# data[].attributes.headline
Структура УМК

# data[].attributes.subject
Структура УМК

# data[].attributes.body
Структура УМК включает в себя три основных блока: а) программно-планирующий; б)учебно-методический; В)ресурсно-сопровождающий.
вот эти блоки и надо было раскрыть в структуре...

# data[].attributes.headline
Где возможности комментариев? 

# data[].attributes.subject
Где возможности комментариев? 

# data[].attributes.body
отметка: удовлетворительно

# data[].attributes.headline
Формирование УУД

# data[].attributes.subject
Формирование УУД

# data[].attributes.body
конкретные примеры из учебника...

# data[].attributes.headline
Цель УМК - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности, заинтересованного в самоизменении и способного к нему. 

# data[].attributes.subject
Цель УМК - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности, заинтересованного в самоизменении и способного к нему. 

# data[].attributes.body
Д. Б. Эльконин: «Учебная деятельность есть прежде всего такая деятельность, в результате которой происходят изменения  в  самом  ученике.  Это деятельность  по  самоизменению, ее продуктом являются те изменения,  которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте»

# data[].attributes.headline
в вашей стене мало про УМК, больше про систему Эльконина-Давыдова 

# data[].attributes.subject
в вашей стене мало про УМК, больше про систему Эльконина-Давыдова 

# data[].attributes.body
1)есть сайт про данный УМК, надо было воспользоваться материалом... https://lbz.ru/metodist/authors/elkonin-davydov/
2)На сайте есть подраздел "Видеообращения авторов", в котором размещены обращения авторов УМК
3)На сайте в авторской мастерской Александровой Эльвиры Ивановны размещена коллекция вебинаров с записями всех проведенных...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Богатство
Идей,
Новизна,
Оптимизм и
Мудрость
Рождению гениев пусть помогает трудность.

Трудности эти уже превратились в смыслы.
Борьба,
Интерес,
Наука,
Ответственность,
Мысли...

Тивикова С.К., зав. каф. начального образования НИРО

Новости

1. Публикуем п ояснения по использованию учебников УМК "Литературное чтение 1- 4 кл." Е.И. Матвеевой системы РО Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Учебники по литературному чтению Е.И. Матвеевой, выпускавшиеся до 2020 г., и новое издание учебников, которое будет выпускаться с 2021 г., в настоящее время находятся в ФПУ.

2. Открылся новый подраздел " Видеообращения авторов", в котором размещено обращение автора Александровой Э.И. к учителям и родителям, в котором подробно раскрываются особенности программы и подхода в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

3. В авторской мастерской Е.В.Чудиновой в подразделе " Ресурсы" размещено большое количество ссылок на цифровые ресурсы для 1-4 классов по курсу "Окружающий мир", которые пригодятся не только для дистантного обучения.

4. Мы продолжаем размещать статьи из серии публикаций интернет газеты "Вести образования"об известном педагоге и психологе, последователе традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского Василии Давыдове, которому 31 августа 2020 года исполнилось бы 90 лет. Читайте новую статью Зинаиды Лозинг " Как благодаря Василию Давыдову начали серьезно относиться к развивающему обучению"

5. Читайте новую статью Воспоминания о Василии Давыдове: "Он был как шаловливый ребенок"

6. 11 августа 2020 Институт проблем образовательной политики "Эврика" провел в он-лайн режиме проектный семинар "Введение в новую школьную жизнь: организация смешанного обучения". На семинаре выступила автор УМК "Математика" для начальной школы, развивающей системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Эльвира Ивановна Александрова. Предлагаем вашему вниманию текст ее выступления, опубликованный в Интернет газете "Вести образования" 7 типов развивающих видеороликов для работы учителя

7. Сегодня мы начинаем серию публикаций об известном педагоге и психологе, последователе традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского Василии Давыдове, которому 31 августа 2020 года исполнилось бы 90 лет. Читайте первые две статьи: "Воспоминания о Василии Давыдове: "Девчонки смотрели на него влюбленными глазами" и "Учитель - это тот, кто всегда впереди и выше". Продолжение следует.

8. Читайте статью автора издательства "Бином. Лаборатория знаний" Эльвиры Александровой "Чем отличаются учебники математики в классах с развивающим обучением от традиционных"

9. В авторской мастерской Александровой Эльвиры Ивановны (Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова) размещена коллекция вебинаров. В ней вы найдете записи всех проведенных вебинаров и их подробное описание.

