# data[].attributes.body
E7.1.SI1 - Spoken Interaction
Students will be able to talk about other
people’s appearances and personalities -

Öğrenciler İngilizce olarak  fiziksel ve özelliklerini anlatarak kendilerini tanıtmışlardır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimiz kendilerini tanıtırken '' Writing
E7.2.W1. Students will be able to write pieces
about routines/daily activities by using frequency
adverbs. '' öğretim koduna uygun olarak hobilerinden bahsetmişlerdir.

# data[].attributes.body
F.6.6.2.2. ''Koku alma ve tat alma duyuları arasındaki ilişkiyi gösterir.''  Öğrenciler Kuru Üzüm Ezgersizi ile tat ve koku farkındalığı kazandılar.

# data[].attributes.body
Öğrencilere Nefes Egzersizi ile F.6.2.4.1 Fen Bilimleri dersi kazanımı kazandırılmaya çalışılmıştır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerimize Yaratıcı Drama etkinlikleri ile '' Oyun oynayarak dikkat ve konsantrasyonunu belirler ; Grup ile birlikte hareket eder ; Grup uyumunu farkeder ; Grup içinde kendini ifade eder . '' kazanımları kazandırılmak istenmiştir.

# data[].attributes.body
E7.1.L1
E7.1.W1-Appearances and personality/comparison

Öğrencilerimiz kendilerini tanıtırken ve logo hazırlarken bu kazanımları kullanmışlardır.
E7.2.L1
E7.2.SP1-Sproken interaction students will be able to descibe themselves and other people'personality and physical appearances.
E7.2.W1-students will be able to use adverb of frequency and their daily routine''öğretim koduna uygun olarak hobilerinden ve yapılma sıklıgından bahsetmişlerdir.
E7.5.L1-Describing what people do regularly.
students can express what they do regulary and their routine activities''bu öğretim koduna uygun cümleler kurarak düzenli yaptıkları etkinliklerden bahsetmişlerdir.

# data[].attributes.headline
5.sınıf kazanımlarına uygun olarak şimdi ve burada ilkesi üzerinde durulmuş ve     E5.3.S1   students will be able to talk about hobbies,likes and dislikes in a simple way                         E5.3.S2. students will be able to give informatiıon about hobbies                                    E5.4.S1  spoken interaction-students will be able to talk about daily routine                                 E5.4.S2  daily routine and frequency of them                          Present continuous tense(ŞİMDİKİ ZAMAN) kod numaralı kazanımlardan faydalanarak kendilerini tanıtırken hobilerinden ve alışkanlıklarından bahsetmişlerdir.Aynı zamanda E5.9.L1/S1/R1   -Students will be able to talk about what people are doing at the moment                kazanımlarına vurgu yapmak için şimdi ve şu an  vurgulanmıştır.Öğrencilere içinde bulundukları anın önemi çeşitli etkinlikler gösterilmiştir.                

# data[].attributes.subject
5.sınıf kazanımlarına uygun olarak şimdi ve burada ilkesi üzerinde durulmuş ve     E5.3.S1   students will be able to talk about hobbies,likes and dislikes in a simple way                         E5.3.S2. students will be able to give informatiıon about hobbies                                    E5.4.S1  spoken interaction-students will be able to talk about daily routine                                 E5.4.S2  daily routine and frequency of them                          Present continuous tense(ŞİMDİKİ ZAMAN) kod numaralı kazanımlardan faydalanarak kendilerini tanıtırken hobilerinden ve alışkanlıklarından bahsetmişlerdir.Aynı zamanda E5.9.L1/S1/R1   -Students will be able to talk about what people are doing at the moment                kazanımlarına vurgu yapmak için şimdi ve şu an  vurgulanmıştır.Öğrencilere içinde bulundukları anın önemi çeşitli etkinlikler gösterilmiştir.                

# data[].attributes.body
Nefes egzersizi ve beden farkındalığı etlinlikleri ile nefeslerine ve içinde bulundukları ana dikkat çekip o ana odaklanmarı saglanmıştır.

