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Sugerencias suban el video nuevamente porque no se ve.
Analicen los textos con reflexiones personales.
Han realizado un trabajo interesante.
Nota: 8 (ocho)

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El modelo lineal de comunicación; -Emisor, mensaje, receptor- ha sido criticado ya que no permite el análisis de los diferentes momentos de este complejo proceso de relaciones.
Stuart Hall propone que es posible concebir este circuito como una cadena estructurada de momentos relacionados los cuales son: PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN, DISTRIBUCIÓN/CONSUMO, REPRODUCCIÓN. Estos  momentos son una estructura compleja dominante con una articulación de prácticas conectadas, cada una de estas tiene su caracter distintivo, su modalidad específica propia, sus propias formas y condiciones de existencia.
La producción son todas las relaciones sociales, osea los vehículos simbólicos, estos reparten el mensaje a todo el público, el cual debe ser claro.
La recepción de estos mensajes se pueden dar de tres maneras:
* Dominante: cuando el receptor adquiere todo el mensaje.
*Negociada: el receptor adquiere una sola parte del mensaje.
*Oposicional: el receptor rechaza totalmente el mensaje.

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Pedro Ferreyra
Grooming
Es el engaño pederasta busca crear una amistad entre el adulto y el niño para que este último acceda a las insinuaciones del adulto para así poder abusar sexualmente de el. esto quiere decir que es una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un adulto a través de internet con el objetivo de ganarse su amistad con un menor de edad creando una Conexión emocional del mismo, con el fin de disminuir las preocupaciones del menor y poder abusar sexualmente de el. En algunos casos se puede buscar introducción Del menor al mundo de la prostitución infantil o a las producciones pornográficas del mismo.
Hoy en día creció muchisimo el grooming ya que vivimos en una sociedad muy acelerada.
Algunos casos de grooming más reciente:
El de pediatra del Garrahan que portaba pornográfia infantil fue detenido (1/06/2019)
Marcos paz
Cinco integrantes de una familia de Marcos Paz fueron acusados de grooming, por lo que efectivos de la Policía de la provincia de Buenos Aires realizaron un allanamiento en la vivienda que ocupan, donde secuestraron diversos elementos.
Se trata de un hombre de 58 años, su hija de 21, su hijo de 31 y las parejas de ambos, de 22 y 27, respectivamente, quienes fueron demorados por detectives de la DDI Mercedes.
La investigación comenzó cuando una ONG de Estados Unidos que trabaja contra la modalidad detectó que a través de una cuenta de Facebook de Argentina se traficaban fotos y videos pornográficos de menores de edad. Tras ello, dio aviso a integrantes de Interpol y este organismo hizo lo mismo con efectivos policiales, quienes allanaron el domicilio desde donde se llevaba a cabo la maniobra.
En el inmueble –ubicado en Dardo Rocha al 3100- los efectivos secuestraron tres notebook, una CPU, dos modems, una tablet, una cámara digital, siete teléfonos celulares, pens drive, DVD, documentación y revista con imágenes pornográficas, entre otros elementos interviene en la causa la UFI N° 1 del Departamento Judicial Mercedes.

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Acá en este vídeo vemos y observamos como algunos docentes se niegan a utilizar las tecnologías pero inconscientemente las están utilizando ya sea en su vida cotidiana cómo en el aula.
https://youtu.be/n7VFGES718k

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Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. (César Coll)

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Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. (César Coll)

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Las tic son un instrumento mediador entre alumno y contenido, profesores y contenido y profesores y alumnos.
*Profesor y contenido: el profesor utiliza solo las tecnologías  en relación  a los contenidos, como por ejemplo: mail, word, etc.
*Estudiante y contenido:  en el que el estudiante se relaciona con el contenido a través de las tics, trabajos, búsqueda de información, etc.
*Profesor y estudiante: sin relacionarse con el contenido, como por ejemplo: emails.
El autor cree que no se está usando ninguna tecnología que una estos tres elementos, profesor, contenido, estudiante.

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Silvia Gvirtz (pedagoga Argentina) en su libro "LA EDUCACION DE AYER,HOY Y MAÑANA."
Habla que la educación en algunas profesiones tiene que ser permanente como un médico,un docente,un abogado,etc ya que como los avances y surgimiento de nuevas tecnologías entre otras cosas hay que ir profecionalizarse más.Ella lo llama educación permanente

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Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. (César Coll)

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Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. (César Coll)

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En este texto el autor Cesar Coll plantea varias expectativas y realidades sobre el uso de las tics en la educación formal y escolar.
Sin dudas las TIC son instrumentos poderosos para promover el aprendizaje, estas tecnologías hacen posible mediante la supresión de las barreras espaciales y temporales que mas personas puedan acceder a la información y la educación. Gracias a las tecnologías multimedia e Internet, se puede acceder a nuevos recursos y posibilidades educativas.
Al utilizar las tecnologías multimedia e Internet se puede aprender e informarse en cualquier escenario ( la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de trabajo, etc).

SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS:
Diversos estudios indican que hay enormes diferencias entre países que incorporan el uso de las Tics y otros países que no.
En algunos países la mayoría cuentan con centros educativos con un alto nivel de equipamiento y de conexión de banda ancha a  Internet, en otros, entre los que se encuentran no pocos países iberoamericanos, siguen existiendo carencias enormes en ambos aspectos. Estas diferencias no se dan solo entre países sino que se detectan dentro de una misma región o incluso en un mismo país.
En la Educación formal y escolar hay pocas posibilidades de acceso y uso de tecnologías e incluso inexistentes, así como también profesores y alumnos hacen un uso limitado y poco innovador de las tecnologías.

Las TIC son pensadas por el autor como instrumentos psicológicos, herramientas para pensar, sentir y actuar solos y con otros.
Ofrecen posibilidades inéditas para buscar, acceder, representar, procesar, transmitir y compartir INFORMACIÓN.

