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La finalidad general de la disciplina Diagnóstico en Educación es conocer para educar, optimizando al sujeto hacia su excelencia personal. Esto implica que, por un lado, el diagnóstico educativo se utilice para conocer la relación que existe entre las causas, alter  nativas o factores, y los efectos, metas o riesgos.

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Los objetivos del diagnóstico, éstos han de estar relacionados con las funciones. Por tanto, podemos señalar los objetivos por funciones y así nos encontramos con una serie de objetivos que son prácticamente los mismos que las funciones, que veremos en el apartado siguiente.

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Este tipo de objetivo tiene como meta el tratamiento eficaz de los problemas que se presentan en las diferentes potencialidades y rendimiento escolar.

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Los objetivos que tienen la función de clasificación son aquellos que adaptan el conte xto institucional y socioambiental a las necesidades de los alumnos. Lo cual implica una flexibilización para remodelar y reajustar los aspectos más importantes de la persona.

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En primer lugar, la función preventiva de diagnóstico se fundamenta en la anticipación a los efectos futuros y en ele gir correctamente entre alternativas a partir de la realidad actual.

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Su finalidad es la eliminación de obstáculos que impidan un desarrollo deseable en el sujeto. Para ello es necesario aplicar la identificación y la intervención psicopedagógica de la patología, ya sea a nivel personal o ambiental

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5. De intervención y toma de decisiones.

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5. De intervención y toma de decisiones.

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Los objetivos de este tipo pretenden adaptar programas de reeducación a sujetos con conflictos, deficiencias o trastornos en diferentes áreas, o modif icar situaciones: escolares, pro gramas de orientación, etc.

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6. De reestructuración o reorganización.

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6. De reestructuración o reorganización.

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Se refiere a la reorganización de la situación, ya sea actual o futura, para lograr un desarrollo más adecuado.

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7. De comprobación del progreso en los aprendizajes. 

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7. De comprobación del progreso en los aprendizajes. 

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Los objetivos a los que se orienta el Diagnóstico en Educación, cabría hablar de sus funciones.

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1. Función modificadora o clasificadora.

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1. Función modificadora o clasificadora.

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La función clasificadora es la que nos dará los datos de la situación del alumno, de cómo es su contexto y la valoración de los datos obtenidos previamente. Informa sobre las causas y los factores condicionantes de una situación y determina cuáles pueden y deben ser modificados para potenciar al máximo las capacidades del sujeto.

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La función preventiva va encaminada a anticiparse a efectos futuros y a elegir alternativas a partir de la realidad actual. Pretende conocer las posibilidades de los sujetos y de los factores que intervienen y sus consecuencias.

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La función de reestructuración nos permite reorganizar una situación actual o futura con fines preventivos o correctivos para lograr una meta.