la masa acuífera se determinará a cuál de estas denominaciones pertenece.

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El término curso deriva del vocablo latino cursus, que puede traducirse al español como "carrera". Se trata de una palabra que hace referencia al periodo...

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El termino criterio tiene su origen en un vocablo griego que significa “juzgar”. El criterio es el juicio o discernimiento de una persona

Bibliografía: https://definicion.de/criterio/

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Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

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Los DBA ( Derechos básicos del aprendizaje) son un conjunto de aprendizajes estructurantes que han de aprender los estudiantes en cada uno de los grados de educación escolar y en el área de sociales.

Bibliografía: https://santillana.com.co/documentos-de-interes/#:~:text=Derechos%20b%C3%A1sicos%20de%20Aprendizaje%20Sociales,en%20el%20%C3%A1rea%20de%20sociales.

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La didáctica es una teoría general del aprendizaje. Esta es una parte característica de la pedagogía que estudia las leyes del proceso general de educación y entrenamiento en la formación.
La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.

Bibliografía: https://www.ceupe.com/blog/que-es-la-didactica.html

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Traducido del griego, " didácticos " significa " enseñanza ". La didáctica es una teoría general del aprendizaje. Esta es una parte característica de la pedagogía que estudia las leyes del proceso general de educación y entrenamiento en la formación.

La didáctica

La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso educativo, característicos de todas las materias en todas las etapas de formación.

La didáctica estudia las leyes y aspectos específicos de la educación y la formación en educación general, vocacional, secundaria especial, educación superior y otros sistemas educativos. El objeto de la didáctica es el proceso de aprendizaje. La asignatura es una autopsia de las leyes del proceso de aprendizaje, el estudio del sistema de relaciones: alumno - material del alumno, profesor-alumno, alumno-otros alumnos.

Categorías de didáctica

Las principales categorías de didáctica: capacitación, enseñanza, aprendizaje, educación, conocimiento, habilidades, y también la meta, contenido, organización, tipos, formas, métodos, medios, resultados de aprendizaje (productos). Recientemente, se propone asignar el estado de las principales categorías didácticas a los conceptos de "sistema didáctico" y "tecnología de aprendizaje".

El entrenamiento es un proceso enfocado de interacción entre un maestro y los estudiantes, sus actividades conjuntas, durante el cual se lleva a cabo la educación, la capacitación y el desarrollo. Comunicación, durante la cual hay una acumulación de conocimiento, habilidades, desarrollo, educación. El entrenamiento se divide en enseñanza y aprendizaje.

La es una actividad ordenada de un maestro, dirigida a realizar el propósito de la capacitación, proporcionando información, conciencia y aplicación práctica del conocimiento.

El aprendizaje es el proceso de la actividad del estudiante en el desarrollo de conocimiento, habilidades, experiencia, creatividad y relaciones de valor emocional, durante el cual surgen nuevas formas de comportamiento y actividad, se aplican los conocimientos y habilidades previamente adquiridos.

La educación es el proceso de convertirse en una persona culta y el resultado de la capacitación, un sistema de conocimiento adquirido, habilidades, formas de pensar, cosmovisión, moralidad y cultura general.

El conocimiento es información que se puede transformar y utilizar, un conjunto de ideas de información de una persona en la que se expresa el dominio teórico de este tema.

Habilidades: dominar las formas de aplicar el conocimiento en la práctica. Se dividen en cuatro grupos:

1. universal

2. educación general (redacción)

3. búsqueda e información (bibliotecas)

4. organización

Las habilidades llevadas al automatismo.

El objetivo en didáctica es la imagen del resultado final, algo por lo que se esfuerza el proceso de aprendizaje.

El contenido de la educación se entiende como un sistema de conocimiento, habilidades, métodos de actividad y pensamiento, relaciones de valor que los estudiantes dominan en el proceso de aprendizaje.

La actividad cognitiva es una característica de la actividad de los estudiantes, que consiste en la movilización de fuerzas intelectuales, morales y volitivas para resolver una tarea educativa y cognitiva. Sin actividad estudiantil, el proceso de aprendizaje no tendrá lugar. Sin embargo, el maestro debe influir activamente en los estudiantes, motivarlos.

