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Movimientos intelectuales y contexto político: 

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Movimientos intelectuales y contexto político: 

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Durante estos años en el gobierno Argentino se encontraba como presidente Arturo Frondizi.
Conflictos entre los que promovían el liberalismo frente a los conservadores. Se instauró un liberalismo laico escolanovista, influido por el psicoanálisis y la psicología social, se desarrolló en jardines de infantes, colonias de vacaciones, campamentos y centros de recreación. Se buscaba remover el normalismo de las escuelas. El país era dirigido por una fracción de la Unión Cívica Radical, y se promovía un discurso desarrollista. En el año 1958 se sanciona el Estatuto Docente. Asimismo, funcionaban las Juntas de Calificación y Disciplina.

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Ideas democráticas y liberales para la integración del país y de las instituciones.
Gran cantidad de niños analfabetos, descontento social, gran cantidad de inmigrantes (que vivían asinados en Buenos Aires y Rosario) e ideas socialistas y anarquistas que atentaban contra el orden conservador y liberal imperante.
La ley autorizaba a la Nación a instalar escuelas primarias en los territorios de las provincias que así lo solicitaran.
El contexto histórico era violento. El movimiento obrero hacía sentir sus demandas contra las políticas liberales que beneficiaban a los grandes capitales y contra el fraude electoral.

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Se denomino "Operación Aries", fue la rebelión cívico-militar que depuso a la presidenta, María Estela Martínez de Perón, estableciendo en su lugar una Junta Militar de Gobierno, liderada por el teniente General Jorge Rafael Videla, el almirante Emilio Eduardo Massera y el brigadier General Orlando Ramón Agosti. La junta tomó el nombre oficial de Proceso de Reorganización Nacional y permaneció en el poder hasta diciembre de 1983.

En ese entonces, Argentina era el único país del Cono Sur que mantenía un régimen democrático, en tanto que todos los países vecinos estaban gobernados por dictaduras militares. Aunque la represión política comenzó antes del golpe la llamada «Guerra Sucia», con el Operativo Independencia, ésta se extendió e intensificó durante la dictadura de Videla, resultando en las desapariciones forzadas.

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La supresión de los gobiernos elegidos por el pueblo, la represión de los conflictos que surgían entre distintos sectores sociales, y la apelación a la violencia habían sido bastante frecuentes desde esa fecha. Sin embargo, la dictadura que se inició en 1976 tuvo características inéditas, recibiendo el nombre de "terrorismo de Estado".

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Analizando los distintos indicadores económicos puede advertirse la magnitud, siendo posible encontrar el origen de la mayor parte de los  problemas que afrontó el país en las décadas posteriores.

La matriz de sustitución de importaciones se modifico por la libre competencia, adquiriendo importancia el liberalismo económico y se instauró una economía de producción.

En síntesis, se adoptaron una serie de políticas que fueron anulando las condiciones para un desarrollo económico sustentable. Se produjo la reformulación del papel del Estado, al que se obligó a asumir la carga de un creciente e insostenible endeudamiento externo. Asimismo, tuvo lugar una defectuosa redistribución regresiva de los ingresos.

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Para la dictadura militar, la mejor manera de completar el exterminio de las ideologías que consideraban enemigas de la patria fue que se transmitiera através del vinculo familiar. En consecuencia, el ámbito educativo no pudo escapar a la lógica represiva que las Fuerzas Armadas instalaron en la sociedad argentina entre 1976 y 1983. Cómo era crecer, estudiar y trabajar entre persecuciones, censura y desaparición de personas.

Durante ese período, la función social de la educación escolarizada adquiere una fuerte presencia en términos de disciplinamiento y de restauración de un orden social funcional a determinados sectores e intereses dominantes.

Se trataba de disciplinar al sistema educativo, y erradicar de él los elementos “subversivos”

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Procesos sociales vinculados con la educación

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Procesos sociales vinculados con la educación

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Creación del sistema escolar en cada provincia, es decir que surgen un doble sistema, un nacional y el otro jurisdiccional.
Es considerado el cierre del proceso de conformación del Sistema de Instrucción Pública Centralizado Estatal iniciado unas décadas atrás.

