# data[].attributes.body
Permite crear avatares animados con voz.
http://www.voki.com/

# data[].attributes.body
Es una herramienta que permite generar una nube de palabra a partir de un texto. Las palabras que aparecen con mayor frecuencia son las que aparecen de mayor tamaño.
https://www.nubedepalabras.es/

# data[].attributes.body
Es un software que permite grabar y editar audio. Se puede descargar en la PC y utilizar libremente. Permite trabajar con archivos en formato wav o mp3.

https://audacity.softonic.com/descargar?ex=BB-1857.3

# data[].attributes.body
Es una herramienta que permite gamificar el aula, los estudiantes aprenderán divirtiéndose. Permite crear cuestionarios y concursos.

https://kahoot.com/schools-u/

# data[].attributes.body
Es una plataforma online gratuita que permite crear y administrar aulas, en las que pueden participar docentes, alumnos y padres.

https://www.classdojo.com/es-mx/?redirect=true

# data[].attributes.body
Es un editor de audio gratuito, se descarga en una PC, es muy sencillo de usar.
http://www.free-audio-editor.com/

# data[].attributes.body
Es una herramienta que permite crear murales interactivos, incorporar videos, imágenes y archivos de texto.

https://es.padlet.com

# data[].attributes.body
Permite crear y compartir posters  interactivos. Es gratuito y su uso es muy sencillo.
https://edu.glogster.com/

# data[].attributes.body
Herramienta que permite crear mapas conceptuales. No requiere conexión a Internet.
https://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/

# data[].attributes.body
Es una herramiena online que permite hacer animaciones y todo tipo de presentaciones muy creativas en video.
https://www.powtoon.com/video-templates/espanol-make-video

# data[].attributes.body
Es una herramienta gratuita online, permite crear todo tipo de diseños, tanto para uso profesional como personal. Uso muy sencillo. Contiene plantillas prediseñadas.
https://www.canva.com/es_419/

# data[].attributes.body
La App Power Director permite realizar videos sencillos en poco tiempo, tomando los recursos del momento o archivos ya existentes. Tiene conexión con la nube, con otros dispositivos y la posibilidad de editar imágenes y texto.
Su uso es muy fácil, así mismo su instalación.
Se puede descargar al celular accediendo a Play Store.

# data[].attributes.body
"La educación está profundamente relacionada al momento histórico que atraviesa una sociedad dada. Es fundamental conocer sus prácticas, sus valores, sus modos de relación, de producción, sus expresiones artísticas y culturales para poder formular prácticas educativas que permitan el desarrollo integral de las personas". Es necesario adaptarse y buscar los medios que nos ayudan a afrontar los

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edición gratuita

Brinda a los alumnos la posibilidad de ajustar la configuración de accesibilidad para que puedan aprender de la forma ideal para ellos, incluso en varios idiomas.

Mantén el rumbo de todos con las páginas de trabajos pendientes de los alumnos y trabajos para revisar del profesor, así como con las fechas límite que aparecen automáticamente en los calendarios de los alumnos cuando se crea el trabajo en clase.

Sube documentos de trabajo del curso automáticamente como plantillas para que cada alumno obtenga su propia copia de una tarea cuando esta se crea.

Permite que los alumnos verifiquen su propio trabajo para encontrar citas recomendadas mediante el escaneo en comparación con cientos de miles de millones de páginas web y más de 40 millones de libros con informes de originalidad.

Permite que los alumnos saquen una foto de su tarea en papel y la envíen rápida y fácilmente con la captura de imágenes mejorada.

# data[].attributes.attachment_link.description
Edición gratuita Brinda a los alumnos la posibilidad de ajustar la configuración de accesibilidad para que puedan aprender de la forma ideal para ellos, incluso en varios idiomas. Mantén el rumbo de todos con las páginas de trabajos pendientes de los alumnos y trabajos para revisar del profesor, así como con las fechas límite que aparecen automáticamente en los calendarios de los alumnos cuando se crea el trabajo en clase.

# data[].attributes.body
Contiene diversas áreas con las cuales pueden interactuar docente-alumno con diferentes recursos creando y recibiendo tareas, material bibliográfico, etc.
https://edu.google.com/intl/es-419_ALL/products/classroom/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edición gratuita

Brinda a los alumnos la posibilidad de ajustar la configuración de accesibilidad para que puedan aprender de la forma ideal para ellos, incluso en varios idiomas.

Mantén el rumbo de todos con las páginas de trabajos pendientes de los alumnos y trabajos para revisar del profesor, así como con las fechas límite que aparecen automáticamente en los calendarios de los alumnos cuando se crea el trabajo en clase.

Sube documentos de trabajo del curso automáticamente como plantillas para que cada alumno obtenga su propia copia de una tarea cuando esta se crea.

Permite que los alumnos verifiquen su propio trabajo para encontrar citas recomendadas mediante el escaneo en comparación con cientos de miles de millones de páginas web y más de 40 millones de libros con informes de originalidad.

Permite que los alumnos saquen una foto de su tarea en papel y la envíen rápida y fácilmente con la captura de imágenes mejorada.