Tareas de didáctica:

1. Descripción científica y explicación del proceso de aprendizaje y las condiciones para su implementación.

2. Mejorando el proceso de aprendizaje y creando nuevas tecnologías de aprendizaje.

Como teoría de la enseñanza y la educación, la didáctica desarrolla los siguientes problemas:

Determina los fundamentos pedagógicos del contenido de la educación.

Explora la naturaleza, los patrones y los principios del aprendizaje, así como las formas de aumentar su impacto en el desarrollo de los estudiantes.

Estudia las leyes de la actividad educativa y cognitiva de los estudiantes y las formas de su activación en el proceso de aprendizaje.

Desarrolla un sistema de métodos y condiciones de enseñanza educativa general para su aplicación más efectiva.

Define y mejora las formas organizativas de trabajo educativo en las instituciones educativas.

Principios didácticos

Los requisitos fundamentales para la organización práctica del proceso educativo en pedagogía suelen denominarse principios didácticos. Los principios didácticos más importantes incluyen:

La capacitación debe ser científica y tener un enfoque de cosmovisión.

El aprendizaje debe caracterizarse por una conexión entre la teoría y la práctica.

La formación debe ser clara.

El entrenamiento debe ser activo y consciente.

La ejercitación debe ser asequible.

La capacitación debe ser sistemática y consistente.

El entrenamiento debe ser duradero.

Estos principios conforman el sistema, están determinados por los objetivos de la educación y tienen un carácter histórico. Algunos principios ya no son relevantes bajo las novedosas condiciones, y aparecen nuevos que reflejan los modernos requisitos de la sociedad para la formación.

Cuando la didáctica se define como la teoría de la enseñanza y la educación, quieren enfatizar que explora tanto los fundamentos teóricos del proceso de aprendizaje como su influencia educativa y formativa en lo mental.

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Traducido del griego, " didácticos " significa " enseñanza ". La didáctica es una teoría general del aprendizaje. Esta es una parte característica de la pedagogía que estudia las leyes del proceso general de educación y entrenamiento en la formación.

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La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

Bibliografía: https://definicion.de/ensenanza/

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La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. La tradición enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas.

Sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto, el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.

Cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza

La enseñanza como transmisión de conocimientos se basa en la percepción, principalmente a través de la oratoria y la escritura. La exposición del docente, el apoyo en textos y las técnicas de participación y debate entre los estudiantes son algunas de las formas en que se concreta el proceso de enseñanza.

Con el avance científico, la enseñanza ha incorporado las nuevas tecnologías y hace uso de otros canales para transmitir el conocimiento, como el video e Internet. La tecnología también ha potenciado el aprendizaje a distancia y la interacción más allá del hecho de compartir un mismo espacio físico.

Puede servirte: Debate

La importancia del canal

Ver también: Posición geográfica

La enseñanza en la actualidad

De este modo, la enseñanza ya no es una tarea exclusiva del maestro sino también de cualquier persona que desee ayudar a los demás a adentrarse en un campo del conocimiento. Este giro que ha dado la educación en las últimas décadas nos puede parecer moderno o imposible en una sociedad antigua, pero en realidad nos recuerda que la transmisión de los conocimientos es una actividad natural y obligatoria para la preservación de la especie.

Hoy en día, por lo tanto, todos se involucran en el proceso en un grado similar a de los primeros seres humanos, que aún no se habían repartido el poder entre unos pocos.

Sigue en: Giro

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La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar...

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La escuela es aquel establecimiento de tipo educativo en el cual se imparte enseñanza de tipo obligatoria.

Bibliografía: https://www.definicionabc.com/social/escuela.php

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La escuela es aquel establecimiento de tipo educativo en el cual se imparte enseñanza de tipo obligatoria.

Establecimiento educativo en el cual se imparte enseñanza

Entendemos por escuela a aquella institución que se dedica al proceso de enseñanza y aprendizaje entre alumnos y docente.

La escuela es una de las instituciones más importantes en la vida de una persona, quizás también una de las primordiales luego de la familia, ya que en la actualidad se supone que el niño se integra a ella desde sus años tempranos para finalizarla normalmente cerca de su adultez.

Escuela primaria y secundaria: ofrecen una formación básica

Dentro de lo que se denomina como escuela obligatoria existe la llamada escuela primaria y la escuela secundaria, en ambas, la persona recibe una instrucción elemental y básica, que servirá de sustento y pilar para cuando la persona acceda, en caso de quererlo, a la educación universitaria que lo formará como profesional en algún aspecto.