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Oligarquía/liberador:
primaban libertades civiles para el comercio y la educación, pero excluidos del sector político que quedaba reservado para gente más culta y con capacidad para gobernar.
La generación del ´80 quiso homogenizar la sociedad, transformándola, culturalizándola y el sistema educativo fue un mecanismo que utilizo.
* La Escuela entendida por las elites como “instrumento civilizador infalible”, capaz de posibilitar y facilitar una cultura común.

*Necesidad y urgencia de crear una identidad colectiva basada en el reconocimiento de una tradición común.

*La educación tenía una función social: otorgar Orden y progreso, premisas de consolidación del Estado Nación.

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La educación pasa a ser obligatoria gratuita, gradual y laica en todo el territorio nacional.
El objetivo era crear escuelas primarias y rurales en aquellas provincias que lo pidieran.

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Pensamiento netamente desarrollista. Impulso del desarrollo industrial. Se buscó compatibilizar, en miras del desarrollo nacional, los capitales extranjeros y nacionales. La escuela se concebía como un factor económico desde la perspectiva de la eficiencia.

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Procesos sociales vinculados con la educación.

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Procesos sociales vinculados con la educación.

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Los programas se dirigieron a una población marginal, obrera y analfabeta, a desertores escolares y adultos. En vinculación con la educación, se buscaba satisfacer las demandas sociales de mano de obra especializada e industrializada.

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En 1912 se había sancionado la ley Saenz Peña (sobre sufragio), lo que llevo a la exaltación de valores democráticos.
Mayor urbanización, como consecuencia del impacto migratorio.

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Modelo tecnocrático de institución escolar. Transferencia a las provincias de las escuelas nacionales.  Apertura a la enseñanza privada. Se intentó vincular la educación y el trabajo. Se creó el Bachillerato en Sanidad. Se celebró el Primer Seminario Latinoamericano de Educación Sanitaria. Aumento significativo en la inversión en educación técnica,

Ley Domingorena. Promovió la educación privada, genero disputas y enfrentamientos entre el sector liberal y el sector laico.

Promovía la teoría del planeamiento.

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Inicial: Se promovió, en orden a la industrialización, el aspecto vocacional.

Medio: Se crearon 120 colegios. Se promueve en esta instancia la formación docente, a través de institutos de profesorados. Se aprobaron nuevas orientaciones de bachilleratos y los colegios adquirieron total autonomía respecto de la enseñanza oficial.

Superior: Se implementaron subsidios estatales para el sector privado. A su vez, se lo capacito para expedir títulos habilitantes. Se creó la Inspección General de Enseñanza Universitaria Privada. Se reconocieron nuevas universidades privadas.

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El escenario a fines de siglo XIX estaba compuesto por diferentes grupos entre gauchos, aborígenes, criollos, e inmigrantes.
Hubo Inmigración a gran escala. La mayoría en edad  productiva, contribuyeron a la fuerza de trabajo y al aumento del producto nacional.
En una primera etapa, el proceso inmigratorio se había constituido como un factor esencial para el progreso material y demográfico de la nación, en una segunda etapa sería visto por las élites como una amenaza capaz de disolver o atentar contra la Nación.
Conventillos
Epidemias de colera

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Mediante la Ley 1420 se desplaza a la Iglesia de la actividad educativa que hasta ese momento era la única encargada de esa función.
El Estado nacional limitaría su influencia a las escuelas de la Capital, colonias y territorios nacionales y en las escuelas Normales. Las provincias tendrían la facultad de dictar sus propias leyes de educación. Sin embargo, el gobierno nacional a través de las subvenciones a las escuelas en las provincias tenía autoridad para inspeccionarlas.
Se establece el Consejo Nacional de Educación, destinado a conducir la política para la educación primaria en el ámbito nacional y elige a Sarmiento para presidirlo.

Caracteres Secundarios:
·         Plan Mínimo de Estudios:

·         Coexistencia de escuelas públicas y privadas y coeducación: El derecho de enseñar es propio del ejercicio de la personalidad humana

·         Idoneidad docente: El docente debe estar formado para cumplir esa misión.

·         Intervención directa del pueblo en el gobierno escolar.