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Pedro Ferreyra

Análisis personal desde todo lo leido

Hoy en día la tecnología avanzo muchísimo, nos facilito en otras palabras la vida, lo que antes no costaba más trabajo hoy ya no ejemplo: antes uno tenía que estar buscando en los libros y si no tenías ibas a las bibliotecas de tu pueblo o ciudad hoy en día es mucho más fácil ya que todos tenemos acceso a internet ya sea a través de un celular, una tablets, una computadora para acceder a esa información.
Y gracias a los avances tecnológicos muchos científicos encontraron la cura para muchas enfermedades y así salvarles la vida a muchísimas personas.
la tecnología es un cambio socio, economico-cultural y mundial  esto es un cambio rotundamente en las personas ya que estamos todo involucrado conciete  e incocientemente, a este cambio. Sin bien las personas de la otra generación son más tradicionales y está en contra que está nueva era ya que ellos piensan que todo es más fácil por qué ellos diferencia bien entre lo que es algo analógico y digital
Precaución
Nosotros sabemos que las tecnologías son importantes y uno está más expuestos, en esta sociedad hay personas que las usan para bien como vimos en el caso de los científicos, pero también hay personas que la usan para mal para hacer cosas ilícita (algo que es ilegal) y lo más perjudicados son los niños y adolescentes ya que son indefensos algunos  ya que ellos manejan el celular y la computadora hay muchos enfermos está el pedofilo el que  hace trata de personas o tráfico de órganos entre otras .Por eso uno como adulto lo tiene que estar supervisando absolutamente en todo a veces es mejor quedar como un pesado que después lamentarlo

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Los medios y tecnologias en Educacion ( Jorge Huergo)

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Los medios y tecnologias en Educacion ( Jorge Huergo)

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Con el desarrollismo se incorporan innovaciones tecnológicas y aparatos técnicos en la educación, lo que produce una incrementación en la calidad de la educación.
Surge una pugna entre dos " frentes críticos" por el significado de la relación entre comunicación y educación.
"La relación tradicional (hegemónica) entre comunicación y educación"
* Vertiente informacional: Perspectivas que instalaron una equivalencia entre conocimiento e información en educación. Las mismas dieron a origen a una confusión , que aún hoy esta vigente en la forma de enseñar.
* Vertiente con énfasis en los efectos: Los medios producen efectos en el sujeto, los mismos serían nocivos para ellos uno de los efectos nocivos que producen los medios, en la lectura y escritura. Aunque estudios recientes revelan que los niños escriben y leen más que a su padre, pero los hacen de otra forma.
* Vertiente de denuncia de los medios.
* Denuncia moralista: la denuncia moralista fundada en valores morales y tradicionales, que se verían afectados por los medios, los cuales deforman o desgradan la cultura. Rechazan el uso de los medios en Educación.
* Denuncia Progresista: los medios se ven ligados a procesos de invasión cultural.
Estos sectores promueven una lectura crítica de los productos y de los mensajes de los medios. Pretenden desarrollar una postura crítica en los procesos educativos.
La educación siendo el proceso de formación de sujetos y objetividades, está ligada a la escolarización. Para la formación de ellos, es necesaria la comunicación, ya que produce sentidos y significados dentro de una cultura, donde hay pugnas, por las diferentes voces y miradas que entran en conflicto.
* La perspectiva popular "crítica" : Larga tradición latinoamericana que nos permite asumir dichas perspectivas, recordando algunos de los antecesores como Simón Rodríguez y Paulo Freire. Desde el muno cultural, el diálogo es praxis que articula reflexión y acción. Este es, no solo lectura, también es escritura, transformación del mundo que hemos problematizado. El medio y las tecnologías en educación, entonces tienen que permitir experimentar este proceso de praxis dialógica, partiendo del reconocimiento del mundo cultural de los niños y los jóvenes.
LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN/ EDUCACIÓN: Se producen como un encuentro político cultural donde se ponen en relación un mundo cultural con un determinado horizonte político.
Es central pensar las estrategias como una práctica de interpelación. Conviene resaltar que las mismas se producen como referencias y se encarnas de referentes, que hoy no son únicos ni fijos, sino múltiples y contingentes.
En la incoproración de medios, se deben interrogar con el potencial y sentido educativo de la misma. Por otro lado, es necesario considerar según los diferentes lenguajes, las herramientas, los roles, los discursos, los formatos, los criterios y la organización de la preproducción, entre otras cuestiones.
El uso de las tecnologías en educación se juega antes diversas representaciones sobre las mismas y sobre las relaciones entre educación y tecnologías por un lado, y antes distintas actitudes de estudiantes y docentes frente a las tecnologías, por otro.
Por último cuando se habla de usos de la tecnología en educación, se debe reconocer las potencialidades de la tecnologia: la inter actividad y la ruptura de la linealidad del "conocimiento escolarizado" la conectividad y la inteligencia colectiva; los accesos y recorridas intuitivos y autónomas a los contenidos y conocimiento y el hipertexto.

CINTHIA E. GIMENEZ

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Aprender y enseñar con las tics. César Coll.

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Aprender y enseñar con las tics. César Coll.

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Aprender y enseñar con las TIC: Cesar Coll

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César Coll.

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Cesar Coll ( TIC en proceso Enseñanza - Aprendizaje )

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(Stuart Hall)

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https://youtu.be/VkhfYRW9v2M

Cinthia Gimenez

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Proyecto de TIC"bullyng" martuchello evelyn

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Recursos contra el acoso escolar en los centros educativos

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Actividades para construir una clase unida y sin discriminación.martcuhello evelyn

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Saberes de hoy barbero!evelyn martuchello

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Pedro Ferreyra
La importancia de las tecnologías en el aula son muy importantes si bien hoy en día nuestra nueva generación ya son nativos digitales, es una herramienta muy importantes para atraerlo al momento de dictar una clase ya sea con un power hasta con un videos.
Si nos ponemos a pensar a uno como grande nos gusta mucho utilizar las tecnologías imagínate más un niño que ya nacen con ese chip incorporado

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Pedro Ferreyra
zygmunt bauman que es un sociólogo y filósofo polaco- británico llama a la globalización como una sociedad líquida y dice que la tecnología es una herramienta muy fundamental e importante pero no la única para que se de ese fenómeno,
esto quiere decir que la tecnología nos permite estar conectado con diferentes personas ya sea de mi barrio, mi ciudad, mi provincia o el resto de las provincias o de diferentes personas del mundo que nos rodea nos podemos conectar desde facebook hasta en wassap, etc...y sabemos que las tecnologías van a seguir avanzando.
Hasta donde va a alcanzar?

