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Se pueden utilizar dos técnicas:

El objeto de estudio, que es aquello que queremos saber sobre algún tema; también llamado fenómeno de interés.

El árbol de problemas es el diagnostico de la situación realizada a partir de la identificación del problema.

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Para iniciar la investigación siempre se necesita una idea, ya que son el primer acercamiento a la realidad objetiva, subjetiva o intersubjetiva que habrá de investigarse. Las fuentes de estas ideas pueden ser experiencias individuales, libros, artículos de revista, tesis, entre otros.

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Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Podemos apoyarnos de las siguientes preguntas:

¿Qué sucede?

¿Por qué sucede?

¿Qué pasa si se mantiene la situación actual?

¿Cómo se puede mejorar?

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Representan el ¿Qué? de la investigación, son las que dan sentido a la actividad investigadora. Estas preguntas nos orientan a  la formulación de objetivos y todo el proceso de toma de decisiones en el diseño de la investigación, análisis de datos, redacción y discusión de resultados, así como la elaborar conclusiones; estas deben ser claras, precisas, sin ambigüedades o dobles sentido y sin errores sintácticos, gramaticales u ortográficos.

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Un aspecto definitivo en todo proceso de investigación es la definición de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse. Puede dividirse en :

Objetivo general que muestra la esencia del planteamiento del problema.

Objetivo especifico  son aquellos que contribuyen a que el objetivo general sea alcanzado

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Debe ser clara, precisa, específica; utilizar términos y conceptos científicos que designen unívocamente a los fenómenos y procesos educativos estudiados.

Describirlo en un breve párrafo, definiendo claramente cuál es la contradicción existente entre lo que sucede (situación actual) y lo que debe ser (situación deseable).

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Es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (el para qué y/o porque del estudio). También se expresan los beneficios, sustentados en fuentes de información validas  y un aspecto práctico que señala la factibilidad de la investigación y su proyección con la sociedad. Pueden ser  de carácter metodológico, práctico o teórico.