·         Los consejos escolares.
Se Normatiza la construcción de edificios escolares.
Se promueve la creación de bibliotecas populares

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Argentina consolidada en el mercado internacional como proveedor de materias primas de los países industrializados. Modelo agroexportador.

La expansión económica de la época se basaba en el desarrollo de la infraestructura y de la construcción urbana. Fuerte atractivo laboral a las ciudades.

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Este golpe de Estado con Eduardo Lonardi al frente puso fin al gobierno de Perón provocando su exilio. 

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Este golpe de Estado con Eduardo Lonardi al frente puso fin al gobierno de Perón provocando su exilio. 

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Aramburu sucedió a Lonardi y tuvo como objetivo desperonizar el país con medidas proscriptivas.
No hay avances sustanciales en la política sobre legislación educativa.

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Durante el Gobierno de la Unión Cívica Radical en cuyo frente se encontaraba Hipólito Yrigoyen.

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Se continúa con el modelo Agroexportador.

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Estudiantes universitarios (especialmente en la Provincia de Córdoba) organizados en centros de estudiantes, comenzaron a exigir reformas que modernizaran y democratizaran la universidad (en ese entonces las universidades se caracterizaban por ser antiguas, coloniales, dogmáticas, eclesiásticas  y vulgares).
La idea de reforma surge ante la elección arbitraria de Antonio Nores como Rector de la Universidad Nacional de Córdoba.

Este ley produce una mayar autonomía para las Universidades esto se ve reflejado en la modificación de los Estatutos Universitarios.

Se crea la Federación Universitaria Argentina (FUA).

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El Peronismo se presenta como una nueva propuesta política, bajo el principio de la justicia social.
El primer gobierno de Perón abarca el periodo comprendido ente los años 1946 - 1952. Mientras que el segundo se desarrolla entre los años 1952 - 1955.

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En esta etapa el peronismo se caracteriza por lo "cuantitativo", siendo la sociedad argentina beneficiada por las políticas sociales de este gobierno (construcción de obras, creación de asociaciones y cuerpos intermedios, y otros).
Se produce una gran oleada inmigratoria como consecuencia de la segunda guerra mundial en Europa.

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La política económica se centró en tres objetivos básicos:
1) Redistribución de ingresos.
2) Expansión del Empleo.
3) Fuerte intervención del Estado en la actividad económica.
En este periodo se produce un gran aumento de la deuda externa.
Se enfatizan los derechos de los trabajadores.

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Dentro del Primer Gobierno Peronista se produce la creación de escuelas, gran expansión de la matricula (especialmente en la escuela media y superior) y un profundo adoctrinamiento en los estudiantes.
No se incluye la gratuidad en el nivel secundario, a diferencia de lo que ocurre en el nivel primario y en la universidad.

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Ley de Educación: Obligatoria, Gratuita, Gradual, Laica y Universal.

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Ley de Educación: Obligatoria, Gratuita, Gradual, Laica y Universal.

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Se sanciona en el año 1884 bajo la presidencia de Julio A. Roca.

Antecedentes

Constitución de 1853: provincias tienen el derecho y deber de organizar, dirigir y administrar la educación en sus respectivas jurisdicciones, la Nación puede hacerlo en su órbita propia y exclusiva.

La Ley de Subvenciones escolares de 1871 contribuyó a dar impulso en el desenvolvimiento de la educación primaria en las provincias.

1881 Se organiza el Congreso Pedagógico Sudamericano para discutir el tipo de educación que debería tener el país. Llegado a la conclusión de que la enseñanza debía ser gratuita y obligatoria, suprimir los castigos corporales y establecer una "currícula" y escuela mixta.

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Los aspectos mas destacados de estos periodos presidenciales fueron desde el punto de vista económico las privatizaciones de las empresas estatales y las reformas educativas.
Contexto Educativo:
Año 1992: Ley 24049 (transferencia de servicios educativos de las escuelas de nivel medio pasaron de Nación a las pcias)
Año 1993: Ley federal de Educación y Ley de educación Superior. La educacion pasa a ser un servicio de consumo.
La ley federal de Educacion nª 24195 provoca un cambio en e sistema educativo (amplia la obligatoriedad a 10 años) y la divide en 5 niveles: Nivel inicial, EGB, polimodal; Educ. Sup. para Formación Profesional y Académica, Educación cuaternaria)
El modelo Neoliberal desmembro la estructura de la educacion nacional. Se produjo el aumento de la desigualdad educativa. El rendimiento educativo estuvo en manos de los docentes, las escuelas y los alumnos.