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Pedro Ferreyra
Nativos e inmigrantes digitales.

El autor Marc prensky hace referencia a los Nativos digitales es el término que describe a los estudiantes, menores de 30 años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse o divertirse.
Los Inmigrantes digitales son
aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por las TIC. Se trata de personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada.

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Pedro Ferreyra
Yo hice algunas encuestas de cómo docentes de educación primaria y secundaria cómo utilizan las tic en el aula:
Una profesora de historia que se llama elizabeth ella deja utilizar a sus alumnos el celular y activa su wifi de su móvil y les comparte wifi Y cuando habla de Egipto el río Nilo los deja buscar en el celular el río para que tenga una noción.
Una profesora de matemática me dijo que ella les deja que sus alumnos hagan power point y lo expongan a sus compañeros ejemplo clasificación de triángulos .
Una maestra de músicnnlanutiliza en la edición de audios y videos .Hay programas para componer musica a partir de sonidos. Grabación. Además de utilizarla para armar power point y mostrar audiovisuales.Hay un programa que se llama Finale que sirve para componer, escribiendo en la partitura
Y una maestra de educación primaria dos veces por semana tienen computación y les enseña cómo manejar la PC y utilizan en paint (es un programa de diseño gráfico sencillo)
Mi experiencia como ex estudiantede secundaria nos hacían diseñar páginas web y crear bases de datos

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Que buen trabajo!

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Cuento de "Roco" integrantes:Aschaguer gisele,Del río Noelia,Gimenez Camila,Gimenez cinthia,Ferreyra Pedro,Martuchello Evelyn,Medina Guiliana,Medina Malvina

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Estos trabajos lo realizo una amiga que trabaja en una escuela de Capital Federal junto a sus alumnos.

CINTHIA GIMENEZ

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Trabajo realizados este año en una escuela 

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Trabajo realizados este año en una escuela 

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Estos trabajos lo realizo una amiga que trabaja en una escuela de Capital Federal junto a sus alumnos .

CINTHIA GIMENEZ

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Trabajos realizados este año en una escuela pùblica 

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Trabajos realizados este año en una escuela pùblica 

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Estos trabajos lo realizo una amiga mia que trabaja en una escuela de Capital Federal. Los trabajos los realizan con los alumnos .

CINTHIA GIMENEZ

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Es cualquier acoso que se produce a través de Internet, en el cual se utilizan medios de comunicación como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, para acosar, intimidar y agredir psicológicamente a la victima.
El acoso no es un tema nuevo, pero gracias a que los adolescentes tienen acceso a Internet desde cualquier lugar, ahora las victimas están siendo intimidadas hasta en su propio casa. Cuando el acoso llega hasta a casa, hace que la victima se sienta indefensa ante la situación.

Ejemplos:

• Cuando se crea en la red un perfil falso, utilizando el nombre real de la víctima, su foto y su información personal. Esto hace que la víctima empiece a recibir emails raros de personas que piensan que el perfil es real, algunos de los mensajes pueden llegar hacer ofensivos y hasta amenazantes.

• Hacerse pasar por la víctima en foros o chats y escribiendo mensajes ofensivos.

•  Cuando la víctima empieza a recibir emails con amenazas y ofensas los cuales son anónimos.

• Escribir el correo de la victima en diferentes sitios de internet, para que luego ella sea víctima de spams y correos de personas desconocidos.

• Subir a las diferentes redes sociales fotos (reales o fotomontaje) comprometedoras de la víctima.

• Ingresar a las redes sociales (correo, facebook, twitter)  sin consentimiento de la víctima y luego cambiar su contraseña.
CINTHIA GIMENEZ

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Las diversas formas del bullying:  ciberbullying.

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Las diversas formas del bullying:  ciberbullying.

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Ciber-bullying o bullying cibernético

Con la penetración de las nuevas tecnologías, cada vez es más frecuente este tipo de actos. Es un tipo de acoso muy grave y preocupante por la gran visibilidad y alcance que se logra de los actos de humillación contra la víctima y el anonimato en que pueden permanecer los acosadores.Los canales son muy variados: mensajes de texto en móviles, tablets y ordenadores,  páginas web y blogs,  juegos on line, correos electrónicos, chats, encuestas on line de mal gusto,  redes sociales, suplantación de identidad para poner mensajes, etc. El contenido del acoso va desde los típicos insultos a montajes fotográficos o de vídeo de mal gusto, imágenes inadecuadas de la víctima tomadas sin su permito, críticas respecto al origen, religión, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus familiares y amigos, etc. Todo vale con el fin de humillarla. Con independencia del tipo de bullying, el perfil del acosador suele ser el de una persona físicamente fuerte, impulsiva, dominante, con conductas antisociales y con una ausencia total de empatía con sus víctimas.

CINTHIA GIMENEZ

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Jesús Martín Barbero 2003. Síntesis:  La escuela y la familia parecen ser las dos instituciones más afectadas por las transformaciones habidas en los modos de circular el saber, que constituyen una de las más profundas mutaciones que sufre la sociedad contemporánea.
Esta mutación se manifiesta en la circulación de los saberes por fuera de la escuela y de los libros (descentramiento), y por la difuminación de las fronteras que separaban los conocimientos académicos del saber común (diseminación).

CINTHIA GIMENEZ

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Proyecto del cuento que esta formado por 8 personas!!! 

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Proyecto del cuento que esta formado por 8 personas!!! 

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Adjunto algunas imágenes del cuento

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Martuchello Evelyn

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Chimamanda Adichie: El peligro de la Historia Única - español

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Martuchello Evelyn

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Martuchello Evelyn
Beneficios de usar las TIC en él aula y aspectos a tener en cuenta para utilizarlas correctamente.