# data[].attributes.body
5.1.2.2 İki basamaklı doğal sayılarla zihinden toplama ve çıkarma işlemlerinde uygun stratejiyi seçerek kullanır.
(Öğrenci zihnindeki işleme odaklanarak yaptığı işleme uygun stratejiyi belirleyebilmektedir.)
5.3.1.2. Araştırma sorularına ilişkin verileri toplar veya ilgili verileri seçer; veriyi uygunluğuna göre sıklık tablosu ve sütun grafiğiyle gösterir.
(Projemiz için hazırlamış olduğumuz logoları anket ile oylamaya sunulmasının ardından öğrenci, oylama sonuçlarında var olan grafikleri anlamlandırabilir.)

# data[].attributes.body
M.6.1.3.1. Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar.
(Öğrenci webinarımızda zoom üzerinden farklı odalara gönderilen öğrenciler birer grup yani küme oluşturarak ortak bir ürün yapmışlardır.)
M.6.3.4.1. Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birimküp sayısının o cismin
hacmi olduğunu anlar, verilen cismin hacmini birimküpleri sayarak hesaplar.
(Mindfullness felsefesi ile öğrenciler var olan bilgilerine odaklanarak yeni bilgileri anlamlandırarak öğrenmektedirler.)

# data[].attributes.body
7.2.1.1. Gerçek yaşam durumlarına uygun birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri kurar.
(Öğrenci mindfullness felsefesi ile günlük hayatta yapmış olduğu herhangi bir alışveriş işlemine odaklanarak aslında konuyla sürekli iç içe olduğunun farkına varmaktadır.)

# data[].attributes.body
M.8.5.1.1. Bir olaya ait olası durumları belirler.
(Mindfullness temelli yaratıcı drama etkinliğinde günlük hayatta karşılaştığımız bazı durumlara ne gibi tepkiler verilebilir? diye öğrencilere soru yönelttiğimizde olabilecek olası olayların öğrenciler tarafından söylenmesi bu kazanımla anlamlandırılabilir.)

# data[].attributes.body
F.6.2.4.1. Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
(Öğrenci aldığı nefesin farkında olur.Nefes alma sırasında akciğerlerindeki ve karın boşluğundaki değişime odaklanır)
F.6.6.1.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri açıklar.
(Öğrenci mindfullness felsefesi ile stres,kaygı gibi durumlarla başa çıkmayı öğrenir.)
F.6.6.2.2. Koku alma ve tat alma duyuları arasındaki ilişkiyi, tasarladığı bir deneyle gösterir.
(Kuru üzüm egzersizi ile öğrenciler koku alma ve tat alma olaylarına odaklanabilmişlerdir.)

# data[].attributes.body
BİLİŞSEL ALAN
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.

# data[].attributes.body
Duyguları Anlama ve Yönetme
5.sınıf:
23-Değişen duygu durumlarını fark eder.
24-Başkalarının duygu ve düşüncelerini anlamak için etkili dinleme stratejilerini kullanır.
6.Sınıf:
8-Duyguların insan yaşamı için önemini kabul eder.
12-Durum ve olayların bireylerin duygusuna etkisini fark eder.
17-Yaşadığı yoğun duyguları yönetir.
7.Sınıf:
1-Yeni durumlar ve değişimlerle ilgili duygularını ifade eder.
8. Sınıf:
8/9-Stresle baş etmede uygun yöntemler kullanır.

# data[].attributes.body
F.6.2.4.1. Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.

# data[].attributes.body
F.6.6.2.2. Koku alma ve tat alma duyuları arasındaki ilişkiyi, tasarladığı bir deneyle gösterir.

# data[].attributes.body
F.6.6.1.3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri açıklar

# data[].attributes.body
T.5.2.4. ‘Konuşmalarında beden dilini etkin kullanır.’

# data[].attributes.body
T.3.4.6. Formları yönergelerine uygun doldurur.

# data[].attributes.body
T.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.