Contexto Económico:

La liberación de la economía, la Reforma del estado y la Desregulación de los mercados fueron los pilares fundamentales de la economía de este gobierno peronista. Dentro de un contexto de superhinflacion se sanciona la Ley 23928 "Ley de convertibilidad del Austral"

Contexto Político-social:
En este periodo se produjeron los indultos por delitos durante la dictadura militar. Se produce el proceso de reorganización nacional incluyendo a los miembros de las junta condenados en el juicio a las juntas.
En Diciembre del año 1993 se produce el pacto de Olivos  (acuerdo sobre la reforma constitucional) este es firmado entre Menem y Alfonsín)
Se comienza a ver una estabilidad economica pero que continua favoreciendo

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Este periodo de gobierno de Fernando de la Rúa estuvo marcado por el caos social, impulsado por una fuerte crisis económica por la que atravesaba la argentina. Dentro de ese marco resulto imposible pensar lograr una estabilidad económica ya que la sociedad argentina en su conjunto demostró un fuerte descontento con el modo de gobernar que tuvo este referente de la UCR. 

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Este periodo de gobierno de Fernando de la Rúa estuvo marcado por el caos social, impulsado por una fuerte crisis económica por la que atravesaba la argentina. Dentro de ese marco resulto imposible pensar lograr una estabilidad económica ya que la sociedad argentina en su conjunto demostró un fuerte descontento con el modo de gobernar que tuvo este referente de la UCR. 

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Saqueos en supermercados, represión policial, caos económico derivado en un Corralito y la promesa incumplida de sostener un sistema monetario firma (anteriormente impulsado por Menem de 1peso 1dolar) hizo que este presidente tuviera que renuncia un 20/12/2001 dejando en la casa Rosada su renuncia en forma escrita.
Contexto Social y educativo:
Dentro de este caos político financiero tanto la sociedad como la educación se vieron fuertemente afectadas ya que se acentuó aun mas la desigualdad en el acceso a la educación, la falta de recursos se hizo nota y por ultimo la trayectoria escolar exitosa estuvo para quienes se encontraban en niveles sociales mas elevados, ya que los niños y jóvenes de sectores marginales fueron paulatinamente perdiendo la posibilidad de acceder a la educación

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La asunción de Camaño se   dio en medio de una profunda crisis económica social en la que se encontraba el País. Hay que recordar que Camaño no podía asumir hasta que Rodríguez Saa no presentara la renuncia. Aun así los sucesivos nombramientos de presidentes se dio en orden y de acuerdo a lo que marcaba las normas legales.  

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La asunción de Camaño se   dio en medio de una profunda crisis económica social en la que se encontraba el País. Hay que recordar que Camaño no podía asumir hasta que Rodríguez Saa no presentara la renuncia. Aun así los sucesivos nombramientos de presidentes se dio en orden y de acuerdo a lo que marcaba las normas legales.  

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Por otro lado, la crisis economica desembocada en un corralito produjo el fallo de la Corte sobre el caso de 1 persona ya que si este fallo recae sobre la situación de todos los argentino que pretendían extraer de los bancos sus ahorros el país se fundía.
En este periodo se acuño la frase histórica: "que se vayan Todos" representando de alguna manera el sentimiento de hastío con el que se encontraban los argentinos, aun así resultaba inmediatamente necesario el nombramiento de un presidente que continuara dirigiendo los destinos del país. dentro de ese convulsionado contexto resultaba imposible votar una ley de lemas como pretendían hacerlo algunos referentes de distintas lineas políticas.
podríamos resumir este periodos como el de emergencia social

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La presidencia de Eduardo Duhalde también se desarrollo dentro de un contexto muy completo desde el punto de vista económico, político y social.
Entre las medidas anunciadas por el que se llevaron a cabo fueron las siguientes:
- L a creación del Seguro de empleo y formación profesional (jefes y jefas de hogar desempleados)
- Planteo un nuevo modelo económico social llamando al dialogo y al esfuerzo de los sectores publico y privado.
- Planteo la defensa de los intereses nacionales
- Planteo las inversiones productivas
- Propuso la integración de Argentina al mundo a través de bloques comerciales ( Mercosur , Alca, UE)
- Planteo el trabajo para lograr la Justicia Social.