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La era digital está suponiendo un profundo cambio social ya que ha alterado las dos grandes vías de desarrollo del ser humano, está modificando tanto el modelo productivo como el medio de transmisión de conocimientos. Si tienes interés por saber más sobre la revolución de la sociedad digital, puedes leer el artículo que publicamos hace tiempo, haciendo clic aquí.

En el presente artículo nos vamos a centrar en cómo poder aprovechar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en beneficio del que, a mi juicio, es el medio de transmisión de información más importante que existe: la educación.

Un estudio realizado sobre el uso de tablets

En Septiembre de 2014 se inicia un estudio muy interesante en el Colegio Liceo de Sorolla de Pozuelo de Alarcón en Madrid. Seleccionaron a 85 alumnos de 5º de primaria (11 - 12 años) a los que facilitaron una Tablet. La idea era medir el efecto que produciría introducir el uso de las TIC en el aula.

6 meses después se realizó una encuesta de 15 preguntas a los alumnos participantes, con estos resultados (puedes verlos en la infografía que hemos preparado y que te adjuntamos) junto con datos que aportaron los profesores derivados de la observación, sacaron las siguientes conclusiones:

1. Las TIC ayudan a los alumnos a desarrollar nuevas capacidades y ser más creativos

2. Mejora el rendimiento académico de los alumnos ya que su experiencia de clase también mejora sustancialmente

3. Se incrementa la motivación y los niveles de atención, contribuyendo a una mayor efectividad en el proceso de aprendizaje

4. Es esencial la capacitación del profesorado para el éxito del proceso

5. Aumenta la responsabilidad y la sensación de autonomía del alumno

6. Los alumnos usan la Tablet como herramienta de trabajo en casa, lo cual da pie a incorporar nuevas metodologías de aprendizaje, educación online, aula invertida, etc...

Las claves del uso de las TIC en el aula

Ahora bien, para poder aprovechar los beneficios del uso de los TIC en el aula es importante tener en cuenta algunos aspectos:

Planificación

No basta con facilitar tablets a los alumnos, es necesario realizar una planificación sobre cómo comenzar a introducir la tecnología en el aula, analizando sus implicaciones (infraestructura necesaria, formación, ayudas, etc...), para poder poner en práctica un proceso gradual de implementación de las TIC.

Creación de experiencias de aprendizaje

Para poder utilizar las TIC en el aula, se deberán planificar experiencias de aprendizaje con las que los alumnos puedan adquirir los conocimientos y las habilidades deseadas, como por ejemplo: búsqueda de información, comunicación virtual, resolución de problemas, trabajos en equipo, creación de información, etc.

Autonomía del alumno

Las tecnologías utilizadas deben de promover la participación de los alumnos en su aprendizaje de forma autónoma y responsable. Existen nuevos modelos que se van implementando poco a poco con gran éxito como es el caso por ejemplo del aula invertida.

Siempre tener presente el objetivo

Las TIC no deberían de ser vistas como un fin en sí mismas, sino como una herramienta más para conseguir los objetivos educativos, que nunca deben perderse de vista. De hecho, la idea es que las TIC se integren a las estrategias que ya se utilicen dentro del aula, y no ser una actividad ajena a lo que se realiza normalmente dentro de la escuela.

Capacitación de los profesores

Como último punto, cabe resaltar la importancia de que, para poder implementar adecuadamente las TIC dentro del aula, los profesores deberán estar debidamente capacitados en el uso de la tecnología. De hecho, bajo mi humilde opinión, esta es la verdadera clave del éxito de este proceso, que tanto el centro educativo como los profesores conozcan y sepan usar estas tecnologías para ponerlas en práctica con eficacia.

Queda mucho camino que recorrer para consolidar este proceso de integración de las TIC en el aula, especialmente en la enseñanza pública, donde se necesita de una importante inversión para hacerlo realidad, pero no debemos perder de vista que mejorar la calidad de la enseñanza de un país es sinónimo de mejorar la calidad de vida de sus habitantes en el futuro y que por lo tanto es necesario cuanto antes comenzar a planificar este cambio, para alcanzar también cuanto antes el objetivo.

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La era digital está suponiendo un profundo cambio social ya que ha alterado las dos grandes vías de desarrollo del ser humano, está modificando tanto el modelo productivo como el medio de transmisión de conocimientos. Si tienes interés por saber más sobre la revolución de la sociedad digital, puedes leer el artículo que publicamos hace tiempo, haciendo clic aquí.

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Las diferencias entre Nativos digitales e Inmigrantes digitales

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Las diferencias entre Nativos digitales e Inmigrantes digitales

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https://youtu.be/h40pXhuyNRM
LA IMPORTANCIA SOBRE EL USO DE LAS TIC'S.
CAMILA  GIMÉNEZ

