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¿De que manera se lograr inculcar una cultura democratica en los alumnos de la institucion?

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¿De que manera se lograr inculcar una cultura democratica en los alumnos de la institucion?

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Un curriculum democrático  incluye no solo los que los adultos piensan, que es importante, sino las preguntas y preocupaciones de los jóvenes que tienen sobre si mismo y su entorno. Y partiendo de ello nuestras clases deben de ser mas participativas, formando la criticidad en nuestros estudiantes, recepcionar sus cuestionamientos y aclarar sus dudas. Nuestra practica como docente debe ser una guía para nuestros estudiantes y por ello es necesario el compromiso con nuestra vocación docente.

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El docente debe estar comprometido con la transformación social, y por ello hay que formar a los estudiantes con una pedagogía critica que los haga mas reflexivos  y critico de su sociedad.

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¿En que consiste la labor del docente como agente social y moral?

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¿En que consiste la labor del docente como agente social y moral?

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El docente debe estar comprometido con la transformación social, y por ello hay que formar a los estudiantes con una pedagogía critica que los haga mas reflexivos y critico de su sociedad.

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3° idea: El maestro debe ser mas que solo un agente de critica social, debe trabajar para crear una comunidad democrática construida sobre un compromiso con la transformación social.

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3° Crear un curriculum democrático implica casi con seguridad conflicto y debate

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1° idea: La enseñanza en si misma funciona para producir estudiantes y maestros como sujetos sociales y culturales.

2° idea: La tarea del maestro debe tomar la forma de una pedagogía critica, debe de convertir a los salones de clase en espacios críticos.
3° idea: El maestro debe ser mas que solo un agente de critica social, debe trabajar para crear una comunidad democrática construida sobre un compromiso con la transformación social.

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1° Las personas comprometidas  entienden que el conocimiento se construye socialmente...
2° En una sociedad democrática ,nadie puede reclamar la propiedad exclusiva del conocimientoy asumir un papel activo
3° Crear un curriculum democrático implica casi con seguridad conflicto y debate

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1° idea: La pedagogía critica es un enfoque de la vida diaria, intenta ofrecer a estudiantes y a las personas jóvenes la oportunidad de desarrollar una conciencia política
2° idea: McLaren llama pedagogía crítica es en realidad "crítico contra el establecimiento capitalista para la creación de un estado socialista"
3° idea: La pedagogía crítica revolucionaria promueve una expansión de la esfera pública democrática

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1° idea: .El régimen dominante, promueve una pedagogía de la desesperanza , con ello se mantiene el status quo.
2° idea:El maestro debe formar con una pedagogía crítica, en cada espacio que tenga.
3° idea: Nada es neutral y el maestro, tampoco, por ello tiene un compromiso con una sociedad mas justa y libre, aboliendo este sistema capitalista.

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1° idea: Un curriculum democrático subraya el acceso a una gran variedad de información y el derecho de los que tienen distintas opinión a que se oigan sus puntos de vista
2° idea: En un curriculum democrático los jóvenes aprenden a ser interpretes críticos de su sociedad.
3° idea: Un curricullum democrático trata de ir mas allá de la tradición selectiva del conocimiento apoyados por la cultura dominante, busca ir hacia una gama mas ampla de opiniones y voces.

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1° idea: la democratizacion del currículo permite que los estudiantes se despojen del rol pasivo de consumidores del conocimiento.
2° idea: las disciplinas del conocimiento no son categorías de alta cultura son fuentes de comprensión e información que se pueden relacionar con los problemas de la vida.
3° idea: el concepto de escuela democrático no esta destinado solo para estudiantes, los adultos y los educadores profesionales  también tienen derecho a experimentarlo.

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- El currículum oculto es un medio que ayuda al continuismo de la clase dominante.
- El currículum también sirve para un cambio social e ideológico.
- Crear conciencia crítica sobre lo que se enseña en las escuelas y sus efectos ideológicos.

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1° El conocimiento no proporciona a los alumnos el reflejo del mundo.
2° El maestro realiza una funcion social que no es neutral sino con un  objetivo de clase.
3° Se  debe formar un lenguaje de esperanza que apunte hacia los principios de la libertad y la justicia.

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1° idea: .Todo currículum tiene una intencionalidad y es promover y mantener un estado de cosas, del sistema dominante. Crear un curriculum democrático implica casi con seguridad conflicto y debate
2° idea: La tarea del docente es formar a los jóvenes en una interpretación crítica de ese conocimiento que reciben, para ello es necesario buscar formas para poder insertar un currículum democrático que al final los haga más libres.
3° idea:.Un currículum democrático trata de ir más allá de la tradición selectiva del conocimiento y los significados apoyados por la cultura dominante y en ella es necesaria la voz de todos los actores en la educación.

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1.   Considerar que los alumnos y alumnas, ante todo, son personas, ciudadanos con los mismos derechos que el resto de la población.

2.   Valorar el aprendizaje de participación en la escuela

3.   Fomentar la participación en las decisiones curriculares.

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1° idea: la función social del maestro no es ingenuo y no mantiene una posición neutral el maestro tiene una posición política.  El maestro debe ser mas que solo un agente de critica social, debe trabajar para crear una comunidad democrática construida sobre un compromiso con la transformación social.
2° idea: para estar unidos frente a la desigualdad debemos usar una pedagogía que sea capaz de ampliar la capacidad humana que permita dar solución a esa brecha de la desigualdad.
3° idea: los maestros no solo deben ser agentes de critica social debemos propiciar la esperanza de nuevas formas de relaciones sociales.

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- Importancia por definir la responsabilidad cívica del maestro.
- Falta de voluntad de las reformas educativas en construir un proyecto político que articule la práctica educativa con la realidad.
- El maestro debe convertir a los salones de clase en espacios críticos.