# data[].attributes.body
fauna
flora
cicle de l’aigua
energia
reciclatge

# data[].attributes.body
Convivència
Estructura social
Ciències
Cultura
Sectors

# data[].attributes.body
Cicle de l'aigua
Fauna i flora
Cos humà
Energia
Fenòmens naturals

# data[].attributes.body
-Éssers vius
-Ecosistemes
-Cos humà
-L'Univers

# data[].attributes.body
Saber resoldre problemes
Saber ser crític
Ser democràtics
Tenir respecte per la la flora i la fauna
Saber aplicar els continguts sobre ciència a la vida real
------------------------------
He aprés que és un saber i quins tipus hi ha, (procedimental,conceptual, actituds i valors) i s'organitzen en 3 blocs (BLOC CULTURA CIENTÍFICA, BLOC TECNOLOGIA I DIGITALITZACIÓ i BLOC SOCIETATS I TERRITORIS).

# data[].attributes.body
- Prendre consciència del teu propi cos.
- Animals vertebrats i invertebrats.
-L'univers.
-Cicle de l'aigua.
-Fenòmens metereològics.

# data[].attributes.body
- Fauna i flora
- Els éssers vius
- El cicle de l'aigua
- El cos humà
- Reciclatge

# data[].attributes.body
flora
fauna
energies
univers
cicle de l'aigua
----------------
Què he après?
He après que existeixen 3 blocs de sabers: cultura científica, societat i territoris i tecnologia i digitalització i les tipologies en les que s'organitzen: conceptuals, procedimentals i d'actituds.
He après la importància d'aplicar-los a classe oferint activitats contextualitzades amb l'entorn.
No m'ha quedat massa clar, però, com posar exemples de cada saber.

# data[].attributes.body
Consciència ecosocial
Anatomia humana bàsica
Consciència emocional
La vida del planeta (vida, fauna, flora)
Compromís social sostenible i responsable

# data[].attributes.body
- Éssers vius
- Sistema solar
- Context mediat i immediat
- Educació per la sostenibilitat
- Fenòmens naturals

# data[].attributes.body
El sistema solar
El cicle de l'aigua
El cos humà
La fauna i la flora
Energies

Què he après?
Durant la sessió he après que són els sabers i que s'organitzen en tres blocs. A més a més, podem diferenciar-los en tres tipus: saber conceptual, saber procedimental i saber actitudinal.
Els coneixements que adquireixen els infants ha de permetre que es facin preguntes per tal de que ells mateixos elaborin les seves pròpies explicacions racionals.

# data[].attributes.body
1. L'ecosistema
2. Els animals vertebrats i invertebrats
3. El sistema solar
4. El cos humà
5. Energies

# data[].attributes.body
Geologia

Cicle de l’aigua

Les partícules

El cos humà

Sistema solar

# data[].attributes.body
1. El cos humà
2. Energia
3. Sostenibilitat
4. El Sistema Solar
5. La matèria
------------------------------------------------
He après que hi ha tres tipus de sabers: conceptuals, procedimentals i actitudinals (tots igual d'importants a l'aula), que s'organitzen en tres blocs: cultura científica, societats i territoris i tecnologia i digitalització. Actualment, es busca, a partir d'aquests sabers, que els infants vagin més enllà d'estudiar i memoritzar de forma descontextualitzada els coneixements del medi.
D'altra banda, també hem parlat de les situacions d'aprenentatge, que són els escenaris on es trobaran els infants que tinguem a l'aula. Són imprescindibles per a l'aprenentatge competencial, perquè plantegen un repte de la vida real per a l'alumnat, i aquest ha d'intervenir.

Dubte com a tal, no en tinc cap, però m'ha faltat una explicació més clara dels models de ciència escolar, perquè no m'ha quedat gaire clar amb què relacionar-los.

# data[].attributes.body
Reciclatje
Canvi climàtic
Contaminació
Energies renovables i no renovables
Flora i fauna

# data[].attributes.body
- Éssers vius
- Fenòmens naturals
- Objectius de desenvolupament sostenible
- Necessitats bàsiques
- L'univers
------------------------------------
QUÈ HE APRÈS?