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MARTUCHELLO EVELYN LA ESCUELA DE HOY ES:TECNOLOGíCA: Atravesada por todos los avances tecnológicos a diferencia de la escuela tradicional esta nueva forma de educación escolar se sumerge en los diferentes artefactos tecnológicos tales como celulares, tablets, computadoras y demás que junto con la mano de los avances además en los medios de comunicación influyen de manera directa en el coaccionar de la institución escolar de manera permanente. Se requiere de docentes capacitados para enfrentar estas cuestiones en esta “era tecnológica “de allí la importancia de la capacitación docente para poder estar a la altura de estas circunstancias que se le presentan como “inmigrantes digitales “frente a sus alumnos los ”nativos digitales”SUPERADORA DE CONFLICTOS: Se encuentra permanentemente superando conflictos de distinto índole algunos de  los cuales ya enfrentaba en tiempos remotos tales como problemas en infraestructura,materiales,peleas pequeñas entre alumnos, cuestiones gestiónales pero hoy adquiere un papel más amplio donde debe sostener a alumnos que antes no estaba dentro de ella enfrentando así cuestiones como la inclusión de todos, los problemas familiares con los que los alumnos llegan al establecimiento, la importancia del comedor escolar ya que para algunos es el único sistema de alimentación durante todo el día ,etc.INCLUSIVA: hoy en día tenemos una escuela que es incluzora y trabaja como contenedora social ya que alumnos que antes eran excluidos del sistema hoy tiene la posibilidad de estudiar.ACOMPAÑANTE: Cumple con este rol fundamental de acompañadora tanto en la construcción del ´proceso de aprendizaje como en las diversas problemáticas con las que llegan los alumnos a la escuela o se presentan en la misma.RECONTEXTUALIZADORA: Constantemente busca recontextualizar en función a aquellos conocimientos que se presentan como académicos y fueron sacados de su medio original. Lo hace ya sea a través de excursiones,experimentos,etc siempre tratando de comprender estos conocimientos para que no se vean de forma aislada a su origen dentro de la escuela.CREATIVA: Ya que para llamar la atención de los alumnos busca distintas estrategias, métodos y dispositivos que le permitir captar el intereses y atención de los educandos. La tarea educativa es una tarea que debe reinventarse permanentemente.RECIPROCA: Porque es un proceso de aprendizaje de reciprocidad el que se da en ella. Donde el alumno cumplen un rol activo y participa de manera permanente y el docente es el orientador de este proceso, donde ambos aprenden y se establece el dialogo permanente. A diferencia de la escuela tradicional donde el alumno era pasivo, una tabla rasa que el docente depositaba sus conocimientos en el, transfiriendolos. Hoy en día podemos hablar de un proceso de reciprocidad, de ida y vuelta o mejor dicho feed-back(retroalimentación). SIGNIFICATIVA: Todos los conocimientos que se dan dentro de la misma tienen un significado, no están aislados y tiene una finalidad importante, de allí su adquisición progresiva de dichos conocimientos. Además desde otro aspecto la escuela cumple un rol significativo en la vida de los alumnos ya que es la que da una acreditación que les permite adquirir competencias para desenvolverse como sujetos activos en la sociedad y además la vida escolar esta influencia por todos los factores sociales, afectivos, problemas familiares, económicos, etc que atraviesan y la escuela actúa como contenedora de todos esto por lo cual es muy significativa para sus alumnos.

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MARTUCHELLO EVELYN  informacion complementaria para el trabajo a desarrollar ya que nuestro tema es el "Bullyng"

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MARTUCHELLO EVELYN  informacion complementaria para el trabajo a desarrollar ya que nuestro tema es el "Bullyng"

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Acoso escolar o Bullying

Cómo detectar y ayudar a prevenir el acoso escolar a los niños, desde casa

Estefanía EstebanPeriodista

21 de septiembre de 2018

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Desgraciadamente, esta palabra está de moda debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. ¿Cómo saber si tu hijo es víctima de un acoso o un acosador?

Conoce los tipos de acoso escolar o bullying

La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

El hostigamiento y el maltrato verbal o físico entre escolares es bullying. Es un acoso sistemático, que se produce reiteradamente en el tiempo, por parte de uno o varios acosadores a una o varias víctimas. La definición de Dan Olweus que dice que 'un estudiante se convierte en víctima de acoso escolar cuando está expuesto, de forma reiterada y a lo largo del tiempo, a acciones negativas llevadas a cabo por otro u otros estudiantes', es la más aceptada.

Los expertos señalan que el bullying o intimidación implica tres componentes clave:

1. Un desequilibrio de poder entre el acosador y la víctima. Este desequilibrio puede ser real o sólo percibido por la víctima.

2. La agresión se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan dañar a la víctima de un modo intencionado.

3. Existe un comportamiento agresivo hacia una misma víctima, que se produce de forma reiterada.

Tipos de acoso escolar

Con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea:

- Físico
Consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.

- Verbal
Es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…

- Psicológico
Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

- Social
Consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

Bullying en los colegios

En España, se estima que un 1,6 por ciento de los niños y jóvenes estudiantes sufren por este fenómeno de manera constante y que un 5,7 por ciento lo vive esporádicamente.

Los datos se repiten alrededor del mundo, el acoso escolar afecta a niños de todas las condiciones sociales, está presente en colegios públicos y privados, en ciudades grandes y en pueblos más pequeños.

Guía completa sobre el acoso escolar o bullying

Los niños que hacen bullying. Buscamos las causas del acoso escolar, qué hay detrás de los niños que hacen bullying. Enumeramos hasta 6 posibles causas de acoso o de por qué un niño puede llegar a ejercer la violencia y el acoso contra otro y qué pueden hacer los padres para ayudar a su hijo acosador. Cinco pasos para actuar ante el hijo acosador.

Claves para actuar contra el acoso escolar. El acoso escolar se produce cuando uno o varios niños agreden, insultan, humillan o ignoran a otro. La víctima suele padecer el sufrimiento en silencio por lo que es importante que los padres estemos atentos a las señales o signos de un posible caso de bullying. En Guiainfantil.com hemos seleccionado los mejores consejos de los expertos para que podamos ayudar a detectar y actuar contra el bullying.

Errores de los padres frente al acoso escolar. ¿Qué errores cometen los padres al tratar un caso de acoso o bullying? A veces los padres cometemos errores. Algunos pueden ser muy graves. Te decimos lo que no debes hacer si tu hijo se queja de acoso en el colegio.

Las 10 dudas de los padres sobre el bullying. La psicóloga María José Ruiz responde a todas nuestras dudas sobre acoso escolar o bullying. ¿Cómo es el perfil de niño acosado? ¿Qué pueden hacer los padres?

El bullying entre hermanos. Cómo frenar un caso de bullying o acoso entre hermanos. 6 pasos para detener el acoso familiar entre hermanos. Cómo deben reaccionar los padres ante el bullying entre hermanos. En cuanto se descubre que algo raro pasa, es necesario tomar medidas para tener el bullying entre hermanos lo antes posible.

Cómo combatir el acoso escolar o bullying. El acoso escolar es duro, cruel y muy peligro. Acaba con la autoestima y con la ilusión de nuestros hijos. ¿Existe alguna forma de terminar con él? ¿De erradicarlo? En Finlandia se experimenta con éxito con un programa contra el acoso escolar. Tomemos nota.