10. Статья автора издательства "Бином. Лаборатория знаний" Эльвиры Александровой Как организовать обучение младших школьников на карантине. Подсказки для учителей

11. Опубликован ролик Елены Ивановны Матвеевой! Продолжение следует

12. В авто рской мастерской опубликована статья Эльвиры Ивановны Александровой "Как организовать обучение на дому в условиях карантина и успешно закончить учебный год (на примере математики в начальной школе)"

13. Опубликован новый ролик Елены Васильевны Чудиновой! Она подготовила уже несколько видеороликов. Это хорошее подспорье для педагогов и для родителей. Посмотреть видеоролики можно на странице ее авторской мастерской.

14. Новинки системы: в УМК В.В. Репкина "Русский язык": Русская орфография. 3-4 классы: рабочая тетрадь / В. В. Репкин, Т. В. Некрасова; выпущено пособие для учителя Как научить младшего школьника писать сочинение / Е.И. Матвеева; тетради по письму для 1 класса к "Букварю" Д. Б. Эльконина: комплект из 4 тетрадей автора М.М. Безруких; тетради "Секреты ВПР": к математике (4 класс) автор Александрова Э.И., к русскому языку (4 класс) автор Песняева Н.А., к окружающему миру (4 класс) авторы Чудинова Е.В., Коханович Д.В.

О системе

Даниил Борисович Эльконин (1904 - 1984) и Василий Васильевич Давыдов (1930 - 1998) создали теорию и практику обучения младших школьников в форме учебной деятельности.

Они показали, что практически все маленькие ученики могут и хотят самостоятельно и по собственной инициативе исследовать строение числа, слова или любого другого понятия, подлежащего усвоению, открывать существенные свойства этих понятий и действовать с помощью этих понятий при решении задач, которые никогда не решались на уроках.

Однако все это возможно лишь при определенном изменении содержания обучения и при определенном способе взаимодействия учителя с классом, совместно решающим учебные задачи.

Содержание учебного курса, на первый взгляд, остается привычным; перечень изучаемых в системе Эльконина - Давыдова понятий практически не отличается от других учебных курсов по той же дисциплине. Однако в этой системе каждое понятие несет в себе общий способ решения широкого класса практических задач и имеет действенную силу. В частности, понятие позволяет ученикам находить противоречия между имеющимися знаниями и новыми фактами и ставить новые учебные задачи. Иными словами, понятия обладают системными свойствами не только для учителя, но и для ребенка.

Основной метод помощи учителя ученикам в системе Эльконина - Давыдова - не давать знаний в готовом виде, например, в виде определений, не давать готовых образцов решения типовых задач, но создать такую ситуацию, в которой дети смогут сами найти новый способ решения задачи и сами определить то новое, что они обнаружили в предмете изучения.

Знания и умения, добытые собственными усилиями, гораздо более осмыслены и значимы для ученика, нежели знания, полученные в готовом виде. Поэтому мотивация учебной работы, глубина понимания и широта круга задач, в которых понятия успешно применяются, значимо выше у тех школьников, которые обучаются по системе Эльконина - Давыдова.

Особое внимание в этой системе уделяется развитию умений учеников действовать совместно, обсуждать разные подходы к решению задачи, аргументировано спорить, находить достоинства и недостатки в каждой точке зрения. Большая работа ведется по формированию детских умений оценивать собственную учебную работу и определять собственные учебные цели.

Сотрудники и ученики Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова воплотили принципы учебной деятельности в современных учебных курсах для начальной и основной школы, построенных в соответствии с требованиями ФГОС. Убедительно доказаны и опубликованы в десятках статей развивающие эффекты системы Эльконина - Давыдова. Школьники, обучавшиеся по этой системе, опережают своих сверстников, обучавшихся по другим образовательным системам, по многим показателям мышления, памяти и воображения.

Очевидно преимущество системы в достижении предметных и метапредметных результатов обучения: умения учиться, понимания художественных и информационных текстов, умения совместно решать задачи и др.

Наиболее современный и перспективный - деятельностный подход в образовании - воплощен в системе Эльконина-Давыдова в авторской оригинальной чистоте.

Каталог

Авторские мастерские

Эльвира Ивановна Александрова
Доктор педагогических наук, автор учебно - методического комплекта по математике для начальной школы. Победитель двух международных конкурсов "Обновление гуманитарного образования в России" и конкурса Национального фонда подготовки кадров по созданию учебников нового поколения для начальной школы.

Авторская мастерская

Светлана Владимировна Ломакович

Доктор филологических наук, профессор, cпециалист в области образовательных измерений, сотрудник отдела исследований и аналитики Центра оценивания качества образования. С 1975 года принимала участие в создании системы "Развивающее образование" под руководством Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, в частности, в разработке и апробации программы обучения русскому языку для начальной школы.

