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Este  es el primer  pero no reconocido modelo de telesecundaria sus características es que se crea con un circuito cerrado, 4 tele aulas , clase en vivo por televisión, telemaestros, alumnos y con sentido informativo.

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Continuamente se crea un segundo modelo donde se diferencia del primer modelo con las siguientes características que son por guía de apoyo y por que se adopta a un estudio por áreas de aprendizaje, así mismo el motivo de cambio  educativo se realiza a partir de un nuevo ámbito educativo.

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1979- MODELO MODIFICADO TELESECUNDARIA: 

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1979- MODELO MODIFICADO TELESECUNDARIA: 

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En este tercer modelo educativo consta de la inclusión de nuevas y diferentes caracteristicas como: sesiones grabadas en video cintas, educación tecnológica (agricultura y psicultura) además de que consta de 6 programas diarias por cada grado y en el año de 1981 se integro el programa de escuela de verano. Este modelo se modifica del anterior por los cambios de tradiciones.

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1990-2000 – MODELO ACORDE CON LA REFORMA EDUCATIVA TELESECUNDARIA: 

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1990-2000 – MODELO ACORDE CON LA REFORMA EDUCATIVA TELESECUNDARIA: 

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Cuando comienza la entrada del año 2000 cambia la estructuración del modelo educativo a diferencia  del modelo anterior empieza a enfocarse con características  por objetivos, información, actividades y la autoevaluación. Y el motivo de su cambio consiste en la nueva reforma educativa que empieza en construcción.

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2006- MODELO DE FORTALECIMIENTO EN TELESECUNDARIA.

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2006- MODELO DE FORTALECIMIENTO EN TELESECUNDARIA.

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En este año se renueva el modelo educativo con la diferencia del año anterior donde  se incorporan ciertas nuevas características como son las TIC, el desarrollo de competencias para la vida, la movilización de saberes dentro y fuera de la escuela se implemente el aula digital además de que el docente se convierte en mediador entre el alumno. El motivo del cambio se da a través del nuevo plan y programa de la educación básica 2006.

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2011- MODELO DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN TELESECUNDARIA. 

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2011- MODELO DE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN TELESECUNDARIA. 

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Este modelo se crea a partir de la propuesta de el RIEB como motivo de cambio por la nueva reforma educativa, para favorecer el desarrollo de las competencias con mayor énfasis a diferencia de los demás modelos educativos una de las características diferente al modelo anterior es  mejorar el logro educativo con propuestas flexibles a través de proyectos productivos.

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Modelo que se crea a partir de las necesidades de la educación bachillerato en las comunidades una alternativa de aprendizaje consecuente de la telesecundaria. Ya existía desde 1995 sin embargo no hubo modificaciones de modelo, solo mejor estructuración . Sus principales características que la conforman es que se establecen alguna de ellas en telesecundarias, se sustenta de el plan de estudio del Bachillerato General, además se divide en tres areas disciplinares: Comunicación, Ciencias Sociales y Humanidades, Matemáticas y Ciencias Experimentales, se apoya de materiales impresos y audiovisuales que son diseñados especialmente para este servicio. La forma en la que se trabaja de manera modular, impulsado el trabajo interdisciplinar y transversal.

El desarrollo comunitario es considerada la capacitación para el trabajo.

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2017- MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVES NIVEL TELESECUNDARIA

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2017- MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVES NIVEL TELESECUNDARIA

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El modelo educativo actual vigente se diferencia del modelo anterior por sus características a favorecer la cultura del aprendizaje, fortalecer el liderazgo directivo, favorecer y dar mayor autonomía a los Consejos Técnicos Escolares y la concentración del currículo que exige la disponibilidad de materiales educativos de calidad, diversos y pertinente. Su cambio se da apartar de la creación de una nueva reforma educativo por el presidente.

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2019-MODELO EDUCATIVO NUEVA ESCUELA MEXICANA TELESECUNDARIA

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2019-MODELO EDUCATIVO NUEVA ESCUELA MEXICANA TELESECUNDARIA

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Este nuevo modelo se diferencía del modelo 2017, ya que el actual se centra con sus características principales de un modelo moderno y trabajo hacia dimensiones integrales como: lo cognitivo, físico, emocional, cívico, moral y estético. A comparación del modelo anterior donde se trabaja mas hacia la sobrecarga de contenidos y técnicos. El motivo del cambio se realiza a partir de la peses promesas en el plan y programas del modelo anterior. Cabe mencionar que este modelo actualmente esta de  implementación en las telesecundarias.