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Contexto social economico:Garantizó empleos: La creación de empleos para reducir la desigualdad social, a raíz de la pobreza fue una de las premisas del proceso iniciado por Néstor, que asumió el Gobierno de Argentina con una tasa de desempleo de 17,3 por ciento en 2003, para reducirla a 7,9 una vez culminó su periodo presidencial.En 2014 con Fernández, de acuerdo a cifras del Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec), el desempleo se situó en 6,9 por ciento.Reducción de pobreza: La pobreza en Argentina alcanzó uno de los niveles más críticos durante la gestión de Menem, quien finalizó su mandato con un 54 por ciento en este ámbito. Para finales de 2004, ya con Néstor Kirchner frente a Argentina, el índice de pobreza se ubicó en 40,28 por ciento.Dicho indicador se ubicó según el Indec, durante el actual Gobierno de Cristina, en 4,7 por ciento para 2013.

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Contexto social economico:Garantizó empleos: La creación de empleos para reducir la desigualdad social, a raíz de la pobreza fue una de las premisas del proceso iniciado por Néstor, que asumió el Gobierno de Argentina con una tasa de desempleo de 17,3 por ciento en 2003, para reducirla a 7,9 una vez culminó su periodo presidencial.En 2014 con Fernández, de acuerdo a cifras del Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec), el desempleo se situó en 6,9 por ciento.Reducción de pobreza: La pobreza en Argentina alcanzó uno de los niveles más críticos durante la gestión de Menem, quien finalizó su mandato con un 54 por ciento en este ámbito. Para finales de 2004, ya con Néstor Kirchner frente a Argentina, el índice de pobreza se ubicó en 40,28 por ciento.Dicho indicador se ubicó según el Indec, durante el actual Gobierno de Cristina, en 4,7 por ciento para 2013.

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Inflación: En su primer año presidencial, el líder del FPV logró reducir a poco más de la mitad la inflación, de 13,4 logró ubicarla en 6,1 por ciento.

Crecimiento económico: De acuerdo a cifras divulgadas por el Banco Mundial (BM), entre 2003 y 2009, el 45 por ciento de la población alcanzó la clase media, pasando de 9,3 millones a los 18,6 millones.
Nacionalización: Néstor Kirchner reactivó la política de Perón en cuanto a nacionalizar empresas, como las correspondientes a Aeropuertos Argentinos, el servicio de Correos, Aguas Argentinas y servicios públicos, privatizados durante la presidencia de Menem.

Fernández en 2012 impulsó la ley de la soberanía hidrocarburífera de la República Argentina, con la que se logró la nacionalización del 51 por ciento accionario de los Yacimientos Petrolíferos Fiscales (YPF).

Ataque al default: La deuda de Argentina alcanzó uno de los escenarios más críticos en su historia, ubicándose en 138 por ciento que durante los diez años del kirchnerismo, logró reducirse a 40 por ciento del PIB.

Néstor Kirchner se caracterizó por negociar dos de las más grandes deudas argentinas, restructurando una de ellas en 93 por ciento de su total y, una quita de más del 60 por ciento del capital.

Además de esto, Kirchner vivió el aumento de las reservas internacionales de $10 mil 476 millones (2002) a $52 mil 200 millones (2010).