He après la classificació dels sabers, entre els quals trobem els actitudinals, conceptuals i procedimentals. Aquests permeten no només comprendre de forma teòrica els conceptes, sinó extrapolar-los a fora de l'aula i que esdevinguin un aprenentatge significatiu i transferible. Aquests sabers els trobem a dins de la cultura científica, societats, territoris i tecnologia i digitalització.
Tenint present l'anterior per assegurar que l'alumnat és capaç d'aplicar competencialment allò que ha après, cal crear situacions d'aprenentatge, atès que suposen contextualitzar cada acció i planteja reptes als infants de l'aula.

# data[].attributes.body
Flora i fauna
Forces i energies
Univers
Fenomens naturals
Canvi climatic

# data[].attributes.body
- Energia, materia i forces
- Educació per la sostenebilitat
- La vida de la terra: èssers vius, ecosistemes, flora, etc.
- Cos humà
- Mètode científic i observació
____________________________________
Després de la sessió d'avui, he aprés que els sabers s'estructuren en tres blocs i que aquests també s'estructuren en tres tipus.

Pel que fa als blocs, trobem el primer que tracta sobre la cultura científica on es tarcten conceptes com la iniciació a l'activitat científica (experimentació, observació, descripció, hipòtesi, etc.), la vida al nostre planeta (els éssers vius) i la matèria, força i energia (de que estan fetes les coses, els tipus d'energia, etc.). El segon bloc tracta sobre societats i territoris on es treballen conceptes sobre els reptes del món actual, lliçons del passant, alfabetització cívixa i consciència ecosocial. Finalment, el tercer tracta sobre la tecnologia i digitalització on es toquen temes sobre la digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge i projectes de disseny i pensament computacional.

D'altra banda, i pel que fa als tres tipus, trobem sabers conceptuals (fets, conceptes, models i teories), procedimentals (habilitats i processos) i actitudinals (actituds, valors i disposicions).

# data[].attributes.body
Ecosistemes
Èssers vius
Flora i fauna
Biologia
Natura

# data[].attributes.body
El cicle de l’aigua
L’univers
El cos humà
Flora i fauna
Animals

# data[].attributes.body
convivència social
fauna i flora
cos humà
cicle de l’aigua
contaminació

# data[].attributes.body
Consciència envers l'entorn natural
Respecte pel medi ambiental
Comportaments democràtics
Conèixer el procés científic
Trets biològics bàsics

# data[].attributes.body
- El cos humà
- L'entorn i el mediambient
- Els éssers vius
- L'energia
- El sistema solar

# data[].attributes.body
- Sostenibilitat
- Els éssers vius
- El sistema solar
- Matèria i energia
- El cos humà

# data[].attributes.body
1. Éssers vius
2. Els sistemes del cos
3. Sistema solar
4. Energies renovables i no renovables
5. Ecosistemes
--------------------------
Què he après?

He après que hi ha tres tipus de sabers;
- conceptuals (fets i conceptes)
- procedimentals (processos i habilitats)
- actitudinals (valors i actituds)

Per arribar a un aprenetatge ampli i globalitzat s’han de treballar tots els blocs (els quals agrupen els 3 tipus de sabers). Hi ha tres grans blocs;
- cultura científica
- societats i territoris
- tecnologia i digitalització.

# data[].attributes.body
1. Éssers vius
2. Organització social
3. Sistema solar
4. Funcionament del cos humà
5. Etapes de la història

# data[].attributes.body
-Fauna i flora
-Els èssers vius
-El sistema solar
-El cicle de l'aigua
-Les partícules

# data[].attributes.body
- Cos huma
- Fauna
- Flora
- Cicle de l'aigua
- Reciclatge

# data[].attributes.body
- Fauna i flora
- El cos humà
- L’ecosistema
- El sistema solar
- Els éssers vius

# data[].attributes.body
- Cicle de l'aigua
- Essers vius
- Univers
- Flora i fauna
- Energies

# data[].attributes.body
- Fauna i flora
- Cicle de l'aigua
- Éssers vius
- Univers
- Sistema solar

# data[].attributes.body
- Cos humà
-Fauna
- Flora
- Ecosistema
- Mètode científic

# data[].attributes.body
- La sostenibilitat
- Funcionament i parts del cos humà
- La fauna i la flora
- Les organitzacions socails
- La contaminació i la cura del medi

# data[].attributes.body
Qué he aprés?
Actualment, la creació del nou currículum d’educació ha provocar l’aparicció d’un nou concepte: els sabers.
Hi ha tres tipus de sabers (conceptual, procedimental i d’actituts).
És important treballar els sabers amb diferents exemples i procediments a classe, per tal que l’educació del nostres alumnes sigui competencial pel seu dia a dia.