Авторская мастерская

Елена Ивановна Матвеева

К.п.н, доцент. Автор программ, учебников и методических пособий по литературному чтению, русскому языку, курсу "Обучение грамоте". Автор развивающих пособий и художественных произведений для детей дошкольного возраста. Эксперт образовательных программ. Тьютор авторских курсов "Эффективное учебное занятие", "Школа смыслового чтения", "Читаем с удовольствием!"

Авторская мастерская | Все книги автора

Лариса Ивановна Тимченко
Старший научный сотрудник, ведущий специалист Центра психологии и методики развивающего обучения. Автор УМК по обучению грамоте и чтению, соавтор УМК по русскому языку для начальной школы. Победитель международного конкурса Национального фонда подготовки кадров по созданию учебников нового поколения для начальной школы. С 1973 года под руководством В.В. Репкина участвовала в разработке и апробации программы по русскому языку для начальной школы, в создании букваря и первых учебников по русскому языку в системе развивающего обучения.

Авторская мастерская

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
начальная школа

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
окружающий мир

# data[].attributes.attachment_link.title
Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова

# data[].attributes.attachment_link.description
Богатство Идей, Новизна, Оптимизм и Мудрость Рождению гениев пусть помогает трудность. Трудности эти уже превратились в смыслы. Борьба, Интерес, Наука, Ответственность, Мысли... Тивикова С.К., зав. каф. начального образования НИРО Новости Публикуем п ояснения по использованию учебников УМК "Литературное чтение 1- 4 кл." Е.И. Матвеевой системы РО Д.Б. Эльконина - В.В.

# data[].attributes.headline
не использовали возможности Padlet  

# data[].attributes.subject
не использовали возможности Padlet  

# data[].attributes.body
Например, Родителям о курсе курсе "Окружающий мир" Е.В. Чудиновой и Е.Н. Букваревой https://youtu.be/K_LpTKj4G_Y

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

# data[].attributes.attachment_link.title
Е.В. Чудинова о своем курсе

# data[].attributes.headline
1.4 Особенности УМК

# data[].attributes.subject
1.4 Особенности УМК

# data[].attributes.body
- Следование указанным принципам позволяет достичь основной цели обучения – формирования системы научных понятий, а также  учебной самостоятельности и инициативности. Ее достижение оказывается возможным поскольку знания (модели) выступают не как сведения об объектах, а как средства их отыскания, выведения или конструирования. Ученик научается определять возможности и ограничения своих  действий и искать ресурсы их осуществления.

- Результат обучения по программе Эльконина - Давыдова - на выходе из школы иметь развитую, свободную личность.

Выпускник из начальной школы - прежде всего школьник с развитым творческим  потенциалом, а это значит с развитым воображением.  Для решение этой задачи в системе существует ряд специальных учебных курсов. В общем учебном плане образовательной области «Искусство» отводится до 35%  учебного времени.
- Данный УМК действительно создаёт условия для мотивации, так как домашнее задание сведено к минимуму,также на уроке используются приемы игр. Подобные приемы очень мотивируют учеников начальной школы не обучение.

# data[].attributes.headline
1.3 Структура 

# data[].attributes.subject
1.3 Структура 

# data[].attributes.body
Фундамент системы составляет концепция развивающего обучения, в которой ребенок рассматривается не как обучаемый индивид, не как объект обучающих воздействий, а как самоизменяющийся субъект учения, как учащийся. В основу этой системы развивающего обучения легли результаты исследований психологических особенностей детей младшего школьного и подросткового возраста, проведенных выдающимся российским ученым Л.С. Выготским и его последователями.

В программах для начальных классов комплекта Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова представлена система лингвистических и математических понятий, усвоение которых позволяет ученикам самостоятельно и осознанно находить способы решения широкого круга практических и познавательных задач.

Содержание учебных предметов, прежде всего, должно способствовать формированию у младших школьников основ теоретического мышления. Последнее складывается в процессе выполнения учащимися учебной деятельности. Поэтому содержание учебных предметов в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова разработано в соответствии с особенностями и структурой учебной деятельности школьников.

# data[].attributes.body
Цель системы Эльконина–Давыдова — научить детей самостоятельно ставить задачи, определять методы их решения и анализировать результат.

# data[].attributes.body
1.1 Учебно-методический комплекс Эльконина–Давыдова — единственная развивающая программа, рекомендованная ФГОС.