Fondos Buitre fue una asignatura pendiente para Néstor, sin embargo, el Gobierno de Cristina le hizo frente a la postura de sus demandantes al apelar la misma ante la Corte Suprema de EE.UU., que dictaminó que el juez neoyorquino Thomas Griesa no tenía derecho de embargar los activos del Banco Central de Argentina.
Contexto Social:
Justicia social: Los Kirchner han impulsado y mantenido diferentes programas sociales en Argentina desde hace trece años, entre ellos: Asignación Universal por Hijo, Ingreso Social con Trabajo, Ellas Hacen, Plan Más y Mejor Trabajo, Prestación por Desempleo, El Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios  (Fines), Argentina Trabaja y Emprendedores de nuestra tierra.
Contexto educativo:
Educación como prioridad: Después de Juan D. Perón, Néstor Kirchner se convirtió en el segundo gobernante de Argentina en construir mayor número de escuelas, totalizando mil durante su gestión.

La matricula escolar se elevó a 17 por ciento en 2010, asimismo, la tasa de escolaridad en el nivel primario es del 99 por ciento y del 82,2 por ciento en el nivel secundario.

Cristina Fernández siguió la política de su esposo, cuando en 2012 aprobó un aumento de mil por ciento comparado con 2001 para los docentes.

Desarrollo Educativo y Leyes Nacionales

En la primera etapa del gobierno del FPV (presidencia de Néstor Kirchner, ministerio de Daniel Filmus), se sancionaron seis leyes relevantes para el sistema educativo, para combatir desatenciones en el sistema educativo:

·         Ley de Garantía del Salario Docente y 180 días de clase (25864 de 2003). Para hacer frente al problema de los paros docentes

·         Ley del Fondo Nacional de Incentivo Docente (25919 de 2004).

·         Ley de Educación Técnico Profesional (26058 de 2005). Al juzgar que la educación técnica había quedado desatendida en la Ley Federal de Educación. La ley plantea tres instrumentos que ordenan el sistema: el proceso de homologación de los títulos, el Catálogo de títulos y certificados, y el Registro Federal de instituciones de educación técnico profesional

la Ley crea el Fondo para la “Mejora Continua de la Calidad de la Educación Técnico Profesional” (art. 53). Este Fondo Nacional se financia con un monto anual que no podrá ser inferior al 0,2% del total de los Ingresos Corrientes previstos en el Presupuesto Anual Consolidado para el Sector Público Nacional,

·         Ley de Financiamiento Educativo (26075 de 2005). Al considerar que los problemas para generar transformaciones importantes en educación eran la precariedad y el bajo volumen de la inversión. La ley destina un 6% del PBI a educación. En el año 2003 se destinó un 3,64% (

·         Ley de Educación Sexual Integral (26150 de 2006).

·         Ley de Educación Nacional (26206 de 2006). Esta abarcó distintos temas: los principios, derechos y garantías, los fines y objetivos de la política educativa nacional, la organización del sistema educativo nacional y sus especificidades nivel por nivel, incluyendo la propuesta de unificación del tramo primaria-secundaria en dos modelos; la definición de ocho modalidades con importantes superposiciones en contextos concretos (la educación técnico profesional, la artística, la especial, la permanente de jóvenes y adultos, la rural, la intercultural bilingüe, la domiciliaria y hospitalaria y la que se daba en contextos de privación de la libertad); estipulaciones sobre derechos, deberes y formación de los docentes, sobre la educación de gestión privada, sobre el gobierno de la educación.

Es destacable la ampliación de la obligatoriedad escolar hasta el final del nivel secundario, la armonización de la organización por niveles del sistema escolar en las distintas jurisdicciones, el cumplimiento obligatorio de las resoluciones adoptadas por el Consejo Federal de Educación cuando éste así lo disponga, y la convalidación del ya creado Instituto Nacional de Formación Docente.

Entre otras leyes y desarrollos educativos de este periodo, se encuentran:

·         Ley de Centros de Estudiantes (26877 de 2013), que los reconoce como órganos democráticos de representación estudiantil.

·         Ley de obligatoriedad de la sala de 4 años

·         Ley de Implementación Efectiva de la Responsabilidad del Estado en el Nivel de Educación Superior (27204 de 2015), que reforma la ley 24521 de Educación Superior estableciendo el acceso “libre e irrestricto” a los estudios de grado estatales, prohibiendo exámenes eliminatorios y aranceles.