# data[].attributes.body
Que he aprés?
Què és un saber, quins tipus de sabers hi ha i quina importancia tenen en aplicar-los a l’aula

# data[].attributes.body
- El cos humà

- Els éssers vius

- Les energies

- Els fenòmens meteorològics

- Contaminació i sostenibilitat
——————
Què he après?
He après sobre la importància de treballar els sabers perquè els alumnes puguin adquirir l’aprenentatge competencial que desitgem.

# data[].attributes.body
Efectes meteorològics
Éssers vius
Autoconciència del cos humà
Energies
Conciència del ecosistema
----------------------------------------------
Què he après?
He après quins tipus  de saber podem trobar. El conceptual, procedimental i actitudinal que cadascún d'ell te unes  caracterísitques determinades. Tanmateix, els diferents blocs del saber; cultura científica, societat i territori i tecnològic i digital.

# data[].attributes.body
Què he après?
Què és un sabers i els tipus que hi ha (conceptual, procediemental i actitudinals). També com s'apliquen i la seva utilitat a l'hora de que els nens desenvolupin el seu aprenentatge.
Per altra banda, hem après els diferents bloc en els quals es divideixen els diferents tipus de sabers.

# data[].attributes.body
Què he après? He après què són els sabers, que s'organitzen en tres blocs (cultura científica, societats i territoris, i tecnologia i digitalització) i, alhora, n'hi ha de tres tipus diferents (actitudinals, conceptuals i procedimentals). Aquests sabers han de permetre que els infants es puguin fer preguntes i elaborin explicacions racionals. També hi ha una taxonomia dels sabers, que els ordena de més fàcils a més difícils. També he après què és el cicle de l'aprenentatge: 1. idees prèvies 2. introducció de nous conceptes 3. estructuració 4. aplicació

# data[].attributes.body
Què he après?
A la sessió d'avui he après que els sabers són coneixements que es necessiten per tal d'assolir les competències específiques de la matèria.

Aquests es divideixen en tres blocs com són el de cultura científica, en que l'alumnat desenvolupa estratègies del pensament científic, fixant-se també en el desenvolupament del cos humà, l'adquisició d'hàbits saludables, entre d'altres; el de societat i territoris, en que l'nfant interpreta el món; i, per últim, el de tecnologia i digitalització, en que l'alumnat adquireix les eines i destresses per desenvolupar-se digitalment. Gràcies a la sessió, m'he adonat que molts cops les persones relacionem medi amb el primer bloc de pensament científic deixant de banda els altres dos.

D'altra banda, els sabers es divideixen alhora en tres tipus: conceptuals, que parlen de fets, conceptes, models i teories; els procedimentals, que inclouen les habilitats i els processos; i els actitudinals, en que apareixen les actituds, els valors i la disposició de l'alumnat.

Així doncs, l'adquisició dels sabers per part dels infants els permetrà fer-se preguntes i crear explicacions racionals sobre allò que observen.

# data[].attributes.body
- El cos humà (parts, sistemes, funcions...)
- Els éssers vius (tipologia, característiques...)
- El sistema solar (planetes, tipologia...)
- Les energies renovables i no renovables
- La terra (capes de la terra, característiques...)

__________________________________

Què he après?
En aquesta sessió he après que els sabers de la descoberta del medi estan classificats en 3 grans blocs.

1. Cultura científica (que tracta tots els fets relacionats amb el mètode científic, conceptes i coneixements del medi natural)

2. Societats i territoris (que tracta tot allò més aviat ètic i cívic relacionat amb el medi, la seva història i la consciència ecosocial)
3. Tecnologia i digitalització (que tracta tots aquells processos d'aprenentatge mitjançant la tecnologia)

A més, tot aquest conjunt de sabers es poden classificar en 3 tipologies:
- Conceptuals
- Actitudinals
- Procedimentals