# data[].attributes.attachment_link.description
Edición gratuita Brinda a los alumnos la posibilidad de ajustar la configuración de accesibilidad para que puedan aprender de la forma ideal para ellos, incluso en varios idiomas. Mantén el rumbo de todos con las páginas de trabajos pendientes de los alumnos y trabajos para revisar del profesor, así como con las fechas límite que aparecen automáticamente en los calendarios de los alumnos cuando se crea el trabajo en clase.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Docentes y especialistas coincidieron en que la aplicación WhatsApp no sólo resultó imprescindible para continuar con la educación en la pandemia, sino que su uso quedó instalado como una herramienta más para dar clases en la combinación entre la virtualidad y la presencialidad en las aulas que se está dando en el inicio del ciclo lectivo.

Así lo destacaron los docentes que participaron en una charla realizada en la Semana Virtual "Alternativas para pensar en la Educación que viene" realizada por la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), quienes coincidieron en preguntarse cómo "aprovechar la velocidad, la fragmentación y la instantaneidad de los chats" en el regreso a las clases presenciales.

En la disertación llamada "La escuela en WhatsApp. Dinámicas de trabajo, límites y posibilidades del flujo de enseñanza y aprendizaje en redes sociales", docentes de distintas partes del país recogieron su experiencia en integrar las nuevas tecnologías y el dictado de clases durante el aislamiento y aseguraron que la utilización de servicios de mensajería instantánea con los alumnos se "convirtió en parte de la narrativa pedagógica".

"Por primera vez no tuvimos que trabajar con los docentes en transmitir el encanto de las tecnología porque las estábamos todos usando. Las pantallas eran la única manera de trabajar para garantizar los encuentros y eso nos llevó a pensar el vínculo con la tecnología de manera diferente", aseguró Paola Roldán, quien trabaja en formación docente en Córdoba y elaboró el trabajo "Dar clases en WhatsApp".

"En esta vuelta a la presencialidad se puso en discusión que sin la presencialidad no había escuela pero todos sabemos en las dificultades en que dimos clases el año pasado. Dar las clase es mucho más que lo que se traduce en el aula", reflexionó.

En ese sentido, Roldán aseguró que, "en un contexto altamente precario y complejo", la aplicación de mensajería WhatsApp se convirtió en una pieza fundamental para el dictado de clases.

" El WhatsApp lo usamos en innumerables actividades cotidianas pero se volvió una herramienta para el intercambio escolar y para el sostenimiento de un vínculo con los alumnos", aseveró.

"Algo tiene esa red que se instaló de manera rápida y que perduró en el tiempo aunque con una variación en los modos de uso", aseguró Roldán y agregó que "el desafío es pensar qué rasgos se pueden aprovechar de la velocidad, la fragmentación y la instantaneidad de los chats" para el nuevo ciclo de clases presenciales.

María del Rosario González, docente que trabaja en las localidades bonaerenses de Caseros y Morón, contó que "validamos el año pasado el trabajo con WhatsApp, desde el primer día nos preguntamos cuáles eran los pro y los contras".

"Se usó mucho para grupos de difusión y charlas individuales. Nos sirvió mucho el uso de audios y tutoriales preparados por nosotros mismos. Nos hemos ido renovando todos y buscamos replicar la escuela en la casa", afirmó.

Andrea Farré, docente de Bariloche, Río Negro, aseguró que el servicio de mensajería ayudó a conectar a profesores entre sí para tener una mejor planificación de los contenidos curriculares.

"El espacio de planificación fue mucho mayor porque las clases tuvieron que ser más cortas y sin la interacción del aula. Se planificó mucho con otros profesores, se hizo un trabajo interdisciplinario y fue como una manera de salir del aislamiento del aula entre los docentes. Pensar en conjunto con otros es enriquecedor", aseveró en su intervención.

Roldán reflexionó que los chats "permitieron una trama vincular donde las clases se transformaron en audios, creando vínculos, palabras de aliento o de referencia".

"Pudimos resolver la situación porque queríamos que algo sucediera en la clase", aseguró y agregó que "los profesores fueron aprendiendo qué era lo impostergable e imprescindible".

Mariana Maggio, directora de la maestría de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, aseguró a Télam que ante la "sorpresa" que fue la pandemia en 2020 "lo más importante era estar comunicados para poder generar nuevos encuadres de trabajo".

"Se apeló a lo que ya era una tendencia cultural. Whatsapp era uno de los caminos más accesibles para conectarse entre docentes, con las familias y con los alumnos. Fue un desafío armar una propuesta pedagógica en ese contexto", aseveró.

En ese sentido, con el retorno a clases a presenciales, Maggio propuso "una combinación de soluciones" para relacionar la virtualidad y el trabajo en el aula.

"Es super importante que como aprendizaje de la pandemia podamos pensar propuestas integrales en esta nueva combinación que tenga un sentido y un horizonte pedagógico común", afirmó.

Por último, Maggio valoró que la virtualidad de la pandemia acercó a los docentes a los consumos culturales de sus alumnos.

"La pandemia reconoció las tendencias culturales que ya tenían nuestros alumnos como juegos virtuales, Tik Tok y otras redes, y eso nos acercó a los estudiantes", reconoció.

# data[].attributes.attachment_link.title
La pandemia instaló a WhatsApp como herramienta clave para dar clases

# data[].attributes.attachment_link.description
El dato surge de la charla "Alternativas para pensar en la Educación que viene" realizada por la Universidad Pedagógica Nacional, en la cual los maestros coincidieron en la necesidad de "aprovechar la velocidad, la fragmentación y la instantaneidad de los chats" en el regreso a las clases presenciales.