En el nivel secundario se destaca la implementación de programas socio educativos. Estos se orientan a presentar propuestas educativas que amplíen el espacio y el tiempo escolar, que fortalezcan las trayectorias educativas, que mejoren los vínculos de la escuela, la comunidad y las familias. Buscan expandir la experiencia educativa y mejorar las condiciones de escolarización de niños/as y jóvenes. Algunos de ellos son:

·         Desarrollo infantil.

·         Centros de actividades infantiles (CAI).

·         Extensión educativa “Abrir la escuela” (que abarca los Centros de Actividades Juveniles - CAJ- y el Turismo Educativo).

·         Parlamento juvenil del Mercosur.

·         Orquestas y coros infantiles y juveniles para el Bicentenario

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"Los pobres seguirán siendo pobres"si es que la Argentina no es capaz de reindustrialización y fomentar el trabajo. Esa fue una declaración radiofónica realizada por Duhalde en radio nacional

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"Los pobres seguirán siendo pobres"si es que la Argentina no es capaz de reindustrialización y fomentar el trabajo. Esa fue una declaración radiofónica realizada por Duhalde en radio nacional

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En termino generales las características mas destacables de los periodos de gobierno de Cristina Fernández fueron los sgtes:

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En termino generales las características mas destacables de los periodos de gobierno de Cristina Fernández fueron los sgtes:

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La creación del ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva fue una de las primeras medidas impulsadas por Cristina, en diciembre de 2007, generando un hecho inédito para el país y la región, que llegó acompañado por la repatriación de más de 1.000 científicos a través del programa Raíces.A su vez, en el 2008 llegó la sanción de la ley de Movilidad Jubilatoria que garantiza dos actualizaciones por año, recuperando de esta manera el haber mínimo para el sector pasivo que aumentó 1.343 por ciento en 10 años.En la línea de ampliación de derechos sociales, se destaca la implementación de la Asignación Universal por Hijo, por la que más de 3.500.000 de niños y niñas reciben mensualmente un seguro social, y que fue complementado con el lanzamiento de la Asignación Universal por Embarazo para protección social (AUE), que se otorga a las futuras madres que se encuentren en las 12 o más semanas de gestación.Otro de los hechos recordados durante el primer mandato de la actual Presidenta es la sanción de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, que reemplazó a la ley que regía hasta entonces que era una norma establecida durante la última dictadura militar.Se sancionó en octubre de 2009 con una amplia y plural mayoría parlamentaria con el objetivo de desmonopolizar la información y garantizar la pluralidad de voces, asegurando un 33% del espectro a los medios no comerciales.Al hacer referencia a la ampliación de derechos civiles, la sanción de la Ley de Matrimonio Igualitario establece otro momento destacable de la presidencia de Cristina Fernández de Kirchner, ya que permitió que más de 7.000 parejas del mismo sexo se unieran en matrimonio; y más tarde se vio complementada por la Ley de Identidad de Género, que posibilitó que más de 3.000 personas trans pudieron elegir su nombre y sexo.En ese sentido, se promulgó la ley 26.774 que permitió que cerca de 500.000 jóvenes de entre 16 y 18 años voten de manera optativa a nivel nacional, y posibilitó que participen del acto electoral, ampliando de esta manera ciudadanía y participación de nuevos actores en la escena nacional.En abril de 2010 la jefa del Estado puso en marcha el Plan Conectar Igualdad para que alumnos y docentes de escuelas públicas de todo el país cuenten con una netbook que les permita acceder al mundo digital del conocimiento, y que al cabo de cuatro años lleva distribuidas más de 4.700.000 computadoras.En materia de profundización de la soberanía económica, un hecho clave fue la estatización del sistema de jubilaciones y pensiones, que posibilitó que los 90.000 millones de pesos de los trabajadores, administrados por aseguradoras privadas que cobraban comisiones del 33%, pasen a manos del Estado.En esa dirección, la Presidenta tomó la decisión de recuperar empresas públicas como Talleres navales Tandanor (2007), Aerolíneas Argentinas (2008), Fábrica Militar de Aviones de Córdoba (2009) y la nacionalización del 51% de las acciones de la petrolera YPF, que se decidió de la mano de la aprobación de la Ley de soberanía hidrocarburífera que declara también de “interés nacional” la recuperación del autoabastecimiento energético.Además, en estos siete años al frente del Poder Ejecutivo, Cristina consolidó la integración regional con los países miembros de la América Latina con la participación sostenida y activa de nuestro país en las cumbres del Mercosur, a las que se sumaron espacios como la Unasur (Unión de Naciones Suramericanas), conformada como organismo de cooperación en 2008 por 12 países de la región.En ese ámbito, se destacan los respaldos recibidos por nuestro país en el reclamo diplomático por la soberanía de las islas del Atlántico sur, convirtiendo a la cuestión Malvinas en una causa regional.En el mismo sentido, con respecto a la batalla legal con los fondos buitre, las cumbres regionales respaldaron la postura de Argentina, consolidando un reclamo por la creación de un marco jurídico internacional para las reestructuraciones de deuda soberana que llegó al Consejo de Derechos Humanos de Naciones Unidas (ONU) que ratificó esa necesidad a través de una resolución aprobada por mayoría en la Asamblea General del organismo que destacó la necesidad de generar un "multilateralismo real en un mundo más justo".
Contexto Educativo:
Bajo la presidencia de C. Fernández se destino el 6.47  del PBI a la educación Publica. Aun así no hubo acuerdo con todas las jurisdicciones en termino de salarios.
Para mejorar los procesos educativos se entregaron mas de 2.000.000 netbook que elevaron los valores de la educación publica y la universidades publicas