Cómo saber si tu hijo sufre bullying. Te damos hasta 10 señales para detectar bullying mediante la comunicación no verbal en niños. Detectar un caso de bullying a tiempo es esencial para liberar al niño acosado de una tortura que va acabando con toda su ilusión y autoestima poco a poco. La importancia de la comunicación no verbal en un caso de bullying.

El bullying silencioso a través de la exclusión social del niño. El bullying silencioso es cuando un niño usa la exclusión social como acoso. Es un tipo de acoso que busca aislar a un niño y pone de común acuerdo a otros compañeros o niños para que la víctima se sienta sola y marginada. Es un tipo de bullying muy cruel y dañino que a menudo pasa desapercibido ante los ojos de los adultos.

Cuento infantil sobre el bullying: El chivato de la clase. ¿Cómo explicar a los niños cuál es la diferencia entre ser un chivato y cuándo sí hay que contar a un adulto lo que le está sucediendo a un niño? Con este cuento infantil sobre el acoso y el bullying: El chivato de la clase, podremos aclarar las diferencias al niño y que entienda cuándo ha de avisar si un niño está sufriendo acoso sin miedo a ser catalogado como un chivato.

Vídeos educativos contra el acoso escolar. Te ofrecemos una lista de vídeos educativos para comprender mejor que es el acoso escolar y puedas evitar que tus hijos sean acosadores o acosados. Conoce las causas, consecuencias, cómo identificar si un niño sufre acoso y cuál es el papel de los educadores y de los padres.

Casos y tragedias de bullying

'Libre, libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies.' Estas fueron algunas de las últimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio, de 14 años, antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España, en septiembre de 2004. Jokin venía sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas, le hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte. El hecho hizo sonar la alarma social, política y educativa. Pero, lamentablemente, no frenaron el fenómeno. Los casos de bullyingafloran y cada día nos percatamos de que no son recientes ni raros.

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Nota periodistica: los docentes y el uso de las Tic´s en el aula. 

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Nota periodistica: los docentes y el uso de las Tic´s en el aula. 

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Los docentes y el desafío de usar las TIC en las aulas

Profesores de 27 escuelas participaron de un certamen donde contaron cómo sumaron tecnología a sus clases.
Profesores de 27 escuelas -24 de Mendoza y 3 representantes de establecimientos de Neuquén, Jujuy y Santa Cruz- participaron ayer del octavo encuentro de Docentes que emplean las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula.

Durante el encuentro, los referentes compartieron los casos en los que han logrado recurrir a estas herramientas junto a los estudiantes y destacaron los  logros de poder incorporarlas en lugar de mirarlas de reojo y con temor.

Organizado por el programa Medios en la Educación (de Los Andes) y por el colegio Tomás Alva Edison, los referentes expusieron sus experiencias durante toda la mañana en el Auditorio Adolfo Calle.
Al final de la jornada un jurado seleccionó cuatro de los casos. Los docentes elegidos fueron premiados con una mochila con cargador solar y dos kits de robóticas para cada una de las escuelas que representaban aportadas por Exo.

“El objetivo es darle visibilidad al uso de las TIC en la educación. Éstas brindan y abren un universo de posibilidades para optimizar la calidad del aprendizaje. Todos los trabajos son muy interesantes; y más que un concurso, se trata de un encuentro”, destacó Alejandro Cobo, responsable del programa Medios en la Educación.

“Tiene que haber un cambio de paradigma, que por suerte ya se está dando, donde el docente se amigue con la tecnología y la incorpore. Ya no tiene sentido resistirse al celular, por ejemplo, y verlo como un extraterrestre. Porque para los chicos ya es algo natural”, resumió a su turno la presidenta de lafundación Tomás Alva Edison, Graciela Bertancud.
"Cada uno de los proyectos es mejor que el otro, son muy interesantes. Y otro de los objetivos principales que tenemos es que los docentes puedan intercambiar conocimientos desde sus experiencias, que enseñen y aprendan", agregó.

Los 27 trabajos audiovisuales que participaron del encuentro están subidos online en la página de Facebook de Medios en la Educación -disponibles públicamente para quienes quieran verlos-, y los docentes que se dieron cita ayer seguirán vinculados en un grupo de WhatsApp creado especialmente para la ocasión; y para continuar el intercambio en estas tecnologías.

La directora de Probot School (también del colegio Edison), Luciana Silvestri también resaltó que se existan estos espacios y se celebren estos encuentros. "Este año hemos agregado la categoría de experiencias con programación y robótica. Tenemos que acompañar a los estudiandos. Por eso destacamos la continuidad y que año tras año se vayan anotando los docentes", resumió.

Por medio de la página de Facebook de Medios en la Educación y del portal educativo de la DGE se comenzaron a anotar en junio los participantes. "Es muy interesante dar este espacio, con todo lo que significa irrumpir en la tecnología. No hay muchos espacios de este tipo para docentes, con el cara a cara como vínculo.

"Es una oportunidad bárbara para que las escuelas puedan ver y saber qué se está haciendo. La tecnología es algo muy social, sirve para que las escuelas se vinculen, se conecten y aprendan. Es un espacio excelente", resumió a su turno Carolina González, de la Universidad de Mendoza y una de las integrantes del jurado.

Los trabajos

Los 27 casos presentados se dividieron en 3 categorías. La primera de ellas se denominó "Docentes que imparten sus clases valiéndose del uso de las TIC".

Aquí los referentes se explayaron y expusieron sus experiencias con crucigramas, juegos de memoria, trabajos audiovisuales con la descripción del clima en distintas regiones, aulas virtuales, gimnasia mental -incluso aplicados en la inclusión de chicos con alguna discapacidad- y trabajos que incluyeron líneas del tiempo online; entre otras cosas.

Además de estar presentes en los trabajos expuestos por cada docente (a modo de muestra), fueron las propias TIC también las que permitieron por ejemplo que Alfredo Garzón, de la Escuela 35 de San Francisco (Jujuy) expusiera también el caso de MAP (Mensajería de Aprendizaje Permanente), el proyecto en que trabajaron con los chicos de esa provincia del Norte.