En la escuela primaria, que se extiende entre los seis y doce años de una persona, se procura la alfabetización del alumno, o sea, se le enseña a leer y a escribir, a realizar cálculos, y algunos conceptos culturales imprescindibles que le permitirán ir formándose como personas de bien.

Y por su parte, la escuela secundaria, que normalmente se extiende entre los 13 y 17 años, la enseñanza se vuelve más sofisticada porque la idea es preparar al alumno para la educación superior y especializada.

Si bien puede haber variantes en sus denominaciones, la escuela primaria y secundaria es la base de la educación de cualquier individuo.

Historia y evolución de la escuela como institución educativa

La escuela como la entendemos hoy en día es sin duda alguna un elemento muy reciente de la sociedad.

Esto tiene que ver con el hecho de que históricamente el proceso de enseñanza y aprendizaje educativo estuvo limitado a los sectores más poderosos de la sociedad.

Así, la mayor parte del pueblo solía no recibir ningún tipo de educación más que el conocimiento básico necesario para desempeñar una tarea en especial (agricultura, artesanía, comercio, etc.).

No sería hasta mediados del siglo XIX que la escuela aparecería en las sociedades occidentales como una institución vital.

Esto tuvo que ver con la noción de democratizar el conocimiento pero también con una necesidad de los estados nacionales de transmitir un único discurso a la mayor cantidad posible de la población.

La escuela fue quitada entonces del ámbito exclusivo de lo religioso y se convirtió en un espacio laico dominado por el Estado de acuerdo a sus intereses.

Para muchos especialistas, la escuela es el espacio a partir del cual la persona no sólo recibe conocimientos e información variada sino que además socializa con otras realidades que pueden no ser iguales a la propia.

La escuela es entendida así como una especie de experiencia previa a la vida adulta.

Acoso escolar: una realidad en las escuelas que debe atenderse

Sin embargo, para otros la escuela representa un espacio donde se reproducen y repiten todas las desigualdades existentes en la sociedad partiendo desde la noción de poder y de jerarquía hasta actos de violencia y abuso entre pares o entre distintos participantes de ella.

Una acción recurrente que tiene lugar en este espacio educativo desde hace muchísimo tiempo pero que en los últimos años ha ido recrudeciéndose en materia de manifestación es el llamado acoso escolar o bullying.

El acoso escolar tiene siempre lugar en la escuela y consiste en una práctica súper agresiva que un alumno o varios ejercen en contra de otro que no dispone de capacidad de defenderse y a quien le causan importantes perjuicios físicos y psíquicos.

La misión es siempre intimidarlo.

Generalmente consiste de burlas, golpizas, amenazas, ridiculización, apodos insultantes, entre otros.

Como consecuencia, los afectados por el acoso escolar suelen presentar síntomas fácilmente reconocibles tras ser objeto de este tipo de acosos, tales como: insomnio, trastornos alimentarios, depresión, irritabilidad, ansiedad, pensamientos negativos, entre los más corrientes.

Si bien puede darse en toda la etapa escolar suele primar entre los 12 y los 15 años.

Las victimas suelen ser alumnos con un perfil inseguro, tímidos, con baja autoestima, e incapacidad para defenderse per se, mientras que los acosadores suelen mostrarse poderosos.

Resulta imprescindible que autoridades, maestros, padres y alumnos se comprometan con su combate a través del dialogo.

El modelo ideal de escuela no deja de ser aquel en el que todos podemos acceder al mismo tipo de conocimiento sin por ello tener que perder nuestra libertad para cuestionar o aportar al mismo.

Autor: Cecilia Bembibre | Sitio: Definición ABC | Fecha: febrero. 2013 | URL: https://www.definicionabc.com/social/escuela.php

Temas en Escuela

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La escuela es aquel establecimiento de tipo educativo en el cual se imparte enseñanza de tipo obligatoria. Entendemos por escuela a aquella institución que se dedica al proceso de enseñanza y aprendizaje entre alumnos y docente.

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Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Bibliografía: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html#:~:text=Las%20estrategias%20de%20ense%C3%B1anza%20se,aprendizajes%20significativos%20en%20los%20alumnos.

