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Bajo su número de grupo agreguen un cuadro ("+") y escriban una lista con los espacios donde podemos influir como eCh. (Abajo hay más instrucciones, sigue leyendo ↓)

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Bajo el cuadro de "Factores" agreguen cuadros ("+") y escriban propuestas de otras oportunidades que vean en estos espacios de influencia para fortalecer la exp peCh de forma sustentable (un cuadro por idea).
*Identifica la propuesta con autor/a responsable por si queremos profundizar.

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- Retomar espacios de encuentros nacionales entre staff, peCh, alumnis (como los ex encuentros nacionales)
- EV presencial para potenciar sentido de identidad grupal

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Encuentros formativos.
Pre-escuela/Escuela de verano
Espacios de mentorías

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Anticiparnos en instancias como escuela de verano o pre-escuela, para trabajar la frustración que puede surgir en la experiencia (Paula castillo).
Ajustar expectativas en proceso de matriculación (Estefanía Rivas)
Preocupación sustentabilidad: Tener demasiadas acciones, debemos respetar aún más los tiempos de descanso de las y los profesores (José Miguel). Levantar información de los peCh, tener un diagnóstico más fino para indagar en las distintas causas (Paula Castillo).
En relación a lo anterior, la propuesta es aprovechar los espacios y tiempos que ya existen (Natalia). Priorizar.
Incluir a los que se encuentran en experiencia media, entendiendo que están en riesgo de bajar.

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Acompañamiento de parte del staff (no formación) para los peCh

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Creemos que lo mejor sería optimizar los espacios que ya existen a menos que los pech estén muy deseosos y sean espacios voluntarios.

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Acompañamiento y formación peCh (EF, ciclos)

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Acompañamiento y formación peCh (EF, ciclos)

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(espacios de vínculo, reuniones sin agenda, llamados, etc)

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- Paleativo: convenios con profesionales de salud mental para darle opciones a los PeCh que requieran ayuda psicológica y no sepan a donde acudir. (Javy)
- Preventivo: Buscar opciones de asociación con instituciones de deporte, arte, etc. para dar opciones de instancias de prevención (Alvaro)
- Preventivo: afinar el diagnóstico respecto de la experiencia baja (Jaffid)
- Preventivo: instalar el tema de salud mental como algo normal (natural) y que eso permita conversaciones más transparentes (Mila)
- Preventivo: levantar información de salud mental en el proceso de selección (Jaffid) - Maca G. comenta que es delicado por la delgada línea de la discriminación
- Desafía 21 de autocuidado para profesores con Cami Lecaros (Javy)

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- Instancias no obligatorias para reforzar vínculo y contención emocional, teniendo como foco no lo formativo, sino lo relacional.
- Staff que visite salas de clases para potenciar sentido de pertenencia con la red

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1) Que el pech pueda ver que lo que está "sufriendo" no es algo solamente de ella o él

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1) Que el pech pueda ver que lo que está "sufriendo" no es algo solamente de ella o él

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2) Compartir buenas prácticas a nivel de liderazgo personal y sistémico
3) Tener a un "aliado", que puede ser un pech o alguien del colegio
4) Más personas de los equipos /staff en salas virtuales

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Banco de planificaciones híbridas donde los pech encuentren material / recurso (Michelle)

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Banco de planificaciones híbridas donde los pech encuentren material / recurso (Michelle)

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Dar espacios dentro de los encuentros para nutrir este banco.

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Idea: Espacio formal para actividades de vínculo

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Idea: Espacio formal para actividades de vínculo

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Incluir mentorías grupales como horario formal de mentores/as
Incluir horario de coaching x mentor

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Tener más espacios regionales dentro de los espacios formativos para conversar, contención, etc.

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Tener más espacios regionales dentro de los espacios formativos para conversar, contención, etc.

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Protocolo para saber cómo actuar desde las regiones cuando ocurren situaciones que dependen más de factores externos, como problemas en el colegio

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Protocolo para saber cómo actuar desde las regiones cuando ocurren situaciones que dependen más de factores externos, como problemas en el colegio

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Rol de operaciones, rol de DRs, etc
Grupo: Jonathan, Clau, Michelle, Maca Villar y Maida Z.