Es que este docente no pudo viajar a Mendoza para participar del encuentro, pero envió un video resumiendo y explicando en qué consistía su trabajo, y lo hizo vía Telegram. De esta manera, todos los docentes pudieron adentrarse en la experiencia.

La segunda categoría se abocó a "Docentes que promueven el uso de las TIC en sus estudiantes". Gabriel Hidalgo, profesor de inglés en el CENS 3-460 Familia Escorihuela (Guaymallén) fue uno de los participantes en esta categoría y en su exposición se detuvo en la problemática de la violencia y cómo sus alumnos pudieron convertir este padecimiento en material audiovisual de trabajo para concientizar.

"Son chicos que sufren estas situaciones, muchos de ellos van a clases para escaparse de sus casa", sintetizó el docente, que ya participó de encuentros anteriores. "Este es un espacio excelente, la pasamos muy bien y aprendemos mucho. Debería dársele mucha importancia desde el Gobierno", resumió.

La tercera categoría -y flamante, ya que se incorporó este año- fue la de "Docentes que promueven la enseñanza de la robótica".

CINTHIA GIMENEZ

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DISEÑO CURRICULAR

Las TIC en la escuela deben ser entendidas como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el docente no cumple un rol de “educados tecnológico” sino más bien un mediador entre  las tic y los alumnos a fin de actuar como guía/orientador de estos alumnos en el proceso educativo. Por lo tanto no debe transferir información ni darla  de manera directa sino que a través de los diversos dispositivos debe desarrollar  estrategias colaborativas para la solución de problemas. La escuela debe retomar y resignificar con fines educativos las prácticas sociales a través de las tic.Es decir, acompañar a los alumnos a poder resignificar y utilizar esos medios que son parte de la actualidad. En función a la propuesta pedagógica que plantea el diseño curricular para implementar en el aula se sostiene en incorporar estas competencias .El aprendizaje se basa fundamentalmente en problemas y proyectos donde el niño indaga, exporar, etc dándole sentido a tales saberes. Para ellos el docente debe comprender que aportan estas nuevas tic  en función al futuro y su utilidad concretamente. Notoriamente el uso de las tic es infinito dentro del aula  una de sus utilidades está reflejada en la “alfabetización” y “multialfabetizacion”.Gestionar la multialfabetizacion en el aula  y ampliar el conocimiento de la alfabetización inicial (lectoescritura) es una de las funciones importantes a trabajar  en clase ya que hoy se puede hablar de una interpretación constante entre ambas. La multialfabetizacion que se desarrolla a través de múltiples códigos ya sean “audiovisuales” es decir,sonidos,música,fotos,imágenes,etc nos permite poder entender y acercarnos a la realidad  de estos alumnos que manejan estas formas de comunicarse con estos soportes(universo vocabulario).El docente no puede permanecer ajeno a esta realidad en la que alumno se encuentra emergido sino que debe poder acompañarlo  en la construcción de conocimientos para ello es necesario ”conocer su universo vocabulario “.Al incorporar estos dispositivos que los alumnos utilizan  centramos la atención de los mismos en el proceso educativo generando una mayor estimulación además  de desaparecer los limites del cuaderno,pizarrón,etc pasando a la utilización de redes ,videos,padlets,foros,blogs  y otros recursos, por ejemplo “padlet” es un programa que permite seguir a los alumnos a través del mismo sobrepasando el aula misma, ya que a través de la plataforma virtual se puede acompañar a los alumnos en el proceso sin necesariamente estar en el aula.

CIUDADANIA GLOBAL E IDENTUDAD LOCAL:

Las tic son una herramienta necesaria para posicionarse como sujetos crecientes, críticos, activos.Estas además son un recurso para  conocer realidades diferentes a las propias  ya que no se tratan de leer algo  sino de un enriquecimiento mutuo con los otros “hibrides cultural”. El desafío fundamental del docente consiste en llevar al alumno  a la resolución de problemas,investigación,situación problemática y demás ,abriendo cuestionamientos logrando así ver las distintas opiniones y generando un trabajo colaborativo “participación y protagonismo” en entornos digitales ,el uso de videos, el consumo de información transmitida,etc lo cual convierte a los alumnos no solo en consumidores sino también  también en productores que  a partir de la información que obtienen generan contenidos que socializan (consumidores-productores).El docente debería plantear criterios y estrategias  para el uso adecuado de la red y todo lo que hay en ella. Cuando se habla de programar en el aula  se fundamente en el uso activo de los alumnos a programas con red de orientación y apoyo online ,explorando la utilidad y el uso de los alumnos generando así un rol activo de los mismos en su propio proceso, generando así la mejor elección a la hora de resolver situaciones problemáticas y elegir elementos/dispositivos adecuados a las circunstanciases decir, saber qué y cómo usarlo  ya que a veces se trabaja desde un concepto erróneo de las tic  entendida únicamente como “poner una película” cuando hay una amplia variedad de dispositivos para trabajar en el aula en funciona las tic. Tal como lo refleja el concepto de “trasversalidad” que implica pensar a las tic como un aglomerado de recursos para utilizar a la hora de trabajar en el aula. Por lo tanto el dicente debe saber fruto de todo ello en su aula utilizando la amplia variedad de herramientas que las tic le ofrecen.