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Los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html#:~:text=Recordemos%3A%20los%20Est%C3%A1ndares%20de%20Competencias,que%20integran%20el%20conocimiento%20escolar.

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Este término puede tener varias acepciones, ya que puede referirse a la herramienta en el campo del aprendizaje, la evaluación educativa es utilizada para determinar qué cantidad de conocimientos han adquirido los estudiantes como resultado del proceso de enseñanza y aprendizaje dado en un periodo y sobre un tema determinado. También puede significar un examen o análisis en el campo de la medicina que le realiza un experto de salud a un paciente para evaluar su condición física o mental, como por ejemplo, una evaluación psicológica.

Bibliografía: https://conceptodefinicion.de/evaluacion/

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Evidencia es un término que procede del latín evidentĭa y que permite indicar una certeza manifiesta que resulta innegable y que no se puede dudar.

Bibliografía: https://definicion.de/evidencia/

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Evidencia es un término que procede del latín evidentĭa y que permite indicar una certeza manifiesta que resulta innegable y que no se puede dudar. Por ejemplo: "La evidencia de los daños fue tan grande que no tardó en sentirse culpable", "El entrenador no quiso aceptar la evidencia del resultado y se volvió a mostrar agresivo ante las críticas", "Su rostro es la evidencia más clara de la violencia de género".

Tampoco podemos olvidar que evidencia es un término que se utiliza para formar una serie de expresiones que son muy habituales en nuestro lenguaje más diario. Este sería el caso, por ejemplo, de "en evidencia", que se trata de una locución adverbial que tiene varios significados diferentes.

Expresiones del lenguaje coloquial

En primer lugar, se usa aquella para dejar patente que una persona ha realizado una acción que ha supuesto que esté quedando en ridículo ante el resto. Así, por ejemplo, podríamos decir: "El político quedó en evidencia delante de la ciudadanía al ponerse a contar chistes en un discurso de gran importancia".

En segundo lugar, esta locución también se puede emplear como una manera de decir que ha saltado a la luz algo que ya se sospechaba. De esta manera podríamos entender mejor esta acepción con el siguiente ejemplo: "Las investigaciones policiales sobre los casos de corrupción en el ámbito político han puesto en evidencia lo que la ciudadanía venía temiendo: que una parte de los dirigentes políticos ha cometido delitos financieros".

La evidencia en la filosofía

Para la filosofía, una evidencia es un tipo de conocimiento que aparece de manera intuitiva de tal forma que permite afirmar la validez de su contenido como verdadero. Sin embargo, sostienen los filósofos, las afirmaciones que suelen tener las personas no se sustentan en fundamentos cognitivos y, por lo tanto, resulta difícil determinar cuándo el sujeto tiene evidencia.

Por otra parte, hay evidencias que se construyen en base a la ideología, los sentimientos o la moralidad, lo que aleja aún más las afirmaciones del verdadero conocimiento evidente.

Ver además: Cuento

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Evidencia es un término que procede del latín evidentĭa y que permite indicar una certeza manifiesta que resulta innegable y que no se puede dudar....

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La formación integral es el proceso mediante el cual se logra que los seres humanos, con ayuda de personas responsables, desarrollen todas sus dimensiones como personas y todo el potencial que tienen dentro de sí, con el fin de aprovechar las oportunidades que les ofrecen el mundo y la cultura, así como aportar al mejoramiento de la calidad de vida propio y la de los demás. Igualmente puede entenderse como el proceso continuo y permanente que requiere el ser humano para desarrollar todas sus potencialidades en beneficio de sí mismo, de la sociedad, de la naturaleza y del universo.

Bibliografía: file:///C:/Users/Familia%20Avenda%C3%B1o/Downloads/administrador,+Gestor_a+de+la+revista,+Art+7.pdf

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Los grados son estudios cuya finalidad es la obtención por parte del estudiante de una formación general orientada a la preparación para el ejercicio profesional. El título oficial que se obtiene al superar estos estudios es el de graduado.