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Entre los anuncios realizados por la presidente en la denominada década Ganada fue que hubo récord en Debitos y Creditos- en Bienes personales - en derechos a la exportación - a la recaudación tributaria y la capacidad tributaria incrementada por la virtuosidad del modelo

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El gobierno de M.Macri elimino la paritaria nacional
En el año 2016 hubo acuerdo con los docentes pero al eliminar las  paritarias nacionales  se genero una situación que llevo a paros y conflictos con ese sector de la sociedad.
El financiamiento de la educación perdió el 1/03 de participación en el presupuesto nacional. En el año 2016 se destinaba el 7.8  del presupuesto nacional a la educacion mientras que en el 2019 solo es de 4.7%
El financiamiento a las educacion cayo de 122 mi millones a 200 millones.
Las escuelas se encuentran atravesando una importante crisis edilicias.
Una de las promesas de campaña de Macri fue la creación de 3.000 jardines maternales, el cual no se cumplió.
Entre los años 2017 y 2018 el salario perdió 44 puntos contra la inflación o que también produjo desigualdad entre las pcias.

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El presidente Mauricio Macri asumió el Poder ejecutivo el 10 de diciembre 2015. Su partido«Cambiemos», es fruto de una coalición de centro-derecha (Partido Radical, el PRO y la Coalición Cívica). Es la primera vez desde el siglo XX que los sectores hegemónicos llegan al poder sin necesidad de un golpe militar, porque un partido de centro-derecha gana las elecciones presidenciales.

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El presidente Mauricio Macri asumió el Poder ejecutivo el 10 de diciembre 2015. Su partido«Cambiemos», es fruto de una coalición de centro-derecha (Partido Radical, el PRO y la Coalición Cívica). Es la primera vez desde el siglo XX que los sectores hegemónicos llegan al poder sin necesidad de un golpe militar, porque un partido de centro-derecha gana las elecciones presidenciales.

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Contexto macro económico:
Cuando el nuevo gobierno asumió el poder, la situación económica enfrentaba dificultades, pero no se estaba en vísperas de una grave crisis. Durante el último lustro la economía no tuvo el dinamismo del periodo 2003-2007 debido al impacto de la crisis internacional, la ausencia de un plan de desarrollo de mediano o largo plazo y los límites del modelo a causa de la restricción externa.
Una parte de la deuda externa contraída por anteriores gobiernos, había permanecido en default y, debido a la inacción oficial, los «fondos buitres» que no aceptaron entrar en los dos Canjes de la deuda externa, ganaron los juicios en los tribunales de Nueva York, con elevados intereses punitorios y presionaron para cobrar la deuda con el apoyo de la justicia norteamericana, amenazando con incautar bienes y bloqueando el acceso a los mercados financieros por el aumento del «riesgo país».