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MARTUCHELLO EVELYN

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MARTUCHELLO EVELYN                                  "Bullying", cortometraje ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar         

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MARTUCHELLO EVELYN                                  "Bullying", cortometraje ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar         

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https://youtu.be/Mp-8gRAWWqI

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MARTUCHELLO EVELYN
SUBJETIVIDAD
El sujeto es atravesado por variables psicológicas, económicas, sucesos históricos, etc. cultura que pertenece y la forma de comunicación que se da en la misma. Lo cual está íntimamente relacionado con las diferentes teorías de comunicación que permiten establecer las diversas formas de relaciones sociales y condicionan el funcionamiento de dicha sociedad. Los avances, retrocesos, crisis, innovación, etc que atraviesa la misma (sociedad) produce una influencia directa en la escuela .Cuando se produce la ruptura de ciertos tipos de ideales como la imagen de "familia tradicional “remplazándose por las homogéneas, ensambladas y demás repercuten estas nuevas características en el sistema educativo ya que estamos frente a sujetos diferentes a los que antes sostenía la escuela tradicional. Debe así la escuela poder modificar el formato a través de estas situaciones que se le presenta siendo más abierta y buscando nuevos dispositivos para enfrentar estas nuevas cuestiones que van mas allá de los dispositivos de disciplina, organización escolar,filas,materias a trabajar y demas.La escuela es responsable de buscar los medios adecuados para poder trabajar con alumnos que hoy en día tienen características diferentes frente a estos nuevos ´procesos y transformaciones que sufren como sujetos inmersos en una sociedad de constante cambio donde todo se va evolucioando,modificando y los medios de comunicación cumplen un papel importantes como participes de este proceso. Notoriamente estos procesos de transformaciones sociales se pueden dividir en dos ,el primero de ellos "migratorio" y el segundo "de tecnologías"(culturas hibridas).Vílchez expresa el concepto de "nativos digitales"frentre a estas nuevas tecnologías, clasificando a los adolescente de entre 12 y 18 años como nativos digitales ya que nacieron en esta era tecnológica llevándose de modo adecuado con las tecnologías y logrando una mejor aplicación de las mismas en la actualidad mientras que los "inmigrantes “son aquellas personas mayores que estos, los cuales carecen de capacidad para comprender y manipular estas nuevas tecnologias.Algunos de estos pueden utilizarlas pero en su gran mayoría o no saben manipularlas o simplemente comprenden algunas cosas y otras no. Cuando la brecha es tan grande se generan muchos conflictos. En todos los ámbitos aunque en la educación influye de una manera muy dificultosa también ya que en el proceso educativo quien enseña es justamente quien desconoce las tecnologías por eso es importante se, capacitarse permanentemente para poder estar a la altura de las circunstancias y así poder cumplir como docentes con el papel activo que nos corresponde como guías y orientadores de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero quien no posee las herramientas adecuadas y no ´puede manipular los nuevos dispositivos difícilmente pueda ayudar a los alumnos en la orientación de la construcción de sus conocimientos ya que este docente debería ser quien tenga más conocimientos que el alumno parar poder acompañarlo (no todos, pero mas).APUNTRES DE LA CLASE DE MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC Y EDUCACIÓN, Profesora Claudia Grumbaum, alumna Martuchello Evelyn.

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https://www.youtube.com/watch?v=dLeLuhtxVfM

Un poco de la historia de los medios de comunicación, de como a ido evolucionando con el transcurrir de los años.

Cinthia E. Gimenez

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¿Cuales son los posibles nocivos o no nocivos?

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¿Cuales son los posibles nocivos o no nocivos?

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La Iglesia, hegemonía, desarrollo, perspectiva esto sí, esto no, La Iglesia siempre tuvo dos vertientes muy marcadas: la Iglesia Tradicional, mas extremista, mas contundente y la otra vertiente mas persuadista, mas critica, los curas comprometidos con lo social. Los dos denuncian. La vertiente moralista, degradan a la cultura. La vertiente progresista: es la invasión, manipulación, se plantean que los medios son una escuela y esta es desplazada por los medios de comunicación.
APUNTES DE LA CLASE MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC´S Y EDUCACIÓN. Alumna: Cinthia E. Gimenez.

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¿Qué le pasa al sujeto con los medios de comunicación?

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¿Qué le pasa al sujeto con los medios de comunicación?

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Hubo un cambio de paradigma cuando aparece la televisión, en la década del ´40, ´50 o ´60. La hegemonía desarrollista,  se empiezan a desarrollar cambios generales. Aparece un nuevo paradigma conceptual lo antiguo con la sociedad moderna. De lo tradicional a submoderna. Hay un cambio de mentalidad. El capitalismo que avanza. En Cuba se para en el posicionamiento. Alianza para el Progreso. Estados Unidos todo lo tiene, es un país imperialista. Desde el sector demográfico aparece el DIU, puedo empezar a planificar una familia, aparece la superpoblación, poder pensar el tipo de familia. En el plano Educativo : la planificación, necesitamos mas jardines , que pasa con el nivel Superior. Hoy en día, tenemos profesorados, institutos, universidades. Pensar que necesito. La calidad educativa trata de planificar la Educación. Era la televisión, el cine, lo nuevo, junto con la televisión aparece el cambio de mentalidad, cambio cultural, esto es lo que sucede. El cine ya lo teníamos, la televisión es un mensaje audiovisual (ver y escuchar).En este contexto genera la nueva atracción. La televisión era para pocos. Pero entra al hogar, cambio en lo conceptual.Los medios se pensaba en los cambios nocivos hacia la conducta, hacer lo que el otro dice. Te generan deseos a través de las publicidades. Los docentes tienen o deberían tener sentido critico para poder acompañar.
APUNTES DE LA CLASE MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC´S Y EDUCACIÓN, Alumna Cinthia E. Gimenez

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¿Cual es el rol docente debido a tantos medios masivos?

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¿Cual es el rol docente debido a tantos medios masivos?

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La Escuela es una estructura de muchísimos años. Lo rápido que se generan en los cambios culturales. Esta en nosotros cambiar la Escuela, es decir que haya o fomentar nuevos métodos de enseñanza, herramientas didácticas distintas. Si hay oportunidades de cambios. Trabajar con la neurociencia y el contenido. Los medios de Comunicación como un primer poder, la comunicación ( EMISOR - RECEPTOR, HAY UN SUJETO QUE TIENE QUE MANDAR INFORMACIÓN Y ESTE RESPONDER, QUE HAYA RECIPROCIDAD.) Esto hoy esta mas complejo. La calidad Educativa, quiebre del disciplinamiento y dramatización. El problema NO son los medios sino con lo que yo acepto, lo que se empieza a pensar, LA HEGEMONÍA.
APUNTES DE LA CLASE MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC´S Y EDUCACION.
Alumna: Cinthia E. Gimenez