Bibliografía: https://www.google.com/search?q=grado+que+es+ministerio+de+educacion&rlz=1C1UEAD_esCO991CO991&sxsrf=APq-WBu-Hl1RvrvE8dzRUkZH3Xv6p7Cwkw%3A1646580767441&ei=H9QkYozNGpmOwbkPiqyMgAU&ved=0ahUKEwjM2PKt57H2AhUZRzABHQoWA1AQ4dUDCA4&uact=5&oq=grado+que+es+ministerio+de+educacion&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAMyCAghEBYQHRAeOgcIIxCwAxAnOgcIABBHELADOgcIABCwAxBDOgoIABDkAhCwAxgAOg8ILhDUAhDIAxCwAxBDGAE6BAgAEEM6BQgAEIAEOggIABCABBCxAzoLCAAQgAQQsQMQgwE6CggAEIAEEIcCEBQ6BwgAEIAEEAo6BQguEIAEOgYIABAWEB46BQghEKABSgQIQRgASgQIRhgBUKwBWJAwYK4yaAFwAXgAgAG8AYgB4SiSAQQwLjMxmAEAoAEByAETwAEB2gEGCAAQARgJ2gEGCAEQARgI&sclient=gws-wiz

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La Integración Curricular defiende una visión del aprendizaje y la enseñanza como un camino que profesores y alumnos deben seguir para construir conexiones significativas entre el mundo del aula y el mundo real más amplio.

Bibliografía: https://www.scielo.br/j/er/a/WWxzNvjG5rKFhfhXPqcmQKy/?format=pdf&lang=es#:~:text=La%20Integraci%C3%B3n%20Curricular%20defiende%20una,el%20mundo%20real%20m%C3%A1s%20amplio.

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La palabra interdisciplinariedad permite dar cuenta de la relación existente entre varias disciplinas; más precisamente se trata de la cualidad de interdisciplinario, en tanto, por interdisciplinario se concibe a aquello que puede ser efectuado a través de la cooperación de varias disciplinas.

Bibliografía: https://www.definicionabc.com/ciencia/interdisciplinariedad.php

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Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80860.html#:~:text=Z-,LINEAMIENTOS%20CURRICULARES%3A,Educaci%C3%B3n%20en%20su%20art%C3%ADculo%2023.

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El macrocurrículo entendido como tipo de mediación que selecciona y organiza los contenidos de aprendizaje y el conocimiento básico para el tratamiento del núcleo, se constituye en un dispositivo de aprendizaje que da la oportunidad al estudiante de acceder a los recursos básicos que requiere para abordar la situación problémica que se le presenta

Bibliografía: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90001/90001_2013_II/Protocolo_Modulo_PPU_2013/leccin_20131_macrocurrculo.html#:~:text=El%20macrocurr%C3%ADculo%20entendido%20como%20tipo,requiere%20para%20abordar%20la%20situaci%C3%B3n

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Las mallas de aprendizaje son un recurso para la implementación de los Derechos Básicos de Aprendizaje, que permitirá orientar a los docentes sobre qué deberían aprender en cada grado los estudiantes y cómo pueden desarrollar actividades para este fin.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/363429:Mineducacion-lanzo-las-mallas-de-aprendizaje-para-ninos-de-1-a-5#:~:text=Las%20mallas%20de%20aprendizaje%20son,desarrollar%20actividades%20para%20este%20fin.

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Forma de interacción personal entre quien ejerce el rol docente y la persona estudiante, que se puede desarrollar en diversos momentos del hecho educativo y que se relaciona directamente con el pro- ceso de aprendizaje, con un fin específico o particular

Bibliografía: https://www.mep.go.cr/sites/default/files/actividades-mediacion-pedagogica-virtualidad.pdf

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Este es el conjunto de decisiones sustentadas y articuladas que permiten concretar el diseño curricular base en programas adecuados a un contexto específico, en el que es prioritario considerar las necesidades educativas básicas.

Bibliografía: https://sites.google.com/site/portafoliodelaspracticasprep/d-reflexion-pedagogica/mesocurricular

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El microcurrículo es el nivel estructural más definido y concreto del diseño curricular. Cuando se ha trabajado un currículo centrado en «núcleos problemáticos», como una estructura curricular intermedia, al microcurrículo le corresponden los problemas específicos que conforman un núcleo o un subnúcleo problemático.

Bibliografía: https://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/230fee49-4dec-432d-ae5d-f62f5353cc9f/CARTILLAS+CURRICULO+6.pdf?MOD=AJPERES#:~:text=El%20microcurr%C3%ADculo%20es%

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Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html

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El método es una forma organizada y sistemática de poder alcanzar un determinado objetivo. Puede aplicarse a distintas áreas de estudio como las ciencias naturales , sociales o las matemáticas. El método se entiende entonces como una serie de pasos que se deben seguir para cumplir un objetivo.

Bibliografía: https://economipedia.com/definiciones/metodo.html

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El nivel educativo de una persona está determinado por una serie ordenada de programas educativos agrupados en relación a una gradación de las experiencias de aprendizaje, conocimiento,habilidades y competencias que imparte cada uno de estos programas.

Bibliografía: https://inee.org/es/eie-glossary/nivel-educativo#:~:text=El%20nivel%20educativo%20de%20una,cada%20uno%20de%20estos%20programas.

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Los Niveles de desempeño son elementos de información que tienen un impacto en la motivación de los estudiantes y en su disposición para aprender.

Bibliografía: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/evaluacion/pdf/conceptos/Concepto_nivel_desempenio.pdf

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Se trata de la forma práctica en la que los docentes enseñan el modelo educativo, lo cual puede hacerse mediante técnicas, estrategias o actividades didácticas diversas.

Bibliografía: https://www.euroinnova.co/blog/que-es-modelo-pedagogico

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Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.

El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html#:~:text=Es%20la%20carta%20de%20navegaci%C3%B3n,y%20el%20sistema%20de%20gesti%C3%B3n.

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El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.

Bibliografía: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79419.html

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La planeación es la acción de la elaboración de estrategias que permiten alcanzar una meta ya establecida, para que esto se puede llevar a cabo se requieren de varios elementos, primero se debe comprender y analizar una cosa o situación en específica, para luego pasar a la definir los objetivos que se quieren alcanzar, de cierta forma, el planear algo define el lugar o momento en donde se encuentra algo o alguien, plantea a donde se quiere ir e indica paso a paso lo que se debe hacer para llegar hasta allí.

Bibliografía: https://conceptodefinicion.de/planeacion/

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Un propósito es la intención o el ánimo por el que se realiza o se deja de realizar una acción. Se trata del objetivo que se pretende alcanzar. Este término indica la finalidad, la meta de una acción o de un objeto.

Bibliografía: https://www.significados.com/proposito/

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Una matriz de evaluación o "rúbrica" es una tabla de doble entrada donde se describe la “escala de logro” con sus correspondientes indicadores, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un “grado de dominio” de un desempeño o una tarea, de complejidad alta.

Ofrece una evaluación detallada de qué indicador o criterio ha superado cada alumno o alumna y en qué medida en el marco de una escala), con lo que permite ser una herramienta tanto evaluativa como de aprendizaje. Es una herramienta que permite al alumnado conocer lo que se espera de él en cada tarea y actividad y en qué nivel de consecución.

Las rúbricas, por tanto, permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. Asimismo, ayudan al alumno a entender cómo las tareas se relacionan con el contenido del curso; a la vez que ayuda al docente

Bibliografía: https://formacion.intef.es/pluginfile.php/49936/mod_imscp/content/3/121_qu_son_las_rubricas.html

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Se habla del taller de mecánica, de adonde se reparan electrodomésticos, etc. Desde hace algunos años la practica ha perfeccionado el concepto extendiéndolo a la educación. Entendiéndolo como el lugar donde se aprende haciendo junto a otros. La idea de ser un lugar donde varias personas trabajan cooperativamente para desarrollar procesos. Así surgieron, experiencias como; los talleres de expresión, los seminarios operacionales, los talleres pedagógicos, los talleres curriculares, etc

Bibliografía: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/2536/1/CentroEstudiosOpinion_conceptostallerparticipativo.pdf

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Transversalizar la perspectiva de género es el proceso de valorar las implicaciones que tiene para los hombres y para las mujeres cualquier acción que se planifique, ya se trate de legislación, políticas o programas, en todas las áreas y en todos los niveles.

Bibliografía: https://www.ilo.org/public/spanish/bureau/gender/newsite2002/about/defin.htm#:~:text=%22Transversalizar%20la%20perspectiva%20de%20g%C3%A9nero,y%20en%20todos%20los%20niveles.

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Como técnica se define la manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o intelectuales, es aplicado en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado.

Bibliografía: https://www.significados.com/tecnica/